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晏子使楚語文教案

時(shí)間:2021-02-18 19:47:30 教案 我要投稿

晏子使楚語文教案

  教學(xué)目標(biāo):

晏子使楚語文教案

  1、能夠結(jié)合書下注釋和相關(guān)工具書通譯全文

  2、掌握“之”“為”字的不同用法和“坐”“病”“其實(shí)”等古今異義詞

  3、體會(huì)晏子巧妙的外交辭令和內(nèi)在的愛國(guó)之情

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解本文的文言現(xiàn)象,概括晏子形象的特點(diǎn),體會(huì)晏子外交辭令的妙處

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  通過之前的學(xué)習(xí),我們能夠感受到本單元都是圍繞“愛國(guó)”二字展開的。今天,我們來學(xué)習(xí)本單元的最后一課——《晏子使楚》,去感受一位中國(guó)古代外交家維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)、不辱使命的凜然正氣。

  二、整體感知

 。ㄒ唬┱终

  明確:晏(yàn)子 習(xí)辭(cí)者 縛(fù)一人

  酒酣(hān) 詣(yì) 曷(hé) 枳(zhǐ)

 。ǘ┩ㄗg全文

  1.請(qǐng)學(xué)生自己小聲朗讀課文,圈畫疑難點(diǎn)并提問。

  明確:“曷”、“熙”兩個(gè)通假字以及“左右”、“坐”、“其實(shí)”、“病”等含義易混淆的字詞。

  2.請(qǐng)學(xué)生集體朗讀課文,隨機(jī)抽點(diǎn)學(xué)生逐句翻譯。

  提示:重、難點(diǎn)句子:(1)何以也(2)臣請(qǐng)縛一人過王而行(3)所以然者何(4)得無楚之水土使民善盜耶

 。ǜ剑骸蛾套邮钩返膮⒖甲g文及文言知識(shí)整理)

  三、文本研讀

 。ㄒ唬┗仡櫲,概括第一、二段大意,集體朗讀第二段

  提示:第一段主要交代了楚王和近侍商量侮辱晏子的計(jì)謀;第二段詳細(xì)描寫了晏子機(jī)智巧妙地應(yīng)對(duì)楚王發(fā)難的過程。

 。ǘ┲攸c(diǎn)研討課文第二段,思考三個(gè)大問題

  1.楚王是如何向晏子發(fā)難的?針對(duì)晏子還是齊國(guó),為什么?

  提示:找出原文原話,參照譯文復(fù)述情節(jié),注意各事件的先后順序。

  明確:楚王和近侍先設(shè)計(jì)了一出戲,然后令官吏綁著一人從晏子面前經(jīng)過并指稱這個(gè)人是齊人且犯了偷盜罪,接著楚王在宴會(huì)上質(zhì)問晏子:“齊人固善盜乎?”

  楚王針對(duì)齊國(guó)。因?yàn)殛套邮鞘拐呱矸,是代表齊國(guó)出使楚國(guó)的。而且楚王問句中的主語是“齊人”,明顯針對(duì)整個(gè)齊國(guó)而言,有意輕侮齊國(guó)。

  2.晏子是怎么回應(yīng)楚王的?這種回答有什么妙處?從中概括晏子的形象。

  引導(dǎo):回應(yīng)包括動(dòng)作和言語兩方面。言語上,晏子先說什么?然后說什么?最后說什么?采用了何種方法?起到了什么效果?

  明確:(1)動(dòng)作上,晏子“避席而對(duì)”,展現(xiàn)出恭敬的一面。言語上,晏子先用橘的水土使百姓善于偷盜枳作比,擺出“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”的事實(shí)并點(diǎn)明其原因是水土有異,然后轉(zhuǎn)述當(dāng)下“民生長(zhǎng)于齊不盜,入楚則盜”,最后反問楚王難道是楚國(guó)嗎?表現(xiàn)出犀利的一面。

 。2)妙處:避席而對(duì),有禮有節(jié),令對(duì)方挑不出任何失儀無禮的不是。辭令上,晏子采用類比的方法,以退為進(jìn),將問題推還給楚王,令楚王不得不笑著承認(rèn)自己反取其辱,展現(xiàn)出高超的外交語言藝術(shù)。

 。3)晏子形象:機(jī)智勇敢,善于辭令;不卑不亢,有禮有節(jié);熱愛祖國(guó),愛惜尊嚴(yán)。

  3.如果你是晏子,你怎么回答?(僅思考)

  提示:言之有物即可。

  (三)分角色朗讀第二段,要求讀出符合人物身份形象的語氣

  四、課堂小結(jié)

  本課主要敘述了晏子使楚時(shí)發(fā)生的一個(gè)小故事,通過具體刻畫晏子回應(yīng)楚王非難的語言,塑造了晏子這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、善于辭令、積極維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的外交家形象,讓讀者在感受巧妙的外交辭令之外體會(huì)到一種強(qiáng)烈而充盈的愛國(guó)熱情和凜然正氣。

