小學(xué)三年級(jí)語文《大青樹下的小學(xué)》公開課教案

時(shí)間：2021-04-11 08:27:15 教案我要投稿

小學(xué)三年級(jí)語文《大青樹下的小學(xué)》公開課教案（通用3篇）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)語文《大青樹下的小學(xué)》公開課教案（通用3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級(jí)語文《大青樹下的小學(xué)》公開課教案（通用3篇）

　　小學(xué)三年級(jí)語文《大青樹下的小學(xué)》公開課教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字；會(huì)寫“鮮艷、服裝、招引”等詞語；積累有新鮮感的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學(xué)的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。

　　3、體會(huì)描寫窗外安靜的句子的含義，關(guān)注有新鮮感的句子。

　　4、借鑒課文第3自然段的形式，說說校園里的一個(gè)場景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學(xué)的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)描寫窗外安靜的句子的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，分享資料

　　1、我國是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的民族風(fēng)俗。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，（出示課件：各民族圖片），結(jié)合課前查閱的資料，選擇一個(gè)你最了解或者最感興趣的少數(shù)民族向大家介紹一下。

　　2、五十六個(gè)民族，就像五十六朵花，在祖國的大地上盛開。在我國西南的邊疆地區(qū)，有好多民族居住在一起，他們一起生活，一起工作，非�？鞓�。那里的孩子們也在一所學(xué)校學(xué)習(xí)。你知道他們共同的學(xué)校叫什么名字嗎？——（生齊讀）大青樹下的小學(xué)。對(duì)，今天，老師就帶你們到這所小學(xué)去看一看。

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞

　　1、教師范讀。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，在聽清字音的同時(shí)，聽懂課文寫了什么內(nèi)容。

　　2、生自讀課文，按照自學(xué)提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（出示課件“自學(xué)提示”。）

　　自學(xué)提示：

　�。�1）標(biāo)出自然段。

　　（2）用自己的方法學(xué)習(xí)生字。

　�。�3）讀通課文。（讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。）

　　3、小組合作交流。

　　小組內(nèi)互相檢查識(shí)字情況，交流識(shí)字方法，自主練習(xí)書寫，教師巡視。

　　4、全班集體交流，教師點(diǎn)撥。

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，逐段朗讀課文，討論每個(gè)自然段的意思。

　　2、學(xué)習(xí)反饋：（出示課件）

　　課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課和下課的情景）；最后寫（這就是我們可愛的小學(xué)）。

　　四、鞏固練習(xí)

　　打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《大青樹下的小學(xué)》”，一起來闖關(guān)吧！

　　五、課堂總結(jié)，鋪墊下文

　　這節(jié)課，同學(xué)們和大青樹下的小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認(rèn)真。我們掌握了本課的生字新詞，也理清了課文的寫作順序。那么“大青樹下的小學(xué)”中有怎樣的樂趣呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)能讀通課文，認(rèn)識(shí)了生字，了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，就讓我們一起品讀課文，去感受大青樹下的小學(xué)獨(dú)特的魅力。

　　二、匯報(bào)交流，深入探究

　　師：“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？把自己的發(fā)現(xiàn)與大家交流交流吧。

　�。ā懊利�、團(tuán)結(jié)、歡樂、祥和”，教師可根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行閱讀引導(dǎo)。）

　�。ㄒ唬┢肺虼笄鄻湎碌男W(xué)的美麗

　　1、默讀課文，一邊讀一邊畫出能體現(xiàn)大青樹下的小學(xué)美麗的語句。

　　2、學(xué)生交流匯報(bào)，教師出示重點(diǎn)語句，相機(jī)點(diǎn)撥。

　�。�1）“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了……”（出示課件：課文內(nèi)容及相關(guān)圖片）（大青樹下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。）

　�。�2）“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩�！敝攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“絢麗多彩”的意思。（顏色鮮艷，色彩多）

　　（3）“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”（出示課件：相關(guān)語句和背景圖）引發(fā)學(xué)生思考省略號(hào)所省略的內(nèi)容。

