大班游戲教案《火眼金睛》
大班游戲教案《火眼金睛》1
活動反思：
1、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
2、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
3、喜歡參與游戲，體驗。
4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
適用范圍：
音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點的省略規(guī)則，以及一些形近字。
游戲準(zhǔn)備：
孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。
操作過程：
師出示標(biāo)調(diào)有錯誤的音節(jié)。（標(biāo)調(diào)可移動）。師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對了，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮�！闭义e了，就說：“小馬虎沒分清�！�
活動反思：
“主題背景下的游戲活動”這是我們這次研訓(xùn)的主題，因此在構(gòu)思教案的時候都是圍繞這一主題來展開。這次的大班體育教學(xué)活動《火眼金睛》是在前面兩位老師的的基礎(chǔ)上進(jìn)行第三次跟進(jìn)教學(xué)。在活動之前我預(yù)想了整個教學(xué)活動中會發(fā)生的一些情況，但是在進(jìn)行教學(xué)活動的時候還是出現(xiàn)了很多問題是我沒預(yù)想到的。
《火眼金睛》在第二研的時候唐老師已經(jīng)將教案完善的很好了，因此我在這次的教學(xué)中并沒有太多的改動，只是在第一個環(huán)節(jié)和第二個環(huán)節(jié)中作了修改。在第一個環(huán)節(jié)中我將原本的“快樂小兵，熱身運動”修改為“勇敢小兵，快樂出行”讓幼兒以快樂出行為背景，引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物，這樣不但培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，同事也凸顯了主題背景，而在實施的過程中發(fā)現(xiàn)效果并不是很好，沒有達(dá)到原本設(shè)想的效果。在研討的過程中也找到了原因，首先場地過小，孩子們還沒有來得及觀察就已經(jīng)到達(dá)目的地了，其次，教師的臨場反應(yīng)能力不夠，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一問題的時候應(yīng)該及時想辦法，可以帶著幼兒多走一圈，這樣孩子就有足夠的時間觀察。而在“勇敢小兵，快樂出行”這一環(huán)節(jié)中教師的氣勢不夠濃厚，導(dǎo)致孩子的小兵其實也比較弱。在第二個“練習(xí)投擲”的環(huán)節(jié)中我將練習(xí)的距離由近到遠(yuǎn)逐步增加難度，幼兒在練習(xí)的過程中有一個層次的遞進(jìn)，使幼兒在技能上有了提升，在心里上也感受到了成功的喜悅。在實施的過程中基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是也發(fā)現(xiàn)了一些預(yù)想之外的情況，由于第一次練習(xí)的時候距離比較近，而近距離的話拋球比投球更容易進(jìn)，因此幼兒在近距離投擲時以拋球的'形式投進(jìn)去的比較多，而加大難度之后幼兒投球的命中率就明顯低了很多，于是我在這里又再次強(qiáng)調(diào)了投擲的方法，幼兒再次練習(xí)的時候明顯效果好了很多。在最后一個環(huán)節(jié)中我原本設(shè)想的是讓幼兒跟著藍(lán)精靈的音樂慶祝勝利，但是在活動中孩子們打妖怪打的太盡興了，最后城堡倒地之后都沖上去打妖怪了。在整個活動中孩子們的興致非常濃，活動目標(biāo)基本達(dá)到了。
在這次的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我對課堂的調(diào)控能力還比較弱，需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。找到了自己的薄弱之處，今后我會更加努力，讓自己的能力得以提高。
小百科：火眼金睛是一個漢語成語，讀音是huǒ yǎn jīn jīng，原指《西游記》中孫悟空能識別妖魔鬼怪的眼睛。后用以形容人的眼光銳利，能夠識別真?zhèn)�。出自元·楊景賢《西游記雜劇》。
大班游戲教案《火眼金睛》2
目標(biāo)：
1． 練習(xí)用紙球擊目標(biāo)。
2． 發(fā)展凝神注視的能力。
準(zhǔn)備：
1．用報紙、皺紙做成的紙球若干只。
2．在日�；顒又杏眉埌逑渥龊谩肮肢F”。
3．猴子胸飾與幼兒人數(shù)相同。
過程：初步認(rèn)識——感知理解——延伸活動
一．孫悟空的“火眼金睛”。
1．為什么孫悟空能很快認(rèn)出妖魔鬼怪？因為他看東西的時候，盯著看，仔細(xì)地看。我們來學(xué)孫悟空那樣“火眼金睛”看東西好嗎？
