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三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案

時(shí)間:2024-08-29 23:10:20 林強(qiáng) 教案 我要投稿

新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案(通用6篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案(通用6篇)

  三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 1

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)。

  2、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,通過(guò)具體的事情,真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。

  3、提高口語(yǔ)交際能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處

  教學(xué)過(guò)程:

 、僬勗捯}。

  教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng),讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

  學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。

  ②討論明法。

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論:應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。

 、鄯纸M交流。

  可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處,再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué),每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。

 、苋嘟涣鳌

 、萏顚(xiě)“成長(zhǎng)卡”。

  成長(zhǎng)卡上分四欄:“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 、倌馨l(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化,感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

 、谧x背《三字經(jīng)》節(jié)選,大致了解意思。

  ③培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  我的發(fā)現(xiàn)

 、俪鍪尽拔业腵發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀,再仔細(xì)觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語(yǔ),糾正讀音。

 、刍ハ嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么?這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式,一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

  ④指導(dǎo)朗讀,通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。⑤拓展積累。

  讀讀背背

 、僬(qǐng)學(xué)生捧起書(shū),借助拼音,反復(fù)練習(xí),把韻文讀正確,讀通順。

  ②指名試讀。

 、劢處煾鶕(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

 、茉鯓永斫膺@幾個(gè)句子的意思?

 、葑杂衫首x,熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

  課外擴(kuò)展

  有條件的,再找《三字經(jīng)》讀一讀,以后背給大家聽(tīng)。

  第三課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、能積累成語(yǔ)。猜字謎,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  讀讀記記

 、僮宰x“讀讀記記”中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。

 、谕ハ鄼z查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

 、鄯诸(lèi)記憶這些詞語(yǔ)。

  趣味語(yǔ)文(猜字謎)

  ①仔細(xì)看看謎面,你能猜出謎底是什么字嗎?(是“口”字)

 、谡f(shuō)一說(shuō),你是怎么想出來(lái)的?

  ③請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中,選一個(gè)讓大家猜猜。

 、茉囍幰粋(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

 、萁涣,并評(píng)選星級(jí)字謎。

  根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙,評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。

  三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 2

  教材分析

  本次積累運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”。

  教學(xué)目標(biāo)

  積累格言警句。讀準(zhǔn)字音,讀通句子,熟讀成誦。閱讀短文《給,永遠(yuǎn)比那愉快》,抓住主要內(nèi)容,體會(huì)含義深刻的句子。講述具體事例,說(shuō)出自己對(duì)培養(yǎng)美德的看法,認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言,聽(tīng)懂主要意思?聪嗥,寫(xiě)出自己對(duì)美好往事的回憶。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  講述具體事例,說(shuō)出自己對(duì)培養(yǎng)美德的看法,認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言,聽(tīng)懂主要意思。

  教學(xué)構(gòu)想

  逐題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí),并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  投影片、《釣魚(yú)的啟示》《小珊迪》《給,永遠(yuǎn)比那愉快》插圖、一張自己喜歡的照片。

  教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  讀讀背背自己的格言警句,自讀短文,了解主要內(nèi)容,理解重點(diǎn)詞句的意思。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣。

  1 導(dǎo)入。你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中,積累了哪些格言警句?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?這些格言警句你為什么記得牢?2 教師示范背誦一些格言警句。

  二、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句。

  1 讀準(zhǔn)字音。

  2 注意不讀破句。

  3 練習(xí)背誦,檢查背誦情況。

  三、閱讀短文。

  1 反復(fù)閱讀,了解主要內(nèi)容。

  (1)初讀短文,了解大意。

 。2)逐個(gè)自然段閱讀,了解每個(gè)自然段的意思。

  (3)把三個(gè)自然段的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō),抓住短文的主要內(nèi)容。

  2 理解“給,永遠(yuǎn)比拿愉快”。

 。1)讀第一自然段,思考:高爾基的兒子在島上留下了什么?

  (2)讀第三自然段,思考:高爾基認(rèn)為要怎樣生活才會(huì)愉快?

  (3)反復(fù)讀“給,永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話,思考:“給”字后面為什么加上逗號(hào)?“永遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)什么?

