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新篇一年級(jí)語文下冊(cè)咕咚教案

時(shí)間:2021-04-10 19:21:46 教案 我要投稿

新篇一年級(jí)語文下冊(cè)咕咚教案范文(通用3篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的新篇一年級(jí)語文下冊(cè)咕咚教案范文(通用3篇),希望對(duì)大家有所幫助。

新篇一年級(jí)語文下冊(cè)咕咚教案范文(通用3篇)

  新篇一年級(jí)語文下冊(cè)咕咚教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識(shí)“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、獅、陰、吵、追、轉(zhuǎn)”12個(gè)生字;會(huì)寫“看、著、兔、伙、松、玩、眼”7個(gè)生字。學(xué)習(xí)“羊字頭”和“足字旁”2個(gè)新偏旁。

 、谡_、流利有感情地朗讀課文。

 、哿私庹n文內(nèi)容,能大致體會(huì)“聽到任何事情,要?jiǎng)幽X想想或去看看,才能了解事實(shí)真相”。

  2、能力目標(biāo)

  ①培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

 、叟囵B(yǎng)學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力

  教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,逐步達(dá)到感情朗讀的水平;識(shí)字、寫字練習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,能大致體會(huì)“聽到任何事情,要?jiǎng)幽X想想或去看看,才能了解事情真相”。

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一、吸引學(xué)生,揭示課題.

  1、多媒體播放多種聲音,請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么聲音。

  2、(板書課題),請(qǐng)大家舉起手跟老師一起寫這兩個(gè)字。(要求:字要寫得橫平豎直才好看。)齊讀課題

  3、細(xì)心的孩子,認(rèn)真觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)形聲字,象聲詞)

  4、提問:“咕咚”是誰發(fā)出的聲音呢?學(xué)習(xí)了課文就知道了。

  二、初讀課文

  1、自由讀課文,建議:用筆勾出自己不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音把這些字讀準(zhǔn);對(duì)于自己特別喜歡的句子,還可以多讀幾遍。

  2、讀了課文,你有什么問題嗎?

  3、再讀課文,看誰能通過自己的讀來解決問題。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、讀一讀

  多媒體出示帶生字的詞語,自由認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。

  2、認(rèn)一認(rèn)

  沒有了拼音寶寶幫忙,你還認(rèn)識(shí)嗎?(賽讀詞語)

  3、玩一玩

 、偻滥贸鲎R(shí)字卡片,互相認(rèn)讀

 、谡,(多媒體示一棵蘋果樹,蘋果上分別寫了生字,認(rèn)對(duì)了,蘋果就會(huì)掉下來)

  4、議一議

 、傩〗M合作學(xué)習(xí),誰有好辦法記住這些生字。

 、谡l愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家。

  四、再讀品悟

  1、自己練習(xí)讀課文,做到正確、通順、不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。

  2、四人小組輪著讀課文,互相評(píng)一評(píng),讀的好在哪里,還有哪些地方要注意讀好的。

  3、朗讀檑臺(tái)賽

  4、齊讀課文

  五、指導(dǎo)寫字

  1、出示本課要寫的生字,選“家”“怕”擴(kuò)詞。

  2、同桌間說一說生字在田字格中的位置,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、師范寫(重點(diǎn)指導(dǎo)寫好新偏旁“忄”和“足”)

  4、生臨寫

  5、練寫,互相評(píng)價(jià)(引導(dǎo)學(xué)生從字形,書寫速度,書寫姿勢(shì)等方面評(píng)價(jià))

  第二課時(shí)

  一、激趣復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  1、(多媒體:湖邊長(zhǎng)著幾棵木瓜樹,木瓜上有生字)瞧,木瓜快熟了,誰能叫出它的名字,它就會(huì)掉下來(配“咕咚”聲)

  2、聽,這“咕咚”聲是成熟的木瓜從樹上掉下來,落到湖面的聲音?删褪沁@個(gè)聲音,卻讓森林里小動(dòng)物們,(引導(dǎo)說到“亂哄哄”)為什么呢?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,合作學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2自然段

  1、最先聽到“咕咚”聲的是誰?