1． 引導(dǎo)幼兒定睛看物，模仿孫悟空的“火眼金睛”。
二． 我是小孫悟空。
1． 幼兒扮演小猴子，教師扮演孫悟空。孩子們，我得到一個消息，猴山上來了許多怪獸，我們該怎么辦？
2． 教師帶領(lǐng)幼兒邊念“張大眼睛看，看得清，投得準(zhǔn)”，邊做投擲動作。
3． 幼兒兩人一組，互相分散自由地進(jìn)行拋接、投擲練習(xí)。
三．火眼金睛打怪獸。
4． 在練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師和幼兒一起玩“火眼金睛”的游戲。每個幼兒手拿紙球，跑步投向自己隊的“怪獸”，比一比哪隊投得多又準(zhǔn)。
大班游戲教案《火眼金睛》3
設(shè)計理念：
《綱要》指出，游戲是幼兒最基本的活動方式，是獲得發(fā)展的最佳途徑，也是幼兒學(xué)習(xí)的基本方式。在幼兒的一日生活中，游戲也是幼兒最為喜歡，最能夠接受的一種方式�！盎鹧劢鹁Α笔恰傲裂劭词澜纭边@一主題背景下的一個游戲活動，“亮眼看世界”這一主題的主題目標(biāo)就是要求我們選取一些司空見慣的日常情形與事物設(shè)計活動，讓幼兒在生動有趣的活動中去除隨意觀看的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的觀察力，而這個游戲正好是達(dá)成這一主題的載體�！盎鹧劢鹁Α边@一活動我主要創(chuàng)設(shè)了小兵們接到任務(wù)要去打敗妖怪，從而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)投擲的本領(lǐng)擊中目標(biāo)，從而打敗妖怪。在環(huán)節(jié)的設(shè)置上我設(shè)置了四個環(huán)節(jié)，分別是：第一環(huán)節(jié)快樂小兵，熱身運動；第二環(huán)節(jié)運動接受任務(wù)，練習(xí)投擲；第三環(huán)節(jié)執(zhí)行任務(wù)，打敗妖怪和第四環(huán)節(jié)成功小兵，整理運動。整個活動目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒根據(jù)游戲情境的要求，嘗試擊中目標(biāo)，從而體驗到成功感和快樂。
活動目標(biāo)：
1.能根據(jù)游戲情境的要求瞄準(zhǔn)目標(biāo)，用力投擲，擊中固定目標(biāo)。
2.體驗體育游戲帶來的快樂。
活動重難點：能根據(jù)游戲情境的要求瞄準(zhǔn)目標(biāo)，用力投擲，擊中固定目標(biāo)。
活動準(zhǔn)備：投擲物（紙球）多個、四個紙盒、城堡（紙盒疊起來四面弄四個口，里面貼著妖怪）
活動過程：
活動流程
設(shè)計意圖
一、快樂小兵，熱身運動。
1.今天我們來做一名勇敢的小兵。小兵們，我們來運動運動身體。
2.教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動。
二、接受任務(wù)，練習(xí)投擲。
1.剛剛接到了一個任務(wù)，讓我們要去打妖怪，那怎樣打妖怪呢？
2.今天我們要用紙球來打妖怪。在打妖怪之前我們要把投擲的本領(lǐng)學(xué)好，這樣才能打敗妖怪。
3.幼兒分散，練習(xí)投擲。
4.引導(dǎo)幼兒交流投擲經(jīng)驗：你們打到了嗎？怎么樣才能打得準(zhǔn)？
5.教師示范并小結(jié)投擲要領(lǐng)：我們一起來學(xué)學(xué)投擲的本領(lǐng)：看得清、瞄得準(zhǔn)，用力投、打得重。這樣才能打死妖怪。
6.幼兒空手練習(xí)，教師幫助幼兒掌握投擲要領(lǐng)。
7.幼兒分組練習(xí)，進(jìn)行投擲：引導(dǎo)幼兒看得清、瞄得準(zhǔn)，用力投、打得重。
三、執(zhí)行任務(wù)，打敗妖怪。
1.我們已經(jīng)學(xué)會投擲的本領(lǐng)，我相信我們一定會把妖怪打死。現(xiàn)在我們要出發(fā)去完成任務(wù)了。
2.介紹游戲規(guī)則：妖怪就在城堡里，城堡有四個門口，我們要用紙球扔進(jìn)門口里才能把妖怪打死。但是妖怪能噴出很強(qiáng)的火焰，我們在扔的時候不能超過線不然我們會被妖怪燒死的。
3.幼兒進(jìn)行投擲打妖怪。
4.幼兒完成任務(wù)，打敗了妖怪。
四、成功小兵，整理運動
1．妖怪被我們打敗了，現(xiàn)在慶祝勝利，打掃戰(zhàn)場。
2．教師和幼兒一起放松身體，整理器具和場地。
以幼兒當(dāng)小兵引題，激發(fā)幼兒的活動興趣。
以接到任務(wù)并讓幼兒完成任務(wù)為情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的投擲興趣。
通過自主練習(xí)投擲，探究擊中目標(biāo)的方式方法。
集體學(xué)習(xí)，掌握投擲要領(lǐng)，為活動重點做鋪墊。
這個設(shè)置對幼兒來說是一個提升， 由瞄準(zhǔn)大大的盒子到瞄準(zhǔn)城門的門口，幼兒的瞄準(zhǔn)對象變小了，要求也相對提高了，體現(xiàn)了環(huán)節(jié)設(shè)置上的遞進(jìn)性，同時也使活動更具趣味性。
師幼共同整理游戲器具，培養(yǎng)幼兒游戲后整理器具的良好習(xí)慣。