飛向藍(lán)天的恐龍第二課時(shí)教案
【設(shè)計(jì)理念】
利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。
【設(shè)計(jì)特色】
使用計(jì)算機(jī),利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識(shí)的能力。
【教學(xué)思路】
《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版九年義務(wù)教育小語(yǔ)教材四年級(jí)上冊(cè)第八組的講讀課文,這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第3、4自然段是全文的重點(diǎn)段。第3自然段循著讀者的閱讀思路,以恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢這一設(shè)問,十分自然地引出下文,將我們的視線引向中生代,在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。
2、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,豐富課外閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識(shí)的能力,讓學(xué)生受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
了解恐龍的不同特點(diǎn),有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,確定主題
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,看看這是什么?
課件出示一只身材小巧的恐龍。
再看看這是什么?
課件出示一只飛翔的恐龍。
科學(xué)家經(jīng)過漫長(zhǎng)的研究發(fā)現(xiàn):鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 31課,飛向藍(lán)天的恐龍。
2、看到這個(gè)題目,你想說些什么?最想了解什么?
二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)
1、讀課文:
請(qǐng)你用自己喜歡的方式反復(fù)讀課文的三、四段,看看能不能在課文中找到你最想了解的問題。
2、反饋:
同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。讀了課文之后,你知道了什么?(同學(xué)們的收獲真不小!))還有什么不懂的問題呢?
3、查找資料:
還有這么多問題,怎么辦呢?不要著急,我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,查找相關(guān)資料,進(jìn)一步解決問題。請(qǐng)同學(xué)們選擇最感興趣的問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí),同桌可以相互討論。
4、反饋:
同學(xué)們學(xué)得興致勃勃,肯定有了很大的收獲。我們一起來交流一下吧。
、 你最感興趣的問題是什么?
⑵ 解決了嗎?是怎樣解決的?
師:借助網(wǎng)絡(luò)資源,同學(xué)們解決這么多的問題!看來網(wǎng)絡(luò)資源給了我們不小的幫助啊!同學(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢?想不想進(jìn)行自我檢測(cè)。
5、做測(cè)試題:
學(xué)生點(diǎn)擊測(cè)試題,自我檢測(cè)。想做哪一題就做哪一題。
三、匯報(bào)交流,深化提高
1、匯報(bào)交流:
同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),很快完成了練習(xí)題。我們一起來交流吧。
師:地球上出現(xiàn)的第一種恐龍究竟什么樣呢?
2、練習(xí)一:
第一種恐龍的特點(diǎn):
⑴ 地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候?
、 它們有什么特點(diǎn)?
⑶ 小結(jié):
課文從恐龍的`大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣,讓我們?cè)僮x讀這一句,邊讀邊想象它們的樣子。
、 學(xué)生齊讀第二段:
師:就這樣,經(jīng)歷了數(shù)千年之后,它們變了嗎?變成什么樣了呢?
3、練習(xí)二:
了解恐龍的龐大家族:
、 誰(shuí)能讀讀這一句?
⑵ 讀了之后,你體會(huì)到了什么?
、 小結(jié):
曾經(jīng)如狗般大小的恐龍,經(jīng)過數(shù)千年之后,大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化,繁衍成了這樣一個(gè)龐大的家族。用什么詞形容這樣一個(gè)家族最合適呢?
(形態(tài)各異)
師:這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎?你對(duì)其中的哪些最感興趣呢?想不想更深入地了解它們?
⑷ 進(jìn)入交互平臺(tái),點(diǎn)擊相關(guān)資料,看看能不能查到你感興趣的。
、 反饋:
誰(shuí)能用自己的話介紹自己感興趣的恐龍?可以用上課文中的詞語(yǔ)。
、 多么有趣的大家族啊!讓我們?cè)俸煤玫睦首x這一句。
師:這么多形態(tài)各異的恐龍,最后都幸運(yùn)地飛上藍(lán)天了嗎?
4、練習(xí)三:
了解獵食性恐龍:
、 說說獵食性恐龍的特點(diǎn)。
、 這一句中有你讀不懂的地方嗎?
、 其實(shí),獵食性恐龍能具備滑翔的能力,并最終飛向藍(lán)天,這只是一部分科學(xué)家的推測(cè)、假設(shè),你們相信他們的推測(cè)嗎?不管你信還是不信,有一點(diǎn)是不用咱們懷疑的,請(qǐng)大家齊讀:不管怎樣,嶄新的生活天地。
5、練習(xí)四:
總結(jié)全文:
讀完之后,你喜歡恐龍嗎?為什么?
師:同學(xué)們不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且已經(jīng)深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來呢?
6、練習(xí)五:
練習(xí)背誦1~4自然段:
老師引背,學(xué)生跟著背。
7、過渡:
同學(xué)們,我們利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過自主探索與合作學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)恐龍飛向藍(lán)天的演化過程有了深刻的了解。大家不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時(shí)候,科學(xué)家們有一個(gè)美好的愿望想要告訴大家。(齊讀課文最后一段)同學(xué)們一定有很多很多想說的話。讓我們一起來參加網(wǎng)上論壇吧。
四、網(wǎng)上論壇
1、學(xué)生點(diǎn)擊參加討論。
2、指名讀題。
3、選擇其中的一個(gè)參加討論,發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
4、交流第一個(gè)討論題:
、 選擇了這個(gè)話題的同學(xué)真不少!想說的自己站起來大膽地說吧!
⑵ 同學(xué)自由發(fā)言:
師:同學(xué)們都說出了自己真實(shí)的感受。
5、交流第二個(gè)討論題:
、 很多同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn),能不能說說理由呢?
、 不認(rèn)同的同學(xué)也發(fā)表你們的看法吧。
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