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幼兒園中班角色游戲教案《醫(yī)院》

時(shí)間:2023-01-17 13:50:44 教案 我要投稿

幼兒園中班角色游戲教案《醫(yī)院》(通用11篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編整理的幼兒園中班角色游戲教案《醫(yī)院》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園中班角色游戲教案《醫(yī)院》(通用11篇)

  幼兒園中班角色游戲教案《醫(yī)院》 篇1

  游戲目的:

  1、能較形象地模仿醫(yī)生和護(hù)士的語(yǔ)言和行為,反映他們的工作職責(zé)。

  2、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí),懂得表演角色和使用物品、場(chǎng)地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則。

  3、運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和同伴進(jìn)行交往。

  4、初步學(xué)習(xí)自制簡(jiǎn)單的玩具。

  5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

  6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士的工作。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:聽(tīng)診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計(jì)等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。

  第一次活動(dòng)指導(dǎo):

  1、出示醫(yī)療器械,引導(dǎo)幼兒具體使用器械,組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責(zé),護(hù)士的職責(zé)。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示使用器械的正確,并用職業(yè)性的'語(yǔ)言來(lái)招呼病人。(禮貌語(yǔ)言、帽子、針、藥品等)

  3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。

  首先,請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)、裝裝病人,比如說(shuō)哪里生病了,怎么表現(xiàn)等,其次,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要認(rèn)真給病人治病,并且要對(duì)病人有禮貌。護(hù)士要協(xié)助醫(yī)生治療

  病人,要關(guān)心病人。

  4、幼兒游戲。

  引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色,多人爭(zhēng)執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。

  5、游戲后組織幼兒認(rèn)真、較快的收拾玩具。

  6、評(píng)價(jià)幼兒游戲情況。

  活動(dòng)反思:

  幼兒已經(jīng)進(jìn)行過(guò)活動(dòng),一些幼兒已經(jīng)有了做醫(yī)生、做護(hù)士的經(jīng)驗(yàn),原來(lái)出現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護(hù)士都沒(méi)事干的情況,因?yàn)楹⒆觽兌疾辉敢猱?dāng)病人,通過(guò),老師的示范、提示、鼓勵(lì),孩子們都很喜歡當(dāng)病人,假假地生病,表演起來(lái)很像真的,醫(yī)生也很認(rèn)真地幫助病人看病,但是生病的種類(lèi)比較少,在下次活動(dòng)中,予以引導(dǎo)。

  幼兒園中班角色游戲教案《醫(yī)院》 篇2

  一、情況分析

  有八名幼兒園同時(shí)做“醫(yī)院”的游戲,其中六名幼兒沒(méi)有參加角色商量都急于搶拿玩具,這影響了另兩名正在協(xié)商的幼兒,停止協(xié)商與加入了玩具的爭(zhēng)搶?zhuān)热耸忠晃锖,才搬了桌椅圍坐下?lái),我以“病人”身份來(lái)到“醫(yī)院”,試圖了解他們的游戲水平。不料,八名幼兒同時(shí)上來(lái)為我看病打針,雖然我反復(fù)強(qiáng)調(diào),只能一人打,最后還是被挨了五針,游戲結(jié)束評(píng)價(jià),我向幼兒講述了自己的遭遇,請(qǐng)大家來(lái)評(píng)評(píng)。醫(yī)生這樣做對(duì)嗎?為什么?雖然說(shuō)不對(duì),但至于為什么,除個(gè)別幼兒外,大多是說(shuō)不清楚的。

  說(shuō)明1:八名幼兒同時(shí)做“醫(yī)院”的.游戲,表明興趣和意愿,但從游戲看,幼兒對(duì)“醫(yī)院”的認(rèn)識(shí)還很膚淺,片面。

  說(shuō)明2:此階段的幼兒還具有以擁有丸劑材料來(lái)確認(rèn)角色身份的特點(diǎn),以拿了聽(tīng)診器就是醫(yī)生等。

  二、要求

  知道自己做什么角色,能初步按自己扮演的角色職責(zé)行動(dòng)

  三、教師指導(dǎo)

  1、提供材料

 。1)增加“醫(yī)院”主題的象征性玩具。

 。2)提供藥瓶、小棒、積木等可供“醫(yī)院”游戲的廢舊物品或替代品。

  2、豐富經(jīng)驗(yàn)

  討論平日時(shí)里去醫(yī)院看病的情況。

  請(qǐng)爸爸、媽媽介紹有關(guān)醫(yī)院的事情。

  談話:你去過(guò)醫(yī)院?jiǎn)?醫(yī)院里有誰(shuí)?他們做些什么?

