《草船借箭》教案
[教學(xué)目標(biāo)]
1.自主學(xué)習(xí)本課“瑜、諸、葛、督、懲、罪、寨、吶、丞”等會(huì)認(rèn)字,“委、懲、吩、咐、罪、私、擂、吶”等會(huì)寫(xiě)字,能夠正確地讀寫(xiě)生字詞。
2.正確流利地朗讀課文,復(fù)述課文;能夠體會(huì)人物的性格、語(yǔ)言特點(diǎn),分角色朗讀課文。
3.了解諸葛亮借箭成功的主要原因,領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。
[學(xué)習(xí)課文]
《草船借箭》這篇課文是根據(jù)我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫(xiě)的,故事發(fā)生在東漢末年,正值孫劉聯(lián)合抗曹之時(shí),諸葛亮奉劉備之命到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。東吳都督周瑜心胸十分狹窄,妒忌諸葛亮的才干,要諸葛亮在十天內(nèi)造十萬(wàn)支箭,以此來(lái)陷害他,諸葛亮巧用妙計(jì)向曹操“借箭”,挫敗了周瑜的陰謀。課文通過(guò)草船借箭一事,贊揚(yáng)了諸葛亮的聰明才智。
課文內(nèi)容環(huán)環(huán)緊扣,引人入勝。按照事情的發(fā)展順序,先寫(xiě)了草船借箭的原因;接著寫(xiě)了諸葛亮作草船借箭的準(zhǔn)備;然后重點(diǎn)寫(xiě)了草船借箭的經(jīng)過(guò);最后寫(xiě)了事情的結(jié)果——十萬(wàn)支箭如期如數(shù)交付周瑜,周瑜自嘆不如。
教學(xué)前,先讓學(xué)生弄清故事發(fā)生的歷史背景,還要弄清故事中寫(xiě)了哪幾個(gè)歷史人物,人物之間的關(guān)系是怎么樣的。通過(guò)課前的預(yù)習(xí),學(xué)生大致了解,三國(guó)鼎立時(shí),孫劉聯(lián)合抗曹,曹操是漢室的丞相,周瑜是孫權(quán)手下的大將,諸葛亮是劉備手下的軍師,魯肅是協(xié)助周瑜統(tǒng)率三軍的,諸葛亮和魯肅都是主張孫劉兩家聯(lián)合抗曹的人。
文章篇幅較長(zhǎng),教學(xué)時(shí),教師放手讓學(xué)生默讀課文,自讀自悟,培養(yǎng)學(xué)生從文中迅速提取相關(guān)信息的能力。對(duì)于重點(diǎn)部分,教師可組織學(xué)生從讀中感知,引導(dǎo)探究、啟發(fā)學(xué)生思維,進(jìn)行探究性閱讀,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生感悟理解、欣賞、評(píng)價(jià)和積累語(yǔ)言的能力。課文中著力贊美諸葛亮這一人物,本課的教學(xué)重難點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟諸葛亮的“神機(jī)妙算”。教師先讓學(xué)生充分閱讀,在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)諸葛亮的“神機(jī)妙算”。主要表現(xiàn):知人心、通曉天文地理、安排巧妙。
諸葛亮對(duì)周瑜的險(xiǎn)惡用心了然于胸。當(dāng)周瑜提出請(qǐng)他十天造十萬(wàn)支箭時(shí),他已看透了周瑜想要加害自己的用心,十天是無(wú)論如何也造不出十萬(wàn)支箭的,但他不動(dòng)聲色,反而提出只要三天,并按周瑜的意愿立下軍令狀。周瑜大喜,以為陰謀得逞,實(shí)際上諸葛亮早有妙計(jì)在胸。
諸葛亮知道魯肅忠厚守信,特向他尋求幫助,知道周瑜聰明過(guò)人所以不讓魯肅向周瑜提借船之事,知道曹操謹(jǐn)慎多疑,不了解虛實(shí)不會(huì)輕易出兵,因而大張旗鼓,霧夜佯攻曹營(yíng)。甚至算到了周瑜取箭后必然疑惑,所以請(qǐng)魯肅同船取箭,做個(gè)見(jiàn)證。讓周瑜清醒地看到自己的陰謀慘敗。
諸葛亮通曉天文地理,他算準(zhǔn)了天氣,知道第三天四更時(shí)分有大霧;借箭返回時(shí),船順風(fēng)順?biāo)。借箭妙?jì)安排巧妙,他算好了受箭的方法,二十條船以繩索相連,一字排開(kāi),兩面受箭。
在談笑風(fēng)生中,諸葛亮輕松取勝,沒(méi)有和周瑜發(fā)生正面沖突,顧全了孫劉聯(lián)合的大局。從而讓學(xué)生對(duì)諸葛亮這一人物形象有了更深入的了解。學(xué)生在對(duì)全文內(nèi)容有了進(jìn)一步的了解之后,再讓學(xué)生按照事情發(fā)展的順序,復(fù)述課文。
課文中出現(xiàn)的這四個(gè)主要人物,性格鮮明,語(yǔ)言各具特色。周瑜心胸狹窄,狡猾陰險(xiǎn);諸葛亮從容鎮(zhèn)定,胸有成竹;魯肅忠厚老實(shí);曹操謹(jǐn)慎多疑,課文中體現(xiàn)得很充分。通過(guò)人物的對(duì)話反映出人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心活動(dòng)。如:周瑜表面客氣,內(nèi)心暗藏殺機(jī);諸葛亮明知周瑜不懷好意,卻以大局為重,從容鎮(zhèn)定,胸有成竹。在讀通順的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生分角色朗讀課文,讀出不同的語(yǔ)氣,體現(xiàn)出人物不同的性格特點(diǎn),學(xué)生可邊讀邊議。
[詞句積累]
生字中,注意諸葛的“葛”字讀音,應(yīng)讀“gě”。
妒忌:對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。
懲罰:嚴(yán)厲地處罰。
吩咐:口頭指派或命令。
神機(jī)妙算:驚人的機(jī)智,巧妙的謀劃。形容有預(yù)見(jiàn)性,善于估計(jì)客觀形勢(shì),決定策略。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
(課前初讀課文,了解大致內(nèi)容。有條件的'學(xué)生課前讀一讀《三國(guó)演義》,了解故事發(fā)生的背景,大致了解人物及其關(guān)系。)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1.今天我們學(xué)習(xí)的《草船借箭》這篇課文選自《三國(guó)演義》,誰(shuí)來(lái)談?wù),你?duì)《三國(guó)演義》了解多少?
