七年級上冊《海陸的變遷》第一課時的教案

時間：2021-01-20 11:16:23 教案我要投稿

七年級上冊《海陸的變遷》第一課時的教案

　　一、教學目標

七年級上冊《海陸的變遷》第一課時的教案

　�。ㄒ唬┲R目標

　　舉例說明地球表面海陸的變遷。

　　（二）能力目標

　�、偻ㄟ^了解“大陸漂移說”形成過程，初步領悟假說在科學發(fā)現(xiàn)中的重要作用。

　　②通過“海陸變遷”樹立海陸不斷運動變化的辨證唯物主義科學觀點。

　�、弁ㄟ^分析課文的示意圖，培養(yǎng)學生的讀圖能力和想像能力、推理能力。

　�。ㄈ┑掠繕�

　　通過從現(xiàn)象到本質的研究，提高學生對探究事物本質的科研興趣；通過魏格納的故事，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的精神。

　　二、教學重難點

　　利用大陸漂移假說解釋一些現(xiàn)象。尋找大陸漂移的證據。

　　三、教學方法及教具準備

　�。ㄒ唬┙虒W方法

　　讀圖分析法、討論法

　　（二）教具準備

　　報紙、幻燈片

　　四、教學過程：

　　新課引入：

　　先請一名叫李滄桑的同學起來回答問題。

　　師：李滄桑同學，你來給大家說一下，你的名字的意思和來歷。

　　李滄桑：滄桑就是滄海桑田，傳說我國古代有個叫麻姑的仙女，曾經三次看到東海變成桑田。后人就以這種滄海桑田的變更，來比喻世事變化很大。

　　師：說得好。“滄海桑田”用我們的地理術語說就是指海陸的變遷，今天我們就一起來探討這個問題。

　　師：下面請同學們讀課本P33圖2.10“喜馬拉雅山中的海洋生物化石”、圖2.11“我國東部海底的古河流遺跡”。思考：

　�。�1）在雄偉高大的喜馬拉雅山中發(fā)現(xiàn)海洋生物的化石說明了什么問題？

　�。�2）我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及水井等人類活動的遺跡反映了該海域過去是什么狀況？

　�。ò鍟� 第二節(jié) 海陸的變遷

　　一、海陸的變遷

　　1、海陸變遷

　　請同學回答，老師歸納：

　�。�1）喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石，說明喜馬拉雅山區(qū)，在地質時期曾經是海洋，現(xiàn)在變成了陸地，

　�。�2）我國東部海域發(fā)現(xiàn)了古河流和古人類活動的遺跡，說明了我國東部海底大陸架，在地質時期曾經為陸地，現(xiàn)在變成了海洋。這兩個事例說明了什么呢？說明海洋可以變成陸地，陸地也可以變成海洋。那么，海陸為什么會變遷呢？

　�。ò鍟�2、海陸變遷的原因

　　老師拿一本書演示地殼的變動，擠壓，書的中部隆起。

　　師：喜馬拉雅山就是這樣由海洋變成陸地的'。地質工作者認為：臺灣海峽經歷過多次海陸變遷，也是受喜馬拉雅運動的影響。另外，還受到第四紀冰期的影響。每當冰期，氣候寒冷，海水結冰，海面下降。臺灣地區(qū)便成為陸橋，每當間冰期，氣候變暖，冰雪消融，海面上升高，陸橋又被淹沒在海峽了。這說明了引起海陸變遷的原因有哪些？

　　學生：地殼的運動和海平面的升降。

　�。ò鍟旱貧さ倪\動和海平面的升降。

　　師：除此之外，人類的活動也會引起海陸的變化。

　　（板書）：人類的活動。

　　圖2.12“荷蘭的圍海大壩”。思考以下問題。

　　荷蘭的國土面積在過去的百年中為什么在不斷擴大？

　　師：荷蘭是著名的“低地國”。荷蘭人通過圍海造田，使本國的國土面積不斷擴大，說明了我們人類的活動也能使海陸發(fā)生變化，不過這種變化只是局部的和小規(guī)模的，而且這種活動還必須順應自然過程，遵循自然規(guī)律，否則，要受到大自然的報復。

　　師：從這以上事例中我們知道，海陸是在不斷變化的。那么，就全球海陸分布來看，七大洲和四大洋自古以來就是這樣，還是經過不斷的變化才形成這樣的呢？

　　請同學們2.13圖。

　　20世紀上半葉地學科學史上曾經有過一場爭論，爭論的焦點圍繞“活動論”和“固定論”。到底哪一種觀點是正確的呢？

　　讓學生讀圖2.14圖，“難道僅僅是巧合嗎”激起學生的興趣。

　　讓學生閱讀課本P36閱讀材料“偶然的發(fā)現(xiàn)偉大的假說——魏格納與大陸漂移說”。請一個同學來為大家講述。