幼兒園小班教案《認(rèn)識顏色》（精選10篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班教案《認(rèn)識顏色》，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班教案《認(rèn)識顏色》 篇1
活動名稱：數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識顏色》
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識紅、綠色。
2、學(xué)習(xí)按顏色對物體進行分類。
3、樂意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動，能在活動中大膽發(fā)言。
活動準(zhǔn)備：
教具：紅綠顏色卡片，兩座房子，兩只小兔子，兩樣顏色的蘿卜圖片多個。紅綠兩種顏色球的圖片，紅花幾朵、綠草圖片多個、綠圖形多個。
活動過程：
一、認(rèn)識顏色。
教師出示顏色卡片。師：小朋友,你們看老師這兒有兩張卡片,這些卡片都是哪些顏色呢?（紅色、綠色）
二、學(xué)習(xí)按顏色分類。
�。�1）、師：小朋友，你們知道嗎，今天咱們小班來了兩位客人，是誰呢？（出示穿紅衣服的小兔子），小朋友們叫它紅兔子。同樣方法出示綠兔子讓孩子認(rèn)識或和綠兔子打招呼。師：今天，小兔子要告訴我們一個好消息它要搬新家了，我們一起來看一看小兔子的新房子（出示紅綠房子粘在黑板），并把紅綠兔子送進新房子里。
�。�2）、師：小兔子們愛種花，紅兔子愛種紅花，綠兔子愛種綠草。（出示紅花綠草找邊講邊粘世上去）。
�。�3）、教師出示兩個紅綠色球的圖片問個別幼兒是什么顏色？并讓幼兒送給兔子玩。師：小朋友你們知道嗎？小兔子們也喜歡拍皮球，紅兔子喜歡拍紅色的球，綠兔子喜歡拍綠色的`球。誰來給他們分球呢？（找兩名幼兒送皮球）。
三、集體游戲《喂兔子》。
師：紅兔子和綠兔子呢，在草地上又是種花又是拍皮球突然覺得肚子餓了。怎么辦��？（引導(dǎo)幼兒說出各自的辦法）。師：小朋友們，小兔子最愛吃什么呀？（蘿卜）。我們?nèi)グ我恍┨}卜給兔子吃吧。
�。ń處煶鍪径鄠�蘿卜的圖片撒在地上），引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的顏色，讓幼兒說出蘿卜的顏色并把蘿卜按顏色分別送給兩只小兔子。師：可是紅兔子愛吃紅蘿卜，綠兔子愛吃綠蘿卜，小朋友一定要把紅蘿卜送給紅兔子，綠蘿卜送給綠兔子好嗎？幼兒和老師一起拔蘿卜，引導(dǎo)幼兒說一說自己拔的蘿卜是什么顏色的。最后請幼兒把蘿卜送到相應(yīng)的兔子家里。邊送邊說：紅兔子吃紅蘿卜……
四、結(jié)束游戲《顏色找家》
師：今天小班小朋友表現(xiàn)真好，老師也給你們準(zhǔn)備了小圖形，拿到紅圓形的小朋友成了紅寶寶，拿到綠圓形的小朋友成了綠寶寶開著火車去外面做游戲。
幼兒園小班教案《認(rèn)識顏色》 篇2
活動目標(biāo)：
1。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美；
2。能熟練地區(qū)分紅、黃、藍、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂。
3。能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
4。引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
活動準(zhǔn)備：
1。顏色標(biāo)志牌（紅、黃、藍、綠）若干，未涂色的小花圖片若干。
2�！墩J(rèn)識顏色》的白板課件。
3。教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。
活動過程：
一、認(rèn)識顏色
1。教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。
�。▼寢尯蛯殞毜慕巧褂變焊械接H切，以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動的興趣立刻被調(diào)動起來。）
（1）請幼兒帶上顏色標(biāo)志牌，相互觀察，并說一說自己是X色寶寶。
�。伾珮�(biāo)牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗，增進了彼此間的相互學(xué)習(xí)，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認(rèn)知情況。）
�。�2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認(rèn)識。玩法：教師唱"x色寶寶你在哪里？"戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。
（和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。）
二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色
1。觀看白板課件
師：今天小熊亮亮來到野外郊游，當(dāng)他爬呀爬呀，終于爬上山頂?shù)臅r候看到了漂亮迷人的`風(fēng)景，心情特別好。（觀看小熊坐在山坡上的白板）
