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課文《認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向》教案范文(精選12篇)
作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的課文《認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向》教案范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
課文《認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。
2.在東、南、西、北中,給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
3.會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線。
4.借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。
教學(xué)過程
一、直接引入新課
同學(xué)們,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。(板書課題:認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向)
二.通過游戲,自主探索,認(rèn)識(shí)對(duì)方法的辨別以及描述
師:生活中,我們有時(shí)會(huì)用太陽幫助我們來辨別方向。
師:用太陽辨別方向雖然很方便,但是有時(shí)會(huì)受到條件限制,譬如說是夜晚或天陰多雨雪的情況下,聰明的人們?yōu)榱烁玫腵掌握方向,利用磁石制造了指南針等辨別方向的工具。(出示錄像:指南針的作用)
師:有了指南針,我們可以很快的確定“南北”方向,如果,現(xiàn)在我們找到了“北向”,怎么確定東西和南向呢?(學(xué)生回答)
師:有時(shí),用東南西北四個(gè)方向并不能
精確表示物體的方位,人們?cè)凇皷|、南、西、北”四個(gè)方向的基礎(chǔ)上,又增加了四種表示方位的方法,即“東北”、“東南”、“西北”和“西南”。
游戲:找方向,完成校園示意圖
1.以4人小組為單位,讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。
2.生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物?
3.到教室,請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上,匯報(bào)交流各種不同的方法,上方定為什么方向,為什么這樣定?
4.學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。
引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。
5.請(qǐng)你觀察這幅圖,并且說說你是從那里找到的。
教師引導(dǎo)完成填空內(nèi)容。
三、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的線路圖
1.小羊要到小牛家,需要向( )走( )米。
2.小羊要到小馬家,需要向( )走( )米,再向( )走( )米。
3.小牛要到小貓家,需要向( )走( )米,再向( )走( )米。
4.小狗要到小馬家,需要向( )走( )米,再向( )走 ( )米。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
課文《認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向》教案 2
活動(dòng)目標(biāo): 1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量,發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作,提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)
2、隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入活動(dòng)室
二、玩玩具,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量
1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動(dòng)的特性,初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
小結(jié):原來輪子都會(huì)滾動(dòng),而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)
3、送玩具回家,幼兒按點(diǎn)送物
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子,怎么辦呢?
2、出示范例,引導(dǎo)幼兒思考
這是什么車?它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師)
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證,適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒
4、集體驗(yàn)證
引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了?
四、我們也來變一變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?
2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋,變一變,你想變成什么車去?
3、幼兒隨音樂出活動(dòng)室
五、延伸
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固
2、在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:小小救援隊(duì)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知物體的形狀、顏色。通過探究嘗試有規(guī)律的排序,體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
2、訓(xùn)練幼兒的推理能力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂,初步學(xué)會(huì)相互合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、印有各種小動(dòng)物(大灰狼、小兔、小雞、小鴨)腳印的地墊若干。
2、音樂磁帶一盤。
3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾一個(gè)。
4、圖形卡(圓形、方形、三角形)若干。
活動(dòng)過程:
1、游戲?qū)耄w驗(yàn)感知排序規(guī)律。
引導(dǎo)語:“今天我們班的‘小小救援隊(duì)’成立了,我們要救助一些需要幫助的`小動(dòng)物,F(xiàn)在我們就到森林里去巡視一下,看看有沒有需要幫助的小動(dòng)物。”
(背景音樂響起,幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng))。
、僭O(shè)定花園、和池塘情景,請(qǐng)幼兒與花兒、青蛙打招呼,體驗(yàn)規(guī)律性排序。
A、以“紅花好、黃花好,紅花好、黃花好……”的規(guī)律與花園里的小花打招呼。
B、模仿池塘里青蛙的叫聲。指導(dǎo)幼兒按照“見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫,見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫……”的規(guī)律與青蛙打招呼。
2、巧設(shè)情景,感知顏色的規(guī)律性排序。
、僭O(shè)定情景:呤……電話鈴響,傳來兔媽媽的聲音:“小小救援隊(duì)嗎?我是兔媽媽,一只右腳受傷流血的大灰狼破壞了好多小動(dòng)物的房子,搶走了我的小兔乖乖,你們能幫幫我們嗎?”
②引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物腳印的規(guī)律性排序,通過推理判斷得出結(jié)論。
提問:哪個(gè)是受傷大灰狼的腳?教師與幼兒一同討論、推理。
【預(yù)設(shè)結(jié)論】:
黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那只大灰狼的腳印。
、塾變河H身實(shí)踐推理的結(jié)論。引導(dǎo)幼兒沿著腳印,追蹤大灰狼救出小白兔。
3、情景探究,實(shí)踐操作體驗(yàn)圖形的規(guī)律性排序。
、賻椭靶⊥霉怨哉壹摇庇變河^察尋找通往小兔家的路。(按路標(biāo)指示牌:紅方形、藍(lán)圓形,紅方形、藍(lán)圓形的規(guī)律)。
提問:請(qǐng)找出通往小兔乖乖的家是哪一條路?
引導(dǎo)幼兒按規(guī)律找出去小兔家的路
②在實(shí)踐體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)被破壞就的道路,進(jìn)一步感知規(guī)律。(規(guī)律被破壞)
教師:通往“小兔乖乖家的路”已經(jīng)被可惡的大灰狼破壞掉了,我們要幫助小兔乖乖先把回家的路修好,再送小兔乖乖回家。
幼兒共同討論:怎樣按照完整的路面找出缺失的圖形?
【預(yù)設(shè)結(jié)論】:引導(dǎo)幼兒明確路標(biāo)指示的規(guī)律后找出缺失的圖形,再動(dòng)手操作。
、巯嗷ズ献,共建“彩色路”。
A、相互合作共同搭建。
B、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒。
重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒觀察路標(biāo)指示牌的規(guī)律,找出并完成缺失的路面。
、芄餐瑱z驗(yàn)鋪好的路,送小兔乖乖回家
4、教師小結(jié):我們身邊還有好多按規(guī)律排序的物品,請(qǐng)小朋友注意觀察,尋找更多的規(guī)律。
活動(dòng)延伸:
1、娃娃家:給娃娃家按照規(guī)律排列的方式鋪地板和墻紙,布置娃娃家。
2、美工區(qū):畫“衣服、毛巾”按照規(guī)律排序涂色,利用彩泥制作彩條“棒棒糖”,能力強(qiáng)的幼兒可以選擇三種顏色進(jìn)行排列。
3、操作區(qū):
。1)給“娃娃家”的娃娃按照顏色或形狀、大小的規(guī)律排序穿項(xiàng)鏈。
(2)掛窗簾:利用形狀、圖案、顏色按規(guī)律進(jìn)行。
4、建筑區(qū):“給災(zāi)區(qū)的小朋友建新房”按圖形、顏色的規(guī)律自由排序的方式進(jìn)行。
課文《認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向》教案 3
教學(xué)內(nèi)容:人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第3頁例1及做一做,練習(xí)一第1、2題。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能目標(biāo):結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向
能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2.過程與方法目標(biāo):在辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,體驗(yàn)生活中需要用到方位的知識(shí),探索辨認(rèn)方向的方法,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間的觀念。
3.情感與態(tài)度目標(biāo):能夠積極參與辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng),并在活動(dòng)中體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值,感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)自身方位辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)東、南、西、北四個(gè)方向之間的關(guān)系。
教具學(xué)具:寫有東、南、西、北的標(biāo)牌各一張,校園平面示意圖記錄紙每人一張。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)造情景,導(dǎo)入新課:
1.讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。
2.組織學(xué)生活動(dòng):面向黑板,指一指前、后、左、右。
3.師:“誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”
4.全班學(xué)生分四組按如下形式站好。(也可以給各組取組名)
第二組
第四組第一組
第三組
1.請(qǐng)一名學(xué)生站在正中間,面向東說一說,他的前、后、左、右分別是哪一組?然后,依次面向南、西、北說一說,他的前、后、左、右分別是哪一組?
