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幼兒園韻律活動教案

時間:2023-01-30 16:42:51 教案 我要投稿

幼兒園韻律活動教案(精選5篇)

  作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的幼兒園韻律活動教案(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

幼兒園韻律活動教案(精選5篇)

  幼兒園韻律活動教案1

  活動目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)律動《采茶》,加深幼兒對這一民間音樂的印象,并體驗江南人民采茶時的喜悅心情;培養(yǎng)幼兒熱愛勞動人民的美好情感。

  2、學(xué)習(xí)采茶動作:大拇指與食指相捏的同時,手臂略彎曲并有后縮的感覺。

  3、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

  活動重難點:學(xué)習(xí)采茶的動作;跟著音樂的節(jié)拍采茶。

  活動準(zhǔn)備:磁帶、茶葉。

  活動過程:

  1、從日常生活中取材,引出新授。

  師: “小朋友,看看老師手里拿的是什么?”;“你們知道茶葉是什么季節(jié)采摘的嗎?”;“現(xiàn)在是什么季節(jié)?;“今天老師想帶小朋友去茶園采茶,你們想不想去呀?”

  2、教幼兒律動《采茶》的過程。

  教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動作要領(lǐng):大拇指與食指相捏的同時,手臂略彎曲并有后縮的'感覺,眼睛一定要看著手。(為了能喝到又鮮又香的茶葉,人們通常都是采樹尖上的葉子,最嫩的地方,所以要用大拇指和食指來捏。)

  放茶:采茶后手翻一下,手心向下放入籃中,眼睛同樣要看手。

  3、教幼兒律動要領(lǐng)。

  引導(dǎo)幼兒用語言編出采茶動作的要領(lǐng):

  左邊采一片放進(jìn)小籃子,右邊采一片放進(jìn)小籃子;

  連采幾片放進(jìn)來,連采幾片放進(jìn)來;

  撥開樹枝采一片放進(jìn)來,撥開樹枝采一片放進(jìn)來;

  太多了,兩只手一塊采了放進(jìn)來。

  4、幼兒掌握動作要領(lǐng)后,教師引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動,激發(fā)幼兒對采茶律動的興趣。

  提示:讓幼兒生動、活潑的表現(xiàn)動作,充分感受采茶時的喜悅心情。

  幼兒園韻律活動教案2

  活動目標(biāo):

  1、感受樂曲活潑歡快的風(fēng)格,嘗試用身體動作隨樂表現(xiàn)A段豆豆歡快跳躍的狀態(tài),B段豆豆連續(xù)翻滾的狀態(tài)。

  2、根據(jù)游戲的情境線索,遷移生活經(jīng)驗相互學(xué)習(xí)并探索動作表達(dá)的多樣性及有序性,嘗試隨樂完整游戲。

  3、在游戲過程中,體驗根據(jù)音樂信號扮演“豆豆”創(chuàng)造性律動的快樂情緒。

  活動準(zhǔn)備:

  1、塑料圈人手一個;

  2、完整音樂、A段音樂、B段音樂;

  活動過程:

  一、調(diào)動原有經(jīng)驗,喚起有關(guān)豆豆的經(jīng)驗。

  師:你見過豆豆嗎?

  調(diào)皮的豆豆會干什么呢?(會動,會怎么動?)

  二、篩選豆豆的兩個動作(跳、滾),聽辨A段B段音樂性質(zhì),嘗試匹配。

  三、熟悉A段音樂,探索豆豆跳的.動作并嘗試有序表達(dá)。

  1、探索手扮演豆豆,在身體各部位隨樂跳。師:可以怎么跳?可以在身體哪些地方跳?

  2、探索手扮演豆豆,在身體各部位有序地隨樂跳。師:一會兒在這跳,一會兒在那跳,記不住怎么辦?

