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中班語言教案:故事《小兔落水后》

時間:2023-11-02 18:35:10 博耿 教案 我要投稿
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中班語言教案范文:故事《小兔落水后》

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準備好教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的中班語言教案范文:故事《小兔落水后》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

中班語言教案范文:故事《小兔落水后》

  中班語言教案:故事《小兔落水后》 1

  【活動目標】

  1、初步知道故事中角色的語言,大致理解故事的內容。

  2、當朋友遇到危險的時候,我們應該幫朋友一把得在朋友困難時給予幫助。

  【活動準備】

  PPT、小猴子、小狐貍、小山羊的教具及頭飾等。

  【活動過程】

  一、導入,引起幼兒的興趣。

  那么猜:今天我們請來了誰?你們看:小兔子、小猴子、小狐貍。

  有一天,小兔子、小猴子、小狐貍他們開心的,一起在河邊玩捉迷藏的游戲?墒钦谕娴暮荛_心的時候,一不小心小兔子掉進了河里,你們想想小兔子掉進了河里會怎么想?會怎么做呢?會很冷、會呼喊、會呼喊救命啊、救命啊,我們一起來喊喊看~!

  二、初步知道故事中角色的語言,大致理解故事的內容。

  今天講一個關于《小兔子落水后》的故事:有一天,小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩做捉謎藏的游戲,可是小兔子一不小心踩在了青苔上滑進了河里,小兔子一邊在河里爭扎,一邊大喊:救命啊,救命!小猴子看見了,急壞了,忙安慰他說:小兔子別著急,要有信心與河水做斗爭,勇敢的向岸邊游去。這時小兔子還在河里拼命的爭扎著,在一旁小狐貍看見了,埋怨小兔子說:小兔子,你瞧你,平時老師說了要注意安全,可你就是不聽,這下好了吧,看你怎么辦?這時候小山羊聞訊趕來,可是小山羊不會游泳,他急的`手足無措,他看到草地上有一根竹子,他撿起來竹竿伸進了河里,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔子一把拉上了岸。老師知道了這件事情后,對小猴說:“千句安惠,萬句責罵,不敵伸手拉別人一把”

  1、提問:故事講完了,故事的名字叫什么?“是誰救了小兔子”“小羊想了一個什么辦法把小兔救了起來!

  2、小兔落水后,是誰救了他呢?小羊,那小羊是怎么救的小兔啊?我們來試試看?請誰來試試看,一起來一二三。

  三、學習故事中角色的語言,能夠理解故事的內容。

  1、師提問:“小猴子和小狐貍也想了辦法,救小兔的,他們是怎么做,怎么說的?我們一起再次來聽聽看,幫助幼兒理解故事內容,學習各種角色的語言。

  2、學習詞語:加油、埋怨、手足無措。

  3、幼兒討論:小猴子和小狐貍的方法好嗎?有沒有把小兔救起來呢?三只小動物他們誰的辦法最好呢?小羊是怎樣救小兔子的?

  4、今天老師給你們帶來了頭飾,你們誰想來試試看,看你們表演的好不好。

  四、當朋友遇到危險的時候,我們應該幫朋友一把得在朋友困難時給予幫助。

  那你們如果見到了小兔子或者你的好朋友在一起玩的時候,不小心落水了你們會怎么辦呢?

  師總結:如果你發(fā)現(xiàn)小兔子或者你的好朋友落水了你應該去幫他們一把,我們喊你們的爸爸、媽媽、或者爺爺、奶奶來一起幫助他們。

  中班語言教案:故事《小兔落水后》 2

  活動目標:

  一、讓幼兒聆聽故事內容,并表演故事中的情節(jié),理解故事中的個別詞語:安撫、報怨、昆季無措。

  二、經由過程故事,讓幼兒曉得:“當朋友碰著艱巨時,千句安撫,萬句報怨,不以伸手拉朋友一把。

  活動豫備:

  一、后臺圖一張,動物圖片:小猴、狐貍、小白兔

  二、竹竿一根。

  三、字詞:安撫、報怨、昆季無措。

  活動入程:

  1、導進故事:

  師:克期教員請來了良多小客人,小朋友們想不想曉得是誰?