  3、觀察重點(diǎn)與指導(dǎo)方式

 。1)重點(diǎn)觀察“醫(yī)院”主要的人數(shù),角色協(xié)商及其扮演。

 。2)繼續(xù)以“病人”的身份去醫(yī)院,通過(guò)“醫(yī)生”和“病人”的對(duì)話,了解情況,幫助幼兒整理已有經(jīng)驗(yàn),順利地游戲。

  4、游戲評(píng)價(jià)

 。1)如果“醫(yī)院”角色及其扮演不盡人意,如語(yǔ)言對(duì)話不完整,行為和實(shí)際不符,說(shuō)明幼兒對(duì)此的感受還不夠深刻,全面,可不作評(píng)價(jià)。

 。2)如果“醫(yī)院”角色及其扮演較以前有很大進(jìn)步,評(píng)價(jià)時(shí)請(qǐng)幼兒介紹游戲的情況,鞏固幼兒介紹游戲的情況,鞏固幼兒對(duì)“醫(yī)院”的認(rèn)識(shí)和反映水平。

  說(shuō)明(1):居于幼兒對(duì)“醫(yī)院”的認(rèn)識(shí)還很不夠。多提供象征性玩具材料或替代品,能起到提示和引導(dǎo)作用。

  說(shuō)明(2):幼兒在游戲中的表現(xiàn),取決于已有的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)多途徑地引導(dǎo)幼兒熟悉了解醫(yī)院,增加感性認(rèn)識(shí),不僅知道醫(yī)院是干什么?還知道醫(yī)生及其工作。

  說(shuō)明(3):游戲的評(píng)價(jià)要看幼兒的現(xiàn)有水平,如果發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)某些生活的理解還不全面或無(wú)認(rèn)識(shí),則應(yīng)在經(jīng)驗(yàn)的豐富上下功夫,而不急于讓幼兒表現(xiàn)。

  說(shuō)明(4):如果幼兒有經(jīng)驗(yàn)而不知如何表現(xiàn)或不注意表現(xiàn),教師可啟發(fā)引導(dǎo),如設(shè)計(jì)提問(wèn),創(chuàng)設(shè)的情景等。

  幼兒園中班角色游戲教案《醫(yī)院》 篇3

  【游戲主題由來(lái)】

  通過(guò)一次談話活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對(duì)藥的種類(lèi)產(chǎn)生了興趣,還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來(lái),看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開(kāi)個(gè)醫(yī)院吧。大家一下來(lái)了興致,所以我們選擇了"醫(yī)院"這個(gè)游戲。

  【游戲總目標(biāo)】

  1、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé),模仿和扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色,體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。

  2、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。

  3、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色,能共同解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,不斷發(fā)展游戲情節(jié)。

  4、合理擺放、愛(ài)護(hù)材料,創(chuàng)造性的使用材料。

  5、緩解幼兒對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理,在生病時(shí)從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。

  6、對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)敬佩的感情,體驗(yàn)醫(yī)生和護(hù)士工作的辛苦。

  【游戲目標(biāo)】

  1、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé),初步扮演醫(yī)院中的各種角色。

  2、生病時(shí)懂得要醫(yī)院看病,了解看病的基本程序:掛號(hào)-看病-取藥。

  3、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料,根據(jù)游戲需要自制簡(jiǎn)單玩具。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。

  【游戲準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、在談話活動(dòng)中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的`生活經(jīng)驗(yàn),了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。

  2、和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如:藥瓶、病例卡等。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽(tīng)診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境

  【游戲過(guò)程】

  一、教師出示聽(tīng)診器和針筒和病歷卡,引出游戲,激發(fā)幼兒參與游戲的樂(lè)趣。

  師:小朋友,這是什么?你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)聽(tīng)診器和針筒?醫(yī)院里有誰(shuí)?他們的工作是什么?

  二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程:掛號(hào)-看病-取藥師提問(wèn):你們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院?jiǎn)?為什么去醫(yī)院?去醫(yī)院看病時(shí),先要做什么?接著做什么?最后做什么?

  師小結(jié):小朋友身體不舒服的時(shí)候,要去醫(yī)院看病,看病時(shí),要先到導(dǎo)診臺(tái)的護(hù)士那填寫(xiě)病歷,然后到主治醫(yī)生那去看病,看完病再去藥房取藥。

  三、提出游戲要求

  1、要協(xié)商討論,解決醫(yī)院開(kāi)業(yè)前的各種問(wèn)題。

  2、要選擇各種替代物,創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。

  3、按意愿選擇角色,分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。

  四、幼兒游戲,教師以病人的身份介入游戲,觀察指導(dǎo)。

  1、觀察幼兒能否協(xié)商、分工,形成初步的角色意識(shí)。

  2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序:掛號(hào)-看病-取藥。

  3、觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。

  五、整理游戲材料和環(huán)境,師幼分享游戲體驗(yàn),評(píng)價(jià)游戲情況。

  1、整理游戲材料和環(huán)境。

  2、交流游戲情況。

  師提問(wèn):

  1、你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?

  2、你在游戲中遇到什么困難?你是怎么解決的?

  3、下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料?