  3、師給A段動作結(jié)構(gòu),幼兒觀察并調(diào)動已有經(jīng)驗解釋動作意義。

 。ㄌ⑻、跳、跳 搖呀 哈哈哈)

  4、熟悉A段,理解意義后的完整隨樂表達(dá)。

  四、熟悉B段音樂,探索豆豆?jié)L的動作。

  1、傾聽B段音樂,探索豆豆?jié)L的動作。師:豆豆喜歡跳。還喜歡滾呢?可以怎么滾?

  2、探索身體其他部位扮演豆豆隨樂轉(zhuǎn)動的動作。

  師:音樂有四句,我們可不可以選身體的四個地方表現(xiàn)豆豆轉(zhuǎn)動。

  五、完整隨樂表現(xiàn)。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,散點在大圈內(nèi)游戲。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,拓展B段游戲玩法,散點在小圈內(nèi)游戲。

  幼兒園韻律活動教案3

  活動目標(biāo):

  1、感受歌曲活潑、愉快的情緒,能夠初步理解歌詞的內(nèi)容。

  2、能夠用身體語言來表現(xiàn)小花和毛毛蟲的快樂。

  3、在活動中積極創(chuàng)遍動作并能夠大膽在集體面前表現(xiàn)自己。

  活動準(zhǔn)備:

  毛毛蟲和小花的活動教具,毛毛蟲和小花的頭飾若干。

  活動過程:

 。ㄒ唬┙處焺(chuàng)設(shè)游戲情境,引起幼兒興趣,理解動詞“扭”。

  1、教師出示毛毛蟲,激發(fā)幼兒興趣。

  教師:小朋友看誰來做客了?我們一起向它問聲好吧。

  幼兒集體:毛毛蟲好!

 。ㄔu析:活動的一開始,老師就運用親切的問好方式將活動中的主人公就引了出來,引起了孩子的興趣,十分適合小班的孩子。)

  2、教師扭動毛毛蟲,幫助幼兒理解“扭”的意思。

  教師:毛毛蟲還會跳舞呢,你們看!(教師活動教具并有節(jié)奏地朗誦歌詞:毛毛蟲,毛毛蟲,扭呀,扭呀,扭呀扭)它是怎么跳的?

 。ㄔu析:教具的使用相當(dāng)成功,吸引了所有的孩子,當(dāng)老師說出扭的詞語的時候,有的孩子已經(jīng)開始躍躍欲試了,與他們的生活經(jīng)驗相接軌了,產(chǎn)生了一定的共鳴。)

  3、教師引導(dǎo)幼兒做動作,理解“扭”的意思。

  教師:你們愿意上來扭一扭嗎?

  幼兒A:這樣的。(但是這個孩子上來之后顯得十分靦腆,于是老師就用手幫助孩子擴(kuò)大身體的左右搖擺動作)

 。ㄔu析:有的能力強(qiáng)的孩子已經(jīng)能夠用自己的身體動作來表現(xiàn)扭了,但是由于是借班上課,膽子還不夠大,顯得有些膽小,但是老師的夸張表現(xiàn)是十分有效的,在不影響幼兒本身動作的基礎(chǔ)上,對動作進(jìn)行了放大,幼兒看得比較清楚。)

  4、理解扭的意思,創(chuàng)編不同的扭的動作。

  教師:還可以怎么扭?

  幼兒A:也可以這樣的。(一個幼兒用自己的身體畫著圓)

  幼兒B:……(這個孩子沒有說話,但是舉手了,老師想了一個動作并征求她的意見,在征得同意之后教師和孩子一起在上面表演了)

  幼兒C:……(這個孩子也積極舉手了,但是上來以后,貼在老師身上不肯表演,滿臉害羞的表情,教師提議和她一起演,她同意了,于是兩人一起合作表演了)

 。ㄔu析:在這個環(huán)節(jié)中,教師大膽嘗試了在小班剛?cè)雸@的幾周內(nèi)就進(jìn)行創(chuàng)編活動,收到的效果也是比較好的,值得一提的是教師在這個環(huán)節(jié)中充分給于了幼兒表現(xiàn)的空間,盡管有些孩子急于表現(xiàn)而不知道怎樣做的時候,教師及時給于幫助,沒有讓一個孩子錯過機(jī)會。)

