課文《爬山虎的腳》教案(精選4篇)
作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的課文《爬山虎的腳》教案(精選4篇),歡迎大家分享。
課文《爬山虎的腳》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):理解重點(diǎn)詞語,了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。
3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,做生活的有心人。
教學(xué)重點(diǎn):
通過對(duì)詞語的理解,了解爬山虎腳的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
爬山虎是怎樣向上爬的。
教具準(zhǔn)備:
課件、彩色筆、畫紙
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
上節(jié)課,我們了解了什么?
欣賞課件。問:你知道在這一大片葉子里面藏著什么?
二、合作探究,深入研讀
。ㄒ唬┭凶x第3自然段
1、爬山虎的腳有什么特點(diǎn)呢?默讀課文,用“——”畫出寫腳的句子。
2、學(xué)生匯報(bào)。出示句子。
3、你還有什么不懂的嗎?直觀理解葉柄。
4、請(qǐng)你選擇恰當(dāng)?shù)念伾P,邊默讀這三句話,邊畫出爬山虎的腳(一生板畫,其余的在座位上畫)。
5、評(píng)議圖畫。
6、出示影片,讓學(xué)生配音。
7、小結(jié)。
(二)研討第4自然段
爬山虎是怎樣向上爬的?以自己喜歡的方式讀書,找出能直接回答這個(gè)問題的句子。
2、學(xué)生匯報(bào):爬山虎是這樣一腳一腳向上爬的。
質(zhì)疑:“這樣”究竟是怎樣?
3、出示句子,用“5”畫出動(dòng)詞。
4、誰來當(dāng)爬山虎演一演?四人小組討論,推薦一名代表表演。評(píng)議。
5、你們有什么問題要問爬山虎嗎?
6、抓住動(dòng)作詞讀好這兩句。個(gè)別讀。齊讀。
7、爬山虎就是這樣一腳一腳地向上爬。“一腳一腳”能換成別的詞嗎?看課件,討論,小組匯報(bào)。
8、這段中,你們還有不明白的地方嗎?
9、齊讀。
。ㄈ┭凶x第5自然段
1、看課件,讀課文,用“如果……就……”說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、男女生分角色讀。
三、總結(jié)課文
學(xué)習(xí)了這篇課文,作者在觀察方面有什么地方值得我們學(xué)習(xí)?
四、拓展作業(yè)
仔細(xì)觀察一種你喜歡的植物,以《我發(fā)現(xiàn)______的秘密》寫片斷。
板書設(shè)計(jì):
莖上長(zhǎng)葉柄的反面
腳 枝狀` 細(xì)絲
嫩紅
爬山虎的腳
觸著墻——觸 巴 拉 貼(牢固)
爬
沒觸著墻—— (萎了)
課文《爬山虎的腳》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文敘述順序,抓住課文主要內(nèi)容。
。、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
。、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到熱愛大自然的教育,陶冶美的情趣,熱愛生活,做個(gè)有心人。
4、朗讀課文,背誦第二至第四自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解作者是怎樣用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn),通過對(duì)詞句的理解了解爬山虎腳的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
爬山虎是怎樣向上爬的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、學(xué)生準(zhǔn)備:
圖畫紙、水彩筆、爬山虎的腳。
2、教師準(zhǔn)備:
多媒體課件、爬山虎葉子圖片、爬山虎的腳。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
激趣導(dǎo)入。爬山虎是一種攀援植物,它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》,就能找到答案了。
。ò鍟n題)
二、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)
。、有許多同學(xué)都見過爬山虎,爬山虎最吸引我們的是什么?
。ㄈ~子)
。、你能說說你見到的葉子是什么樣的嗎?
。ㄗ寣W(xué)生談?wù)勛约阂郧坝^察到的葉子的樣子。)
。、我們看看葉圣陶老爺爺是怎么寫的?
。ǚ配浵瘢處煼蹲x。)
4、看了錄像,你認(rèn)為爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)?