2.為什么第一組有時(shí)在他的前面,有時(shí)在他的后面,有時(shí)在他的左面,有時(shí)在他的右面呢?
3.有沒有更好的方法來描述這四個(gè)組的位置與方向呢?今天我們就一起來認(rèn)識(shí)東、南、西、北。
二、探究新知
1.初步認(rèn)識(shí)東、南、西、北
。1)教師站在正中間,拿出東、西、南、北的標(biāo)牌。提問:你們每個(gè)小組有沒有辦法知道自己的那一組應(yīng)該拿哪一張標(biāo)牌,說說你們是怎么知道的?
(2)學(xué)生分組討論,并根據(jù)已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷,如:太陽從東邊升起,從西邊落下;小時(shí)侯學(xué)過的辨認(rèn)東、南、西、北的兒歌……。遇到困難時(shí),教師給予啟發(fā)和幫助。
。3)各組匯報(bào)討論結(jié)果,并說說是怎么知道的?在各組明確自己的方向后,把標(biāo)牌放在各組的面前。
2.初步體驗(yàn)東、南、西、北
。1)請(qǐng)一名學(xué)生站在正中間,指一指東、南、西、北四個(gè)方向后,面向東說一說,他的東、南、西、北面分別是哪一組?然后,依次面向南、西、北說一說,他的東、南、西、北面分別是哪一組?
。2)剛才,我們面向不同的方向,用前、后、左、右描述了四個(gè)小組的位置。現(xiàn)在,我們還是面向不同的方向,用東、南、西、了解四個(gè)小組的位置。有什么不一樣嗎?
。ㄗ寣W(xué)生體會(huì)到:無論面向哪個(gè)方向,東、南、西、北是確定的,前、后、左、右會(huì)不斷發(fā)生變化)
3.在游戲中辨認(rèn)東、南、西、北
教師站在正中間,帶領(lǐng)學(xué)生做游戲下面的游戲:
。1)東面的小組拍拍肩,南面的小組抬抬腿,西面的小組彎彎腰,北面的小組點(diǎn)點(diǎn)頭。
。2)所有小組面向東,指一指、說一說前、后、左、右分別是哪個(gè)方向?
所有小組面向南,指一指、說一說前、后、左、右分別是哪個(gè)方向?
所有小組面向西,指一指、說一說前、后、左、右分別是哪個(gè)方向?
所有小組面向北,指一指、說一說前、后、左、右分別是哪個(gè)方向?
(3)你們發(fā)現(xiàn)東、南、西、北這四個(gè)方向之間有哪些有趣的關(guān)系?
1.從東開始,按順時(shí)針方向依次為東、南、西、北。
2.東與西相對(duì),南與北相對(duì)。
(4)教師把東、南、西、北的標(biāo)牌收起來,請(qǐng)學(xué)生站在正中間,并蒙住他的.眼睛轉(zhuǎn)三圈,然后告訴他面向的是哪一個(gè)方向,讓他指出其余的三個(gè)方向,其他同學(xué)當(dāng)裁判。
4.繪制校園的示意圖
(1)看一看、說一說,學(xué)校操場(chǎng)的東、南、西、北面各有什么建筑物?
(2)在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上,確定操場(chǎng)四個(gè)方向的主要建筑場(chǎng),并讓每個(gè)學(xué)生完成下面的校園示意圖。長(zhǎng)方形中填寫主要建筑場(chǎng),正方形中填寫相應(yīng)建筑物的所在方向,學(xué)生可以面向東、南、西、北的任一方向填寫。
教學(xué)樓
體育館圖書館
大門
。3)收齊學(xué)生的校園示意圖,把全班學(xué)生帶回教室。
三、鞏固練習(xí)
1.練習(xí)一第1題。
2.第3頁例1。讓學(xué)生想像自己是小明那樣站在操場(chǎng)中間,完成例1中的填空。
四、全課總結(jié)
今天學(xué)會(huì)了什么?怎樣辯認(rèn)東、南、西、北?
五、布置作業(yè)
1.說一說,你家的東、南、西、北四個(gè)方向都有些什么?
2.練習(xí)一第2題。要求用東、南、西、北進(jìn)行描述。
課文《認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向》教案 4
【教材分析】
《認(rèn)識(shí)東南西北》是西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)的內(nèi)容。辨認(rèn)東南西北是學(xué)生在學(xué)習(xí)了上下、左右、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材在設(shè)計(jì)上安排了多種形式的活動(dòng),都與學(xué)生的生活緊密結(jié)合,使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
【學(xué)生狀況和學(xué)情分析】
我校地處農(nóng)村地區(qū),大多數(shù)孩子來自農(nóng)村,父母的文化程度不高;還有一部分孩子的父母外出打工,與年邁的爺爺奶奶一起生活。家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不是很理想。
正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向,對(duì)于三年級(jí)的孩子來說,不具有太大的難度。這部分知識(shí)是在二年級(jí)認(rèn)識(shí)上下、左右、前后幾個(gè)方向的基礎(chǔ)上深化的,學(xué)生已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語言描述方向。因此,在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,注重借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境,讓所有的學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中來,通過實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在探索中體驗(yàn)東、南、西、北的位置關(guān)系,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo):會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北,給定一個(gè)方向
。|、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語描
繪物體所在的方向。
能力目標(biāo):通過在熟悉的環(huán)境中辨認(rèn)方向,培養(yǎng)方向感,發(fā)展空間觀念。
情感目標(biāo):通過活動(dòng)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,并在活動(dòng)中體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北,給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能正確辨認(rèn)生活中的方向。
【教師教法】
采用互動(dòng)、合作、探究的教學(xué)方法,放手讓學(xué)生自主探究新知。
【學(xué)生學(xué)法】
在具體的生活情境中,通過觀察、游戲、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)東南西北四個(gè)方向。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT課件
【教學(xué)過程】
猜謎語導(dǎo)入(4分鐘)
1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(生:喜歡),今天,老師給大家?guī)砹藥讉(gè)謎語,想不想猜呀?(生:想)
2.課件出示謎語,請(qǐng)同學(xué)們猜。
(1)一點(diǎn)一點(diǎn)亮晶晶,越是黑來越是明,手指把它數(shù)一數(shù),密密麻麻數(shù)不清。(謎底:星星)
。2)有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。(謎底:月亮)
。3)圓圓金球掛空中,千萬家財(cái)買不來,夜里人人見不著,天一亮來就出工,從東到西忙不停,直到傍晚才收工。(謎底:太陽)
3.同學(xué)們真聰明,全都猜對(duì)了!掌聲送給我們自己吧!太陽照亮了大地的每個(gè)角落,送來了光明和溫暖,誰都離不開它,在生活中,太陽還是一位忠實(shí)的向?qū),能為我們指引方向。這節(jié)課,我們就從太陽開始研究生活中的方向:認(rèn)識(shí)東南西北(師板書課題)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過猜謎語引出學(xué)生熟悉的太陽,再由太陽揭示課題,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
探究新知(20分鐘)
1.在教室里辨認(rèn)東南西北
。1)師提問:同學(xué)們,你們知道早上的時(shí)候,太陽是從哪邊升起的`嗎?(生:東邊)
。2)師追問:那你知道東邊是哪邊嗎?可不可以用你的手指指給老師看看?