 。ǘ┯變菏煜ば,幫助幼兒理解歌曲第一段內(nèi)容。

  1、理解歌詞內(nèi)容,教師有節(jié)奏朗誦歌詞。

  教師:毛毛蟲會扭到哪里去呢?我們一起來聽一聽。

  教師有節(jié)奏朗誦:毛毛蟲,毛毛蟲,扭呀,扭呀,扭呀扭,一扭扭到小花上。(下劃線的地方語氣強(qiáng)調(diào)加重)

  2、教師出示小花,引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。

  教師:毛毛蟲扭到什么上了?

  幼兒:小花上。

  教師:原來毛毛蟲扭到小花上了。(教師出示小花邊有節(jié)奏朗誦“一扭扭到小花上”)

  教師:我們也來說一說。

  3。幼兒跟老師完整朗誦第一段歌詞(幼兒跟旋律表演唱)

  教師:這個故事好玩嗎?我們一起來說一說吧!(教師邊操作活動毛毛蟲,邊有節(jié)奏朗誦第一段歌詞)

  (評析:在這個環(huán)節(jié)中,教師大膽嘗試了在小班剛?cè)雸@的幾周內(nèi)就進(jìn)行創(chuàng)編活動,收到的效果也是比較好的,值得一提的是教師在這個環(huán)節(jié)中充分給于了幼兒表現(xiàn)的空間,盡管有些孩子急于表現(xiàn)而不知道怎樣做的時候,教師及時給于幫助,沒有讓一個孩子錯過機(jī)會。)

 。ㄈ┯變菏煜ば,幫助幼兒理解歌曲第二段內(nèi)容。

  1、教師有節(jié)奏朗誦歌詞,理解第二段歌詞內(nèi)容。

  教師:小花花也想扭了,你們看。ń處熯呇菔净顒有』ㄟ呌泄(jié)奏朗誦第二段:小花花,小花花,扭呀,扭呀,扭呀扭,一扭扭到草地上。)

  2、幼兒跟老師朗誦第二段歌詞。

  教師:我們一起來說說小花花扭的.故事。

 。ㄔu析:在學(xué)習(xí)第二段歌詞的時候,教師所用的筆墨就少了很多,有了前面對于歌詞結(jié)構(gòu)的掌握和旋律的熟悉,孩子們還是比較容易掌握的,很快就拿下了這個環(huán)節(jié)。)

 。ㄋ模┯變焊裳莩枨、創(chuàng)編動作。

  1、教師邊演唱歌曲邊表演。

  教師:老師要把這兩個故事連起來唱一唱。

 。ㄔu析:在教師進(jìn)行表演的時候,很多孩子已經(jīng)忍不住了,也站起來跟著老師表演,老師沒有阻止,用微笑接受了他們,之后參與的幼兒就更加多了。)

  2、幼兒跟旋律表演唱。

  教師:我們也跟著音樂一起唱一唱吧。

 。ㄔu析:十分順理成章,教師邀請其他的孩子一起來表演,一個膽子比較小的孩子沒有參與,但是他十分認(rèn)真在看,老師發(fā)現(xiàn)以后,及時拉著他一起參與了活動。)

  3、幼兒戴上胸飾表演。

 。1)教師示范角色。

  教師:這是?(教師指頭飾上的圖片)

  幼兒A:小花花。

  教師:戴上頭飾以后,我就變成了小花花。

 。2)教師示范,幼兒認(rèn)定。

  教師:這又是什么?

  幼兒:毛毛蟲。

  教師:那我戴上頭飾以后,就是?

  幼兒:毛毛蟲了。

 。3)幼兒觀察頭飾,認(rèn)定角色。

  教師:每個小朋友的椅子下也有一個頭飾,看看是誰?