  聽到聲音,小兔什么樣兒?

  2、讀第2自然段,哪句話寫出圖上的內(nèi)容。

  3、“撒腿就跑”看出了什么?小兔為什么害怕?你也有過嗎?

  填空:

  _______________________,我急得撒腿就跑。

  _______________________,我嚇得撒腿就跑。

  _______________________,我緊張得撒腿就跑。

  4、小兔不僅跑,還邊跑邊喊,誰來喊一喊?

  5、指導(dǎo)朗讀

  (二)學(xué)習(xí)3——5自然段

  1、聽到他的喊聲,猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象它們是怎么做的?(跟、跑)讀3、4自然段。

  2、野牛跟他們有什么不同?它是怎么做的?(追、問)讀5然段,劃出描寫野牛的句子。

  3、對(duì)比兩幅圖,小動(dòng)物們和野牛的表情有什么不同?如果用一個(gè)詞形容,你會(huì)用什么?(慌慌張張、不慌不忙)

  動(dòng)物們慌慌張張是因?yàn)開___________________________。

  野牛不慌不忙是因?yàn)開_____________________________。

  引導(dǎo)學(xué)生再讀課文找答案,指導(dǎo)有感情地朗讀。

  (三)學(xué)習(xí)6―7自然段

  “咕咚是什么呀!”小動(dòng)物們誰知道呢?指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)讀好小兔的話)

  瞧,連小兔也不知道“咕咚”是什么,為什么?(沒思考)怎么辦呢?讀6、7自然段。

  這時(shí),小動(dòng)物們會(huì)說什么,小兔又會(huì)怎樣呢?

  三、總結(jié)深化

  1、現(xiàn)在,你最想對(duì)誰說句話,說什么?

  2、戴頭飾表演“咕咚”這個(gè)故事。

  四、布置作業(yè)

  1、把課文中喜歡的詞填到“詞語花籃”中。

  2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

  3、讀《同步讀本》中的《數(shù)星星的孩子》。

  新篇一年級(jí)語文下冊(cè)咕咚教案2

  《咕咚》是一個(gè)生動(dòng)有趣的經(jīng)典童話故事,內(nèi)容生動(dòng),幽默動(dòng)感十足。落入水中的東西發(fā)出的聲音,嚇壞了但小的.小老鼠,他的奔逃引了了群體的慌張,頓時(shí)亂做一團(tuán),最終發(fā)現(xiàn)是自己嚇壞了自己!在引導(dǎo)幼兒理解故事基礎(chǔ)了,讓不要驚慌,而要沉著,要先了解事情發(fā)生的原因,才能更好地解決問題。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過猜測(cè)、觀察、動(dòng)作模仿等方式,初步理解故事內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說:"快逃!快逃!咕咚來啦!"

  3、體驗(yàn)師生共同表演故事的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,感受故事中的動(dòng)物的情緒,學(xué)會(huì)對(duì)話:"快逃!快逃!咕咚來啦!"活動(dòng)難點(diǎn):

  體驗(yàn)動(dòng)物逃跑時(shí)的緊張情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪本ppt,故事中的動(dòng)物形象大圖一套,小圖片與幼兒人數(shù)一樣。

  2、情景表演(一只小老鼠正在散步,聽到"咕咚"聲,嚇了一跳,逃跑了,邊跑邊喊"快逃!快逃!咕咚來啦。┗顒(dòng)過程:

  一、情景表演導(dǎo)入(一只膽小的老鼠正在散步,忽然聽到"咕咚",嚇了一跳逃跑了,邊跑邊喊"快逃!快逃!咕咚來啦!")提問:剛才的小老鼠怎樣了? (逃跑)它為什么要逃跑呢? (害怕)它害怕什么呢? (咕咚)"咕咚"會(huì)是誰呢? (幼兒猜測(cè))

  二、幼兒觀看ppt,初步理解故事內(nèi)容。

  師:小老鼠跑著跑著,會(huì)遇到誰呢?他們說了些什么?

  我們一看。

  觀看第一頁(兔子聽到老鼠叫喊聲一起逃跑)——小老鼠跑啊跑,它遇到了誰呢?

