《生機(jī)》教案

　　目的要求：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和領(lǐng)悟能力，訓(xùn)練學(xué)生大膽、合理、創(chuàng)新的想象能力。

　　2、使學(xué)生在看圖和作文過(guò)程中，受到小草不怨環(huán)境，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神的感染，從中領(lǐng)悟到生活的態(tài)度。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　內(nèi)容：作文指導(dǎo)

　　一、承接主題，激情導(dǎo)入

　　優(yōu)秀的藝術(shù)作品，總是能帶給人思想的啟發(fā)和心靈的震撼，《二泉映月》《清明上河圖》、《湯姆叔叔的小屋》這些鴻章巨卷如此，一幅經(jīng)典的小小漫畫(huà)，也能達(dá)到這樣的效果。

　　二、提供畫(huà)面，引發(fā)想象。

　　1、你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述畫(huà)面。

　　2、看到這樣的情形，你想知道些什么？生說(shuō)自己想知道的問(wèn)題。師板書(shū)。

　　3、圍繞學(xué)生想知道的問(wèn)題，大膽想象，小組交流啟發(fā)。

　　4、指名全班交流，師生集體點(diǎn)評(píng)。

　　三、透過(guò)畫(huà)面，體驗(yàn)情感。

　　1、小草被不可知的力量帶到這里，它沒(méi)有抱怨環(huán)境的惡劣與命運(yùn)的不公，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著，由這株小草，你聯(lián)想到了什么？

　　2、你體會(huì)到了畫(huà)家蘊(yùn)涵在這幅畫(huà)中的情感嗎？

　　四、連綴問(wèn)題，起草作文。

　　1按照剛才看圖說(shuō)話的順序或教材中提示的'順序，把自己想象到的和體會(huì)到的寫(xiě)下來(lái)。

　　2學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)稿子。

　　第二課時(shí)

　　內(nèi)容：修改與謄寫(xiě)

　　一學(xué)生將寫(xiě)好的作文草稿集中起來(lái)交給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)選出好中差習(xí)作各一篇交給老師，老師再?gòu)闹羞x取好中差習(xí)作各一篇。

　　二交流評(píng)議，指導(dǎo)修改。

　　1選出的作文由作者在全班宣讀或用投影呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

　　2老師選出重點(diǎn)段落指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)修改，邊改邊請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這樣修改。

　　3學(xué)生自讀自改。

　　4同桌交換修改，一直修改到滿(mǎn)意為止。

　　三認(rèn)真謄寫(xiě)，規(guī)范整潔。

　　1老師提出格式與書(shū)寫(xiě)要求。

　　2學(xué)生謄寫(xiě)。

　　第三課時(shí)

　　內(nèi)容：作文評(píng)講

　　一、談話導(dǎo)入。

　　二、齊讀習(xí)作要求。

　　三、指出此次習(xí)作優(yōu)點(diǎn)。

　　1、運(yùn)用擬人的物法生動(dòng)形象地描繪了圖畫(huà)內(nèi)容，想象豐富。

　　2、語(yǔ)句精煉，緊密結(jié)合圖畫(huà)，展開(kāi)了議論，有理有據(jù)，說(shuō)理透徹。

　　3、除想象外，還能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事例進(jìn)行評(píng)述。

　　四、指出不足之處

　　1、中心不夠突出，有些描寫(xiě)未表現(xiàn)出小草頑強(qiáng)的生命力。

　　2、小草從磚縫到外面的世界所經(jīng)歷的過(guò)程寫(xiě)得過(guò)于簡(jiǎn)單。

　　3、雖能根據(jù)漫畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行想象，但不太合理，在敘述時(shí)語(yǔ)句較平淡，沒(méi)什么新穎的地方。

　　4、有的同學(xué)能結(jié)合現(xiàn)實(shí)來(lái)寫(xiě)，但所舉事例不太恰當(dāng)。

　　五、師讀優(yōu)秀習(xí)作，邊讀邊議。

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