2.結(jié)合預(yù)習(xí),教師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,啟發(fā)學(xué)生從課題、從內(nèi)容中提出不懂的問(wèn)題。
1.學(xué)生簡(jiǎn)單交流《三國(guó)演義》。(故事發(fā)生的背景,人物及其關(guān)系。)
2.學(xué)生質(zhì)疑,能夠解決的可以當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行交流解決。
二、自讀課文,把握內(nèi)容:
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1.讀通課文。自學(xué)生字詞(畫(huà)出生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文或查字典理解詞義)。
2.了解課文內(nèi)容。課文講了一件什么事?
3.指名逐節(jié)朗讀課文。(注意糾正錯(cuò)誤讀音。)
4.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文,看看草船借箭這件事的起因是什么,經(jīng)過(guò)怎樣,結(jié)果又如何。
1.學(xué)生自讀課文,自主學(xué)習(xí)生字詞。理解部分詞語(yǔ)的意思。
2.學(xué)生能夠按照事情發(fā)展的順序,了解課文大意,清楚課文的脈絡(luò)。
3.按照事情的發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過(guò),口述“草船借箭”這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
4.草船借箭的起因是周瑜妒忌諸葛亮的才干,結(jié)果是周瑜慘敗。
第二課時(shí)
一、回顧內(nèi)容:
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶:《草船借箭》寫(xiě)了一件什么事,起因與結(jié)果是什么。
2.起因和結(jié)果截然不同,是諸葛亮神機(jī)妙算使事情發(fā)生了改變。(草船借箭成功)
教師板書(shū):神機(jī)妙算。
草船借箭的起因是周瑜妒忌諸葛亮的才干,結(jié)果是(周瑜長(zhǎng)嘆說(shuō):“諸葛亮神機(jī)妙算,我真不如他!”)周瑜慘敗。
二、感悟內(nèi)容:
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1.閱讀,思考:“神機(jī)妙算”是什么意思?課文里哪些地方寫(xiě)諸葛亮“神機(jī)妙算”?畫(huà)下來(lái)讀一讀,
2.教師給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)思考。
3.哪些地方說(shuō)明諸葛亮知人心、通曉天文地理、安排巧妙?
1.學(xué)生讀書(shū)自悟后在班內(nèi)交流所得,教師根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時(shí)點(diǎn)撥。從草船借箭的時(shí)間、氣候、地理環(huán)境以及借箭的經(jīng)過(guò),體會(huì)諸葛亮草船借箭成功的主要原因(神機(jī)妙算)。
2.師生共同歸納出諸葛亮草船借箭成功的主要原因,神機(jī)妙算表現(xiàn)在:諸葛亮知人心、通曉天文地理、安排巧妙。
3.學(xué)生邊讀邊議,找出相關(guān)句子,讀一讀。
第三課時(shí)
一、深入理解,分析人物:
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1.體會(huì)諸葛亮是怎樣的一個(gè)人。他的神機(jī)妙算是從哪兒來(lái)的?
2.你對(duì)其他的幾個(gè)人物是怎么看的?
3.分角色,朗讀課文,體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
1.進(jìn)一步了解諸葛亮是一個(gè)聰明、機(jī)智、以大局為重、從容鎮(zhèn)定、胸有成竹……的人。諸葛亮的神機(jī)妙算是平時(shí)多觀察、多思考的結(jié)果。
2.學(xué)生討論,分析:周瑜心胸狹窄,狡猾陰險(xiǎn);諸葛亮從容鎮(zhèn)定,胸有成竹;魯肅忠厚老實(shí);曹操謹(jǐn)慎多疑。
3.分角色讀課文。
二、總結(jié)全文,復(fù)述課文。
【《草船借箭》教案】相關(guān)文章:
《草船借箭》的教案10-27
《草船借箭》教案06-20
草船借箭的教案10-17
《草船借箭》教案08-24
草船借箭的教案07-30
《草船借箭》教案06-20
《草船借箭》教案模板12-23
草船借箭教案范文09-02
語(yǔ)文草船借箭教案06-20