《碰撞火花》教案及教學反思

　　設計理念：

　　為了讓每個學生做一個21世紀的健康人，我積極地創(chuàng)設情境，用生活中的實例，來激活學生的思想，由共鳴而達成共識�；顒拥闹行闹黧w是學生，建立在“情”和“誠”的基礎上，讓學生自主地發(fā)現自己的不足，并找到解決問題的好辦法。

　　教學目標：

　　1、讓學生懂得在人際交往中，發(fā)生磕磕碰碰的事情是難免的，關鍵是學會如何正確地去處理人際關系。

　　2、通過活動讓學生體會到伙伴之間友誼的珍貴。懂得擁有良好的人際關系是一種快樂，是一個人取得成功的重要條件。

　　3、讓學生學會一些處理人際關系的小竅門，結交更多的好朋友。

　　4、讓學生了解人際交往中的規(guī)則，學會換位思考，從而提高自己的交往能力。

　　教學重點：

　　1、讓學會掌握人際關系的小竅門，不斷提高自己的交往能力。

　　2、引導學生善于換位思考，不要以“我”為中心，要學會站在別人的立場去考慮問題。

　　教學準備：

　　多媒體設備及資料、音響

　　教學過程：

　　一、歌曲激趣

　　1、歌曲欣賞：“一個籬笆三個樁……”（錄音）

　　2、思考：你們明白歌曲唱出的道理嗎？

　　過渡：可是，有些人，他們一邊欣賞這美妙的歌聲，一邊在忙些什么呢？你們想知道嗎？

　　二、感受激情

　　1、孤獨島（錄像）：配上上面唱歌詞的音樂，孤獨島上的居民彼此間冷漠，相互不理睬，不愿互相幫助……。

　　2、熱鬧島：配上上面不唱歌詞的音樂，熱鬧島上的居民為一點點小事在破口大罵，大打出手，背后說別人的壞話……。

　　3、小組議議：你想對居住在兩個島上的居民說點什么呢？

　　“兩島”的生活都不是我們大家所期待的，那請同學們用我們靈巧的雙手，去描繪我們未來的'家園——快樂島吧！

　　三、想象家園：

　　1、動手操作：以“我希望居住的島——快樂島”為主題，小組合作作畫。

　　2、寫好作品解釋詞，進行小組講說、評比。

　　過渡：快樂島讓我們回到了天真的童年，天真的童年生活到底離我們有多遠呢？也許你和他曾經大動肝火，也許你曾和別人有過很多的磕磕碰碰的事情，也許……。

　　四、現實反思：

　　1、小組交流：講述曾經發(fā)生在你身上的一件印象較深的事情，講清是什么原因引起的，爭吵過后又有什么感受？

　　2、指名交流：假如曾經發(fā)生的事出現在今天的你身上，你又會怎么樣處理呢？

　　同學們的暢所欲言和真情告白，讓老師體會到伙伴之間友誼的珍貴。

　　五、導向揭題：

　　1、導向：我從同學們的交流中學到了很多很多，相信同學們應該與我有同感，在今后的人生道路上，老師贈與你們兩句話：你希望別人怎樣對待你，你就應該怎樣對待別人；別人希望你怎樣對待他，你就怎樣對待他。（合理的）

　　2、揭題：生活中的瑣事讓我們之間發(fā)生“碰撞”，使彼此間有了更多的了解，產生了火花——珍貴的友誼。（碰撞火花）

　　總結：成功=20%自己＋80%人際關系

　　跟音響齊唱歌曲“一個籬笆三個樁……”結束本堂課。

　　板書設計：

　　教學反思：

　　通過這節(jié)課的學習，希望學生們能領悟到在人際交往中，發(fā)生磕磕碰碰的事情是難免的，關鍵是學會如何正確地去處理人際關系。我感覺有個別學生表現比較冷漠不愿意探討，也不合群。不知道自己這節(jié)課能否幫到他們，課下要了解一下其中原因，多接觸他們。

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