。ɡ斫狻皠傞L(zhǎng)出來”和“長(zhǎng)大了的”葉子個(gè)有什么特點(diǎn)。)
那些句子體現(xiàn)了爬山虎葉子的美?
(指導(dǎo)朗讀)
。、齊讀第二段、放錄像,學(xué)生試復(fù)述。
三、了解爬山虎腳的特點(diǎn)
引言:在這美麗的葉子下面還隱藏著什么秘密呢?
。ǔ鍪九郎交⒌哪_的圖)
。、爬山虎的葉子之所以會(huì)這樣生機(jī)勃勃鋪滿墻,跟它的腳關(guān)系密切,它的腳到底是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們用我們平時(shí)的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)。
。私馀郎交⒌哪_的位置、樣子、顏色。)
。病⒆屓鄬W(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟使P,邊默讀描寫爬山虎腳的句子,邊畫爬山虎的腳。
。场(duì)照課文內(nèi)容,讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞,小組評(píng)議畫的情況。
4、觀察實(shí)物,指名朗讀,全班齊讀,進(jìn)一步了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。
過渡:它又是怎樣向上爬的呢?
四、了解爬山虎是怎樣往上爬的
。薄⒅该x,用自己的話說一說。
。、用什么方法?
(抓重點(diǎn)詞:觸、巴、拉、貼。教師板書)
。场W(xué)生上黑板演示爬山虎怎樣向上爬的。演示中理解詞語“一腳一腳”:
⑴假設(shè)黑板就是一堵墻,讓學(xué)生用手演示爬山虎是怎樣爬的。
、圃u(píng)議學(xué)生演示得對(duì)不對(duì)。
、墙處熜〗Y(jié):
原來爬山虎可不像動(dòng)物那樣幾只腳交替著爬,而是長(zhǎng)一只腳巴住墻,再爬必須再長(zhǎng)出一只腳,再巴住墻,一直往上長(zhǎng),必須不斷長(zhǎng)出新腳。所以,葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。
。础⒍嗝襟w演示爬山虎向上爬的動(dòng)畫,學(xué)生復(fù)述,指名背誦。
。、過渡:
那沒觸著墻的腳會(huì)怎么樣呢?
五、學(xué)習(xí)第五自然段
。薄(duì)比學(xué)習(xí)觸著墻和沒觸著墻的不同情況。
2、爬山虎的腳和墻的關(guān)系怎樣?
六、總結(jié)
。、我們知道了在爬山虎美麗的葉子下面,爬山虎腳生長(zhǎng)的位置、樣子和它是怎樣一腳一腳向上爬的。
2、了解作者在觀察方面有哪些的方值得我們學(xué)習(xí)。
。、作者進(jìn)行細(xì)心有序的觀察,并且用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描寫,是爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。
七、拓展
大自然中,還有許多神奇的植物,選擇一種植物,仔細(xì)觀察它最有特點(diǎn)的部分,再把觀察到的寫下來。
課文《爬山虎的腳》教案3
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,正確讀寫“爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、逐漸、瞧不起”等詞語。
2.朗讀課文,背誦第二至第四自然段。
3.了解爬山虎的'特點(diǎn),理清課文敘述順序,抓住課文主要內(nèi)容。
4.學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
了解爬山虎的特點(diǎn),學(xué)習(xí)觀察事物的方法,培養(yǎng)觀察事物的能力。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.激趣導(dǎo)入:爬山虎,是一種攀援植物,它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因呢?今天,我們學(xué)習(xí)25課《爬山虎的腳》,就能找到答案了。(板書課題)
2.檢查預(yù)習(xí)情況