  (4)聯(lián)系生活實(shí)際,談個(gè)人感受。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  積累運(yùn)用八

  讀讀背背——格言警句

  閱讀——給,永遠(yuǎn)比拿愉快

  課后小記

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí),聯(lián)系課文內(nèi)容,分銷(xiāo)足壇談自己的感想和收獲。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師出示《釣魚(yú)的啟示》《小珊迪》《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》的插圖,大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎?教師根據(jù)學(xué)生的回答,適時(shí)地分別在三幅圖上寫(xiě)上“誠(chéng)信”“誠(chéng)實(shí)”“善良”“奉獻(xiàn)”。清同學(xué)們根據(jù)“積累運(yùn)用八”中“口語(yǔ)交際”的要求,就這一話題,交流各自的看法和感受。

  二、自由組成小組,選擇交流內(nèi)容。各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容。可以聯(lián)系《釣魚(yú)的啟示》《小珊迪》《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》等課文,談?wù)勛约旱母惺,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣培養(yǎng)美德,可以列舉革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡,談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí),還可以就身邊熟悉的人的故事,說(shuō)說(shuō)他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。

  要求:(1)講的.同學(xué)先想好內(nèi)容和順序,要做到語(yǔ)句通順、連貫。(2)聽(tīng)的同學(xué)要抓住說(shuō)話人所表達(dá)的主要意思。不明白的地方可以提問(wèn),如果有不同的意見(jiàn),小組可展開(kāi)討論。教師巡視,了解各小組交流情況。

  三、各小組在全班匯報(bào)交流。在小組的基礎(chǔ)上,師生評(píng)議:哪個(gè)小組說(shuō)的內(nèi)容最感人,哪個(gè)小組表達(dá)的最清楚。

  四、教師小結(jié)。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  寫(xiě)一個(gè)有美德的人。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  口語(yǔ)交際——從小培養(yǎng)美德

  三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的人的長(zhǎng)處,能用具體的事例真心實(shí)意地夸獎(jiǎng)同學(xué)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,做到與人交際時(shí)態(tài)度大方,有禮貌,能清楚表達(dá)自己的見(jiàn)聞和感受,學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)游戲、創(chuàng)設(shè)情境等形式激發(fā)學(xué)生的交際興趣,提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  挖掘?qū)W生心底的那份善良,引導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)的心去看待身邊的人,與人相處時(shí)多發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處,在夸獎(jiǎng)中學(xué)會(huì)欣賞和感恩,創(chuàng)造和諧、美好的人際關(guān)系。

  訓(xùn)練重點(diǎn):

  通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng),有層次地訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。

  訓(xùn)練難點(diǎn):

  掌握用具體事例真心實(shí)意夸獎(jiǎng)同學(xué)的方法;培養(yǎng)有禮貌的、真誠(chéng)的交際習(xí)慣和良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  ①班級(jí)同學(xué)同桌、老師、家庭、學(xué)校保安等生活照片

 、诙嗝襟w課件

  ③裝有全班學(xué)生名字的幸運(yùn)抽獎(jiǎng)箱

  教學(xué)過(guò)程:

  一、營(yíng)造氛圍,引出話題

  1. 今天,我們班上發(fā)生了一件這樣的事情。跟大家分享分享,事情是這樣的:我們班上有位叫林磊的小朋友,他乖巧誠(chéng)實(shí),熱愛(ài)集體,樂(lè)于助人。他長(zhǎng)得又瘦又小,性格內(nèi)向,學(xué)習(xí)用功,但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻不太好。平時(shí)單元測(cè)試常常是五、六十分,偶爾也能考到七十分。于是,今天上午發(fā)測(cè)驗(yàn)卷時(shí),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)林磊居然考了85分。看見(jiàn)林磊甜滋滋的樣子,同桌說(shuō):“哈哈,你能考85分?抄別人的吧!”林磊聽(tīng)了,趴在桌子上傷心地哭了起來(lái)。

  2. 如果你是林磊,聽(tīng)了同桌的話,你會(huì)怎么想?

  3. 這時(shí),班上一位女生,輕輕地走到林磊身邊說(shuō):“林磊,你這次能考到85分,真的很了不起,我們都相信是你自己考到的,你的用功沒(méi)有白費(fèi)!林磊,我相信你的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越好。即使你學(xué)習(xí)不太好也沒(méi)關(guān)系,大家也同樣喜歡你,因?yàn)槟銗?ài)幫助別人。“聽(tīng)了女同學(xué)的話,林磊勇敢地抬起頭來(lái),破涕為笑了。從這件事情中,你感受到了什么?