 。◣煱创纬鍪緞游飯D片:小兔,小猴,狐貍)

  師:克期天氣可好了,小動物們可歡欣了,小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷躲的游戲,但是玩的正歡欣的時光,小兔子撲通掉落入了河里,哎呀,小朋友們想想瞅,要是你是小兔子掉落入了河里,心田會如何想?會說些什么呢?

  2、引出故事:

  師:克期,教員要講一個關于小兔落水往后的故事。故事《小兔落水后》。有一天,小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷躲的'游戲,但是小兔子一欠妥心踩在了梯臺上,哧溜一聲滑入了河水里,小兔在水里掙扎著,一邊喊“救命啊。。。小猴子瞅見了,忙安撫小兔說:小兔子,別驚駭,要大大年夜膽的與河水作殘殺,大大年夜膽的向岸邊游往,維持到底等于告成,小兔子還在水里掙扎著。這時候狐貍瞅見了,報怨小兔子說:“小兔子,你瞅你,普通教員說了要重視以及平,可你等于不聽,而今好了吧,瞅你如何辦?”這時候,小山羊忙趕了過來,小山羊不會泅水,它急的昆季無措,不曉得該如何辦才好。噯,它瞅見草地上有根竹竿,伸入了河水里,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔給拉上了岸。

  小兔子很感謝小山羊。教員曉得了,攻訐了小猴子以及小狐貍,并講演他們說:當朋友碰著艱巨時,千句安撫,萬句報怨,不以伸手拉朋友一把。

  師:我的故事講完了,請小朋友們講演我:故事的名字鳴什么?

  師:是誰救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一個什么法度榜樣把小兔子給就上了來的?如何做的呢小山羊?

  師:請一個小朋友上來表演。

  師:剛咱們聽了故事里,小猴子以及小狐貍也想了法度榜樣,但是它們是如何做的呢?咱們再來聽一遍故事。

  3、第二遍聆聽故事。

  師:故事講完了,請小朋友講演我,小兔子落水后,小猴如何說的?(出示字詞“安撫”)

  師:你會用安撫來說一句話嗎?

  師:但是小猴子說了往后,小兔子照舊在水里掙扎著馬糊差池?

  師:小狐貍瞅見小兔子落水后,它是如何說的,如何做的?咱們一塊兒來學學報怨的行徑。(出示字詞“報怨”)

  師:你會用報怨來說一句話嗎?

  師:小狐貍是報怨小兔子,小猴子給小兔子安撫了,它們都做了,但是小兔子解圍了嗎?它喜不喜歡這類行動措施?不喜歡。為什么?

  師:那么小山羊來后,它不會泅水,它瞅見小兔落到了河里,它是怎么?(出示詞語“昆季無措”)

  師:那你會用昆季無措來說一句話嗎?

  師:那小山羊想到了什么法度榜樣呢?想到什么法度榜樣?

  師:那小朋友們說說瞅,這個故事,誰的法度榜樣最佳?為什么?

  師:那咱們要入修誰呢?那小猴子以及小狐貍它們只是說了沒有出手往做,那要是你瞅到小兔子掉落河里了,你會用什么法度榜樣往就小兔?

  4、分組表演

  師:下面我想請咱們小朋友們分組表演這個故事。

  師:那你們曉得故事里,教員是如何馬糊它們說的?

  師:咱們一塊兒來學學教員的話:當朋友碰著艱巨時,千句安撫,萬句報怨,不以伸手拉朋友一把。當朋友碰著艱巨了,不要只會說,而不往伸手往做。小朋友們有沒有分明這個事理啊?