  ——它遇到小兔子說到什么呢?

  ——小老鼠對(duì)小兔子說了什么?

  ——小兔子聽到喊聲怎么了?

  觀看第二頁(狐貍逃跑)——這是誰呀?誰來學(xué)學(xué)狐貍的樣子?

  觀看第三頁(狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑)——狐貍聽到了什么聲音?

  ——他為什么也要逃跑呀?

  ——他們逃跑時(shí),又會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢?

  觀看第三頁(小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑)——他們見到小羊(小豬、斑馬)對(duì)他(們)說了什么呢?

  我們一起來說說。(快逃!快逃!咕咚來啦。姓l發(fā)現(xiàn)了這群小動(dòng)物?他會(huì)怎么做呢?讓我們來看看吧!

  教師播放第四五頁,和幼兒一起觀察,理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察大熊并學(xué)學(xué)他的`動(dòng)作。再模仿小動(dòng)物們緊張的樣子。

  ——小動(dòng)物們跟在大熊后面干什么呢?

  ——"咕咚"會(huì)是誰呢?(幼兒自由發(fā)言)

  三、討論并理解故事內(nèi)容。

  師:讓大熊帶著小動(dòng)物去找"咕咚"我們來想想,小老鼠嚇得往前跑時(shí),碰見了誰?說了些什么?

  教師根據(jù)幼兒的講述,出示相應(yīng)的動(dòng)物形象圖片(大)鼓勵(lì)幼兒模仿繪本中動(dòng)物的表情及語言:"快逃!快逃!咕咚來啦!"教師播放最后畫面(蘋果掉到水中)——咕咚到底是誰?

  ——"咕咚"可怕嗎?小動(dòng)物們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>

  四、幼兒選擇相應(yīng)的角色表演故事。

  在表演過程中,教師及時(shí)表揚(yáng)聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒:如果不記得自己何時(shí)出場(chǎng),可以借助線索圖。

  根據(jù)實(shí)情況,可以再說幾次,讓幼兒體驗(yàn)和同伴一起表演的快樂。

  新篇一年級(jí)語文下冊(cè)咕咚教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1,欣賞理解故事內(nèi)容,能復(fù)述主要故事情節(jié),并進(jìn)行表演,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。

  2,懂得遇事要問清楚弄明白了再行動(dòng)。

  3,通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1,能根據(jù)圖來復(fù)述故事;

  2,讓幼兒懂得遇事要問清楚弄明白了再行動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事圖片,頭飾(小兔、狐貍、猴子、老虎、熊、獅子),錄有各種聲音的磁帶。

  活動(dòng)過程

  1.放錄音帶。幼兒聽一聽磁帶中有什么聲音?學(xué)一學(xué)這種聲音,并說一說這種聲音是什么發(fā)出的。

  小朋友們聽過“咕咚”的聲音嗎?這又是怎么回事呢?聽了故事《咕咚》就知道了。

  2.教師生動(dòng)、形象地講述故事,讓幼兒初步感受故事內(nèi)容。

  故事的名字是什么?故事中有誰?發(fā)生了什么事?

  3.出示故事圖片。教師再次講述故事,引導(dǎo)幼兒全面理解故事情節(jié),學(xué)會(huì)角色對(duì)話。

 、 小兔住在什么地方?發(fā)生了什么事?小兔為什么拔腿就跑?

 、 遇到了誰?狐貍說什么?小兔怎么回答?狐貍怎么樣?

 、 路上它們又遇到了誰?小猴說什么?狐貍怎么回答的?猴子怎么想的?又怎么做的?

 、 后來又遇到了誰?它們?cè)趺凑f的?大家怎么做的?

  ⑤ 最后,它們碰到了誰?說了些什么?“咕咚”到底是個(gè)什么東西?

  4.幼兒完整欣賞故事,學(xué)會(huì)故事中的語句。(如:拔腿就跑、慌慌張張、一邊跑一邊喘氣、上氣不接下氣、東瞧瞧西望望。)

  5.這個(gè)故事告訴我們什么道理?

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