  4. 是的,每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,都有值得夸獎(jiǎng)的地方?洫(jiǎng)別人和被別人夸獎(jiǎng)都是快樂(lè)而幸福的事情。我們要善于發(fā)現(xiàn)身邊的`人的長(zhǎng)處,善于發(fā)自?xún)?nèi)心的夸獎(jiǎng)他們。今天,我們就一起來(lái)“夸夸身邊的人”。

  【設(shè)計(jì)意圖:口語(yǔ)交際訓(xùn)練來(lái)源于生活,最終回歸生活,應(yīng)用于生活。上可伊始呈現(xiàn)學(xué)生生活中常見(jiàn)的真實(shí)典型事例,為學(xué)生提供思考的客體。讓現(xiàn)實(shí)生活鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生面前,從而促動(dòng)學(xué)生的情感,激起學(xué)生參與表達(dá)的欲望!

  二、夸夸同桌

 。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),展開(kāi)思路

  1. 遠(yuǎn)親不如近鄰,同桌是你距離最近的人,請(qǐng)你仔細(xì)想想你的同桌都有哪些優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng),互相說(shuō)一說(shuō)。

  2. 請(qǐng)一對(duì)同桌上來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。

  3. 師隨機(jī)小結(jié)、板書(shū):真誠(chéng)(善良)

  【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)校同桌是最親近的人,學(xué)生對(duì)同桌的了解比較深入,所以學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)。這里引導(dǎo)學(xué)生只有真誠(chéng)才能看到他人優(yōu)點(diǎn),旨在挖掘?qū)W生心底美好善良的情感。】

 。ǘ┓独敢鞔_夸獎(jiǎng)方法

  1.教師示范,呈現(xiàn)用具體事例來(lái)夸獎(jiǎng)別人:

  我的同桌xxx 。有一次。 還有一次 。

  2.生評(píng)價(jià)老師的夸獎(jiǎng)和同學(xué)剛才的夸獎(jiǎng)有什么不同,小結(jié)板書(shū):舉例子

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的夸獎(jiǎng)很空泛,教師的范例為學(xué)生能深入表達(dá)同桌的優(yōu)點(diǎn)做好了鋪墊!

  3. 同桌之間運(yùn)用具體事例的方法來(lái)練習(xí)夸一夸對(duì)方。

  4.請(qǐng)同桌到前面來(lái)展示互相夸獎(jiǎng)。

  5. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)的夸獎(jiǎng)怎樣?

  6.教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),小結(jié)、板書(shū)出夸獎(jiǎng)人、被夸者及旁觀者的要求。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的夸獎(jiǎng)很空泛,教師的范例為學(xué)生能深入表達(dá)同桌的優(yōu)點(diǎn)做好了鋪墊。也對(duì)在座的每位學(xué)生充當(dāng)不同角色時(shí)提出不同的要求。】

 。ㄈ┻\(yùn)用方法,再次互動(dòng)

  1.同桌充分調(diào)動(dòng)自己的各種器官,深入地夸獎(jiǎng)對(duì)方。

  2.展示。

  3.師生評(píng)價(jià)。

  【設(shè)計(jì)意圖:“教是為了不教”。學(xué)生在前面習(xí)得交際的方法后,教師引導(dǎo)學(xué)生互夸互評(píng),進(jìn)一步展開(kāi)交際,促進(jìn)口語(yǔ)交際能力的提高。】

  三、幸運(yùn)大抽獎(jiǎng),夸夸同班同學(xué)

  1. 每個(gè)人的內(nèi)心都有被認(rèn)可,被賞識(shí)的期待,誰(shuí)想得到別人的夸獎(jiǎng)。馬老師準(zhǔn)備了一個(gè)幸運(yùn)箱,每一位同學(xué)的名字都在箱子里。誰(shuí)有幸被抽到,將得到全班同學(xué)的大獎(jiǎng)!這個(gè)獎(jiǎng)是夸獎(jiǎng)的獎(jiǎng)哦!