。3)講到這里,老師想到了一首歌謠,(課件出示歌謠)同學(xué)們看,你們還記得它嗎?(生:記得)讓我們一起來讀一讀它吧!(生齊讀歌謠)
。4)現(xiàn)在,讓我們?nèi)w起立,面向太陽,好不好?(生:好)現(xiàn)在,你能告訴我你的前面是哪個(gè)方向嗎?(生:能。我的前面是東面)你的后面是哪個(gè)方向?(生:我的后面是西面)你的左邊和右邊分別是什么方向?(生:我的左面是北面,我的右面是南面)
(5)小組互相說一說:教室的四面各有什么?(學(xué)生互說)
(6)游戲:我說你做
請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái),按老師的要求朝四個(gè)方向走一走。
2.在操場(chǎng)上辨認(rèn)東南西北
(1)同學(xué)們,在教室里,我們認(rèn)識(shí)了東南西北四個(gè)方向,如果我們站在操場(chǎng)上,你還能辨認(rèn)四個(gè)方向嗎?(生:能)
。2)小組討論交流:(課件出示學(xué)校操場(chǎng)圖)同學(xué)們,這就是我們學(xué)校的操場(chǎng),請(qǐng)仔細(xì)觀察學(xué)校操場(chǎng)周圍的建筑,在小組里討論交流一下它們分別在操場(chǎng)的哪一面,好不好?
。3)學(xué)生交流并匯報(bào)。
3.認(rèn)識(shí)東西相對(duì),南北相對(duì)
。1)同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東南西北四個(gè)方向,老師呀,很想知道東南西北四個(gè)方向有什么關(guān)系,想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)幫幫忙,你們?cè)敢鈳蛶屠蠋焼?(生:愿意)哇,同學(xué)們真熱心!這么多同學(xué)想幫老師。
。2)請(qǐng)4名學(xué)生分別面向東、南、西、北4個(gè)方向站好,并說說各自面對(duì)的方向是哪方?其余學(xué)生觀察東面和西面有什么關(guān)系,南面和北面之間有什么關(guān)系。
。3)師生共同總結(jié):東與西相對(duì),南與北相對(duì)。
課文《認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向》教案 5
教學(xué)內(nèi)容:
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第一單元例1。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。
2、在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下,會(huì)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),感知方向的相對(duì)性和培養(yǎng)方向感,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向,辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能在不同的位置認(rèn)識(shí)方向,體會(huì)中心點(diǎn)變了,但東南西北是不變的。
2、東南西北按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)。
教具準(zhǔn)備:
課件、指南針、方向牌、練習(xí)紙
教學(xué)過程:
一、游戲活動(dòng),導(dǎo)入新課
1、 活動(dòng):我們先來活動(dòng)一下,大家一起來
向前點(diǎn)點(diǎn)頭,向后指一指,向左彎彎腰,向右拍拍手。
師:在剛才的活動(dòng)中用到那些方向詞?(前后左右)
。ㄕ(qǐng)2人一起面對(duì)面做游戲)
老師同樣這么說,為什么他們做的不一樣?(朝向不一樣)
小結(jié):看來單單用前后左右來表示方向,還不夠清楚。我們還要學(xué)習(xí)新的有關(guān)方向的知識(shí)。
2、師:生活中還有那些表示方向的詞?(揭題,板書課題)
對(duì)于東南西北,你們已經(jīng)知道哪些?大家已知道這么多,你們真愛學(xué)習(xí),知識(shí)真豐富。這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究怎樣辨認(rèn)東南西北。
二、聯(lián)系生活,自主探索
1、 學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向
師:你們知道早晨太陽從什么方向升起的?
那我們教室的哪一面是東呢?(發(fā)方向牌:東)
還有3個(gè)方向呢?看來有點(diǎn)難,請(qǐng)電腦博士幫幫忙吧。
出示兒歌
早上起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。
(齊讀,確定其余三個(gè)方向,發(fā)方向牌:西北南)
學(xué)生一起面向太陽(面向東)站立,邊指邊說,同桌互說。
2、 活動(dòng)鞏固方向
活動(dòng)一:指一指
現(xiàn)在我們已經(jīng)初步辨認(rèn)東南西北,接著老師報(bào)方向,你們能迅速地指出來嗎?
東,西。 南,北。
現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)什么?(東和西相對(duì),南和北相對(duì),板書)這是辨認(rèn)方向的一個(gè)好方法。
練一練:咱們來一道填空題
我的前面是東,我的后面是( ),我的左面是南,我的右面是( ),
我的后面是西,我的前面是( ),我的右面是北,我的左面是( )。
活動(dòng)二:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)
現(xiàn)在老師再報(bào)出一個(gè)方向,你們能很快地面向著這個(gè)方向嗎?
面向東,面向南,面向西,面向北,(再來一次)
在這個(gè)活動(dòng)中你發(fā)現(xiàn)什么?(順時(shí)針轉(zhuǎn),板書)
這是辨認(rèn)方向的又一個(gè)好方法。
只要告訴我們一個(gè)方向,就能按照順時(shí)針轉(zhuǎn)的方法辨別其余三個(gè)方向
練一練
我的前面是西,大家用順時(shí)針轉(zhuǎn)的方法,指出其余三個(gè)方向。
我的前面是南呢?
活動(dòng)三:寫一寫
發(fā)現(xiàn)了這么多的辨認(rèn)方向的.好方法,真不錯(cuò)。現(xiàn)在老師要收好方向牌,要求同桌合作完成。
要求是:一人,先東南西北選一個(gè)方向站好,再說說其余方向。還有一人記錄。
匯報(bào):你是怎么想的?