師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什么顏色的？
教師請小朋友來完整地回答完問題。
師：原來小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開心嗎？（幼：開心）
（背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的隱性教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當(dāng)中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）
2。引導(dǎo)幼兒說一說生活中哪些東西是紅（黃、藍、綠）色的，感知色彩的美�！拔恼隆�
�。◤挠^察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認(rèn)識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。）
三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。
1。觀看白板第三張flash動畫。
師：過了一會兒，四個小魔女飛過來對小熊說：我們想要和你一起玩游戲，好嗎？小熊很爽快地答應(yīng)了。
師：你們猜猜他們玩什么？（請小朋友簡單回答）
2。觀看第四張白板課件。
原來呀，他們要玩捉迷藏的游戲，四個小魔女要分別躲進他們身邊的小花朵里藏起來，小熊閉上眼睛開始數(shù)數(shù)，數(shù)到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進花朵里，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進花朵里嗎？（幼：能）
師：那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進花朵里。（請小朋友上臺來操作，老師在旁邊指導(dǎo)用法）
3。觀看第五個白板課件
師：游戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物。看，好多水果呀，五顏六色的。
師：那些水果是紅（黃、藍、綠）色的？（既鞏固了顏色，有讓小朋友復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的水果名字）
4。觀看第六張白板課件。
師：小熊和小魔女們都吃飽了，但是還剩下了許多的水果，不能浪費食物啊，所以要把他們打包帶回家，但是小熊很愛護環(huán)境，他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來的垃圾，裝不下了，怎么辦呢？
師：于是小魔女想了個辦法，說：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來幫小魔女們把水果裝進他們各自的魔法袋子吧。（請小朋友上臺來把水果裝進袋子）
三、結(jié)束部分
1�；ń憬愫托∨笥压餐硌荩ㄐ』ǎ�
2。幼兒和花姐姐一同外出游戲。
教學(xué)反思
�。�1）本次活動課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設(shè)計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計作業(yè)時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。
�。�2）本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動。
�。�3）從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
�。�4）不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會亂。
幼兒園小班教案《認(rèn)識顏色》 篇3
一、教材分析
1、《魔幻的顏色》屬于色彩基礎(chǔ)課。本課時是在認(rèn)識了紅、黃、藍三原色知識基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)色彩知識的。
2、色彩知識的學(xué)習(xí)，鞏固和靈活運用是繪畫的重要基礎(chǔ)之一，它對學(xué)生今后欣賞美、創(chuàng)作美、表現(xiàn)美等各種美術(shù)活動起著不可或缺的作用。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度：很多學(xué)生上美術(shù)課時會抱著“玩”的心理，針對學(xué)生的這種思想，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在備課過程中注意挖掘教材中有趣的內(nèi)容，尋找學(xué)生的興趣點，充分地讓美術(shù)教學(xué)體現(xiàn)出身心愉悅的活動特點，寓教于樂，防止把美術(shù)課變成一種枯燥的令人生厭的勞動。
2、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：在美術(shù)課堂上常常聽到這樣的聲音：“我畫（做）不好”、“我不會畫（做）”；