  2.生抽獎(jiǎng),被抽到的同學(xué)接受全班同學(xué)的夸獎(jiǎng)。

  【設(shè)計(jì)意圖:游戲能使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中展開(kāi)交際活動(dòng)。抽獎(jiǎng)方式?jīng)]有人為的確定性,可能會(huì)抽到不受同學(xué)歡迎的學(xué)生,這樣可以更好地引導(dǎo)學(xué)生要用善意的眼光去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的長(zhǎng)處!

  四、學(xué)會(huì)感恩,夸夸身邊的老師

  在學(xué)校里,除了同學(xué),老師也是和我們朝夕相處、親密無(wú)間的人。相信同學(xué)們一定也從老師身上看到了許許多多閃光點(diǎn),感受到過(guò)老師給予你們深切的關(guān)愛(ài)。今天我們班的胡老師也在這里,請(qǐng)大家回憶胡老師和你相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,把你的感受表達(dá)出來(lái)。

  【設(shè)計(jì)意圖:夸獎(jiǎng)他人不只是技巧,更多的應(yīng)該是學(xué)生純潔心靈的流淌。利用生活中的真實(shí)資源,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感深處的感恩情結(jié),使學(xué)生把課堂學(xué)到的口語(yǔ)交際的技能轉(zhuǎn)化為美好情感的本能流露,充分表達(dá)對(duì)老師的情誼。】

  五、拓展課堂,夸夸身邊的人

  1.夸夸保安叔叔

  2.夸夸自己的父母或爺爺奶奶

 。ū经h(huán)節(jié)可以根據(jù)時(shí)間靈活安排,或在課堂選擇其一,或作為學(xué)生的生活作業(yè)。)

  【設(shè)計(jì)意圖:挖掘?qū)W生心底的善良,讓夸獎(jiǎng)成為一種習(xí)慣,成為學(xué)生與人相處真實(shí)情感.】

  板書(shū):

  真 尋長(zhǎng)處

  心 真心夸

  夸 舉例子

  獎(jiǎng) 說(shuō)具體

  用 認(rèn)真傾聽(tīng)

  心

  感

  受 禮貌回應(yīng)

  評(píng)委:認(rèn)真傾聽(tīng)

  禮貌點(diǎn)評(píng)

  適當(dāng)補(bǔ)充

  三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 4

  教學(xué)導(dǎo)航

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。(重點(diǎn))

  2.能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“眨、瞪”等5個(gè)生字,大致理解和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。

  3.能辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個(gè)詞語(yǔ)的用法,并選擇其中一個(gè)寫(xiě)句子。(難點(diǎn))

  4.能分類(lèi)整理購(gòu)物清單,體會(huì)分類(lèi)列清單的好處。

  5.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言,大致了解名言蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師 多媒體課件

  學(xué)生 生字卡片、詞典

  教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

 。ń涣髌脚_(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用)

  一、交流平臺(tái)

  1.同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)了一種讀書(shū)方法,還記得是什么方法嗎?(默讀)

  同學(xué)們,默讀是讀的一種重要方式,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中訓(xùn)練閱讀能力的重要方法。你們學(xué)會(huì)默讀了嗎?默讀的時(shí)候,要注意些什么?你們是怎樣做的?小組交流交流。

  2.同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)把你們小組的交流成果與大家分享分享?

 。ㄕn件出示)

  默讀時(shí),我們要做到:不發(fā)聲讀,不動(dòng)嘴唇;不用手指著讀;邊讀邊思考。

  默讀時(shí),我們還要注意做到:眼到、心到、手到。眼到,就是要認(rèn)清每一個(gè)字,不能一目十行,以免養(yǎng)成不求甚解的不良習(xí)慣。心到,就是集中注意力,一邊讀一邊想,理解詞句的意思和內(nèi)在聯(lián)系。讀了以后,能對(duì)自己提出的不懂的問(wèn)題,聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考,或者向別人請(qǐng)教。手到,就是在默讀時(shí),邊讀邊動(dòng)筆?梢援(huà)出重點(diǎn)詞句,或標(biāo)出段中的層次,記下自己不懂的`問(wèn)題,提高默讀的效果。

  默讀時(shí),還要注意速度,不能把注意力放在字詞上,而要放在對(duì)內(nèi)容的理解上。

  3.同學(xué)們,你們做得都很對(duì)。我們?cè)賮?lái)看看小軍他們?nèi)齻(gè)人是怎樣做的?