  第二次游戲

  【上次游戲回顧】

  從上次游戲中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于醫(yī)院游戲是充滿(mǎn)興趣的,特別對(duì)于醫(yī)生這個(gè)角色充滿(mǎn)向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn),因?yàn)榈谝淮瓮孢@個(gè)游戲,幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異,即語(yǔ)言交流不夠豐富,情節(jié)斷續(xù),不知該如何往下發(fā)展,并且在游戲過(guò)程中很容易笑場(chǎng)。但是醫(yī)生的看病時(shí),不能很好的對(duì)癥診斷,不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一,對(duì)于打針尤其感興趣,不管什么病癥都要求病人打針。因此,針對(duì)這些情況,我對(duì)游戲方案進(jìn)行了調(diào)整。

  【游戲目標(biāo)】

  一、明確所扮演的角色,增強(qiáng)角色意識(shí)。

  二、嘗試根據(jù)不同的病癥,針對(duì)性提出治療的方案,能對(duì)癥下藥。

  三、能運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往,促進(jìn)角色間友好互動(dòng)。

  【游戲準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在談話中,引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法,初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計(jì)、白大褂、白帽子、護(hù)士帽、藥瓶等。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。

  【游戲過(guò)程】

  一、回顧上次游戲存在的問(wèn)題,明確角色意識(shí)。

  師:上次游戲中,老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對(duì)不同的病人都用了一樣的看病方法,而且喜歡給病人打針,這樣對(duì)不對(duì)?為什么?

  師:要怎么樣才能幫助病人把病看好?

  師小結(jié):醫(yī)生要仔細(xì)詢(xún)問(wèn)病人哪里不舒服,然后要看看他不舒服的地方,一般的病只要吃藥就好了。

  二、提出游戲要求。

  1、與同伴協(xié)商角色分配。

  2、導(dǎo)診的護(hù)士要主動(dòng)與病人問(wèn)好,游戲中要用禮貌用語(yǔ)。

  三、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲,教師觀察指導(dǎo)。

  1、適時(shí)以病人的身份參與游戲,制造問(wèn)題,讓醫(yī)生解決,觀察醫(yī)生對(duì)癥診斷的情況。

  2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。

  【活動(dòng)反思】

  通過(guò)這次活動(dòng),幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況,認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械,個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的,通過(guò)這次活動(dòng),部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí),目標(biāo)基本完成。

  幼兒園中班角色游戲教案《醫(yī)院》 篇4

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望、運(yùn)用模仿和想象,通過(guò)扮演角色創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲,因其較大程度地滿(mǎn)足了幼兒愛(ài)模仿的需要,從而成為了幼兒最喜愛(ài)的游戲之一,因此,我園組織了一次角色游戲評(píng)選活動(dòng),游戲的名稱(chēng)是“小醫(yī)院”。

  二、區(qū)域預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1.知道小醫(yī)院的基本玩法,通過(guò)討論,感知醫(yī)院的組成,人員,以及注意事項(xiàng)。能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周?chē)?生活。

  2.通過(guò)想象,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系,豐富游戲的情節(jié)。

  3.學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,能與同伴聯(lián)合游戲,增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí),培養(yǎng)幼兒良好的交往意識(shí)。

  4.鞏固幼兒聽(tīng)到信號(hào)馬上和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。

  三、區(qū)域材料準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種醫(yī)療設(shè)施模型,表演區(qū)中的服裝、表演道具等角色所需的物品。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)去醫(yī)院看病的生活經(jīng)驗(yàn)。

  四、指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.合理使用材料,創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲。

  2.大膽想象進(jìn)行游戲。

  3.加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮哉勗挼男问揭。

  師:小朋友,你們都去醫(yī)院看過(guò)病嗎?

  師:今天我們要玩一個(gè)小醫(yī)院的游戲,你看我們的小醫(yī)院已建好了。

 。ǘ┙榻B游戲角色、材料和注意事項(xiàng)。

  1、3-5名幼兒做醫(yī)生和護(hù)士及其他工作人員,3-4名幼兒扮演病人。

  2、教師介紹醫(yī)生帽、聽(tīng)診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶等活動(dòng)材料。

  3、在醫(yī)院里要小聲說(shuō)話,不可大聲吵鬧。

  4、提醒幼兒使用正確的角色語(yǔ)句交流。

  (三)幼兒活動(dòng),教師注意指導(dǎo)。

 。ㄋ模┗顒(dòng)結(jié)束,幼兒整理區(qū)域材料,然后師幼進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  幼兒園中班角色游戲教案《醫(yī)院》 篇5

  主題名稱(chēng):小醫(yī)院

  材料提供:

  為小班幼兒提供數(shù)量充足,且形象、逼真、色彩鮮艷的小醫(yī)院玩具和材料,如裝扮小醫(yī)生的白大褂若干、若干娃娃、若干聽(tīng)診器、體溫表、若干針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號(hào)牌、小病床等等,促使幼兒產(chǎn)生玩耍、擺弄的欲望,要知道小班幼兒是“因?yàn)橥婢叨螒虻摹薄?/p>

  觀察要點(diǎn):

  1、觀察幼兒在已經(jīng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中是否能自由地選擇角色,同時(shí)按自己的愛(ài)好擺弄喜歡的玩具!緝r(jià)值:樂(lè)意按自己的意愿扮演角色,有初步的角色意識(shí)。】

  2、觀察小病人是否排隊(duì)取號(hào)!緝r(jià)值:建立小醫(yī)院游戲的規(guī)則!

