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語(yǔ)文《鄉(xiāng)村大道》教案

時(shí)間:2021-03-24 19:22:09 教案 我要投稿

北師大版語(yǔ)文《鄉(xiāng)村大道》教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的北師大版語(yǔ)文《鄉(xiāng)村大道》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

北師大版語(yǔ)文《鄉(xiāng)村大道》教案

  同學(xué)分析:

  作為四年級(jí)的同學(xué),他們已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力:

  1、搜集整理資料的能力。同學(xué)能在課前根據(jù)要求,通過(guò)查閱書本、報(bào)刊及上網(wǎng)等手段,查找到有關(guān)郭小川的個(gè)人資料并進(jìn)行整理。這樣,就為理解詩(shī)歌起了鋪墊作用。

  2、朗讀課文的能力。同學(xué)已經(jīng)掌握了小聲自讀、默讀、引讀、齊讀等不同形式的讀。在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以上不同類型的讀,目的是讓同學(xué)在讀中感悟,在讀中體驗(yàn),在讀中品味。

  3、質(zhì)疑和釋疑的能力。同學(xué)已經(jīng)掌握了就課題質(zhì)疑和難句質(zhì)疑的方法,并學(xué)會(huì)通過(guò)讀文、品文釋疑的方法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、掌握本課要求會(huì)寫的7個(gè)生字。

  3、引導(dǎo)同學(xué)在讀中感悟詩(shī)歌的內(nèi)在美和形式美,感悟樸實(shí)的勞動(dòng)人民熱愛(ài)生活和積極進(jìn)取的精神。

  4、理解課文,了解詩(shī)歌內(nèi)涵:經(jīng)歷風(fēng)雨,生活才有意義,才會(huì)更美好。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解“鄉(xiāng)村大道”的含義。理解詩(shī)歌最后一節(jié)的意思,使同學(xué)懂得要經(jīng)過(guò)千錘百煉,才干體會(huì)到生活的偉大。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,俺國(guó)著名文學(xué)家魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話:其實(shí)世上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。這個(gè)“路”包括什么意思呢?俺們將要學(xué)習(xí)的'第十單元《路》就從不同角度給俺們介紹了“路”的不同含義。今天俺們就先來(lái)學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文《鄉(xiāng)村大道》。

  2、板書“鄉(xiāng)村”。說(shuō)說(shuō)你心目中的鄉(xiāng)村是什么樣的?補(bǔ)充寫上“大道”。朗讀課題。

  3、讀了課題,你有哪些疑問(wèn)?(人們都說(shuō)鄉(xiāng)村小道,為什么作者說(shuō)鄉(xiāng)村大道?鄉(xiāng)村大道有什么特點(diǎn)?鄉(xiāng)村大道指的是什么?……)

  二、交流資料,了解寫作背景。

  1、同學(xué)交流有關(guān)郭小川的個(gè)人資料。

  2、教師簡(jiǎn)介《鄉(xiāng)村大道》的寫作背景。

  三、初讀課文,整體感知。

  1、教師范讀課文,要求同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。

  2、自讀課文。(要求:用自身喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自身用學(xué)過(guò)的方法解決。)

  3、檢查讀文情況。

 。1)請(qǐng)四名同學(xué)分節(jié)朗讀課文,要求聲音洪亮,字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順。(其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)后根據(jù)要求評(píng)價(jià)。)

 。2)同桌分節(jié)朗讀課文,讀后交流,注意傾聽(tīng)同桌的意見(jiàn)。

 。3)全班齊讀課文。要求準(zhǔn)確、通順。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,感悟課文內(nèi)容。

  1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

 。1)自讀課文第1節(jié),邊讀邊用“~~”劃出文中的比喻句。

 。2)全班交流。

 。3)指導(dǎo)朗讀比喻句。

 。4)詩(shī)人把鄉(xiāng)村大道比作了什么?從這個(gè)比喻句中,你知道鄉(xiāng)村大道有什么特點(diǎn)?

  (5)交流。(鄉(xiāng)村大道的特點(diǎn)是久遠(yuǎn)、寬闊。)

 。6)出示課件,展示鄉(xiāng)村大道久遠(yuǎn)、寬闊的圖片。指導(dǎo)有感情地朗讀第1節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

 。1)小組合作學(xué)習(xí)第2節(jié)。要求:默讀課文,邊讀邊用“~~”劃出文中的比喻句;交流:詩(shī)人把鄉(xiāng)村大道又比作了什么?這節(jié)寫出了鄉(xiāng)村大道的什么特點(diǎn)?你是如何理解的?

 。2)小組交流后全班交流。教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀兩個(gè)比喻句,讀出它的曲折。

 。3)出示課件,展示鄉(xiāng)村大道險(xiǎn)峻、曲折的畫面。

  (4)結(jié)合課件,自讀第2節(jié),體會(huì)鄉(xiāng)村大道的險(xiǎn)峻、曲折,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“至少有九曲十八折”、“比黃河的浪濤還要多”。

 。5)齊讀第2節(jié),讀出自身的體會(huì)。

 。6)看著課件,師生合作讀1、2節(jié),教師引讀比喻句,同學(xué)讀后面的句子。

  詩(shī)人把鄉(xiāng)村大道比作了長(zhǎng)橋、絲絳、險(xiǎn)峻的黃河和干涸的溝壑,詩(shī)人為什么比喻得如此形象呢?這與他的生活背景是息息相關(guān)的,那么,詩(shī)歌的哪一節(jié)描寫了詩(shī)人在農(nóng)村的生活?

  3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。

  (1)自讀第3節(jié),考慮:你讀了這節(jié),讀懂了什么?

 。2)全班交流。

 。3)同學(xué)質(zhì)疑。如:“為什么凡是前來(lái)的都有遠(yuǎn)大的前程,不來(lái)的只得老死峽谷?”

 。4)同桌討論后全班交流。根據(jù)同學(xué)的交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第2句。

  (5)討論:詩(shī)人為什么要寫他在農(nóng)村的生活?

  (6)交流。(這段農(nóng)村生活也是詩(shī)人人生之路的起點(diǎn)。)教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第1句。

 。7)齊讀第3節(jié)。

  4、學(xué)習(xí)第4節(jié)。

 。1)默讀第4節(jié),考慮:這一節(jié)與前三節(jié)有什么關(guān)系?

 。2)指名回答。(最后一節(jié)是對(duì)前三節(jié)的概括和總結(jié),是前后照應(yīng)的關(guān)系。)

 。3)自讀,你體會(huì)到什么?

 。4)交流。(教師根據(jù)交流情況引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系前三節(jié)內(nèi)容來(lái)談體會(huì),使同學(xué)體會(huì)到一個(gè)人的人生之路就如這鄉(xiāng)村大道一樣不會(huì)是平平坦坦、一帆風(fēng)順的,而是曲曲折折、坎坎坷坷、非常險(xiǎn)峻的,只有經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦、千錘百煉,才干體會(huì)到生活的偉大,生活的多姿多彩。)

 。5)帶著自身的體會(huì)飽含激情地朗讀第4節(jié)。

  五、感情升華。

  1、前面同學(xué)們質(zhì)疑:課題為什么是“鄉(xiāng)村大道”?現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的?

  2、學(xué)習(xí)了這首詩(shī),你有什么感受?

  3、有感情地配樂(lè)朗讀全文。

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