我認(rèn)為這就需要美術(shù)教師在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、體會、表現(xiàn)，讓學(xué)生在一系列“玩中學(xué)”的活動過程中慢慢樹立信心。所以圍繞本課教學(xué)目的和任務(wù)，我采用情境教學(xué)法、觀察對比法、直觀演示法三種教學(xué)方式；
學(xué)生運用四種方法進行學(xué)習(xí)：觀察法、討論法、實踐體驗法、合作交流法；
努力營造一個開放和諧的課堂氛圍，順利完成教學(xué)目標(biāo)。
3、學(xué)生認(rèn)知障礙點：由于本課是學(xué)習(xí)色彩知識，為了避免把原色和間色的定義生搬硬套的“塞”給學(xué)生，在教學(xué)中我設(shè)計了比較多的動手實踐環(huán)節(jié)，嘗試讓學(xué)生在感受、觀察、體會、表現(xiàn)中，理解地接受原色與間色的形成關(guān)系。在動手調(diào)配間色的過程中，學(xué)生對兩種原色的份量和水份的掌握會形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識間色的定義，知道間色包括橙、綠、紫三種顏色，了解三原色和三間色之間的關(guān)系，即：紅+黃=橙、黃+藍=綠、紅+藍=紫。
2、技能目標(biāo)：初步掌握三間色的調(diào)配，能用水粉顏料臨摹范圖或者給其它物體圖形涂色。
3、情感目標(biāo)：感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
四、教學(xué)重點：
認(rèn)識間色及其形成。
五、教學(xué)難點：
理解原色與間色的色彩關(guān)系。
掌握用原色調(diào)配間色的技能。
六、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計意圖
一、欣賞圖片進行比較
課件展出一組自然景色圖片：一張是色彩灰暗單一的自然景物，另一張是色彩艷麗的自然景物。
讓學(xué)生欣賞、觀察色彩效果截然不同的景物圖片，討論色彩對人的身心健康以及美化環(huán)境所起到的作用。
激起學(xué)生追求美的強烈愿望，并由此引出紅、黃、藍三種顏色，學(xué)習(xí)三原色的定義。
二、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
1、通過不同色彩給人帶來不同的視覺感受和心理感受，并由此引出色彩的元老“紅、黃、藍”三原色。
通過對比，討論等方法激發(fā)學(xué)生對色彩的興趣，并學(xué)習(xí)色彩的基本知識。
吸引學(xué)生注意，為下一步師生共同探究新的知識做好準(zhǔn)備。
三、直觀演示、學(xué)習(xí)新知
1、運用魔術(shù)表演，巧妙地用紅、黃、藍這三種原色水分別調(diào)配“變成”橙、綠、紫三種間色水。
這時，學(xué)生的好奇心被充分調(diào)動起來，注意力高度集中。
成功吸引學(xué)生注意，調(diào)動學(xué)生的好奇心。
2、課件展示：紅和黃、黃和藍、紅和藍色塊重合后分別“變成”橙、綠、紫三種間色。
通過直觀演示，使學(xué)生懂得間色的定義是——由兩種原色調(diào)和而成的顏色叫作間色。
揭開魔術(shù)的秘密，解答了學(xué)生觀看魔術(shù)表演后心中的疑惑
3、教師運用水粉顏料示范調(diào)配間色，填充色環(huán)圖。
學(xué)生初步了解原色與間色的關(guān)系，即：紅+黃=橙、黃+藍=綠、紅+藍=紫。
使教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化、具體化。
四、綜合實踐、展示評價
1、教師指導(dǎo)學(xué)生開展實踐體驗活動
⑴、學(xué)生以小組合作的方式用紅、黃、藍三種原色水分別調(diào)配橙、綠、紫三種間色水。
學(xué)生親自體驗，探索、證實色彩的秘密所在。
�、�、學(xué)生動筆分別用紅和黃、藍和黃、紅和藍在畫紙上相間地畫點，（點與點之間不能留有空隙）。
從所得到的視覺效果上進一步證實原色與間色的關(guān)系。
�、�、學(xué)生用彩色氣球做“原色與間色互找朋友”的游戲。
進一步鞏固所學(xué)的間色知識。
�、取⒏鶕�(jù)“重視藝術(shù)實踐，提倡學(xué)科綜合”這一新理念，讓學(xué)生在輕快的音樂聲中用水粉顏料調(diào)配間色，給課前準(zhǔn)備好的物體圖形涂色。
發(fā)展學(xué)生的美術(shù)實踐能力，掌握基本的`美術(shù)技能，達到本課教學(xué)目標(biāo)中的技能目標(biāo)。
2、教師引導(dǎo)、傾聽學(xué)生評價作品
師生一同欣賞并進行自己評價、他人評價、教師評價。
學(xué)生正確的自己評價決定著他們自主功能的正常發(fā)揮，對身心健康發(fā)展有著重要的意義。
五、情感教育、思維
1、情感教育
學(xué)生表達對生活的美好向往。
達到本課的情感目標(biāo)。
2、學(xué)生課后拓展練習(xí)
調(diào)一調(diào)：怎樣能調(diào)出自己喜歡的顏色來？
畫一畫：繪出一道七色彩虹。
試一試：隨意用任何兩種顏色調(diào)配會得出什么新的顏色？如果用三種或者更多顏色調(diào)配呢？
學(xué)生課后自主探索相關(guān)色彩問題。
發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生在已有美術(shù)知識基礎(chǔ)上，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題，尋求解決問題方法的良好習(xí)慣。?