  3、觀察小醫(yī)生能否根據(jù)不同的小病人采取不同的治病方法。【價(jià)值:不斷豐富小醫(yī)院游戲情節(jié)!

  過(guò)程指導(dǎo):

  實(shí)例一:

  游戲開(kāi)始沒(méi)多久,小醫(yī)生就幫一位小病人一手摁著針頭,另一只手高舉著鹽水瓶在掛鹽水,而其他病人,他就再也沒(méi)法顧及。

  教師:“小醫(yī)生,其他病人還等著你來(lái)看病呢,快想想辦法吧?”同時(shí)給幼兒一個(gè)空藥盒來(lái)暗示幼兒。馬上,小醫(yī)生取來(lái)空藥盒墊在病人手心下,并用橡膠帶固定住了針頭,鹽水瓶則掛在了小衣架上。

  【分析:幼兒在游戲時(shí),因?yàn)橛龅絾?wèn)題不能解決而抑制了游戲情節(jié)的開(kāi)展時(shí),教師的言語(yǔ)建議和物品暗示的及時(shí)介入,既引發(fā)了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn),又啟發(fā)了幼兒根據(jù)游戲情節(jié)需要嘗試運(yùn)用一些替代玩具來(lái)解決問(wèn)題,成功推動(dòng)了游戲情節(jié)的'繼續(xù)開(kāi)展!

  實(shí)例二:

  小醫(yī)院里一下子來(lái)了許多病人,掛號(hào)間因?yàn)橹挥幸晃会t(yī)生,掛號(hào)進(jìn)程顯得有些緩慢。但是,小病人們可不管,你推我擠,都想第一個(gè)掛上號(hào),醫(yī)院門(mén)口亂成一團(tuán)……

  教師和小醫(yī)生一起在醫(yī)院掛號(hào)間門(mén)口的地上,貼上了一串排隊(duì)小腳印……

  【分析:使用隱性的標(biāo)識(shí),也是一種有效地游戲介入法,它可以幫助和提示幼兒來(lái)遵守必要的游戲規(guī)則,保證游戲順利、有序的開(kāi)展!

  幼兒園中班角色游戲教案《醫(yī)院》 篇6

  情況分析:

  在穩(wěn)定幼兒情緒后。幼兒對(duì)娃娃家游戲都特別喜歡,在一段時(shí)間后有了初步的收拾習(xí)慣。在超市里,每次游戲結(jié)束后,小朋友會(huì)整理各類(lèi)商品。但幼兒游戲時(shí)的規(guī)則意識(shí)較薄弱,而且持久性差,如游戲時(shí)想起什么就放掉原有游戲忙著玩剛剛想到的內(nèi)容。幼兒的合作、交往、表達(dá)能力還可以,只是有部分孩子不用普通話交談,還有多名幼兒較內(nèi)向,如不會(huì)主動(dòng)參與游戲,需要老師幫忙,且不能很好地投入游戲,沒(méi)有角色意識(shí)。

  預(yù)設(shè)主題:

  《理發(fā)店》《小吃店》《公共汽車(chē)》。

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、讓幼兒積極參與角色游戲活動(dòng),在活動(dòng)中表現(xiàn)出愉快的情緒。

  2、能按意愿選擇提出、選擇游戲的主題,明確自己所扮演的角色,增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí),鼓勵(lì)他們積極用語(yǔ)言進(jìn)行交往。

  3、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,豐富游戲內(nèi)容。學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)進(jìn)行交流。

  4、增進(jìn)幼兒與同伴之間的交往,讓其感受到與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)以物代物或一物多用地進(jìn)行游戲,由此進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  6、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、禮貌待人、愛(ài)護(hù)玩具、遵守規(guī)則等良好的品德行為。

  7、鞏固原有常規(guī)的基礎(chǔ)上,讓幼兒學(xué)習(xí)遵守新的游戲常規(guī)。

  具體措施:

  1、創(chuàng)設(shè)主題游戲環(huán)境,提供主題形象玩具,激發(fā)幼兒玩角色游戲的興趣,引起幼兒對(duì)玩具操作的積極性。游戲區(qū)投放一些理發(fā)店、小吃店、公交車(chē)的布景及道具;鼓勵(lì)他們大膽表演。

  2、教師以角色身份,作為幼兒游戲的伙伴和游戲的發(fā)起者與指導(dǎo)者介入幼兒游戲。要和幼兒一起商量分配角色。角色游戲需要有一定語(yǔ)言表達(dá)能力、表演能力以及組織能力,開(kāi)始用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)、組織,然后過(guò)渡到讓能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任,以后再輪流擔(dān)任重要角色。也可以有意讓某個(gè)幼兒擔(dān)任某一角色,以使他得到鍛煉。但都要以商量、建議的口吻提出,不要違背幼兒的意愿。小班幼兒缺乏主見(jiàn),可采用指定角色的辦法,但也應(yīng)該尊重他們的自愿選擇。對(duì)個(gè)別幼兒經(jīng)常占主角的行為,要?jiǎng)訂T他們更換角色。

