《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》教案與教學(xué)反思
一、導(dǎo)入,揭示課題
師:同學(xué)們,請(qǐng)看[出示小黑板](海門(mén)市常樂(lè)鎮(zhèn)2006年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總投資為三千七百四十萬(wàn)元,新增農(nóng)業(yè)產(chǎn)值為八千六百六十萬(wàn)元,新增農(nóng)民純收入一千一百七十萬(wàn)元,大盆種植收益為七百五十萬(wàn)元,蔬菜種植收益為三百零五萬(wàn)元,其他種植收益為一百萬(wàn)元)
這是老師對(duì)2006年常樂(lè)鎮(zhèn)農(nóng)民收入情況做了一個(gè)調(diào)查,請(qǐng)你們用自己喜歡的方式來(lái)讀一讀。
師:讀后你有什么感受?
生1:農(nóng)民收入提高了
生2:生活好了
師:你們仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù),有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生:這些數(shù)最后都有一個(gè)“萬(wàn)”字
師:這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)(出示課題)
二、自主探索,學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”。
師:(出示計(jì)數(shù)器)這是什么?請(qǐng)你從右往左將這些數(shù)位讀一讀。
師:這是我們認(rèn)識(shí)的數(shù)位,如果我在千位上撥一顆珠子,表示的是多少?你是怎么知道的?
生:一千
師:教師依次撥珠子,讓學(xué)生讀一讀,并說(shuō)說(shuō)它表示的是什么?當(dāng)撥到九千時(shí),教師提問(wèn):再撥一顆呢?它表示什么?
生:十千
生:一萬(wàn)
師:你是怎么知道的?
生:10個(gè)一千是一萬(wàn)(師板書(shū))
2、10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)
師:在萬(wàn)位上再撥兩顆珠子,現(xiàn)在表示的是多少呢?
生:二萬(wàn)
師:我們依次往下?lián),接下去是——(師撥珠子?/p>
生:三萬(wàn),四萬(wàn)……
師:等撥到九萬(wàn)(放慢速度)撥第十顆,問(wèn)接下來(lái)是多少/
生:十萬(wàn)
師:你是怎么知道的?
生:10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)
師;你真棒!10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)(板書(shū))
3、10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)、10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
師:那請(qǐng)你們猜測(cè)一下10個(gè)十萬(wàn)是多少?10個(gè)一百萬(wàn)是多少?(出示小黑板)
生:10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)
師:你真了不起!10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)(板書(shū))
4、完成“想想做做”第1題
。1)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一邊畫(huà)一邊數(shù)
。2)學(xué)生示范,他撥其余學(xué)生數(shù)
5、讀、寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)
師:既然我們認(rèn)識(shí)了新朋友,那下面我來(lái)?yè)苤,看看你能很快讀出書(shū)嗎?師撥1200萬(wàn)、305萬(wàn)、77萬(wàn)。你能讀一讀嗎?
生:一千二百萬(wàn)、三百零五萬(wàn)、七十七萬(wàn)
師:你能說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)有多少個(gè)萬(wàn)組成嗎?
生:一千二百萬(wàn)是由1200個(gè)萬(wàn)組成的`……
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們從這些數(shù)中選擇3個(gè)自己喜歡的數(shù),試著把他們畫(huà)在計(jì)數(shù)器上
師:會(huì)看、會(huì)讀,那你會(huì)寫(xiě)嗎?那就請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)上第86頁(yè)來(lái)試一試。(讓寫(xiě)得快的一個(gè)人來(lái)寫(xiě)一寫(xiě))
師:為什么77萬(wàn)后面用了四個(gè)“0”?
生:十萬(wàn)位和百萬(wàn)位上有數(shù),其余位用“0”表示
師:學(xué)會(huì)整萬(wàn)數(shù)了,你覺(jué)得在書(shū)寫(xiě)時(shí)想提醒大家注意些什么呢?(指名回答)
小結(jié):我們?cè)趯?xiě)整萬(wàn)數(shù)時(shí)一是一定要從高位寫(xiě)起,一級(jí)一級(jí)的往下寫(xiě),二是數(shù)位上沒(méi)有的,我們要用“0”來(lái)表
6、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表
師:看著數(shù)位順序表,能令你讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)又快又對(duì),老師這兒有一張缺損的數(shù)位順序表,你能把他補(bǔ)好嗎?
師:觀察表格,從右往左看這些數(shù)位,你有什么發(fā)現(xiàn)?
師:根據(jù)我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣,從右往左每四個(gè)位數(shù)我們分為一級(jí),所以從“個(gè)位到千位”我們稱它為“個(gè)級(jí)”,那“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)”就是萬(wàn)級(jí)。
師:想一想有沒(méi)有比萬(wàn)級(jí)更大的數(shù)位呢?我們可以用“?”表示?(……)
師:請(qǐng)大家記一記數(shù)位順序表,可以同桌互相說(shuō)一說(shuō)
三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸師
1、完成“想想做做”第2題
(1)讀一讀
。2)說(shuō)說(shuō)有多少個(gè)萬(wàn)
(3)你能把他們寫(xiě)下來(lái)嗎?
。4)提問(wèn):在寫(xiě)數(shù)的時(shí)候,你有什么小竅門(mén)嗎?[介紹用
一條虛豎線四位一級(jí)分開(kāi)的方法]
2、完成“想想做做”第5題
師:從圖中你知道寫(xiě)什么呢?你能寫(xiě)一寫(xiě)嗎?說(shuō)說(shuō)是怎樣寫(xiě)的?
3、完成“想想做做”第3題
。1)師:請(qǐng)大家自由朗讀這些數(shù)(小黑板出示)
。2)指名讀
(3)師:你能說(shuō)說(shuō)在讀的過(guò)程中你有什么好方法嗎?
4、完成“想想做做”第4題
四、回顧小結(jié),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)
通過(guò)這節(jié)可的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些知識(shí)?
[反思]
一、數(shù)學(xué)源于生活
生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是“現(xiàn)實(shí)的”。本節(jié)課我在導(dǎo)入環(huán),設(shè)計(jì)了海門(mén)市常樂(lè)鎮(zhèn)農(nóng)民收入情況,這樣可以讓學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在我們身邊,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程我以學(xué)生畫(huà)珠作為整節(jié)課的紐帶,從認(rèn)識(shí)十個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)、
十個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)讓學(xué)生體會(huì)“滿十進(jìn)一”。進(jìn)而讓學(xué)生完成“想想做做第1題”讓學(xué)生邊畫(huà)珠子邊數(shù),進(jìn)一步鞏固學(xué)生滿十必須向前進(jìn)一位,同時(shí)要把前一位的珠子全部撥回。接下來(lái)在教學(xué)讀數(shù)時(shí),我還是先讓學(xué)生自己畫(huà)珠子,再對(duì)照數(shù)位自己讀一讀。在整個(gè)畫(huà)珠子的過(guò)程中學(xué)生興趣很濃,對(duì)所教內(nèi)容掌握的也很牢固。
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