七、教學(xué)反思：
新課標(biāo)要求教師摒棄以教為主的傳統(tǒng)教學(xué)，教師在教學(xué)中充當(dāng)?shù)膽?yīng)該是引導(dǎo)者的角色，學(xué)生才是課堂的主人。所以為了避免把間色的形成生搬硬套的“塞”給學(xué)生，本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，我留出大量的時間讓學(xué)生動手參與色彩游戲，讓學(xué)生在實踐中體會、理解原色與間色之間的關(guān)系，順利完成本課教學(xué)目標(biāo)。
雖然在上課前，我對學(xué)生練習(xí)調(diào)色環(huán)節(jié)已經(jīng)有了心理準(zhǔn)備——兩種原色份量的多與少會影響所產(chǎn)生的間色的深淺，學(xué)生不是那么容易調(diào)出三種間色的。但是到了課堂上，情況比我預(yù)期的還要糟糕：許多孩子把顏色調(diào)得很厚、很臟，有的沒有計劃的胡亂調(diào)，作業(yè)效果一團糟。所以我具體引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)調(diào)色時毛筆蘸水的多少，調(diào)色時毛筆怎樣轉(zhuǎn)動調(diào)得勻，涂色時筆觸應(yīng)該運用……這些雖然不是教學(xué)重、難點，卻是決定繪畫效果的重要因素，基本掌握了這些細節(jié)，學(xué)生作業(yè)時就相對簡單些了。
平時三年級的學(xué)生在完成美術(shù)繪畫作業(yè)時，一般都是用水彩筆涂色，幾乎不使用顏料。我認(rèn)為想要讓學(xué)生進一步的掌握調(diào)色的技能和學(xué)會運用水粉、水彩顏料繪畫，就有必要在今后的美術(shù)活動中多提供機會，使學(xué)生對顏料的認(rèn)識逐漸從陌生到熟悉，對畫筆的運用逐漸從生疏到熟練，亦使美術(shù)教學(xué)的連貫性得到體現(xiàn)。
幼兒園小班教案《認(rèn)識顏色》 篇4
活動目標(biāo)
1．使幼兒知道按物體的某一特征進行分類。
2．學(xué)習(xí)制作顏色標(biāo)記。
活動準(zhǔn)備：，
教具二色圓片6個(3個紅片，3個綠片。)，方格2個，彩色筆，制卡紙。學(xué)具第一、二組：人手1盤三色花片(3個紅片，4個綠片，3個藍片。)，每人1個計算盒，彩色筆若干支，卡紙若干張，第三．組：人手l套圖形片(見圖二)，每人1個計算盒，大小、形狀、顏色標(biāo)記物每人各6個，操作卡片2、3；第四組：人手l套塑料小動物(3種，數(shù)量分別為1，2，3。)，每人點卡3張(數(shù)量分別為1，2，3。)、計算盒1個，操作卡片1l；第五組；人手1張實．物排序材料紙及實物卡片(4張，見圖三。)，操作卡片13。
活動過程
1．集體活動。
(1)按顏色特征分類。
出示圓片，“這里有什么?它們有什么不同?”出示二個方格，“這兩間房子是片片的家，誰會把片片送回家?相同的片片要住在一起。一邊送要一邊說：什么片片我送你回家，什么片片和什么片片住在一起�！闭垈�別幼兒在絨板上操作�！罢l能說說這兩伺房子里住的都是什么片片?”(紅片片，綠片片。)
(2)學(xué)習(xí)制作顏色標(biāo)記。
想想給每間房子放一個什么樣的標(biāo)記來表示這里住的是什么片片?”指紅片片、綠片片，“誰來做這個標(biāo)記?”幫勘個別幼兒用紅色筆、綠色筆在卡紙上涂色，(見圖一)“這是什么標(biāo)記?送給誰?表示什么意思?”
2．小組活動。
第一、二組，為花片做標(biāo)記。
“把相同顏色的花片放在一起，看看是什么顏色的花片就做什么顏色的標(biāo)記。一邊送標(biāo)記，一邊要說：什么色花片，我送你什么色標(biāo)記。”
第三組，送片片回家。
“把相同的片片放在一起，再為片片找標(biāo)記，一邊送標(biāo)記一邊說：什么色片片，我送你什么色標(biāo)記�！�
第四組，給動物送點卡。
先把相同的動物放在一起，按每種動物數(shù)目的多少排隊，再給動物送點卡，邊送邊說：幾只動物送幾的點卡�！�
第五組，給卡片排隊。
“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排隊的?后面接著應(yīng)該排誰了?卡片排完后，再從前到后地說一說卡片是怎樣排的�！�
在小組活動中，教師重點觀察第一、三小組小朋友的活動情況。
3．活動評價。
(1)展示個別幼兒制作的`顏色標(biāo)記，從正確與否和涂色方法兩方面來講評。
(2)對邊操作邊大聲講述操作內(nèi)容的幼兒給予鼓勵。
小班數(shù)學(xué)：“長短排序
活動目標(biāo)
1．教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長短差異排出四個物體的序列。
2．培養(yǎng)幼兒能用語言講述排列的順序。
活動準(zhǔn)備
教具長短不一的綠色紙條4根，標(biāo)記圖1張。