二、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)
1.輕聲讀第二自然段,理解“剛長(zhǎng)出來”和“長(zhǎng)大了的”葉子各有什么特點(diǎn)。
2.填空:
剛長(zhǎng)出來的葉子的特點(diǎn) 、 。
長(zhǎng)大了的葉子的特點(diǎn) 、 、 、 。
3.看插圖,理解課文怎樣寫長(zhǎng)大了的葉子。(抓住“新鮮”“一順兒”“均勻”)
4.朗讀指導(dǎo):讀出美感來。
三、了解爬山虎腳的特點(diǎn)
引言:爬山虎的葉子之所以會(huì)這樣生機(jī)勃勃鋪滿墻,跟它的腳關(guān)系密切,它的腳到底是怎樣的呢?請(qǐng)自學(xué)第三自然段,邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。
1.屏幕顯示描寫爬山虎的腳的句子,學(xué)生說說每句話講了什么,了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。
2.讓全班學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟使P,邊默讀描寫爬山虎腳的句子,邊畫爬山虎的腳。
3.對(duì)照課文有關(guān)內(nèi)容,小組評(píng)議畫的情況。
4.觀察實(shí)物,再一次默讀課文有關(guān)內(nèi)容,進(jìn)一步了解爬山虎的位置、樣子、顏色。
5.結(jié)合板書小結(jié):因?yàn)樽髡摺白⒁狻绷,所以?duì)爬山虎腳長(zhǎng)的位置、樣子、顏色才了解得這么仔細(xì),那么它是怎么爬的呢?請(qǐng)自學(xué)課文第四自然段。
第二課時(shí)
一、了解爬山虎是怎么往上爬的
1.老師范讀,學(xué)生一邊聽,一邊圈出寫爬山虎怎么爬的動(dòng)詞。
2.學(xué)生匯報(bào),老師板書:觸巴拉貼
3.學(xué)生自主探究爬山虎是怎么爬的,注意“變”“彎”與“貼””的因果關(guān)系的理解。
4.小結(jié):作者正是準(zhǔn)確地運(yùn)用這些動(dòng)詞,把爬山虎的腳怎么爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬山虎生長(zhǎng)的順序來觀察的,所以寫得才這么有序。
5.觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程,用課文語句來解說這一過程。
6.重點(diǎn)理解什么叫“一腳一腳”往上爬。
(1)假設(shè)黑板就是一堵墻,這是爬山虎的一根莖(老師用彩色粉筆畫),這是嫩葉(畫葉)。讓學(xué)生上臺(tái)用手演示爬山虎的腳,用動(dòng)作演示爬山虎是怎么爬的。
(2)評(píng)議學(xué)生在黑板上的演示對(duì)不對(duì)。
(3)再讓學(xué)生上臺(tái)演示爬山虎往高處爬的情景。
(4)教師小結(jié):原來爬山虎可不像動(dòng)物那樣只有幾只腳交替著爬,而是長(zhǎng)一只腳巴住墻,再爬必須再長(zhǎng)出一只,再巴住墻,一直往上長(zhǎng),必須不斷長(zhǎng)出新腳。所以,葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。
(5)電腦演示爬山虎爬的過程,請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。
爬山虎不只往上爬,還往左邊、右邊爬,莖緊貼在墻上,爬滿整個(gè)墻。所以課文第二自然段才寫“一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很”。
7.小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的,那么沒觸著墻的腳會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀最后一個(gè)自然段。
二、學(xué)習(xí)第5自然段
1.對(duì)比學(xué)習(xí)觸著墻和沒觸著墻的不同情況。
沒觸著墻:(板書)萎了
觸著墻:(板書)牢固
2.爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣?
3.課文哪個(gè)自然段也告訴我們這個(gè)意思?