現(xiàn)在你們又發(fā)現(xiàn)什么?(小結(jié):人的朝向是可以變的,但方向是不變的)
活動(dòng)四:猜一猜
蒙住一同學(xué)的眼睛轉(zhuǎn)幾圈,然后大家告訴他前面是什么方向,再讓他猜出其余方向,大家當(dāng)裁判。
再讓他當(dāng)小老師出題考考大家嗎?
三、走進(jìn)生活,活學(xué)活用:(課件)
1、 完成書上例題1
2、 要求:學(xué)生當(dāng)向?qū)В榻B以本學(xué)校的校園為中心,東南西北有什么建筑物?
3、 綜合練習(xí)
《幫迷路的小兔回家》:一天下午,一只小兔在樹林里迷路了,它分不清東南西北,只記得自己的家在樹林的東面,可樹林的東面在哪兒呢?它怎么也找不到,這下,小兔可著急了。你們有辦法嗎?
小結(jié):數(shù)學(xué)知識(shí)能夠幫助我們辨認(rèn)方向,(課件)使我們不會(huì)迷路,在我們的生活中還有很多關(guān)于東南西北方向的知識(shí),我們以后還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、總結(jié)
1、 今天你有什么收獲?
2、 回去看看自己家的東南西北有什么建筑物?
3、 寫一則《我?guī)兔月返男⊥没丶摇返臄?shù)學(xué)日記
課文《認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。知道地圖上的方向,并能繪制示意圖。
2.在合作、交流的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3.在辨認(rèn)方向的過程中,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向
三、教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)分圖上方向與實(shí)際方向。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
“東、南、西、北”四個(gè)字
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬┮
1.出示天安門廣場(chǎng)主題圖及示意圖。
同學(xué)們,你們知道圖上畫的是什么地方嗎?誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游,向大家介紹一下天安門廣場(chǎng)周圍的著名建筑物?
。▽W(xué)生描述天安門廣場(chǎng)周圍的景物。)
聽完他們的描述,你有什么感想?如果我們要組織一次“天安門廣場(chǎng)一日游”的活動(dòng),約定在廣場(chǎng)的右側(cè)集合,你知道具體的集合地點(diǎn)在哪里嗎?
。▽W(xué)生有的說是天安門城樓,有的說是人民大會(huì)堂,有的說是正陽門,還有的說是國(guó)家博物館……)
2.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
為什么大家理解的“右側(cè)”位置各不同?怎樣才能不出現(xiàn)這種誤會(huì)?
今天,我們就來學(xué)習(xí)《位置與方向》。
板書課題:《位置與方向》
。ǘ┏醪礁兄獤|南西北
1.尋找生活中的東、南、西、北。
在日常生活中描述位置,我們通常會(huì)用到“東、南、西、北”這四個(gè)方位詞。怎樣找到這四個(gè)方向呢?
生:上北下南,左西右東。
生:太陽東升西落!
同學(xué)們說的都很好,但又有所區(qū)別。坐在教室中,我們能說“上北下南左西右東”嗎?為什么?
“上北下南左西右東”是指一般地圖上的方向。在日常生活中我們要利用一些生活常識(shí)來辨認(rèn)方向。就像第二位同學(xué)說的,太陽東升西落,我們可以通過太陽來辨認(rèn)方向。下面老師教大家一首《方向歌》
【電腦演示】方向歌
早晨起來面向太陽,
前面是東后面是西,
左面是北右面是南,
東南西北分清方向,分清方向!
再來看看書上小明和小精靈是怎么找方向的?動(dòng)畫:“東南西北”
2.明確教室中的四個(gè)方向。
有誰注意觀察了,每天早上太陽是在教室的什么方向升起來的?你知道這是什么方向嗎?利用剛剛學(xué)過的方向歌,你能找到其他的四個(gè)方向嗎?
面向東,背對(duì)著是西,伸開雙臂左手指北,右手指南
(教師隨著學(xué)生說出方向,貼上東、西、北、南四個(gè)字。)
3.游戲鞏固四個(gè)方向的位置關(guān)系。
(1)教師統(tǒng)一口令,學(xué)生指方向。
提問:從剛才同學(xué)們指的方向來看,你們都發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
生:東對(duì)著西,南對(duì)著北
小結(jié):同學(xué)們觀察的非常好,東和西相對(duì),南和北相對(duì)。
板書:東←→西南←→北
。2)下面請(qǐng)2名同學(xué)到講臺(tái)前演示給大家看一下(教師統(tǒng)一口令)
2名學(xué)生先相對(duì)站立指同一方向;再有一名同學(xué)變化方向指同一方向
提問:從剛才2名同學(xué)所指的方向來看,你們能得出什么結(jié)論?
生:不管面對(duì)的方向怎么變,他們所指的方向相同.
小結(jié):同學(xué)們總結(jié)的很好,無論人的位置和面對(duì)的方向如何變動(dòng),他們所指的方向相同,也就是說東、西、南、北四個(gè)方向永遠(yuǎn)不變。
(3)你能根據(jù)我們本節(jié)課所學(xué)的'知識(shí)說出你和周圍同學(xué)所在位置的關(guān)系嗎?
生1:我在××同學(xué)的南邊,在××同學(xué)的北邊,
在××同學(xué)的西邊,在××同學(xué)的東邊。
生2:××同學(xué)在我的南邊,××同在我的北邊,
××同學(xué)在我的東邊,××同學(xué)在我的西邊。
生3:我的南邊是××同學(xué),我的北邊是××同學(xué),
我的東邊是××同,我的西邊是××同學(xué)。
提問:為什么在描述所在的位置時(shí),針對(duì)同一名同學(xué)有不同的說法呢?
小結(jié):因?yàn)樵谀銈兊拿枋鲋,你們所選的參照物不同,所以就有了不同的說法。參照物就是指以誰為依據(jù),來進(jìn)行對(duì)比的物體。
(三)認(rèn)識(shí)地圖上的東、南、西、北
1.在我們的校園里,東、南、西、北四個(gè)方位各有什么建筑?
2.把這四個(gè)建筑物“擺”在桌面上,使別人能看出這四個(gè)建筑分別在校園的什么方向,可以怎么擺?
展示不同擺法,并介紹為什么這樣擺。
3.說明:雖然擺的都有道理,但在匯報(bào)的過程中,有沒有你們感到比較麻煩的地方?怎樣就能解決這個(gè)麻煩?你有什么好主意?誰知道地圖上是怎么規(guī)定的?(視頻:一般地圖上的方向)
4.重新繪制校園示意圖
。ㄋ模╈柟叹毩(xí)
1.看一看這位同學(xué)的家是怎樣布置的?(視頻:一名同學(xué)布置家庭的視頻)說說你的房間是怎樣布置的。
2.繪制自己的房間示意圖。
3.完成書上練習(xí)(視頻:中國(guó)五座名山視頻并配音)
圖上是我國(guó)的五座名山,合稱“五岳”。它們分別是中岳嵩山、東岳泰山、()岳衡山、()岳華山、()岳恒山。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
課文《認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向》教案 7
教學(xué)內(nèi)容:
例1及練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2.發(fā)展學(xué)生空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:
1.創(chuàng)造情景:出示第2頁主題圖。讓學(xué)生觀察說說看到了什么?用自己的方位知識(shí)描述各建筑的位置關(guān)系?
