《山市》教案

時(shí)間：2021-04-10 16:05:05 教案我要投稿

《山市》教案范文

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《山市》教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《山市》教案范文

　　《山市》教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒎e累文言詞語(yǔ)，理解課文大意。

　�。病⒏兄绞械男纬杉吧衿�、壯麗的幻景。

　　３、探究山市形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)，體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　師生搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。學(xué)生借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)生字詞，反復(fù)閱讀。愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫(huà)展示山市的美景。

　　【課文感知】

　　《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫(xiě)的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與海市蜃樓相似。文中描繪了從山市開(kāi)始出現(xiàn)到最后消失的變化過(guò)程，給人以神奇而又壯麗的感覺(jué)。文章語(yǔ)言精煉生動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，去揣摩、理解。通過(guò)研讀對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、課文導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在《一千零一夜》描繪過(guò)許多奇幻的神話，沙漠中一夜之間建筑起宏偉的宮殿，美麗的城池，這些神話是人類(lèi)想象力的偉大產(chǎn)物，但我想也是古時(shí)候的人們對(duì)未知的海市蜃樓的描繪與神化。現(xiàn)實(shí)世界中許多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)海市蜃樓這個(gè)詞語(yǔ)，但卻無(wú)緣目睹這種神奇。有道是忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)飄渺間，清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫(xiě)下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說(shuō)的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢？讓我們走進(jìn)這山市，去感受這山市的奇妙吧！

　　二、整體感知

　　１、教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文，研討與練習(xí)所列字詞：

　　孤塔聳起插青冥碧瓦飛甍歷歷在目風(fēng)定天清

　　一切烏有直接霄漢黯然縹緲

　�。�、檢查預(yù)習(xí)，大屏幕出示字詞，學(xué)生識(shí)記。

　�。�、教師導(dǎo)讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當(dāng)，可以提高閱讀效率。（大屏幕出示方法）

　�、� 通覽全文，了解全貌

　�、� 逐詞逐句，通懂其義識(shí)記生字詞

　　斷清句層次

　　朗讀按標(biāo)點(diǎn)

　　難句村出來(lái) 分析理解詞語(yǔ)

　　省略補(bǔ)出翻譯

　　精讀分析理解

　　畫(huà)批圈點(diǎn)小結(jié)

　　對(duì)以上方法加以解釋指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，古文多誦讀的道理。引導(dǎo)學(xué)生初讀通語(yǔ)句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪，在誦讀中展開(kāi)聯(lián)想和想像。

　　三、體味探究

　　１、學(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下，自由地進(jìn)行初讀、再讀、三讀后開(kāi)展競(jìng)讀。每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽，各組對(duì)每組參讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

　�。�、學(xué)生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義。

　�。�、學(xué)生講述內(nèi)容后，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。教師適時(shí)點(diǎn)撥，并加以補(bǔ)充。

　　四、展開(kāi)想像，自主討論

　�。薄⑸绞行纬傻娜^(guò)程可分為幾個(gè)階段？

　　２、文章結(jié)尾的作用是什么？

　�。�、怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理？

　�。础⑾胂褚幌�，山市是怎樣一幅神奇的畫(huà)面。（通過(guò)語(yǔ)言或圖畫(huà)描繪山市的奇?zhèn)ゾ跋螅?/p>

　　學(xué)生相互研究討論后，教師可幫助明確。

　　縱觀山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，這里說(shuō)的山市跟海市一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見(jiàn)。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫(xiě)，令人回味無(wú)窮。

　　讓學(xué)生想像一下，山市到底會(huì)是一幅什么美景呢？可以讓繪畫(huà)好的同學(xué)畫(huà)出，在班里展示欣賞。然后總結(jié)補(bǔ)充：其實(shí)，美的東西也許留在想像中會(huì)更美，想有多美有多美，正是：此時(shí)無(wú)畫(huà)勝有畫(huà)。