  3、教師應(yīng)該運(yùn)用講述評(píng)議的方式促進(jìn)幼兒游戲動(dòng)作的交流,再次提供幼兒對(duì)角色扮演的互相模仿機(jī)會(huì),從而促進(jìn)幼兒游戲水平的提高。評(píng)議時(shí)再現(xiàn)重點(diǎn)應(yīng)是幼兒對(duì)玩具的操作和游戲動(dòng)作與角色名稱(chēng)的關(guān)系,這樣可引起幼兒對(duì)角色的重視,并逐步理解游戲動(dòng)作的目的性。講評(píng)的重點(diǎn)應(yīng)該是結(jié)合游戲內(nèi)容評(píng)幼兒對(duì)同伴、對(duì)玩具、對(duì)常規(guī)的態(tài)度。

  游戲主題:理發(fā)店小吃店公共汽車(chē)活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí),逐步懂得角色職責(zé)。

  2、在老師的提醒下,能與同伴合作游戲,友好相處。

  3、愿意與同伴交往,培養(yǎng)幼兒禮貌待人良好品德行為。

  4、懂得遵守游戲的規(guī)則,會(huì)整理收拾玩具。

  5、大膽說(shuō)出自己的`理解。

  6、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用紙板制作三副面具,分別畫(huà)著高興、傷心和生氣的表情。

  活動(dòng)過(guò)程:

  第一周20xx年x月x日星期x下午角色游戲:《理發(fā)店》

  (一)指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、了解理發(fā)店的角色分工,明白角色的職責(zé)。

  2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)禮貌待人,熱情服務(wù),友好與他人合作,分配工作。

  3、遵守游戲規(guī)則,能將生活中的理發(fā)知識(shí)與體驗(yàn)運(yùn)用到游戲中去。

  1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:我們班上某某小朋友的頭發(fā)很長(zhǎng)了,你們說(shuō)一說(shuō)要怎么辦呢?

  師:現(xiàn)在小朋友們想一想理發(fā)店里都有哪些工作人員。

  2、介紹理發(fā)店的工作程序,以及一些工作材料,激發(fā)幼兒的游戲的興趣。

  師:理發(fā)師現(xiàn)在要給我們班上的某某小朋友理發(fā),你們說(shuō)一說(shuō)理發(fā)師都要做些什么?

 。ㄒ灰唤榻B不同的工作人員的工作)老師歸納總結(jié)以上的步驟,也請(qǐng)小朋友從頭示范一遍。

  3、介紹游戲規(guī)則,確定游戲人數(shù)。

  師:小朋友們?nèi)ダ戆l(fā)店的時(shí)候工作人員要怎么做才會(huì)令你們滿(mǎn)意呢?

  4、幼兒游戲,教師指導(dǎo)游戲。

  重點(diǎn)指導(dǎo)擔(dān)理發(fā)師的幼兒,指導(dǎo)扮演理發(fā)師的幼兒怎樣為顧客設(shè)計(jì)發(fā)型,指導(dǎo)他們?cè)谟螒蛑邪匆欢ǖ某绦蜻M(jìn)行游戲。

  5、師生共同評(píng)價(jià),指導(dǎo)幼兒將游戲材料分類(lèi)整理。

  觀察分析與推進(jìn):

  觀察:

  幼兒第一次玩的時(shí)候,角色把握的不是很好,不知道自己扮演的角色,而且比較多的幼兒不知道要玩什么,會(huì)在場(chǎng)地上走來(lái)走去。從慶扮演理發(fā)師幫助別人理發(fā),但是不會(huì)很好的利用道具,道具的作用不明顯,并且不會(huì)整理發(fā)店里的玩具。

  推進(jìn):

  (1)強(qiáng)化幼兒游戲的規(guī)則意識(shí)。

  (2)幼兒在會(huì)使用教師提供的玩具的基礎(chǔ)上同伴間大膽交流。

  第二周20xx年x月x日星期四下午角色游戲:《理發(fā)店》

 。ǘ┲笇(dǎo)要點(diǎn):

  1、總結(jié)上周活動(dòng)的不足。

  2、提出活動(dòng)要求:

 。1)在游戲時(shí)不可以追逐跑鬧。

 。2)收拾玩具時(shí)動(dòng)作要快。

  游戲反思

  通過(guò)這次活動(dòng),幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況,認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械,個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的,通過(guò)這次活動(dòng),部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)。

  幼兒園中班角色游戲教案《醫(yī)院》 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言,提高觀察和閱讀能力。

  2、以"醫(yī)院游戲"的故事為線索展開(kāi)閱讀和討論,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):用正確方法有序地閱讀。

  2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)從畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大圖書(shū)1本、小圖書(shū)20本。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、師生共同閱讀"大圖書(shū)",激發(fā)閱讀興趣,討論閱讀方法。

  今天,老師帶來(lái)一本好看的圖書(shū),瞧。ǔ鍪疽槐敬髨D書(shū))請(qǐng)大家想一想,應(yīng)該怎樣翻看圖書(shū)?