2.組織學(xué)生面向黑板,指一指前、后、左、右。
3.師:“誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”
4.板書課題:東西南北
二、探究新知:
1.早晨,太陽從哪邊升起?引出東。
2.指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)
3.東和西是相對(duì)的',那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
4.組織全班活動(dòng),起立,指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。指右邊:這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說?
5.完成書本填空和做一做:
。1)觀察例1課件:?jiǎn)枺簣D書館在操場(chǎng)的東面,體育館在操場(chǎng)的( )面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的( )面,大門在操場(chǎng)的( )面。
。2) 完成“做一做”
三、鞏固練習(xí):
1.完成練習(xí)一第2題:先觀察,你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向:北和西)你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2.在教室玩“走方向的游戲”。
3.小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?
。ǖ 2 頁 ,共 104 頁)
4.小組討論:你怎樣記住我們陶樂的東西南北方向? 各個(gè)方向各有什么?
5.背兒歌:早晨起床向太陽,前是東,后是西,左是北,右是南。
四、小結(jié)。
五、課外作業(yè):認(rèn)方向。
課文《認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向》教案 8
設(shè)計(jì)說明
東、南、西、北四個(gè)方向?qū)W(xué)生來說并不陌生,學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸東、南、西、北四個(gè)方向,并積累了一些確定方位的經(jīng)驗(yàn)和方法,但這些經(jīng)驗(yàn)往往是零散的、模糊的。本節(jié)課主要是教學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中的東、南、西、北,要求學(xué)生知道這四個(gè)方向,并能在已知其中一個(gè)方向的條件下,辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。
教學(xué)例1時(shí)借助情境展開活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活與知識(shí)經(jīng)驗(yàn),增加他們探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),使他們學(xué)會(huì)正確判斷東、南、西、北四個(gè)方向的方法。如為了方便學(xué)生的記憶,讓學(xué)生知道太陽從東方升起,從西方落下,東與西相對(duì),南與北相對(duì)等,使學(xué)生在頭腦中建立起有關(guān)方向的表象。同時(shí)讓學(xué)生分別指一指在教室的各個(gè)方向都有哪些物體,通過這一活動(dòng)讓學(xué)生能迅速判斷東、南、西、北四個(gè)方向。接下來通過讓學(xué)生“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”,使學(xué)生體會(huì)順時(shí)針方向的規(guī)律,加深學(xué)生對(duì)東、南、西、北四個(gè)方向的認(rèn)識(shí)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:PPT課件 指南針
學(xué)生準(zhǔn)備:指南針
注:本書“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見前面的“備課解決方案”。
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1.提問。
師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?那你們?nèi)ミ^北京嗎?(學(xué)生自由發(fā)言,介紹北京)
師:下面老師也和大家一起去游覽北京,看看天安門廣場(chǎng)及周圍都有哪些建筑。(課件出示教材2頁主題圖)
師:你知道人民英雄紀(jì)念碑在天安門廣場(chǎng)的哪面嗎?(學(xué)生觀察主題圖,用自己的方位知識(shí)描述人民英雄紀(jì)念碑的位置)
2.揭示課題。
師:同學(xué)們,看來僅用我們以前學(xué)過的上、下、前、后、左、右來表示方向還不夠清楚,我們還要學(xué)習(xí)新的有關(guān)方向的知識(shí)。生活中還有哪些表示方向的詞?(學(xué)生自由匯報(bào),有的學(xué)生知道東、南、西、北)
師:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣辨認(rèn)東、南、西、北。(板書課題:認(rèn)識(shí)東、南、西、北)
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,自然引入,嘗試描述,感受方位詞在描述物體所在位置時(shí)的方便,制造認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
⊙聯(lián)系生活,自主探究
1.初步認(rèn)識(shí)東、南、西、北。
師:一個(gè)陽光燦爛的.早晨,小明站在操場(chǎng)上鍛煉身體。(課件出示教材3頁例1的情境圖)你們知道他面向的是什么方向嗎?(小明面向的是東)
師:你是怎么看出來的?(因?yàn)樗嫦蛱,太陽是從東方升起的)
課件出示:小明面向的方向是東,他背對(duì)的方向是( )。
(強(qiáng)調(diào):東和西是一對(duì)相反的方向。板書:東與西相對(duì),并讓學(xué)生讀一讀)
師:面向東,背對(duì)的是西,反過來,當(dāng)你面向西時(shí),你背對(duì)的是什么方向?(東)
課件出示:小明的右邊是南,左邊是( )。
(強(qiáng)調(diào):南和北也是一對(duì)相反的方向。板書:南與北相對(duì),并讓學(xué)生讀一讀)
師:面向南,背對(duì)的是北,反過來,當(dāng)你面向北時(shí),你背對(duì)的是什么方向?(南)
師:你有什么好方法來記憶方向呢?老師這兒有一首兒歌,我們一起來讀一讀。
課件出示:早上起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左邊是北,右邊是南。
師:通過讀這首兒歌,你感受到了什么?(東和西是相對(duì)的,南和北是相對(duì)的)
師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察例1的情境圖,把下面的四句話填寫完整。
圖書館在校園的____面,體育館在校園的____面。
教學(xué)樓在校園的____面,大門在校園的____面。
2.感知教室里的東、南、西、北。
師:指一指太陽升起的方向,你知道我們教室的哪一面是東嗎?(學(xué)生用手指一指,并說一說判斷的方法)
師:請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立,面向東面,一起說兒歌,并指出方向。(學(xué)生邊說兒歌,邊指出方向)
師:我們教室里的東、南、西、北各有什么?請(qǐng)大家用手指一指,說一說。(學(xué)生先自由說,再指名說,其余學(xué)生根據(jù)他說的用手指出東、南、西、北)
3.體驗(yàn)順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。
(1)游戲:聽口令。(老師喊口令,學(xué)生做動(dòng)作)
請(qǐng)全體同學(xué)起立,面向東面,向右轉(zhuǎn),面向南面,再向右轉(zhuǎn),面向西面,繼續(xù)向右轉(zhuǎn),面向北面,接著向右轉(zhuǎn),又回到了東面。(正好轉(zhuǎn)了一圈)
(2)再次感知:按照剛才的順序讓學(xué)生再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),并說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。
(3)交流發(fā)現(xiàn):東、南、西、北的排列有什么規(guī)律呢?(順時(shí)針、相對(duì)性)
設(shè)計(jì)意圖:通過游戲在學(xué)生心中建立方向感,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。
課文《認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向》教案 9
教學(xué)內(nèi)容:人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第8頁例4及做一做,練習(xí)二第1、2、4題。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能目標(biāo):結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辯認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2.過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識(shí)的產(chǎn)生過程,體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活的需要,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辯認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3.情感與態(tài)度目標(biāo):能積極參與探究物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值,感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):能辯認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)位置與方向的相對(duì)性。
教具學(xué)具:第8頁例4的掛圖(標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館,刪去人物及話語)。
教學(xué)過程:
一、激疑導(dǎo)入
1.指一指,教室里的東、南、西、北四個(gè)方向。
2.請(qǐng)9名學(xué)生面向北按如下形式站在講臺(tái)前面。
ABC
DEF
GHI
3.(教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)語言)說一說,B、D、F、H分別在E的.哪個(gè)方向?A、C、G、I分別在E的哪個(gè)方向呢?這就是我們今天要研究的問題。
二、探究新知
1.初步認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南
。1)分組討論:你們認(rèn)為A在E的什么方向?說說你們是怎么想的?