　　五、拓展延伸

　　１、請(qǐng)用自己的話向同學(xué)和老師們描繪一下美麗神奇的山市。

　�。病⒗m(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的科學(xué)闡釋或相關(guān)故事。

　�。�、可以讀讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風(fēng)格。

　　《山市》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄W(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ)，理解課文大意。

　�。病Ⅲw會(huì)“山市”變化的過(guò)程及神奇、壯麗的幻景。

　�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生組織、想象以及口頭表達(dá)能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)，體會(huì)“山市”變化的過(guò)程及神奇、壯麗的幻景。培養(yǎng)學(xué)生組織、想象以及口頭表達(dá)能力。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、恰當(dāng)導(dǎo)入

　　口述：今天來(lái)到這里是想邀請(qǐng)大家和我一起到山東的深山老林里去走走。聽(tīng)說(shuō)那里出現(xiàn)了一種類(lèi)似于“海市蜃樓”的奇景，當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)它為“山市”。怎么樣，大家有沒(méi)有興趣與我合作，共同完成這個(gè)采訪任務(wù)呢？那就讓我們出發(fā)吧！

　　二、整體感知

　�。�、教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞讀音。

　�。�、學(xué)生自由地朗讀課文，談?wù)剬?duì)山市的初步印象。

　　三、分步品味

　　１、體會(huì)山市之“變”。

　�、� 找出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。這些時(shí)間都很短暫，看來(lái)山市是瞬息萬(wàn)變的�。ò鍟�(shū)“變”）

　�、� 隨著時(shí)間的推移，山市呈現(xiàn)出怎樣的景象？

　�、� 山市變化的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？

　　２、想象山市之“奇”

　　⑴ 讓學(xué)生分組分階段談所看到的山市奇觀，派小記者下組進(jìn)行采訪。

　　要求：

　�、� 小記者采訪前要做到心中有數(shù)，列好采訪提綱；采訪時(shí)要及時(shí)總結(jié)，做好采訪筆錄。教師提供“采訪提綱”，小記者按“采訪提綱”進(jìn)行采訪。

　�、� 目擊者盡可能向小記者提供多的細(xì)節(jié)。

　　⑵ 教師以記者采訪的方式與小記者交談，總結(jié)小記者所了解到的山市勝景，奇妙無(wú)窮。（板書(shū)“奇”）

　　３、品味山市之“美”

　�、� 學(xué)生朗讀一段課文，教師有感情地描繪一段，師生共同回味所采訪到的山市奇觀（輔以圖片欣賞）

　�、� 師生評(píng)說(shuō)山市景色之美，探究由哪些詞語(yǔ)、句子體現(xiàn)出來(lái)。（高插青冥、碧瓦飛甍、高垣睥睨、直接霄漢、暗然縹緲）山市勝景被這些語(yǔ)句描繪得美不勝收！（板書(shū)“美”）

　　四、深入研討

　　１、欣賞煙花綻放情景的影片，然后思考：作者記錄山市之景，如此變幻、奇特、美麗，在寫(xiě)作方法手法上有沒(méi)有讓我們借鑒的地方？

　�。病槭裁茨菚r(shí)侯的人把山市又稱(chēng)為鬼市？世界上真的有鬼嗎？

　　五、課堂練筆

　　讓學(xué)生用筆有順序、抓特征、運(yùn)用美的語(yǔ)言描繪煙花綻放的全過(guò)程。師生共評(píng)。

　　六、作業(yè)布置

　�。�、課外請(qǐng)教老師或查閱有關(guān)資料，對(duì)“山市”這一現(xiàn)象作出科學(xué)的解釋。

　�。病⒎e累課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的優(yōu)美詞語(yǔ)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　山市