學(xué)具第一、二組：長短不一的冰棒棍人手4根，(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標(biāo)記圖，操作卡片4、5；第三組：人手3張點卡(分別為i，2，3。)，每人三色花片1盤(數(shù)量分別為1～3，如：1紅片，2藍片，3xx。)，每人1個計算盒，操作卡片11；第四組：人手1套動物卡片(§張，數(shù)量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個圓點印章j計算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12；第五組：人手l張實物排序材料紙(見圖一)、實物卡片4張，操作卡片13。
活動過程
1．集體活動。
出示四根紙條，‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了�！背鍪緲�(biāo)記圖，“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊?想想哪根紙條應(yīng)該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么樣的紙條請你排在最前面，什么樣的紙條請你跟在后面。”請個別幼兒在絨板上操作。“請大家說說他是怎樣給紙條排隊的_?”(最長的，長的，短的，最短的，或者最短的，短的，長的，最長的。)
幼兒園小班教案《認(rèn)識顏色》 篇5
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識紅黃藍三色，并能根據(jù)紅黃藍顏色進行簡單的分類。
2、在活動的體驗中，感受變色帶來的樂趣。
3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準(zhǔn)備：
1、礦泉水裝有水，瓶蓋里面粘一點紅（黃、藍）顏料。
2、3個大塑料筐（紅黃藍）。
3、紅、黃、藍、綠等顏色的小旗若干面。
4、有顏色的飲料2——3瓶。
活動過程：
一、變色游戲，認(rèn)識紅、黃、藍。
1、通過貪吃的小恐龍，教師出示有顏色的飲料，還有礦泉水一瓶。
“小恐龍吐出了什么？”（飲料）
“這飲料是什么顏色？”（紅色）
“又吐出了什么顏色的飲料？”（黃色）
“還吐出一瓶礦泉水�！�
“礦泉水，有顏色嗎？”
“礦泉水是無色的�！�
（此環(huán)節(jié)設(shè)計是為了使幼兒區(qū)分有色和無色，也為下一環(huán)節(jié)變出有顏色的飲料做鋪墊。）
2、變色游戲。
“今天我們聽音樂給礦泉水跳舞�！�
——幼兒人手一瓶水。
——集體聽著音樂，搖擺瓶子變顏色。
“哇，跳完舞之后，你發(fā)現(xiàn)瓶子里的水有什么變化�。俊�
“你們都是魔術(shù)師把無色的礦泉水變出了有顏色的飲料�！�
——說說自己手中變出的顏色。
“請說說你變出了什么顏色的飲料�！�
——針對孩子的回答，教師出示顏色字牌，并請顏色相同的孩子舉起瓶子跟顏色字牌打招呼。
“變出紅顏色飲料的請舉出你的飲料跟紅色寶寶說你好�！�
（此環(huán)節(jié)設(shè)計，第一層聽音樂變顏色是為了完成目標(biāo)2：感受變色帶來的`樂趣。第二層說出自己所變出的顏色是為了更近一步區(qū)分紅、黃、藍三色，也為第二環(huán)節(jié)飲料找朋友和玩顏色蹲的游戲作充分的準(zhǔn)備。）
二、幼兒進行按顏色分類，玩顏色蹲的游戲。
1、幼兒找與飲料顏色一樣的小旗，然后進行按顏色分類。
“飲料們今天還請了它的好朋友小旗一起玩游戲�！�
“你是紅顏色的請你拿一面紅顏色的小旗，然后站在紅顏色隊里，我們一起做游戲�！�
2、顏色蹲游戲。
——幼兒按紅黃藍分組站在相應(yīng)的顏色隊里，聽教師的口令，做蹲的動作。
“紅色蹲紅色蹲，紅色蹲了黃色蹲，黃色蹲黃色蹲；黃色蹲了……�！�
（此環(huán)節(jié)設(shè)計，在筐中放入紫、綠等顏色的小旗是為了使能力好的孩子在現(xiàn)有的水平里，有挑戰(zhàn)性些，體現(xiàn)了活動的層次性，但本環(huán)節(jié)最終的目的是使幼兒在游戲中又加強了區(qū)分紅、黃、藍三色，并在游戲中融入按顏色進行分類，有效的完成了目標(biāo)1：認(rèn)識紅黃藍三色，并能根據(jù)紅黃藍顏色進行簡單的分類。）
三、幼兒根據(jù)顏色進行分類，飲料和小旗回家。
1、“飲料寶寶和小旗玩累了，它們準(zhǔn)備回家休息一下�！�
——幼兒將飲料和小旗放入教師事先準(zhǔn)備好紅、黃、藍的塑料筐中。
“請你把它們放在跟它們一樣的顏色寶寶家里�！�
——幼兒進行分類操作。
2、分類后，教師根據(jù)幼兒的情況進行點評。
�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計通送飲料和小旗回家，使幼兒又進行一次在游戲中按顏色進行分類。）
活動延伸：