可能有以下幾種看法:
1A在E的北面,因?yàn)锳在“D—E—F”的北面。
2A在E的西面,因?yàn)锳在“B—E—H”的西面。
3A在E的西北面(或北西面),因?yàn)锳既在“D—E—F”的北面,又在“B—E—H”的西面。
……
。2)集體探討:同學(xué)們認(rèn)為哪一組的想法更合理些呢?……有沒有其他的方法確定哪一組的想法是正確的呢?
(3)學(xué)生充分發(fā)表意見后,提出借助我國(guó)古代的四大發(fā)明之一“指南針”做最終裁判。請(qǐng)E同學(xué)拿著指南針宣布最終結(jié)果,教師說明:我們通常說“西北”而不是“北西”。(板書:西北)
。4)開展猜一猜活動(dòng)。
a.誰能猜猜G在E的什么方向,并說說為什么這樣猜?請(qǐng)E同學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。(板書:西南)
b.誰再猜猜C在E的什么方向,并說說為什么這樣猜?請(qǐng)E同學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。(板書:東北)
c.誰愿猜猜I在E的什么方向,并說說為什么這樣猜?請(qǐng)E同學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。(板書:東南)
2.辨認(rèn)生活中的東北、東南、西北、西南
。1)指一指,教室里的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
(2)說一說,你的東、南、西、北面分別坐的是哪一位同學(xué)?結(jié)合具體情境,讓學(xué)生體會(huì)東、南、西、北的相對(duì)性,如A在B的西面,在D的北面。
。3)說一說,你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位同學(xué)?結(jié)合具體情境,讓學(xué)生體會(huì)東北、東南、西北、西南的相對(duì)性,如A在E的西北面,E在A的東南面。
3.辨認(rèn)地圖上的東北、東南、西北、西南
出示例4的掛圖,標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館,刪去人物及話語。
。1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)太陽的方向確定東面,根據(jù)東面確定其余的七個(gè)方向。
。2)說一說,教學(xué)樓、圖書館、大門、體育館分別在操場(chǎng)的什么方向?
(3)議一議,多功能廳和食堂分別在操場(chǎng)的什么方向?
。4)想一想,操場(chǎng)在多功能廳和食堂的什么方向?
三、鞏固練習(xí)
1.第8頁做一做。分組討論、交流、匯報(bào)“生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)?”
2.練習(xí)二第4題。
。1)找一找,地圖上標(biāo)出了我國(guó)哪些“世界文化和自然遺產(chǎn)”。結(jié)合有關(guān)背景材料,適時(shí)教育學(xué)生保護(hù)人類共有的自然和文化遺產(chǎn)。
(2)圈一圈,在地圖上圈出武漢的位置(可以由教師告訴學(xué)生)。
。3)說一說,這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”在武漢的什么方向?
3.練習(xí)二第2題。明確題目要求后,學(xué)生獨(dú)立完成。
四、全課總結(jié)
今天學(xué)會(huì)了什么?怎樣辯認(rèn)東北、東南、南北、西南呢?
五、布置作業(yè)
練習(xí)二第1題。調(diào)查自己家相對(duì)于學(xué)校的位置。
課文《認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向》教案 10
教學(xué)內(nèi)容:例1及練習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的`觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。
教具準(zhǔn)備:東、南、西、北卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。
2、組織學(xué)生活動(dòng):面向黑板,指一指前、后、左、右。
3、師:“誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”
4、出示課題:東西南北
二、新知:
1、早晨,太陽從哪邊升起?引出東。
2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?
3、東和西是相對(duì)的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
4、組織全班活動(dòng),起立,指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。指右邊:這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說?
5、完成書本填空和做一做:
出示例1掛圖:
*圖書館在操場(chǎng)的東面,體育館在操場(chǎng)的()面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的()面,大門在操場(chǎng)的()面。
完成“做一做”
三、鞏固練習(xí):
1、完成練習(xí)一第2題
先觀察,你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向:北和西)
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?
4、小組討論:你怎樣記住我們英鄭村的東西南北方向?
5、背兒歌:
早晨起床面向太陽,前邊是東后邊是西,左邊是北右邊是南。
四、小結(jié)。
課外作業(yè):認(rèn)方向。
課文《認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向》教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1.在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)并區(qū)分東、南、西、北的方位,能用簡(jiǎn)單的詞語描繪物體所在的方位。
2.實(shí)踐活動(dòng)中,根據(jù)給定的一個(gè)方向,正確辨別其他的三個(gè)方向。
3.借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方向。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:
師:“東、南、西、北”字牌各一張。
生:每個(gè)學(xué)生畫一張自己房間的平面圖,并指出窗戶的方向。搜集資料:辨認(rèn)方向的各種方法。
教學(xué)過程:
一、猜謎激趣,引入方位
師:同學(xué)們你們喜歡猜謎嗎?老師這兒有一個(gè)謎語,請(qǐng)小朋友們一起來猜猜看。
謎語:有位老公公,面孔紅彤彤,他來天就亮,他走黑洞洞。
師:是什么?(太陽)
。ǹ凑n件)
師:你知道太陽是從哪個(gè)方向升起的嗎?(板書:東)
師:除了"東",你們還知道哪些方向?(板書:南、西、北)
好,今天我們就來認(rèn)識(shí)這些方向。板書課題:“認(rèn)方向”
二、合作研究,探討新知
師:一個(gè)陽光燦爛的早上,我們的好朋友小明,站在操場(chǎng)上鍛煉身體。小朋友們,你知道他的前面是什么方向嗎?
。ㄐ∶鞯那懊媸菛|,因?yàn)樗鎸?duì)太陽,太陽是從東邊升起的。)
師:找到了東面我們就能很快的找到西面,因?yàn)闁|和西是相對(duì)的。剩下的南和北也是相對(duì)的。面對(duì)東面時(shí),右手的方向是南面,相對(duì)的一面就是…?