  啟發(fā)幼兒回憶看圖書(shū)順口溜:先看封面想書(shū)名,再按頁(yè)碼依次看。

 。1)我們先來(lái)看封面,書(shū)名叫什么?你是怎么知道書(shū)名的'?

 。2)看完封面看哪里呢?頁(yè)碼在什么地方?(請(qǐng)幼兒找出頁(yè)碼的位置)

 。3)翻到第一頁(yè),里面有許多畫(huà)和字,應(yīng)該怎么看呢?(按1、2、3依次看)

  2、讓幼兒自由閱讀,注意觀察幼兒的閱讀情況。

  給幼兒人手一本小圖書(shū),"你們看,老師為了能讓小朋友都看得清楚,特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書(shū)。看!一本本平平整整的,書(shū)角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看,保護(hù)好圖書(shū),行嗎?"

  3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開(kāi)討論:

 。1)這本書(shū)講的是一件怎樣的事?開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的?

  (2)從第一幅畫(huà)中你能看出他們?cè)谕媸裁从螒騿?聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色?

  (3)聰聰怎么啦?他可能會(huì)哪兒不舒服呢?

 。4)板凳狗醫(yī)生怎么做?聽(tīng)診器移到什么地方,聰聰"哎喲哎喲"地叫?

  (5)讓幼兒觀察:板凳狗哪里做錯(cuò)了?(聽(tīng)診器的用法)

 。6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

  (7)瞇瞇護(hù)士是怎么給聰聰打針的?對(duì)不對(duì)?你知道打針的步驟嗎?(模仿一下)

  (8)瞇瞇護(hù)士找什么?(酒精棉花)聰聰怎么了?躲哪兒了?

  4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書(shū)邊完整地講述"醫(yī)院游戲"的故事。

  5、組織幼兒進(jìn)行故事表演。

  幼兒園中班角色游戲教案《醫(yī)院》 篇8

  一、游戲創(chuàng)設(shè)遵循課程目標(biāo)

  經(jīng)過(guò)幼兒園的一年生活,幼兒在游戲活動(dòng)中由簡(jiǎn)單的跟隨模仿到主動(dòng)積極參與。升入中班的幼兒有著更明顯的自我意識(shí),也是幼兒發(fā)展初步的人際交往能力。我們根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和生成點(diǎn),創(chuàng)設(shè)與課程相關(guān)的動(dòng)態(tài)的.活動(dòng)環(huán)境,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如在新的《幼兒園課程指導(dǎo)》的主題活動(dòng)中《請(qǐng)到我家來(lái)做客》、《爺爺奶奶你們好》、《豐收了》等,以家庭的生活的主題情節(jié),擴(kuò)展到生活主題,我們?cè)诮巧螒驎r(shí)設(shè)置了(我的家、小餐館、小超市)這三個(gè)角色游戲。

  二、游戲目標(biāo)與材料提供:

  《我的家》目標(biāo):1、加深對(duì)角色的理解,豐富游戲情節(jié),能較形象地模仿社會(huì)角色的語(yǔ)言、行為,反映角色職責(zé)。

  2、嘗試分工合作開(kāi)展游戲,培養(yǎng)初步的合作能力。

  成品材料:小床、衣廚、小桌椅、電話機(jī)等,可用大型積木、廢舊硬紙板,日常用的桌椅改制而成。爸爸領(lǐng)帶、媽媽圍裙等。

  半成品材料:小型積木等可以讓幼兒動(dòng)手操作的。

  《小餐館》:目標(biāo):1、嘗試使用各類(lèi)材料和廢物料制作各種點(diǎn)心和特色菜。

  2、幼兒能熱情招待顧客,提醒顧客排隊(duì)點(diǎn)餐;能否根據(jù)客人需要提供食品,收取費(fèi)用。

  成品材料:柜子、餐具、灶臺(tái)、工作服裝、帽子等,可用大型積木、廢舊硬紙板,各種泡沫材料制作而成。

  半成品材料:彩泥、碎布、彩紙等可以讓幼兒動(dòng)手操作制作各種點(diǎn)心等。

  《小超市》目標(biāo):1、學(xué)習(xí)將貨品整理歸類(lèi)。

  成品材料:貨架、柜子、籮筐、收銀臺(tái)、錢(qián)幣等,可用大型積木、廢舊硬紙板,各種泡沫材料制作而成。

  半成品材料:畫(huà)有食品的紙片、各種食品包裝盒等。

  三、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè):

  1、創(chuàng)造主動(dòng)的游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒的主動(dòng)性幼兒在自由、輕松的空間環(huán)境里很容易產(chǎn)生濃厚的興趣。在興趣的帶動(dòng)下能充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會(huì),讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲,以自己的方式進(jìn)行游戲、

  2、材料的提供要具有操作性和開(kāi)放性:通過(guò)觀察,幼兒園以不滿(mǎn)足于成品材料的提供,而且有現(xiàn)成的材料,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)創(chuàng)造性也不足,我們?cè)诨顒?dòng)中提供一些半成品,便于幼兒園自己動(dòng)手操作,他們自己可以隨心組合,隨意創(chuàng)造,幼兒在活動(dòng)中也會(huì)得到成就感