 。ㄕn件出示)

  小軍:默讀的時(shí)候不要發(fā)出聲音,也盡量不要用手指著讀,否則會(huì)影響閱讀速度。

  小麗:我默讀時(shí),會(huì)隨時(shí)把不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái),讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。

  小妍:默讀時(shí),帶著問(wèn)題邊讀邊思考,能幫助我理解內(nèi)容。沒(méi)讀懂的地方我會(huì)標(biāo)記出來(lái),聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考,或者向別人請(qǐng)教。

  同學(xué)們,一起讀懂這三句話。

  -65405168275

  同學(xué)們,默讀時(shí)一定要記得這樣做哦!

  二、識(shí)字加油站

  1.同學(xué)們,現(xiàn)在老師帶你們認(rèn)識(shí)幾個(gè)和“目”有關(guān)的字。你們看:

 。ㄕn件出示)眼睛圖,“目”字演變:“目”字外面的方框表示眼眶,里面的兩橫表示兩只眼睛。俗話說(shuō):“眼睛是心靈的窗戶!庇性S多漢字都與眼睛有關(guān)。你們認(rèn)識(shí)這些和“目”有關(guān)的字嗎?

  課件出示生字:睜 眨 瞪 瞅 瞧

  2.同學(xué)們,這些字你會(huì)讀嗎?自己試試。

  同學(xué)們,你能讀準(zhǔn)哪個(gè)帶“目”字的字,就站起來(lái)領(lǐng)讀哪個(gè)。正音:“睜、瞪”是后鼻音。

  3.同學(xué)們,你是怎樣識(shí)記這些生字的?把你的識(shí)記好方法與大家分享分享。

  課件出示:

 、僬#盒温曌帧1硎狙劬芸斓匾婚]一開(kāi)。(動(dòng)作演示)時(shí)間久了,眼睛會(huì)不會(huì)累呀?因此,右邊是個(gè)“乏”。

 、诘桑鹤笥医Y(jié)構(gòu),形聲字!暗恰钡囊馑际巧,升。加上“目”表示睜大眼睛。(動(dòng)作

  演示)

 、劭簦号c“框”區(qū)別識(shí)記。

 、芏茫杭右患拥姆椒ㄓ洠耗浚撸蕉谩

  同學(xué)們,我們?cè)賮?lái)看看幾個(gè)和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)。

  課件出示詞語(yǔ):眨眼 眼眶 怒目圓睜 目瞪口呆 耳聞目睹

  同學(xué)們,你會(huì)讀這些帶“目”字的詞語(yǔ)嗎?同桌互讀。

  同學(xué)們,都會(huì)讀了嗎?把我們的“小火車(chē)”開(kāi)起來(lái)吧。

  同學(xué)們,現(xiàn)在我們來(lái)分組比賽,比比這些詞語(yǔ)哪組讀得更出彩。

  同學(xué)們,這些字詞有什么特點(diǎn)?(都和眼睛有關(guān))你還知道哪些和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)?與大家分享分享。

  小結(jié):

  同學(xué)們,和眼睛有關(guān)的詞語(yǔ)還真不少!無(wú)論看什么東西,做什么事情都需要用到眼睛。你們可要好好保護(hù)眼睛!

  1.讀讀想想,下面幾個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)可以互相調(diào)換嗎?借助詞典了解每個(gè)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確含義,選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。

  課件出示句子:

 、傥臆姷膫麊T陸續(xù)從火線上抬下來(lái)。

  ②白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁,連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。

  ③白求恩低下頭,繼續(xù)給傷員做手術(shù)。

  同學(xué)們,自己讀讀這三個(gè)句子,邊讀邊思考:這三個(gè)詞語(yǔ)可以互相調(diào)換嗎?為什么?小組交流交流。

  2.同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)把你們小組的交流成果與大家分享分享?

 。ㄕn件出示)

  陸續(xù):前后相繼,時(shí)斷時(shí)續(xù)。例如:下課了,同學(xué)們陸續(xù)走出了教室。

  連續(xù):一個(gè)接一個(gè)。例如:在大學(xué)我連續(xù)兩年英語(yǔ)考了第一名。

  繼續(xù):(活動(dòng))連下去;延長(zhǎng)下去;不間斷。例如:我今天得繼續(xù)做昨天沒(méi)有完成的

  工作。

  小結(jié):同學(xué)們,這就是用詞的準(zhǔn)確性。

  一起來(lái)讀讀這三個(gè)句子。

  -654053625853.你們理解了這三個(gè)詞語(yǔ)的意思,也知道了這三個(gè)詞語(yǔ)的不同用法。接下來(lái),你能選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話嗎?自己試試。

  把你寫(xiě)的句子與小組同學(xué)分享分享,其他同學(xué)評(píng)議。

  誰(shuí)來(lái)把你們小組寫(xiě)得最好的一個(gè)句子與大家分享分享?