(北)
填書后校對(duì)。
師:觀察圖上標(biāo)出的方向,你有什么好辦法記住它們的位置關(guān)系?
(東和西是相對(duì)的,南和北是相對(duì)的,面對(duì)東方,右邊是南,東南西北四個(gè)方向是按順時(shí)針排列的。)
三、游戲激情,鞏固新知
1、找到教室里的東南西北
師:小朋友們,你們想不想知道教室里的東南西北面分別在哪兒呢?
師:國(guó)旗的方向就是太陽升起的方向,是什么方向?
。ㄔ诤诎迳腺N上“東”)
師:面向東,背后的方向是什么?右邊是什么方向?左邊呢?
(分別在教室的墻壁上貼上“南”、“北”、“西”)
師:誰來說一說教室里的東、南、西、北面各有什么?
2、(出示小明分別面向南、西、北的三副圖。)找找小明背后的方向。
師:你知道小明背對(duì)著的`分別是什么方向?
師:背后的方向大家很容易就找到了。但是其他的兩個(gè)方向分別是什么呢?如果能確定右手的方向,那另一個(gè)方向能不能確定?
3、通過活動(dòng)找右手方向
師:下面就讓我們一起來找找右手的方向。(全體起立)
師:請(qǐng)大家右手側(cè)平舉,跟老師一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),說一說。
。1)面向東,右手指向哪?面向南,右手指向哪?面向西,右手指向哪?面向北,右手指向哪?
。2)剛才我們按東南西北的順序轉(zhuǎn)了一圈,下面請(qǐng)同學(xué)們照剛才的樣子,分別面向東南西北,自由的轉(zhuǎn)幾圈,一邊轉(zhuǎn),一邊說一說記一記右手指向的方向。
。3)(取下教室里的“方向標(biāo)”)
師:現(xiàn)在你還能說出右手的方向嗎?
面向東,右手指向哪?面向南,右手指向哪?面向西,右手指向哪?面向北,右手指向哪?
。4)(增加難度,打亂順序)
面向南,右手指向哪?面向北,右手指向哪?面向西,右手指向哪?面向東,右手指向哪?
(5)(增加難度,只想不轉(zhuǎn),在板書上圈點(diǎn))
面向北,右手指向哪?面向東,右手指向哪?面向南,右手指向哪?面向西,右手指向哪?
北
西東
南
4、發(fā)現(xiàn)找右手方向的規(guī)律
師:你發(fā)現(xiàn)面對(duì)的方向和右手的方向有什么關(guān)系?
(按照東南西北的順序,面對(duì)的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向。)
師:東往下數(shù)一個(gè)是?西往下數(shù)一個(gè)是?北呢?
5、(出示小明分別面向南、西、北的三副圖。)分別找一找圖中其它兩個(gè)方向
師:現(xiàn)在你能找到圖上其它兩個(gè)方向嗎?
同桌互說。
匯報(bào)。
四、運(yùn)用新知,解決問題
1.想想做做
師:這是小華房間的平面圖,你能找到小華房間的東南西北分別在哪嗎?
師:為什么沒辦法找?
師:我們必須先確定一個(gè)方向,才能找到其他三個(gè)方向。
小華住的房間窗戶在南面,你能說說房間里的東、西和北面各有什么嗎?
師:現(xiàn)在你能確定哪個(gè)方向?
請(qǐng)同學(xué)們先在圖上標(biāo)出東、西、北面,再和同桌說說小華房間里的東、西和北面各有什么。
匯報(bào):
師:說說你是怎樣找到小華房間里的東、西和北面的?
師:說說小華房間里的東、西和北面各有什么。
師:你知道你家的陽臺(tái)在哪一面嗎?
師:人們一般都希望陽臺(tái)面向南面,因?yàn)槟厦娴年柵_(tái),有充足的陽光,日曬時(shí)間比較長(zhǎng)。
師:昨天大家制作了自己房間的平面圖。下面每個(gè)人先根據(jù)房間里窗戶的方向找到其他的三個(gè)方向,再在四人小組里說一說自己的房間是怎樣布置的。
指名上臺(tái)說一說。
2.想想做做
。ǹ磮D片:校園一角)
師:這是哪兒?
這是老師在傍晚太陽落山時(shí)拍下的,你知道這是操場(chǎng)的什么方向嗎?為什么?操場(chǎng)西面有什么?
師:那操場(chǎng)的東面、北面和南面分別有在哪里呢?請(qǐng)大家閉上眼睛想一想。
師:想到了嗎?下面我們一邊看錄象,一邊說一說。
。ò错槙r(shí)針的順序,放映操場(chǎng)的四段小錄象,中途暫停,分別說說畫面停在操場(chǎng)的哪個(gè)方向,每一面有什么。)
3.想想做做
師:剛才我們根據(jù)太陽升起和落下的方向,很快地找到了東方或西方,在日常生活中,我們還可以根據(jù)什么來認(rèn)方向?
學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的資料。
(1)用北極星來認(rèn)方向。北極星總是指著地球的正北方。
(2)看樹的枝葉,茂盛的向南,稀疏的向北。
(3)看年輪,年輪寬的向南,窄的向北。
。4)指南針可以辯認(rèn)方向。
師:當(dāng)我們?cè)诖蠛I虾叫校谏衬新眯忻粤寺,天氣又很糟糕時(shí),有了指南針,我們就可以找到正確的方向了。小朋友們你們會(huì)用指南針嗎?
教師演示使用指南針。
師:書上也告訴了我們幾種辨認(rèn)方向的方法,讓我們一起來看一看。
填書后匯報(bào)。
五、全課總結(jié)
師:今天我們和誰交上好朋友?
。|南西北)
師:確定了一個(gè)方向,怎樣來找其它三個(gè)方向呢?先找什么?再找什么?