　　3、范讀：閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象校園的美景。

　　4、指導(dǎo)朗讀，品味校園的美麗。

　　師：校園外山花爛漫，校園內(nèi)大青樹粗壯，鳳尾竹婀娜多姿，還有身著各式各樣的鮮艷的服裝的孩子們，構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出大青樹下的小學(xué)的美嗎？

　�。�1）自由練讀；

　�。�2）指名讀，師生評(píng)價(jià)。

　　（二）品悟大青樹下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)

　　1、“大青樹下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)呢，你能從哪些語句中感受到？

　　2、學(xué)生自讀，畫出相關(guān)語句。

　　3、學(xué)生交流匯報(bào)，教師出示重點(diǎn)語句相機(jī)指導(dǎo)。

　�。�1）大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。（這句話說明各民族的孩子，雖然穿戴不同，但是他們都成了好朋友，所以說這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。）

　�。�2）“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！”

　　老師范讀，把重音放在“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個(gè)詞上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)。（民族小學(xué)的孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此。）

　　4、教師小結(jié)：是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)啊！我們?cè)僮x一讀這句話，一起體會(huì)他們的團(tuán)結(jié)。（生齊讀）

　�。ㄈ┢肺虼笄鄻湎碌男W(xué)的祥和

　　1、課件出示重點(diǎn)語句：“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。”

　�。�1）從這段話中，你讀出了什么？（安靜）

　�。�2）你認(rèn)為這個(gè)詞語用得準(zhǔn)確嗎？（引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，如果學(xué)生沒有疑問，教師再適時(shí)引導(dǎo)，作者為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文呢？這是從側(cè)面烘托孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真。）

　　2、是啊，大青樹下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳，人與動(dòng)物和諧相處，怎么能不是一所祥和的學(xué)校呢？讓我們帶著對(duì)這所小學(xué)的贊美再讀一讀這段話。

　�。▽�(duì)于“祥和”這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生不一定能很準(zhǔn)確地概括出來，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。）

　�。ㄋ模┢肺虼笄鄻湎碌男W(xué)的歡樂

　　1、課件出示句子：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

　�。�1）一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的情景，談一談自己的感受。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。校園里的同學(xué)多么有禮貌，在民族小學(xué)里學(xué)習(xí)是一件多么快樂的事。通過朗讀來傳遞自己的感受吧！

　　2、課件出示重點(diǎn)語句：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

　　3、指導(dǎo)說話：請(qǐng)同學(xué)們想一想，還會(huì)有誰來這里湊熱鬧？

　　4、課文寫了學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，還寫了許多的小動(dòng)物。為什么要寫這些小動(dòng)物呢？（小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡樂、活潑的氣氛。）

　　三、揭示主題，升華情感

　　1、出示課件：“這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)�！�

　　師：這字里行間融入了作者多少自豪和贊美的情感啊！結(jié)合我們剛才對(duì)課文內(nèi)容的感悟，填上最能體現(xiàn)你感受的詞語再讀一讀。

　　課件：這就是我們可愛的小學(xué)，一所____________的小學(xué)。（美麗、團(tuán)結(jié)、祥和、歡樂）

　　（1）學(xué)生根據(jù)自己的理解填入合適的詞語。

　�。�2）教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。

　　2、假如你是這所小學(xué)的學(xué)生，會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲）

　　3、指生帶著自豪、驕傲的情感讀這句話。

　　4、為什么一個(gè)西南邊疆的小學(xué)會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。）

　　5、教師總結(jié)。

　　（出示課件：五十六個(gè)民族手拉手的圖片）

　　師：“五十六個(gè)星座五十六枝花，五十六個(gè)民族兄弟姐妹是一家�！蔽覀兾迨鶄€(gè)民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人！正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學(xué)才會(huì)如此美麗、團(tuán)結(jié)、祥和！讓我們一起唱響《愛我中華》這首歌吧！

　　四、鞏固練習(xí)

　　打開“閱讀訓(xùn)練-《大青樹下的小學(xué)》”，一起來闖關(guān)吧！

　　五、課外延伸，鼓勵(lì)實(shí)踐

　　1、大青樹下的小學(xué)的許多學(xué)生都很想和你們交朋友，也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活，課后我們可以把我們一周的學(xué)習(xí)生活記錄下來，整理好郵寄給他們。