  (4)同伴觀察頭飾,幫助認(rèn)定角色。

  教師:你是誰?請你告訴他。ń處熤鹨辉儐栍變鹤约旱慕巧,遇到有誤的,請旁邊的小朋友幫助他來認(rèn)定角色)

 。5)自我認(rèn)定,履行角色。

  A:自我認(rèn)定:

  教師:請小花花到媽媽身邊來。(教師戴上小花花的頭飾邀請所有的小花花到身邊)

  教師:請毛毛蟲到媽媽身邊來。(教師戴上毛毛蟲的頭飾邀請所有的毛毛蟲到身邊)

  B:履行角色:

  教師:我們毛毛蟲扭到哪里去?

  幼兒:小花花上。

  教師:在哪里。克麄兌甲谛∫巫由夏!等下我們一起去找小花,看誰先找到。

  教師:一扭扭到小花上?煺。(教師逐一檢查幼兒的互動情況)

  幼兒完整表演。

  教師:現(xiàn)在輪到我么小花花上來表演了,你們準(zhǔn)備好了嗎?你們扭到哪里啊?

  幼兒:草地上。

  教師:草地在哪里?草地就在毛毛蟲的腳下,我們扭到他們的腳邊去好嗎?

  教師:一扭扭到草地上。趕快。ń處熤鹨粰z查幼兒的互動情況)

  幼兒完整表演。

  C:交換角色表演

  教師:你們想換一個表演嗎?那么和你的好朋友換一下再表演一次。

  活動延伸:

  我們到外面的草地上去玩一玩吧?

  幼兒園韻律活動教案4

  活動目標(biāo):

  1、用優(yōu)美柔和的聲音,初步學(xué)唱歌曲。

  2、通過聆聽和表演,感受、表達(dá)歌曲的音樂情感。

  重點:

  學(xué)唱歌曲,唱出優(yōu)美柔和的聲音。

  難點:

  用身體動作和歌聲表現(xiàn)小雪花飄落的情景。

  活動準(zhǔn)備:

  雪花圖片、動畫小雪花課件

  活 動 過 程

  一、師幼隨音樂《小雪花》進(jìn)入活動場地。

  1、孩子們你們快樂嗎?有一群神秘的小精靈,和我們一樣快樂與幸福。瞧!他們來了。

  2、放課件———動畫小雪花。

  3、從天上落下來的是什么?

  4、引出歌曲《小雪花》

  二、教師范唱,幼兒理解、學(xué)唱。

  1、教師清唱歌曲第一遍,

  提問:歌里問是誰在敲著窗戶?它發(fā)出了什么樣的聲音?

  2、小雪花是怎么回答的?

  3、小雪花從天空中飄下來,告訴我們(你、她)什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱)

  4、完整學(xué)唱。這首歌真好聽,我們一起來唱一唱吧!

  5、在鋼琴的伴奏下,幼兒跟唱。

  6、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)唱。

  7、分角色演唱歌曲:師幼對唱、幼幼對唱。

  三、表演唱歌曲。

  1、引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

  2、邊唱邊表演。聽,快樂的歌聲響起來了,小雪花們一起來跳舞吧。

  四、結(jié)束部分。

  幼兒隨著《小雪花》音樂,做雪花飛舞的動作出活動室。

  隨音樂做動作,進(jìn)入藝術(shù)情景。

  動畫再現(xiàn)下雪的情景,引出歌曲。

  理解歌曲內(nèi)容,產(chǎn)生初步的演唱興趣。

  在學(xué)唱過程中,幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。

  多形式演唱,幫助幼兒熟悉歌曲,并能用優(yōu)美柔和的聲音演唱。

  通過肢體動作表現(xiàn)小雪花飄落的情景,感受小雪花給我們帶來的快樂。

  幼兒園中班音樂韻律活動:嫩芽長出來

  幼兒園中班音樂韻律活動2:嫩芽長出來

  活動目標(biāo):

  1、據(jù)音樂想象嫩芽初錠和生長新葉的情狀。

  2、結(jié)合音樂感受和想象。并用肢體動作大膽表現(xiàn)。

  活動重點:

  用肢體動作表現(xiàn)嫩芽初錠情狀。

  活動難點:

  結(jié)合音樂大膽表現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  象征嫩芽的手飾。用嫩綠的.皺紙栓在手上。

  活動過程:

  一、芽怎樣長。

  1、春天來了,樹枝上的嫩芽長出來了,你們知道樹枝上的嫩芽是怎么長出來的嗎?它是怎樣長成綠葉的?