  中班語言教案:故事《小兔落水后》 3

  活動目標:

  1、讓幼兒傾聽故事內容,并表演故事中的情節(jié),理解故事中的個別詞語:安慰、埋怨、手足無措。

  2、通過故事,讓幼兒知道:“當朋友遇到困難時,千句安慰,萬句埋怨,不以伸手拉朋友一把。小山羊圖片。

  活動準備:

  1、背景圖一張,動物圖片:小猴、狐貍、小白兔

  2、竹竿一根。

  3、字詞:安慰、埋怨、手足無措。

  活動過程:

  一、導入故事:

  師:今天老師請來了許多小客人,小朋友們想不想知道是誰啊?

  (師依次出示動物圖片:小兔,小猴,狐貍)

  師:今天天氣可好了,小動物們可高興了,小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷藏的游戲,可是玩的正高興的時候,小兔子撲通掉進了河里,哎呀,小朋友們想想看,如果你是小兔子掉進了河里,心里會怎么想?會說些什么呢?

  二、引出故事:

  師:今天,老師要講一個關于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天,小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲,可是小兔子一不小心踩在了梯臺上,哧溜一聲滑進了河水里,小兔在水里掙扎著,一邊喊“救命啊。小猴子看見了,忙安慰小兔說:小兔子,別害怕,要勇敢的與河水作斗爭,勇敢的向岸邊游去,堅持到底就是勝利,小兔子還在水里掙扎著。這時狐貍看見了,埋怨小兔子說:“小兔子,你看你,平時老師說了要注意安全,可你就是不聽,現(xiàn)在好了吧,看你怎么辦?”這時,小山羊忙趕了過來,小山羊不會游泳,它急的手足無措,不知道該怎么辦才好。噯,它看見草地上有根竹竿,伸進了河水里,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔給拉上了岸。

  小兔子很感謝小山羊。老師知道了,批評了小猴子和小狐貍,并告訴他們說:當朋友遇到困難時,千句安慰,萬句埋怨,不以伸手拉朋友一把。

  師:我的故事講完了,請小朋友們告訴我:故事的名字叫什么?

  師:是誰救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一個什么辦法把小兔子給就上了來的'?怎么做的呢小山羊?

  師:請一個小朋友上來表演。

  師:剛我們聽了故事里,小猴子和小狐貍也想了辦法,可是它們是怎么做的呢?我們再來聽一遍故事。

  三、第二遍傾聽故事。

  師:故事講完了,請小朋友告訴我,小兔子落水后,小猴怎么說的?(出示字詞“安慰”)

  師:你會用安慰來說一句話嗎?

  師:可是小猴子說了以后,小兔子還是在水里掙扎著對不對?

  師:小狐貍看見小兔子落水后,它是怎么說的,怎么做的?我們一起來學學埋怨的動作。(出示字詞“埋怨”)

  師:你會用埋怨來說一句話嗎?

  師:小狐貍是埋怨小兔子,小猴子給小兔子安慰了,它們都做了,可是小兔子得救了嗎?它喜不喜歡這種方法?不喜歡。為什么?

  師:那么小山羊來后,它不會游泳,它看見小兔落到了河里,它是怎么樣?(出示詞語“手足無措”)

  師:那你會用手足無措來說一句話嗎?

  師:那小山羊想到了什么辦法呢?想到什么辦法?

  師:那小朋友們說說看,這個故事,誰的辦法最好?為什么?

  師:那我們要學習誰呢?那小猴子和小狐貍它們只是說了沒有動手去做,那如果你看到小兔子掉河里了,你會用什么辦法去就小兔?

  四、分組表演

  師:下面我想請我們小朋友們分組表演這個故事。

  師:那你們知道故事里,老師是怎么對它們說的。

  師:我們一起來學學老師的話:當朋友遇到困難時,千句安慰,萬句埋怨,不以伸手拉朋友一把。當朋友遇到困難了,不要只會說,而不去伸手去做。小朋友們有沒有懂得這個道理啊?

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