　　蒲松齡

　　變奇美

　　忽孤塔高插青冥

　　無(wú)何宮殿開(kāi)端碧瓦飛甍

　　未幾城郭發(fā)展高垣睥睨

　　既而危樓高潮風(fēng)定天清

　　逾時(shí) 高舍結(jié)局直接霄漢

　　倏忽拳豆暗然縹緲

　　按時(shí)間順序抓特征語(yǔ)言美

　　【采訪提綱】

　　請(qǐng)你采訪一下山市“開(kāi)端”（“發(fā)展”、“高潮”、“結(jié)局”）階段目擊者。

　　提出下列問(wèn)題：

　�。�、你看到了怎樣的景色？

　�。病⑺凶兓瘑�？怎樣的變化呢？

　　３、你覺(jué)得這些景象美嗎？美在哪些細(xì)節(jié)？

　　《山市》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)誦讀積累文言詞語(yǔ)，理解課文大意。

　　2.通過(guò)品讀和探究感受“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

　　3.了解山市形成的科學(xué)原理。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)，體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想象能力。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　“山市”，跟海市蜃樓差不多，是一種因折光反射而形成的自然景象。我們先來(lái)觀賞幾幅圖片。(展示PPT)這些景象美麗奇特，令人嘆為觀止。其實(shí)它們很多年都難得出現(xiàn)一次，只有少數(shù)比較幸運(yùn)的人，在巧合之下能夠見(jiàn)到它。清代文學(xué)家蒲松齡根據(jù)別人的所見(jiàn)寫(xiě)了一篇叫《山市》的文章，細(xì)致地描繪了山中蜃景，引人遐想。下面讓我們一起去感受吧!

　　二、讀山市

　　1、同學(xué)們之前預(yù)習(xí)了字詞，下面鞏固一下，齊讀字詞2遍。(PPT打出)

　　2、學(xué)生自由讀，劃出生字和朗讀停頓。

　　3、抽學(xué)生讀。有什么地方讀錯(cuò)了?請(qǐng)學(xué)生回答。

　　4、全班齊讀

　　三、譯山市

　　1、學(xué)習(xí)古文要看懂意思。下面自己翻譯課文，不懂的可以小組交流，還有疑問(wèn)的'可以作上記號(hào)一會(huì)兒在全班討論。(放幻燈翻譯重難點(diǎn)供參考)

　　2、學(xué)生提出翻譯難點(diǎn)，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥，盡量指導(dǎo)學(xué)生自己解決。(教師順勢(shì)歸納出“留、添、換”等翻譯方法)

　　3、抽幾處句子考查學(xué)生的翻譯情況。(先念出句子再抽學(xué)生)

　　四、品山市

　　1、品讀第一句總起部分。

　　同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。誰(shuí)能翻譯文章第一句?這句是轉(zhuǎn)折句，句意重點(diǎn)落在哪半句上?

　　2、整體把握寫(xiě)山市部分的層次。

　　①這半句告訴我們山市難得一見(jiàn)。這說(shuō)明山市有什么特別之處呢?(抽生回答，落實(shí)到變幻莫測(cè)，虛無(wú)縹緲(板書(shū))的基本的特點(diǎn))。

　　課文具體寫(xiě)了一次山市，其中的景象變換了四次，請(qǐng)勾劃并說(shuō)一說(shuō)。(打出PPT)象)臥虎由讀

　�、诠滤蛯m殿是發(fā)生階段，城郭為發(fā)展階段，危樓為高潮和結(jié)束。這些景象是按什么順序?qū)懙?(時(shí)間順序)請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鰰r(shí)間詞并說(shuō)一說(shuō)。

　　3、品讀發(fā)生階段。

　�、偻瑢W(xué)們掌握得很好，我們先來(lái)齊讀山市的初生階段。

　　②這一層寫(xiě)了孤塔和宮殿是怎么樣的?一個(gè)運(yùn)用夸張“高插青冥”突出孤塔的“高”，一個(gè)突出宮殿的“氣勢(shì)恢宏”。用了數(shù)量詞“數(shù)十所”，抓住了宮殿建筑特有的結(jié)構(gòu)“碧瓦飛甍”。