。ㄏ日页鱿鄬(duì)的那個(gè)方向,再找出右手的方向。)
六、課外活動(dòng)
和爸爸媽媽一起去一個(gè)你喜歡的地方,找一找東、南、西、北四個(gè)朋友分別在哪里。
課后反思:
認(rèn)識(shí)東南西北,對(duì)學(xué)生來說比較難,特別是在現(xiàn)實(shí)生活中辨認(rèn)東南西北。本課就是要讓學(xué)生知道辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中東南西北,首先要確定一個(gè)方向,再找到其它三個(gè)方向。
如何根據(jù)一個(gè)方向來確定其它三個(gè)方向?本課教學(xué)生分兩步來辨認(rèn)。第一步找到相對(duì)的方向。讓學(xué)生知道東和西相對(duì),南和北相對(duì)。第二步找到右手的方向。這是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。需讓學(xué)生理解按照東南西北的順序,面對(duì)的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向。教師在這里設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)來突破這個(gè)難點(diǎn)。第一是通過學(xué)生在教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),說說面對(duì)的方向和右手指向的方向,讓學(xué)生親生經(jīng)歷,感受這兩個(gè)方向的關(guān)系。第二是通過補(bǔ)充的三組小練習(xí),讓學(xué)生合作討論右手指向的方向,加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
這是教師的預(yù)設(shè),但是從課堂上“想想做做”的練習(xí)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生掌握仍然不夠牢固,很多學(xué)生還是會(huì)出錯(cuò)。課后反思,是否可做如下改變:
1、在總結(jié)“按照東南西北的順序,面對(duì)的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向”的規(guī)律之前,想辦法讓學(xué)生把“東南西北”這個(gè)詞牢牢的記在心里,板書上同時(shí)出現(xiàn)“東南西北”,讓學(xué)生更容易感受是按照東南西北的順序往下數(shù)。
2、總結(jié)規(guī)律之后,要讓學(xué)生記一記。如:教師說面對(duì)的方向,學(xué)生說出右手指向的方向。先按東南西北的順序順著說一說,然后跳著再說一說。通過這個(gè)練習(xí)幫助學(xué)生記憶右手的方向和面對(duì)的方向的關(guān)系。這樣可能會(huì)達(dá)到降低錯(cuò)誤率的效果。
課文《認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向》教案 12
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)并會(huì)區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向;
2、能在實(shí)際生活中運(yùn)用方位知識(shí)解決問題;
3、能結(jié)合具體的環(huán)境描繪物體所在方位,能觀察簡(jiǎn)單的地圖和線路圖;
4、在東、南、西、北四個(gè)方向中,能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。
。ǘ┘寄苣繕(biāo):
1、學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)的情景中確定和區(qū)分東、西、南、北四個(gè)方向的過程,能正確地辨別這四個(gè)方向。學(xué)會(huì)在給定的條件下確定平面圖上的方向;學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描述行走的路線。
2、通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
。ㄈ┣楦心繕(biāo):
1、通過感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感;
2、通過活動(dòng)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、學(xué)以致用的意識(shí),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、通過組織學(xué)生交流討論或舉行集體活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí);
4、尊重學(xué)生的選擇,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)并會(huì)區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向;
2、在東、南、西、北四個(gè)方向中,能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。
3、能結(jié)合具體的環(huán)境描繪物體所在方位,能觀察簡(jiǎn)單的地圖和線路圖;
教學(xué)難點(diǎn):
1、在具體的環(huán)境中確定方向,并理解在具體的環(huán)境中確定方向和在圖上確定方向的區(qū)別;
2、理解物體間位置的相對(duì)性,并學(xué)會(huì)根據(jù)不同的參照物確定同一個(gè)物體的位置;
3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的平面圖。
教具準(zhǔn)備:
本單元主題圖
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:小朋友們看,誰來了?可愛的太陽寶寶從遙遠(yuǎn)的山崗徐徐升起,》。此時(shí),小明正站在學(xué)校的操場(chǎng)上做早操哪。
問:請(qǐng)看這幅圖,你知道了什么?自己看圖。同桌交流。請(qǐng)人匯報(bào)。(當(dāng)學(xué)生說到小明面向東方的時(shí)候,問為什么,讓每個(gè)學(xué)生都清楚不管在什么地方,太陽都是從東方升起來的。)
師:太陽每天東方向升起來,你能用小手指一指東方在哪嗎?指一指:除了東,還知道哪些方向?
二、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的東南西北(情感體驗(yàn),初識(shí)方向)
1、做一做讓學(xué)生面向太陽升起的方向站好。
師:你能說說自己的前面是什么方向嗎?你的后面、左面、右面各是什么方向?自己先指一指、說一說,再跟身旁的`小朋友說說。揭示課題:東和西是一組相對(duì)的方向,南和北也是一組相對(duì)的方向。今天這節(jié)課,我們就來認(rèn)識(shí)東南西北這四個(gè)方向。
2、比一比師:小朋友們,我們來做個(gè)小游戲,好不好?老師指方向,小朋友們說,比一比誰的反應(yīng)快。反過來,老師說方向,小朋友們指。
3、選一選師:今天,我們教室里有幾個(gè)學(xué)習(xí)小隊(duì)?我們四個(gè)學(xué)習(xí)小隊(duì)分別坐在不同的位置。老師這兒有幾個(gè)好聽的名字,你能幫自己的小隊(duì)選一個(gè)好聽的名字嗎?(出示東方隊(duì)、西方隊(duì)、南方隊(duì)、北方隊(duì)四個(gè)名字)都選好了嗎?來,各個(gè)小隊(duì)介紹一下自己。
三、交流信息,辨別方向。
1、想一想(創(chuàng)設(shè)情景)有一天你樹林里玩的時(shí)候迷了路,分不清東、南、西、北了。你有辦法辨清方向,找到回家的路嗎?
2、議一議學(xué)生交流辨別方向的方法,根據(jù)學(xué)生回答,出示相應(yīng)的圖(指南針、北極星、樹的年齡、落山太陽等),講述運(yùn)用指南針、北極星、樹的年齡等辨認(rèn)方向的方法,其實(shí)還有好多辨別方向的方法,課后請(qǐng)大家問問爸爸媽媽、爺爺奶奶,或者一起查查資料,知道以后再告訴老師,好嗎?
3、動(dòng)一動(dòng)小朋友們?nèi)空酒饋,伸出手臂?dòng)一動(dòng)。師:面對(duì)太陽落山的方向站立,兩手側(cè)平舉,說說你的前面、后面、左面、右面各是什么方向?面對(duì)指南針白色指針指向的南邊,兩手側(cè)平舉,說說你的前面、后面、左面、右面各是什么方向?面對(duì)北極星站立,兩手側(cè)平舉,說說你的前面、后面、左面、右面各是什么方向?
4、演一演師:小朋友們現(xiàn)在和老師一起表現(xiàn)《認(rèn)識(shí)東南西北》這首歌好嗎? 太陽升起是東方,太陽落山是西方,早晨迎著太陽左手是北方,早晨迎著太陽右手是南方。
四、游戲活動(dòng),找方向。
1、談話:剛才我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北,而且也會(huì)根據(jù)一個(gè)方向確定其他三個(gè)方向,現(xiàn)在有一個(gè)叫小華的小朋友想請(qǐng)考考你們了,(畫出小華家的圖)小華說:這是我的房間,書柜在北面,你能說說房間?東、南、西各有什么嗎?
。、師:誰來介紹一下自己的房間?
。、學(xué)生說出教室里的東南西北方都有什么?
4、指一指、說一說你的東、南、西、北各是誰?
五、鞏固練習(xí)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北,現(xiàn)在魏老師想考考你們:
。薄⑷绻忝嫦虮,那么,你的后面是___;你的左面是___;你的右面是___。
2、說一說:你家的東面、西面、南面、北面各有什么?
六、情感溝通,暢談收獲。
今天,我們玩得很開心,也學(xué)到了很多的知識(shí)。說一說你有什么收獲?你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣?還有什么問題?家庭作業(yè):想辦法弄清自己房間的東南西北,再給父母說說是怎樣布置的。
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杜甫《東屯北崦》閱讀答案11-13