  第二課時(shí)

 。ㄔ~句段運(yùn)用、日積月累)

  三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、喜歡閱讀課外神話傳說(shuō)故事,并能清楚地講給別人聽(tīng),主動(dòng)交流聽(tīng)后的感想,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。

 。、學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象,寫(xiě)一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。

 。、養(yǎng)成自覺(jué)區(qū)別形近字的好習(xí)慣,并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。

  4、積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ),培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  口語(yǔ)交際;習(xí)作。

 。▽W(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象,但不能沒(méi)有邏輯)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入

  這個(gè)單元,我們學(xué)習(xí)了《西門(mén)豹》《女?huà)z補(bǔ)天》《夸父追日》幾篇神話、傳說(shuō)故事,體會(huì)到神話、傳說(shuō)故事的神奇,優(yōu)美生動(dòng)的情節(jié)。你還知道或讀過(guò)哪些神話和傳說(shuō)?今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

  二、分組講故事

  1、交代講故事、聽(tīng)故事的要求:

  講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)講完后評(píng)一評(píng)。誰(shuí)的故事最吸引人,講得清楚、有條理,情節(jié)生動(dòng)、有趣?各小組選出本組“故事大王”1~2名。

  2、各小組內(nèi)學(xué)生試講,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  三、全班交流

 。、各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單,大家掌聲祝賀。

 。、榮獲“故事大王”稱(chēng)號(hào)的.同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講?

 。场⒐餐u(píng)議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。

  四、學(xué)生總結(jié)

  可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的,也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的;可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f(shuō)說(shuō)你的心得,也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……

  三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案 6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的方法,把故事講得更吸引人。

  2.選一種動(dòng)物作為主角,大膽想象,編一個(gè)童話故事,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

  3.通過(guò)交流平臺(tái),學(xué)會(huì)借助表格、示意圖等復(fù)述故事。

  4.通過(guò)偏旁歸類(lèi)來(lái)識(shí)記生字。

  5.通過(guò)詞句段運(yùn)用,想象擬聲詞體現(xiàn)的情景;體會(huì)反義詞構(gòu)成的故事題目的趣味性;學(xué)會(huì)用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。

  6.讀背古詩(shī)《大林寺桃花》。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  1.選一種動(dòng)物作為主角,大膽想象,編一個(gè)童話故事。

  2.學(xué)會(huì)用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。

  【學(xué)前準(zhǔn)備】

  1.課前選一個(gè)有趣的故事,記住故事內(nèi)容。(學(xué)生)

  2.多媒體課件。(教師)

  【課時(shí)安排】

  3課時(shí)

  【教學(xué)環(huán)節(jié)】

  第一課時(shí)

  (口語(yǔ)交際:趣味故事會(huì))

  一、激趣導(dǎo)入。

  大家喜歡聽(tīng)有趣的故事嗎?我們今天要舉行“趣味故事會(huì)”,大家都來(lái)講講有趣的故事吧!

  二、故事會(huì)前準(zhǔn)備。

  1.選一個(gè)有趣的故事,多讀幾遍,記住故事內(nèi)容。

  2.先試著講一講故事,想一想:怎樣才能把故事講得更吸引人?

  三、趣味故事會(huì)。

  1.各小組內(nèi)同學(xué)試講,每人講一個(gè)。要把故事內(nèi)容講清楚,講得有趣,聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真。

  2.教師巡視,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

  3.小組選派代表全班交流。

  4.全班評(píng)議:誰(shuí)的故事最吸引人?哪些情節(jié)最生動(dòng)、有趣?評(píng)出“故事大王”。

  第二課時(shí)

 。(xí)作:這樣想象真有趣)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  你們喜歡什么動(dòng)物?這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生交流動(dòng)物的特點(diǎn))我們今天就要以動(dòng)物為主角來(lái)編童話故事。但這次編的童話故事中的動(dòng)物和我們平時(shí)了解的動(dòng)物的特征可不一樣,它們失去了原來(lái)的主要特征,或者變得與原來(lái)完全相反。那么,它們的生活會(huì)有什么變化呢?又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情呢?