　�、畚恼抡鎸�(xiě)建筑，側(cè)面寫(xiě)人的心理，觀看者的心理是怎么變化的?(驚疑到始悟)，“驚疑”什么意思?(驚訝疑惑)驚訝什么?疑惑什么?(讓學(xué)生找句中語(yǔ)句回答)寫(xiě)人的驚疑讓我們更覺(jué)得山市出現(xiàn)的突然和神秘。

　�、軐m殿的出現(xiàn)更是不合常理，奐山屬山東，當(dāng)時(shí)的京城在北京，哪來(lái)的宮殿呢?這時(shí)人們“始悟?yàn)樯绞小�，終于回過(guò)神來(lái)，人的心情變得愉快和坦然，開(kāi)始觀賞山市了。這都由哪一個(gè)字暗示出來(lái)了?(悟)

　�、菸覀円x出感情的變化，這就得找重音。這一層中重音加在“忽、驚疑、無(wú)此禪院、數(shù)十所、始悟”上，聽(tīng)老師范讀，然所再請(qǐng)同學(xué)讀。最后學(xué)生齊讀。

　　4、品讀發(fā)展階段。

　�、僮x得越來(lái)越有味道了!下面請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀城郭部分。其它學(xué)生思考：寫(xiě)城郭是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?(由外到內(nèi)，先寫(xiě)城墻，再寫(xiě)城市)其中有一個(gè)表示方位的名詞使內(nèi)外關(guān)系明確，層次有條不紊，是哪個(gè)字?(中，城中，中間)。

　�、谶@一層讓我們感覺(jué)到了山市的“壯美”，找一找表現(xiàn)壯美的詞有哪些?(連亙六七里;樓若者，堂若者，坊若者;以?xún)|萬(wàn)計(jì))運(yùn)用列數(shù)字使對(duì)象更具體，運(yùn)用排比，使城郭內(nèi)繁華的景象得以體現(xiàn)，文章有氣勢(shì)。

　�、厶摕o(wú)縹緲的景象在作者寫(xiě)來(lái)真實(shí)可感，原因就在于作者抓住了景象最突出的地方來(lái)寫(xiě)。我們齊讀 “城郭”一層，注意讀出氣勢(shì)。

　　5、品讀高潮和結(jié)束部分。

　�、偻瑢W(xué)們讀得很好。下面該看高潮和結(jié)束部分了，危樓也很有氣勢(shì)，但它的特點(diǎn)和城郭很不一樣，城郭連亙六七里從視角來(lái)說(shuō)，平視即可觀賞，但危樓直接霄漢，卻需要人仰視，因此顯得更雄偉。請(qǐng)劃出表現(xiàn)危樓高的語(yǔ)句?(直接霄漢;不可計(jì)其層次)“直接霄漢”運(yùn)用夸張突出危樓的高。

　�、诔艘酝�，這一部分還寫(xiě)了人的活動(dòng)，勾劃出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)這句話的意思?(樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀)樓上的人來(lái)來(lái)往往忙忙碌碌在做什么呢?想象一下?(抽生答)。這一層寫(xiě)樓寫(xiě)人，動(dòng)靜結(jié)合，趣味橫生。

　　③齊聲感情朗讀這一層。

　　6、山市消失后，文章最后又交待了早行者對(duì)山市的別稱(chēng)，抽生譯，這句的作用是：照應(yīng)文首，同時(shí)表明山市是真實(shí)可信的。

　　五、解山市。

　　古代由于科技水平的限制，誤把山市當(dāng)作鬼市，隨著科學(xué)的發(fā)展，許多古人不能解釋的現(xiàn)象已經(jīng)褪去了它神秘的面紗�，F(xiàn)在我們看看山市形成的原理。(放影片)看完后，我們同學(xué)要明白：一切怪異現(xiàn)象，都可以用科學(xué)道理來(lái)說(shuō)明，所以我們要學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)。

　　六、感情齊讀課文(配樂(lè))

　　七、布置作業(yè)

　　翻譯課文交給你們的老師。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　山市

　　蒲松齡

　　變幻莫測(cè)

　　山市虛無(wú)縹緲

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