區(qū)角活動：
區(qū)角中投放一盤有顏色的糖果，請幼兒將糖果按顏色要求進行分盤放。
材料：
1、用蠟光紙包好的玩具糖果（金黃、綠色、玫紅）一盤。
2、3個貼有紅、黃、綠三色的盒子
小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩�，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。
幼兒園小班教案《認(rèn)識顏色》 篇6
活動意圖：
我們的世界是五顏六色的，小班幼兒認(rèn)識世界就是從感知色彩開始的。設(shè)計此次活動《玩顏色》。體驗美術(shù)活動的樂趣，為自己的成功感到快樂。
活動目標(biāo)：
1．認(rèn)識紅黃藍，感知兩種顏色混合發(fā)生的變化。
2．培養(yǎng)觀察和動手能力。
3．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
1．裝有小半瓶水的礦泉水瓶人手一個，蓋內(nèi)分別涂有紅、黃、藍顏料。
2．紅黃藍顏色貼若干。
3．歡快的音樂，抹布若干。
活動過程：
一、觀察
出示塑料瓶，引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色。
教師：今天我給你們帶來了一個小客人，你們看它是誰？（瓶寶寶）
教師：瓶寶寶的肚子里裝的是什么？（水）
教師：水里有顏色嗎？（沒有顏色，透明的）
教師：我的瓶寶寶有個神奇的本領(lǐng)，它可以一邊跳舞一邊變魔術(shù)，你們看一看它是怎么跳的，會發(fā)生什么奇妙的事情？
�。ń處熾S音樂，上下用力搖動瓶子）
教師：瓶寶寶肚子里的水變成什么顏色了？（黃色）
分析：教師將小水瓶設(shè)計成瓶寶寶的形象，并設(shè)計了變魔術(shù)的情境，很神秘，能一下子就抓住孩子們的'注意力。
二、體驗
1．幼兒搖晃塑料瓶，體驗玩色的樂趣。
師：在你們的小椅子后面也有一個瓶寶寶，我們和它一起跳個舞吧，看看你的瓶寶寶會不會變顏色，會變成什么顏色。
還記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的嗎？（上下用力跳）
�。ㄒ笠魳吠５臅r候，就要把瓶子放在桌上。）
2．幼兒觀察瓶子里的水的顏色。
教師：你的瓶寶寶的水變成什么顏色了？
教師：誰的顏色和我的顏色一樣？我的瓶寶寶要和它親一親。
教師：誰的顏色和我的顏色不一樣？是什么顏色？我的瓶寶寶要和它親一親。(教師和幼兒一起用顏色貼做記錄)
教師：你見過什么東西是這個顏色的？
3．換一個瓶蓋，搖晃瓶子，引導(dǎo)幼兒觀察瓶里顏色的變化。
教師：我的瓶寶寶還要再跳一次舞，這次給它要換一個瓶蓋，瓶子里的水還會變色嗎？
教師：我的瓶寶寶里的水變成了什么顏色？（綠色）它是怎么變成綠色的？
教師：我的瓶寶寶一開始是黃色，換上了藍色后，就變成了綠色。
�。〝Q開瓶蓋讓幼兒觀察瓶蓋內(nèi)的顏色，并用顏色貼做記錄）
4．幼兒相互交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
教師：找一個和你顏色不一樣的小瓶子，和他換一換瓶蓋，我們再跳一次舞，看一看你的瓶寶寶變成了什么顏色？
�。ㄗ⒁庥^察幼兒擰瓶蓋，提醒幼兒再次用顏色貼做記錄）
分析：教師將活動的常規(guī)要求非常自然地融入到活動中，不顯生硬，如小瓶子上下?lián)u晃，老師會提示：“誰記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的。”需要幼兒認(rèn)真聽的時候，教師會說：“瓶寶寶累了，我們讓它們休息休息吧�！睘轭伾鲇涗洉r，教師會引導(dǎo)幼兒用變出的顏色為小瓶子粘貼鼻子和嘴巴。特別市粘貼鼻子嘴巴，因為小班年齡小，對兩次操作的結(jié)果記不住，通過粘貼更是起到了提示和回憶的作用。
三、交流
組織幼兒交流，感知兩種顏色混合可以變出新顏色。
教師：你的瓶寶寶變成什么顏色了？你是怎么變出來的？
（引導(dǎo)幼兒講述：我的瓶子原來是什么顏色，換了什么顏色后，變成了什么顏色，教師做記錄）
分析：導(dǎo)致操作結(jié)果的因素有很多，幼兒經(jīng)驗也不一樣，所以在交流環(huán)節(jié)，如果幼兒能夠說出變成了什么顏色更好，說不出來只要能夠表示是由哪兩種顏色混合而成的就可以了，保證每個孩子就能夠體會到成功和操作的喜悅。
四、結(jié)束
引導(dǎo)幼兒按顏色將瓶寶寶送回家。
教師：你們玩的開心嗎？瓶寶寶也玩累了，要回家休息了，我們把它們送回家吧。（將顏色瓶送回他們的家）
活動反思：
1．目標(biāo)的設(shè)計：孩子年齡較小，我把把重點一方面放在認(rèn)識紅黃藍三色上，另一方面感知色彩的變化，培養(yǎng)動手能力、觀察能力上，提高對科學(xué)探索的興趣。
2．準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：我把瓶寶寶設(shè)計成一個娃娃的形象，并設(shè)計了顏色貼，一方面增進幼兒的興趣，為瓶寶寶粘貼鼻子嘴巴，另一方面起到一個記錄的作用，提醒幼兒兩次分別使用了什么顏色。