　　2、利用課余時(shí)間，搜集有關(guān)其他民族的一些資料，準(zhǔn)備參加班級(jí)將要開展的“五十六個(gè)民族五十六枝花”的民族文化展覽活動(dòng)。

　　小學(xué)三年級(jí)語文《大青樹下的.小學(xué)》公開課教案2

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生字，掃清閱讀障礙，對(duì)課文整體把握，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、觀察插圖，激趣導(dǎo)入。

　　仔細(xì)觀察課文插圖，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？（他們的服飾很漂亮，但各不相同；他們很快樂，他們一同上課。他們是不同民族的小朋友……）

　　師：對(duì)，這些小朋友的確來自不同的民族，他們將要走進(jìn)一個(gè)共同的地方，那就是：大青樹下的小學(xué)。板書課題。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字。

　　1、自由讀課文，圈出文中生字，借助拼音多讀幾次。

　　2、交流識(shí)字妙法，快速識(shí)記生字。

　�。�1）出示帶有生字的詞語。

　�。�2）學(xué)生自由認(rèn)讀后，指名讀。

　�。�3）正音后，開火車讀。

　　“摔”是翹舌音。

　　“壩”讀“bà”，不讀“bèi”。

　�。�4）做游戲，鞏固字詞。

　　同桌相互做“你指我認(rèn)”游戲，看誰認(rèn)得的生字多。

　�。�5）學(xué)生相互交流識(shí)記妙法。

　　壩——貝漢——汗摔——率跤——交鳳——風(fēng)

　�。�6）重點(diǎn)指導(dǎo)：晨、裝、靜（注意筆畫、筆順）

　　3、同桌互相檢查課文朗讀情況，鞏固生字的認(rèn)讀、識(shí)記。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、指名讀生字、新詞。

　　2、觀察：學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的位置。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　“裝”：上下結(jié)構(gòu)，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　“絨”：左右結(jié)構(gòu)，右邊部分“戎”不要寫成“戒”。

　　4、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、展示：小組內(nèi)互相展示自己寫的字。

　　6、評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)。

　　四、熟讀課文，整體感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀文學(xué)生逐段朗讀課文，同桌互相交流：你讀了每個(gè)自然段，知道了什么？

　　2、讀完全文，討論：課文主要寫了什么？

　　全班交流，教師小結(jié)，并板書：

　　上學(xué)路上

　　來到學(xué)校

　　上課

　　下課

　　3、你最喜歡哪些自然段？練習(xí)有感情地朗讀。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　小學(xué)三年級(jí)語文《大青樹下的小學(xué)》公開課教案3

　　教學(xué)要求：

　　1．會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、漢、球”等13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

　　2．能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　2．教師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　1．展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

　　學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

　　2．教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、阿昌族等少數(shù)民族的情況。

　　二、揭示課題，范讀課文。

　　1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀一下？

　　2．板書課題：大青樹下的小學(xué)。

　　3．教師配樂范讀。

　　三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。

　　1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　　2．學(xué)生試讀。

　　3．指名分自然段朗讀。

　　教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也提示一下。

　　四、分組朗讀，小組間比賽。

　　1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

　　2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

　　五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

　　1．指名讀生字，新詞。

　　2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

　　a．著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。

　　“晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。

　　“絨”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。

　　“服”的“月”字旁要瘦一些。

　　“裝”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊。

　　“讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”。

　　“影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。

　　b．學(xué)生寫字。

　　3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

　　1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

　　2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地通過朗讀感悟民族小學(xué)的美。

　　二、分段讀議，加深感悟。

　　1．第一自然段。

　　a．請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？

　　b．學(xué)生讀后交流。

　　可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

　　c．大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

　　d．配樂朗讀這一段。

　　2．第二、三自然段。

　　a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的？

　　b．學(xué)生各自讀課文，然后交流。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

　　c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？

　　引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。

　　d．下課了，小朋友做些什么？操場會(huì)是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

　　4．第四自然段。

　　a．這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象？交流感受。

　　b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

　　c．齊讀這一自然段。

　　三、感情朗讀，比賽背誦。

　　1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

　　2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。