  二、回顧總結(jié),拓展思維。

  1.回顧所學(xué)童話,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話的特點(diǎn)。

  2.指名說(shuō),出示童話的主要特點(diǎn)。

  三、明確要求,指導(dǎo)創(chuàng)編。

  1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本中的插圖,看看圖中的動(dòng)物與我們平時(shí)看到的動(dòng)物有什么不一樣。

  2.小組內(nèi)選擇一種動(dòng)物作為主角共同編故事,注意說(shuō)清楚這些動(dòng)物的'生活會(huì)發(fā)生哪些變化,又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情。

  3.教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

  4.選擇幾個(gè)小組代表說(shuō)故事,教師相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生設(shè)置的動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等。

  5.全班交流、評(píng)價(jià)。

  6.教師小結(jié):創(chuàng)編童話故事應(yīng)注意什么。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)作。

  1.選擇一種動(dòng)物作為主角編故事,并寫(xiě)一寫(xiě)。

  2.寫(xiě)的時(shí)候要把抓住這種動(dòng)物現(xiàn)有的主要特征,寫(xiě)出其失去這種特征或變得與原來(lái)完全相反后的經(jīng)歷,寫(xiě)出趣味性。

  3.學(xué)生習(xí)作,教師巡視。

  第三課時(shí)

 。(xí)作評(píng)議)

  一、談話,導(dǎo)入新課。

  本單元的幾篇文章都是有趣的故事,這些故事讓我們體會(huì)到了趣味性。上節(jié)課,我們選擇一種動(dòng)物編寫(xiě)了有趣的童話故事,下面我們就一起來(lái)欣賞一篇佳作吧!

  二、出示習(xí)作范文。

  比樹(shù)高的螞蟻

  樹(shù)底下有一個(gè)螞蟻洞,里面住著一群小螞蟻。

  有一天下大雨,小螞蟻們忙著往高處搬家?墒怯晗碌锰罅,有幾只小螞蟻被雨水沖走了。

  有只叫剛剛的小螞蟻看著小伙伴被沖走,心里難過(guò)極了。他想:我要是變得和樹(shù)一樣高就好了,這樣,就不會(huì)被水沖走了。

  這個(gè)愿望被森林爺爺知道了,森林爺爺幫小螞蟻實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望。

  現(xiàn)在,小螞蟻剛剛就成了比樹(shù)還高的大螞蟻了。可是,剛剛再也進(jìn)不了自己的家門(mén)了,他只好自己再找一個(gè)地方去住。

  走啊走啊,他總是找不到一個(gè)合適的地方,因?yàn)樗葮?shù)還要高,是沒(méi)辦法到樹(shù)底下安家的。

  天黑了,剛剛又累又餓,既找不到休息的地方,也找不到吃的。以前,一粒米就能讓他吃飽?涩F(xiàn)在,他比樹(shù)還高,一百粒、一千粒米都吃不飽?墒,到哪兒去找這么多食物呢?

  剛剛后悔了,他說(shuō):“我們螞蟻生下來(lái)就應(yīng)該是那么小的,那樣的個(gè)子才適合我們生存,為什么我要想著變得比樹(shù)還高呢?”

  于是,它又求森林爺爺把它變回了原來(lái)的樣子。

  點(diǎn)評(píng):習(xí)作寫(xiě)出了小螞蟻想變大的原因、變大后的無(wú)奈及后悔的心理,語(yǔ)言流暢。最后小螞蟻的話含義深刻,引人深思。

  三、老師指導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

  1.故事是否生動(dòng)有趣?

  2.故事情節(jié)是否緊湊?脈絡(luò)是否清晰?

  3.故事講述了一個(gè)什么道理?