  2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個芽苞苞,用動作表現(xiàn)發(fā)芽的過程。教師以肢體和充滿活力的神情,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。

  二、綠綠的嫩芽長出來。

  幼兒聽教師彈奏一遍音樂,告訴幼兒這段音樂講的就是嫩芽長出來的事情。

  我們再仔細(xì)地聽一遍音樂,想一想芽苞苞怎樣長成嫩芽,又怎樣長成一片新的綠葉?

  聽了音樂,我們好象看見:芽苞苞長出來,一點一點長成了嫩芽。嫩芽抬起頭,太陽照著它,暖陽陽的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長成了一片綠綠的新葉子。

  我們再仔細(xì)聽一遍音樂,想想嫩芽生長的樣子。

  引導(dǎo)幼兒感受音樂,注意樂曲前半段和后半段的不同,教師用語言、動作提示幼兒注意音樂的變化。

  引導(dǎo)幼兒帶手飾,根據(jù)音樂的變化表現(xiàn)嫩芽的生長過程。

  請一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒商定用哪些動作進(jìn)行表現(xiàn),并進(jìn)行表演。

  幼兒園韻律活動教案5

  活動要求

  通過多媒體這個先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段,對幼兒形成多種感官的刺激;同時,通過老師游戲的口吻,引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。

  活動重

  激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  響板(幼兒人手一個)、光盤、丑小鴨玩具、磁帶

  活動過程:

  一、律動《丑小鴨》

  要求:幼兒能跟著老師,在音樂的伴奏下,做各種模仿動作。

  指導(dǎo)語:今天啊,老師想和你們做個游戲,我做鴨媽媽,你們就做我的鴨

  寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?

  二、欣賞歌曲《丑小鴨》

  (一)引起興趣

  指導(dǎo)語:老師今天還給你們帶來一位朋友,它的名字叫:“丑小鴨”。

  我們一起來把它叫出來好嗎?(丑——小——鴨———)

  要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨。

 。ㄎ襾砝!我來啦!呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會呱呱呱 )

  電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍

  指導(dǎo)語:丑小鴨今天還給大家?guī)硪皇子腥さ母,歌曲的名字就叫《丑小鴨》,我們來聽聽歌里唱了些什么?/p>

  (二)欣賞第一遍

  提問:誰來告訴我,歌曲的'名字叫什么?

  你聽到歌里唱了些什么?

  電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲兩遍。

  歌里還唱了些什么呢?我們再來聽一遍。

  電腦操作:播放歌曲兩遍。畫面定格。

  (三)欣賞第二遍

  提問:你聽到歌里唱了些什么?

  丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它,F(xiàn)在請小朋友聽我來唱一遍。

  等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句。

  電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能,分句播放。

  (四)欣賞第三遍

  提問:你最喜歡聽那一句?

  要求: 重點教唱“呱呱呱呱呱”

  聽聽電腦是怎么唱的。(分句欣賞)

  指導(dǎo)語:剛剛老師聽到有個小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,

  我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的?

  電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句

  提問:

  1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來學(xué)學(xué)

  2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?

  你看響板他它一張一張的,多象誰的嘴巴呀?

  那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢。我們來聽一聽。

  節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?

  電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲一遍

  (五)幼兒表演

  電腦操作:。 播放歌曲一遍

  要求: 幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時候,配上響板。

  也可請個別幼兒示范。表演。

  電腦操作:準(zhǔn)備播放《洗澡歌》

  三、歌舞表演《洗澡歌》

  指導(dǎo)語:今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?

  現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎?

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