在結(jié)束環(huán)節(jié)我沒有設(shè)計橙色、紫色、綠色的“家”，因為通過試講，我發(fā)現(xiàn)幼兒變出的顏色不一定很明確，導(dǎo)致送娃娃回家這一環(huán)節(jié)很迷惑。所以只要求幼兒把瓶寶寶送回去就可以了。
3．活動組織：我針對小班幼兒的年齡特點，盡量創(chuàng)造一種神秘的氛圍，讓幼兒的注意力始終跟隨著教師，始終保持著濃厚的興趣，注重師幼互動，讓每一個孩子都動起來，都主動愉快地參與到活動當(dāng)中來，特別是顏色貼得使用非常成功，鍛煉了幼兒粘貼技能，記錄了他們的操作過程。在講述環(huán)節(jié)中，那么小的孩子都能很明確的講述出自己兩次使用的顏色，變出了什么樣的顏色，這都得益于顏色貼的使用。同時在整個環(huán)節(jié)中滲透常規(guī)教育，但都力求自然地融合到情境之中。
不足之處：
反復(fù)的提醒督促，言語組織不簡練。
幼兒園小班教案《認(rèn)識顏色》 篇7
活動時間：
2012年12月
執(zhí)教人：王文華
活動班級：
小二班
活動名稱：
數(shù)學(xué)《顏色分類》
1、引導(dǎo)幼兒排除大小、形狀的干擾，根據(jù)物體的顏色進行分類。
2、通過游戲,鼓勵幼兒積極參與分類活動并愿意講述操作過程。
3、體驗分類活動的樂趣�；顒訙�(zhǔn)備：
1、水果模型和紅、黃、藍、綠四種顏色的插片。
2、紅色、綠色、黃色、藍色的'盒子、紅綠燈�；顒舆^程：
一、開始部分
游戲：開汽車。（復(fù)習(xí)鞏固紅、綠、黃、三種顏色。）
二、基本部分
�。ㄒ唬┌搭伾＼�。
師：這是什么標(biāo)志？讓我們來看一看都有哪些停車場？
師：現(xiàn)在請小朋友把小汽車停到和你的小汽車顏色一樣的停車場里去吧！
小結(jié)：你為什么把你的小汽車停在紅色的停車場里呀？
�。ǘ┧退麑殞毣丶�。
師：怎么啦？誰在哭啊？水果寶寶找不到家了，它們應(yīng)該住在哪個家里？誰愿意把水果寶寶送回家？小朋友送水果寶寶回家的時候，可別忘了告訴水果寶寶應(yīng)該回到哪個家，要不然下次水果寶寶也找不到家了。
師：誰來說一說，你送了幾個水果寶寶？
�。ㄈ┧筒迤瑢殞毣丶�。
師：又怎么啦？我們一起來找一找，是誰在哭��？原來是插片寶寶也找不到家了，誰愿意把插片寶寶送回家？請小朋友送插片寶寶回家的時候，一定也要告訴插片寶寶應(yīng)該回到哪個家，要不然插片寶寶下次又找不到家了。
師：現(xiàn)在我們一起來看一看插片寶寶都找到家了嗎？
師：現(xiàn)在我們把水果寶寶和插片寶寶都送回家了，我們小朋友也該回家了。讓我們一起到停車場里開上我們的小汽車回家吧！
三、結(jié)束部分
1、游戲：開汽車回家。滴滴，出發(fā)了。
2、路途中，遇到了紅綠燈，“嘀嘀嘀??”前面是紅燈，我們應(yīng)該怎么辦？哦，綠燈向前開嘍�；顒臃此迹�
幼兒園小班教案《認(rèn)識顏色》 篇8
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖音帶故事讀本人手一本頭飾
教學(xué)目標(biāo)：
對故事感興趣，理解故事內(nèi)容，知道太陽光是由七種顏色組成的
參與活動，
體驗與同伴共同閱讀的樂趣。
教學(xué)過程：
一、師幼互相問好，聽音樂走線模仿蝴蝶怎樣飛？蜜蜂怎樣叫？
魚兒怎樣游？等
二、教師出示幼兒畫的太陽，問：“太陽是什么顏色的'？”
請幼兒自由發(fā)言，教師肯定幼兒的答案。
1、太陽到底是什么顏色呢？我們一起來聽一聽小動物們是怎么說的吧.老師播放音帶，讓幼兒聽
2教師和幼兒一起交流看太陽是什么顏色，了解幼兒對故事的理解情況，幫助他們理解故事。
3教師把事先準(zhǔn)備好的掛圖展示給幼兒看，教師講解太陽出來把大地照的亮亮的，太陽是什么顏色呢？我們接著看圖，小蝴蝶說太陽是什么顏色的？他把太陽看成是蘋果的紅色，桔子的橙色。
4、觀看每一幅圖后說太陽到底是什么顏色呢？怎么小動物們說的都不樣啊?那小朋友們我想問一問大家你們認(rèn)為太陽到底是什么顏色的呢？
5我們都不知道太陽是什么顏色的？那讓太陽自己說一說自己是什么顏色的？老師模仿太陽的顏色說“我是彩虹的顏色”彩虹顏色是紅、橙黃綠青藍紫、七種顏色組成。
6、教師幫助在理解詩歌內(nèi)容，讓幼兒扮演各種小動物講故事。
結(jié)束小結(jié)：
播放音帶，幼兒有序收書、整理物品。
幼兒園小班教案《認(rèn)識顏色》 篇9
活動目標(biāo)：
1，看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2，嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌。
3，樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備：