  3、根據(jù)主題變化不斷調(diào)整材料:根據(jù)是常課程主題的需要,我們靈活動(dòng)調(diào)整活動(dòng)中相關(guān)的材料。如《豐收了》主題,那我們就在小超市中放些各種秋天的水果。

  幼兒園中班角色游戲教案《醫(yī)院》 篇9

  游戲目標(biāo)

  1.能積極參與愛(ài)心醫(yī)院的游戲活動(dòng),初步嘗試扮演醫(yī)生和病人的角色以及了解簡(jiǎn)單的看病流程。

  2.認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械:聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器,并在游戲時(shí)做到輕拿輕放。

  3.使孩子在游戲角色扮演中體會(huì)不同的角色,學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和同情心。

  4.教育幼兒要講衛(wèi)生,預(yù)防疾病。

  5.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

  6.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  材料投放

  1.白大褂、聽(tīng)診器、體溫表、針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號(hào)牌。

  2.廢舊玩具材料:空藥盒、空塑料藥瓶、服藥用的塑料小碗等。

  3.場(chǎng)地布置:醫(yī)院標(biāo)牌

  觀察要點(diǎn)

  1.觀察幼兒在游戲時(shí)是否能自由地選擇角色,能否按提供的材料進(jìn)行游戲!緝r(jià)值:樂(lè)意按自己的意愿扮演角色,有初步的角色意識(shí)!

  2.觀察小病人看病前是否排隊(duì)取號(hào)!緝r(jià)值:建立小醫(yī)院游戲的規(guī)則。】

  3.觀察小醫(yī)生能否根據(jù)不同的小病人采取不同的治病方法!緝r(jià)值:不斷豐富愛(ài)心醫(yī)院游戲情節(jié)。】

  游戲過(guò)程

  一、發(fā)起游戲

  1.教師針對(duì)班上缺勤幼兒談話,喚醒幼兒對(duì)醫(yī)院的生活經(jīng)驗(yàn)。

 。1)教師:今天我們班的小朋友雯雯生病了沒(méi)上幼兒園,你們有什么好辦法讓她早日康復(fù),回到幼兒園呢?(幼兒討論)

 。2)教師:是呀,生病了,我們可以到醫(yī)院去看病治病。到醫(yī)院要請(qǐng)誰(shuí)幫我們看。

 。3)教師:我們上醫(yī)院看病是不是直接找醫(yī)生幫我們看病呢?要先做什么事情呢?(要先掛號(hào)、然后拿著掛號(hào)的單子找醫(yī)生)

  2.教師:今天,我們就到愛(ài)心醫(yī)院去,學(xué)習(xí)新本領(lǐng),幫助生病的小朋友看病,好嗎?

  3.請(qǐng)3—6名幼兒進(jìn)區(qū),按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。

  二、過(guò)程指導(dǎo)

  1.教師介紹、演示材料。

  認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志,了解大夫聽(tīng)診器、體溫表,輸液器、注射器,并簡(jiǎn)單演示使用方法。

  2.提出本次游戲要求:(1)看病前要排隊(duì)掛號(hào)。(2)看病要保持安靜,不大聲講話。(3)要愛(ài)護(hù)玩具,輕拿輕放“醫(yī)療器械”。

  3.游戲指導(dǎo)。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的流程給病人"看病"。

 。1)先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。

 。2)病人拿著掛號(hào)單找醫(yī)生看病,醫(yī)生要熱情地詢(xún)問(wèn)病人哪里不舒服,仔細(xì)地用聽(tīng)診器、體溫計(jì)等為病人診治。

 。3)護(hù)士教育幼兒不把打針看成可怕的事,做一個(gè)勇敢的好孩子。

  4.交換角色,游戲繼續(xù)進(jìn)行,其他幼兒進(jìn)行觀摩,并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。

  三、結(jié)束游戲,整理評(píng)議

  1.整理材料,并擺放整齊。

  2.分享與評(píng)價(jià)

  (1)教師:今天,你在醫(yī)院里扮演什么角色?你是怎么做的?(情境再現(xiàn)法,提升幼兒經(jīng)驗(yàn))

 。2)在今天的.游戲中你遇到哪些問(wèn)題?是怎么解決的?

