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小班社會(huì)我會(huì)答應(yīng)教案

時(shí)間:2021-03-27 17:24:05 教案 我要投稿

小班社會(huì)我會(huì)答應(yīng)教案

  設(shè)計(jì)思路:

小班社會(huì)我會(huì)答應(yīng)教案

  今天這一內(nèi)容的選擇,就是以老師的觀察分析為出發(fā)點(diǎn),我認(rèn)為良好的傾聽習(xí)慣培養(yǎng)是應(yīng)該在小班就重視的。聽家長反映,孩子在家不聽話,千呼百喚不答應(yīng)。而這些現(xiàn)象在我的半日帶班過程中也表現(xiàn)尤為突出,因此,我認(rèn)為有必要組織這樣的一次活動(dòng)。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),有以下思考:

  1、根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),采用“情景化”的方式來組織活動(dòng)。

  2、突現(xiàn)“生活化”,要在活動(dòng)中反應(yīng)出幾個(gè)與實(shí)際生活相聯(lián)系的情景,并給予暗示,以便幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移和聯(lián)系。讓幼兒在不知不覺中感悟原來在生活中哪些情況下我要應(yīng)答、怎樣應(yīng)答。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道別人叫我時(shí),我要答應(yīng),懂得這是一種禮貌的行為。

  2、在情境中,學(xué)會(huì)用簡單的語言進(jìn)行交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場景布置

  2、星星、月亮、媽媽的圖片。

  3、“小朋友在家玩積木”的圖片一幅。

  活動(dòng)過程:

  一、呼名應(yīng)答,以情激趣。

  目的:通過呼叫幼兒姓名,引起幼兒呼應(yīng)和傾聽的興趣。(來源于日常的生活情景)

  師:“今天我們班里來了許多客人老師,我們和客人老師打聲招呼?腿死蠋焷砹耍阆胱屗麄冎滥愕拿謫?讓我看看我的小朋友都來了嗎?”

  (教師叫幼兒姓名,幼兒答應(yīng)。)

  師:“剛才胡老師這樣叫你,那有時(shí)胡老師還會(huì)叫你什么?”

  (引起幼兒回憶)

  師:“你的爸爸媽媽又是怎樣叫你的'?”

 。ń處煾鶕(jù)幼兒的介紹隨機(jī)地進(jìn)行呼叫,幼兒隨意地回應(yīng)。)

  小結(jié):小朋友的名字還挺多的。媽媽叫我,我答應(yīng);老師叫我,我答應(yīng);……人人叫我,我都答應(yīng)。

  二、借助圖片,遷移交流。

  目的:用圖片來引出平日生活中存在的問題,引導(dǎo)幼兒在問問、想想、幫幫、說說中嘗試遷移交流。

  師:“今天我還帶來一個(gè)小朋友,他也有一個(gè)名字,猜猜他會(huì)叫什么?”(出示圖片)

  師:你們看,寶寶從幼兒園回家后,他在家中干什么?

 。ǔ鍪尽皨寢尅钡膱D片)看!誰來了,媽媽要叫寶寶了,聽好,寶寶他答應(yīng)了嗎?

 。ń處熌7聥寢尩目谖牵骸皩殞,

  快來洗手吃飯了。”)

  師:“咦?寶寶怎么不答應(yīng)媽媽?”

  師:“如果你是寶寶,你會(huì)答應(yīng)嗎?”“那你們來幫幫寶寶好嗎?”

 。ㄓ變焊鶕(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)遷移情境;學(xué)習(xí)應(yīng)答,知道別人叫我,我應(yīng)答這是種禮貌的行為。)

  小結(jié):小1班的孩子真棒,會(huì)幫助人,還會(huì)答應(yīng)人,真實(shí)文明寶寶。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,你呼我應(yīng)。

  目的:在特定生活情境中,回憶經(jīng)驗(yàn),參與交流。

  師:“月亮升起來了,星星升起來了,天黑了,你會(huì)在哪里?那媽媽會(huì)叫你干什么?”

  師:“媽媽叫,你會(huì)答應(yīng)嗎?我們一起來試試!

  四、運(yùn)用游戲,自然應(yīng)答。

  目的:通過游戲情境,再現(xiàn)幼兒園的生活片斷,讓幼兒體驗(yàn)在園生活時(shí)也要自然地答應(yīng)老師的呼叫。

  師:“剛才寶寶們知道媽媽喊我要答應(yīng),那想想看,老師在幼兒園叫你,你怎么辦?”

  師:“想想我們在幼兒園會(huì)做些什么游戲?”

  引出捉迷藏游戲,老師找,幼兒藏。

  師:“我東找找,西找找,我的寶寶哪里去了。XXX,你在哪里?”

 。ㄓ變捍饝(yīng),并說出自己在哪里?)

  師:我的寶寶快回來。(結(jié)束)

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