  四、小組交流,互評(píng)互改。

  1.課件出示評(píng)改要求。

  習(xí)作評(píng)改要求:語(yǔ)句通順、生動(dòng);能把故事寫(xiě)清楚,寫(xiě)明白,還要有自己獨(dú)特的想法;想象豐富。

  2.組內(nèi)同學(xué)根據(jù)評(píng)改要求互相修改習(xí)作。

  五、完善習(xí)作,謄寫(xiě)習(xí)作。

  1.學(xué)生修改完善自己的習(xí)作。

  2.學(xué)生自主交流習(xí)作修改體會(huì)。

  3.謄寫(xiě)習(xí)作。

  第四課時(shí)

 。ㄕZ(yǔ)文園地)

  一、交流平臺(tái)。

  1.回顧本單元課文,你認(rèn)為哪篇文章最有趣?你能把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  2.學(xué)生自由分成小組,復(fù)述自己認(rèn)為有趣的故事。

  3.指名學(xué)生復(fù)述,師生評(píng)議。

  4.教師指導(dǎo):復(fù)述不是要一字不差地背誦課文,而是要用自己的話把故事內(nèi)容敘述出來(lái),并適當(dāng)加上表情和動(dòng)作。采用什么方法復(fù)述才不會(huì)把重要情節(jié)遺漏呢?

  5.學(xué)生自由交流自己剛才是用什么方法復(fù)述的。

  6.師小結(jié):借助表格、示意圖等,梳理故事的主要內(nèi)容,這樣按順序復(fù)述,重要情節(jié)就不會(huì)遺漏。

  二、識(shí)字加油站。

  1.出示第一組詞語(yǔ):

  咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕

  (1)師帶讀,學(xué)生自由讀一讀。

 。2)指名讀,師相機(jī)貼生字卡片。

 。3)觀察一下生字,說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

 。4)指名回答,師總結(jié):這一組詞語(yǔ)都是“口”,表達(dá)的意思大都與嘴有關(guān)。

 。5)交流舉例“口”旁的字還有哪些。

  2.出示第二組詞語(yǔ):

  諺語(yǔ)謠言告誡辯論

  師生共同總結(jié):這些字都是“讠”旁,“讠”旁的字大多與說(shuō)話有關(guān)。

  三、詞句段運(yùn)用。

 。ㄒ唬┳x一讀,體會(huì)兩個(gè)句子中加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景,再試著寫(xiě)一寫(xiě)這樣的句子。

  1.課件出示課本第114頁(yè)的句子。

  2.自由讀一讀句子。

  3.說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)部分表現(xiàn)了怎樣的情景。

  4.同桌交流,試著寫(xiě)一寫(xiě)這樣的句子,再在全班交流。

 。ǘ┠阌X(jué)得下面故事的題目有趣嗎?說(shuō)幾個(gè)這樣的題目,和同學(xué)交流。

  1.課件出示課本中的故事題目。

  2.同桌互相說(shuō)一說(shuō)這些題目有趣在哪里。

  3.師生共同總結(jié):慢和急、胖和瘦、大和小、大方和小氣形成鮮明的對(duì)比,吸引著我們?nèi)ヌ綄に麄冎g會(huì)發(fā)生什么奇特的故事。

  4.你能說(shuō)幾個(gè)這樣的題目嗎?小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),全班交流。

 。ㄈ┱諛幼,用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。

  1.出示課本第115頁(yè)的例句。

 。1)讀一讀,比較兩個(gè)句子。

  (2)學(xué)生交流轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)哪些地方需要注意。

  (3)師生共同總結(jié):轉(zhuǎn)述別人的話時(shí),冒號(hào)要改為逗號(hào),雙引號(hào)要去掉,人稱(chēng)也要改變,即第一人稱(chēng)“我”要改為第三人稱(chēng)“他”或“她”。

  2.做一做課本上的練習(xí)。

  (1)生練習(xí),師巡視輔導(dǎo)。

 。2)全班交流、評(píng)議,強(qiáng)調(diào)注意的地方:標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化、人稱(chēng)的變化。

  四、日積月累。

  1.課件出示課本第115頁(yè)插圖,指名說(shuō)一說(shuō)圖上有什么。

  2.出示古詩(shī)《大林寺桃花》,師范讀,再讓學(xué)生自由讀。

  3.出示古詩(shī)中難讀的字:菲、恨、覓。認(rèn)讀生字。

  4.生逐句讀古詩(shī),直到讀通順、讀熟為止。

  5.師逐句講解《大林寺桃花》。

  6.生再讀古詩(shī),看誰(shuí)讀得正確,讀得有韻味。

  7.比賽背誦,看誰(shuí)背得又對(duì)又快。

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