  五、布置作業(yè)

  歸納整理本課的文言現(xiàn)象;背誦課文第二段;課外閱讀本課節(jié)選前的兩段晏子小故事并嘗試自主翻譯(選作)

  六、板書設(shè)計(jì)

  七、教學(xué)后記

  附:

  一、參考譯文

  晏子將要出使楚國(guó)。楚王聽到這個(gè)消息,對(duì)手下的人說:“晏嬰是齊國(guó)善于辭令的人,今天他將要來,我想要侮辱他,用什么辦法呢?”手下的人回答說:“當(dāng)他到來時(shí),請(qǐng)?jiān)试S我們綁著一個(gè)人從大王面前走過。大王就問:‘(他)是做什么的人?’我們回答說:‘(他)是齊國(guó)人。’大王再問:‘犯了什么罪?’(我們)回答說:‘(他)犯了偷竊罪!

  晏子到了(楚國(guó)),楚王請(qǐng)晏子喝酒,酒喝得正高興的時(shí)候,兩個(gè)小官吏綁著一個(gè)人到楚王面前去。 楚王問道:“綁著的人是做什么的人?”(小官吏)回答說:“(他)是齊國(guó)人,犯了偷竊罪!背蹩粗套訂柕溃骸褒R國(guó)人本來就善于偷東西嗎?”晏子離開了座位回答道:“我聽說這樣一件事:橘生長(zhǎng)在淮河以南就是橘子,生長(zhǎng)在淮河以北就變成枳,只是葉子的形狀相似,它們的果實(shí)味道卻不同。這樣的原因是什么呢?(是因?yàn)椋┧翖l件不相同啊,F(xiàn)在這個(gè)人生在齊國(guó)不偷東西,一到了楚國(guó)就偷東西,莫非楚國(guó)的'水土使百姓善于偷竊嗎?”楚王(苦)笑著說:“圣人是不能同他開玩笑的,我反而自討沒趣了!

  二、文言知識(shí)整理

 。ㄒ唬┩僮

  縛者曷為者也 曷,同“何”。

  圣人非所與熙也 熙,同“嬉”,開玩笑。

  (二)重點(diǎn)實(shí)詞

  晏子將使楚:出使

  謂左右曰:對(duì)……說

  齊之習(xí)辭者也:習(xí),熟練;辭,言辭

  酒酣:喝酒喝得正高興的時(shí)候

  吏二縛一人詣王:到,到尊長(zhǎng)那里去

  齊人固善盜乎:本來

  晏子避席對(duì)曰:離開座位,表示鄭重

  葉徒相似:只

  (三)一字多義(之、為)

  1.之

  (1)代詞,它 楚王聞之:代指晏子將使楚這件事

  嬰聞之:代指下文“南橘北枳”這件事

 。2)代詞,他 吾欲辱之:代指晏子

 。3)結(jié)構(gòu)助詞“的” 齊之習(xí)辭者也:的

  得無楚之水土使民善盜耶:的

  2.為

  wèi(1)介詞 為其來也:相當(dāng)于“于”

  wéi(2)動(dòng)詞 何為者也:做

  縛者曷為者也:做

  (3)表判斷 生于淮南則為橘,生于淮北則為枳:是

  3.其

 。1)代詞,他 為其來也:代指晏子

 。2)代詞,它們的 其實(shí)味不同:它們的

 。ㄋ模┕沤癞惲x(坐、并、其實(shí)、所以)

  4.使

 。1)出使 晏子將使楚

 。2)讓 得無楚之水土使民善盜耶

  (四)古今異義

  1.謂左右曰:

  古:近旁的人,這里指近侍

  今:表示方位的詞

  2.其實(shí)味不同:

  古:兩個(gè)詞,表示它們的果實(shí)

  今:副詞,表示所說的是實(shí)際情況(承上文,多含轉(zhuǎn)折意)

  3.何坐

  古:犯罪

  今:表動(dòng)作,與“站”相對(duì)

  4.寡人反取病焉

  古:辱

  今:疾病

 。ㄎ澹┨厥饩涫

  1.判斷句

  晏嬰,齊之習(xí)辭者也

  譯:晏嬰,是齊國(guó)善于辭令的人

  析:……,……者也;……者也;……也;……,……也,都表示判斷。

  2.賓語前置句

 。1)何以也

  譯:用什么辦法呢

  析:疑問句中代詞作賓語提前,古代漢語常見語法,對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢語語序?yàn)椤耙院我病薄?/p>

 。2)何為者也

  譯:“為何者也”,做什么的人

  (3)何坐

  譯:“坐何”,犯了什么罪

  (4)縛者曷為者也:

  譯:“為曷者也”,做什么的人

  3.固定詞組

 。1)所以然者何

  譯:這樣的原因是什么呢

 。2)得無楚之水土使民善盜耶

  譯:難道楚國(guó)的水土使百姓善于偷竊嗎

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