三、總結(jié)
1.學(xué)生歸納2、3、4、5自然段各講的是什么內(nèi)容。
2.復(fù)習(xí)3、4、5這幾段,講講圍繞爬山虎的腳,先講了什么,再講了什么,最后講了什么。
3.了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。
4.總結(jié):這篇課文重點(diǎn)圍繞“爬山虎的腳”來寫,為了說清楚這個(gè)意思,作者進(jìn)行細(xì)心而有序地觀察,并且用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描寫,使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。
課文《爬山虎的腳》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫引人注意、均勻、重疊、孔隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想等詞語。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,理清課文的敘述順序。
3.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過詞句理解爬山虎的特點(diǎn),并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出它的特點(diǎn)的。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
交流圖片、認(rèn)識(shí)爬山虎
1.組織學(xué)生交流觀看自己在課前搜集到的爬山虎的圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上爬山虎的樣子,并說一說是按什么順序觀察的。
2.鼓勵(lì)學(xué)生介紹爬山虎,并說一說爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方。
朗讀課文、認(rèn)字解詞
1.讀準(zhǔn)字音,畫出不理解的詞語,查閱工具書解決。
2.交流學(xué)習(xí)成果,指名讀幻燈片上的字詞。
默讀課文、理清脈絡(luò)
1.再讀課題,說說知道了什么,還想知道什么。
2.默讀的過程中,提出自己的疑問,小組討論解決部分疑問,再梳理問題。
(1)爬山虎的腳是什么樣子的?它是怎樣一腳一腳向上爬的?它的葉尖為什么一順朝下?
(2)課文圍繞爬山虎的腳寫了幾部分內(nèi)容?
說一說,畫一畫爬山虎腳的樣子。
1.讀相關(guān)段落,找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語讀一讀,再用自己的話說一說爬山虎腳的樣子。
2.根據(jù)自己的理解動(dòng)手畫一畫,看看誰畫得最正確。
3.同桌互相看看畫得是不是像課文所寫的那樣。
4.再讀課文,深入理解課文內(nèi)容。
齊讀第4自然段,并練習(xí)背誦。
引導(dǎo)學(xué)生把課文背誦下來,有意識(shí)地進(jìn)行語言的積累。
課后作業(yè)
利用課余時(shí)間觀察學(xué)校的爬山虎,并把看到的記錄下來。
第二課時(shí)
導(dǎo)入:
上節(jié)課老師要求大家觀察爬山虎并作記錄,下面就請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀自己的觀察記錄。
1.讀記錄并說一說和作者的觀察有何相同和不同。
2.對(duì)比作者的描寫,集體評(píng)議大家的描寫。
體會(huì)詞語、品讀句子、演說特點(diǎn)
句子一:(爬山虎的葉子)
那些葉子綠的那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,在墻上鋪的那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點(diǎn)空隙。
1.反復(fù)朗讀,找出能展現(xiàn)爬山虎葉子特點(diǎn)的詞語。
2.講一講自己有什么感受,并說一說這些詞為什么用得恰當(dāng)。
3.帶著理解和感悟仔細(xì)品讀。
句子二:(爬山虎的腳)
爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的的方,反面伸出六七根枝狀的細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。
1.討論回答:這三句介紹了爬山虎的腳哪幾方面的特點(diǎn)。
2.從葉柄、六七根等詞語中你感受到了什么。
。ㄓ^察仔細(xì)認(rèn)真,描寫準(zhǔn)確生動(dòng)。)
3.以我是爬山虎的腳為題,向大家演示自己的特征。
畫一畫、演一演爬山虎爬墻的過程。
1.邊讀邊畫出描寫爬山虎動(dòng)作的詞語,并試著換一換這些詞語,然后集體評(píng)議、對(duì)比優(yōu)劣。
2.指名在班上說一說,可以邊說邊在黑板上圖示。
3.同位之間把爬山虎爬墻的過程按順序說一說,感悟作者是怎樣把意思寫清楚的。
聽讀思考
1.聽老師范讀最后兩個(gè)自然段,思考后回答。
爬山虎的腳在觸墻前后有什么變化?爬山虎的生長(zhǎng)與墻有什么關(guān)系?
2.小組交流探討。
讀閱讀鏈接
讀一讀閱讀鏈接,說說自己的體會(huì)。
談啟示、說方法
結(jié)合生活實(shí)際說一說從這一課中受到的啟發(fā)。
(可提示學(xué)生從作者的觀察順序、作者的觀察方法、文章圍繞一方法和時(shí)時(shí)留心觀察周圍事物的習(xí)慣這些方面去談。)
小練筆
觀察一種植物,按一定的順序?qū)懴聛?/p>
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