  (3)對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位的幼兒予以表?yè)P(yáng)。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)我以缺勤幼兒為突破口,不但激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,同時(shí)也喚醒了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),為后面醫(yī)生、護(hù)士角色的扮演奠定了良好的基礎(chǔ)。從幼兒進(jìn)區(qū)自由分配角色可以看出,大部分幼兒已經(jīng)有了初步的角色意識(shí)。但由于幼兒年齡小,又缺乏豐富的生活經(jīng)驗(yàn),在游戲時(shí)幼兒不會(huì)大膽的進(jìn)行語(yǔ)言交流,他們只會(huì)依賴(lài)玩具進(jìn)行游戲,滿(mǎn)足于玩具的擺弄之中,缺乏交往能力。如在游戲時(shí),“醫(yī)生”在看病前,不會(huì)詢(xún)問(wèn)“病人”的病因,大部分都是拿起聽(tīng)診器開(kāi)始聽(tīng)診,而“病人”還沒(méi)等“醫(yī)生”說(shuō)什么,就把藥拿走。所以在游戲中,我們一定要隨時(shí)觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題用角色的身份參與語(yǔ)言指導(dǎo):如醫(yī)生可以問(wèn)病人:“你哪里不舒服?”,病人要問(wèn)醫(yī)生:“醫(yī)生,我要吃藥嗎?或我需要打針嗎?等語(yǔ)言交流!边@樣可以讓幼兒在模仿中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言交往,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

  角色游戲是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn),通過(guò)本次活動(dòng),幼兒在愛(ài)心醫(yī)院里體驗(yàn)到不同的角色,了解到了醫(yī)生、護(hù)士的職責(zé),學(xué)會(huì)關(guān)心他人,幫助他人,同時(shí)在游戲時(shí)體驗(yàn)了看病的簡(jiǎn)單流程,只是還需教師介入提醒。在以后的活動(dòng)中,我們還應(yīng)通過(guò)視頻、親身體驗(yàn)等方式豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),讓角色游戲開(kāi)展的更有效!幼兒玩的更精彩!

  小百科:醫(yī)院一詞是來(lái)自于拉丁文原意為“客人”,因?yàn)橐婚_(kāi)始設(shè)立時(shí),是供人避難,還備有休息間,使來(lái)者舒適,有招待意圖。后來(lái),才逐漸成為滿(mǎn)足人類(lèi)醫(yī)療需求,提供醫(yī)療服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu),收容和治療病人的服務(wù)場(chǎng)所。

  幼兒園中班角色游戲教案《醫(yī)院》 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道一些簡(jiǎn)單的醫(yī)療器件,初步了解看病時(shí)的程序。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白大褂、護(hù)士帽、聽(tīng)診器、體溫表、醫(yī)藥箱、藥瓶膠布、處方、病歷卡及各種藥盒

  玩法:

  由2-3名幼兒做醫(yī)生和護(hù)士,幾位幼兒按順序看病,幼兒可扮媽媽抱著布娃娃看病,看病時(shí)仔細(xì)醫(yī)生詢(xún)問(wèn)病情,病因,治療方法及注意問(wèn)題,醫(yī)生則要細(xì)心為病人看病。教師加入到角色中去。

  游戲時(shí)要將用過(guò)的`針管,藥盒清理消毒,不要讓幼兒用嘴接觸藥盒和其他材料注意衛(wèi)生安全。

  活動(dòng)反思:

  角色游戲是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn),通過(guò)本次活動(dòng),幼兒在醫(yī)院里體驗(yàn)到不同的角色,了解到了醫(yī)生、護(hù)士的職責(zé),學(xué)會(huì)關(guān)心他人,幫助他人,同時(shí)在游戲時(shí)體驗(yàn)了看病的簡(jiǎn)單流程,只是還需教師介入提醒。在以后的活動(dòng)中,我們還應(yīng)通過(guò)視頻、親身體驗(yàn)等方式豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),讓角色游戲開(kāi)展的更有效!幼兒玩的更精彩!

  幼兒園中班角色游戲教案《醫(yī)院》 篇11

  游戲目標(biāo):

  1、對(duì)游戲活動(dòng)感興趣,愿意參與角色游戲活動(dòng)。

  2、樹(shù)立游戲規(guī)則意識(shí),遵守游戲規(guī)則,養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。

  3、按角色職責(zé)游戲,能與同伴合作游戲,友好相處。

  4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

  5、體驗(yàn)?zāi)7碌?樂(lè)趣。

  游戲準(zhǔn)備:

  娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、提出問(wèn)題:引起幼兒討論,激發(fā)幼兒游戲的愿望。

  師:娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?

  你開(kāi)的理發(fā)店來(lái)了顧客,你要怎樣為客人服務(wù)?

  你是醫(yī)院的醫(yī)師,有人找你看病,你要怎要為病人看病?

  2、幼兒自由交流。

  在娃娃家你想當(dāng)誰(shuí)?在理發(fā)店你想當(dāng)什么?在醫(yī)院你想當(dāng)什么角色?

  3、提出要求:

 。1)做到"三輕",愛(ài)惜玩具及材料。

  (2)幼兒按意愿選擇游戲角色:你想玩什么游戲?喜歡扮演什么角色?怎么玩?應(yīng)注意什么?

  4、幼兒游戲:教師觀察幼兒利用游戲材料進(jìn)行交往的情況,以角色身份指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯或句子進(jìn)行交流,并學(xué)習(xí)禮貌待人。

  5、評(píng)價(jià):

  1)今天你玩得開(kāi)心嗎?為什么?和誰(shuí)做了哪些事?

  2)表?yè)P(yáng)在游戲中能堅(jiān)守崗位的幼兒。

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