1，圖片：黃色的菊花，紅色的楓葉，綠色的松樹，彩色的大地。
2，彩色筆
活動過程：
一，師生問好！
二，引導(dǎo)幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內(nèi)容
1，師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？
【美】那在你們的眼中秋天是什么顏色的.?(讓幼兒自由回答）
2，演示菊花的圖片
師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的？
菊花說：秋天是黃色的。
3，演示楓葉的圖片
師：瞧，楓葉也來了，你認(rèn)為楓葉會說秋天是什么顏色？鼓勵幼兒編一編詩歌
楓葉說：秋天是紅色的
4，依此類推，演示松樹，大地圖片，你認(rèn)為松樹，大地會說秋天是什么顏色？
松樹說：秋天是綠色的;大地說：秋天是彩色的。
三，朗誦詩歌
師：我們一起把這些句子編成一首好聽詩歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。
附：
秋天的顏色
菊花說：
秋天是黃色的
楓葉說：
秋天是紅色的
松樹說：
秋天是綠色的
大地說：
秋天是彩色的
四，啟發(fā)幼兒仿編詩歌
師：秋天還有什么顏色？
師示范：蘋果說：秋天是紅色的。
請你們也來說已說好嗎？鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動，教師將幼兒仿編的內(nèi)容整理，并帶領(lǐng)幼兒完整地進行朗誦。
五，延伸活動
師：請幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容在白紙上畫一畫，并讀一讀詩歌。
幼兒園小班教案《認(rèn)識顏色》 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。
2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。
3、在游戲式的互動學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實踐能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重、難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。
3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。
學(xué)生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、卡紙、吸管、抹布。
教學(xué)活動過程：
活動一：
教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的.墨水，為大家表演“變色的魔術(shù)”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學(xué)生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學(xué)生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。
活動二：
引導(dǎo)學(xué)生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：
1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。
2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣的畫面。
3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。
各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發(fā)現(xiàn)?大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什么變化的規(guī)律。
活動三：
用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。
鼓勵大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創(chuàng)造。
課后拓展：回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片，觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。
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