小學(xué)漢語(yǔ)拼音教案范文(精選20篇)
作為一位杰出的老師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)漢語(yǔ)拼音教案范文(精選20篇),歡迎閱讀與收藏。
漢語(yǔ)拼音教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)i、u、的讀音及四聲。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)正確掌握i、u、的筆順,認(rèn)識(shí)拼音字母基本筆畫(huà)“丨”豎,“.”點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
書(shū)寫(xiě)i、u、,除講清筆畫(huà)筆順和在四線格的.位置外,要注意:上面的點(diǎn)要在靠近第二線的地方寫(xiě)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)i、u、的讀音和四聲。
(二)教寫(xiě)i、u,正確掌握筆順及書(shū)寫(xiě)格式。
1.教寫(xiě)i。
。1)指導(dǎo)學(xué)生看書(shū),知道i的筆順,找準(zhǔn)書(shū)位置。指導(dǎo)觀看書(shū)上四線格字帖和下面長(zhǎng)方格的筆順。提問(wèn):誰(shuí)知道i應(yīng)該先寫(xiě)哪筆,再寫(xiě)哪筆?(先寫(xiě)豎,再寫(xiě)點(diǎn))提問(wèn):字母i在四線格中占什么位置?看看豎在什么地方?點(diǎn)兒在什么地方?(豎占中格,點(diǎn)兒在上格中間對(duì)齊豎的位置)
。2)教學(xué)生寫(xiě)i,教師邊示范邊講解筆順和占格,并提醒學(xué)生點(diǎn)兒是個(gè)小圓點(diǎn)兒。學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí),再在教師帶領(lǐng)下在本子上寫(xiě)字頭。
2.教寫(xiě)u。
。1)指導(dǎo)學(xué)生看書(shū),知道筆順及占格。提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)u占哪格?應(yīng)該先寫(xiě)哪筆,后寫(xiě)哪筆?(u占中格,先寫(xiě)“”豎彎,后寫(xiě)“丨”豎,兩筆寫(xiě)成)
。2)教學(xué)生寫(xiě)u,教師邊示范邊講解,再帶寫(xiě)一個(gè)字頭。
△課間休息。
。ㄈ┙虒(xiě),正確掌握筆順及書(shū)寫(xiě)格式。
1.指導(dǎo)看書(shū),提出看書(shū)要求:①看清的筆順;②看清在四線格中占的位置。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。提問(wèn):仔細(xì)看字母和u有什么不同的地方?(比u多兩個(gè)點(diǎn)兒)提問(wèn);誰(shuí)知道幾筆寫(xiě)成?(四筆)提問(wèn):先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么?在什么地方寫(xiě)?(先寫(xiě)一個(gè)“u”,寫(xiě)在中格,再在上格中間比兩豎稍靠里點(diǎn)寫(xiě)兩點(diǎn)兒)
3.學(xué)生練寫(xiě)。在老師帶領(lǐng)下一筆一筆寫(xiě)在本上。
。ㄋ模╈柟叹毩(xí)。
1.讀帶調(diào)的i、u、單韻母卡片。
2.看看左邊這幅圖上有哪幾個(gè)單韻母,按發(fā)音口形大小排列好,寫(xiě)在四線格中。
3.在老師指導(dǎo)下,用單韻母口頭組詞語(yǔ)。
漢語(yǔ)拼音教案2
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母,能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書(shū)寫(xiě),學(xué)會(huì)d同單韻母u,t、n同單韻母a,l同單韻母i,l同復(fù)韻母iu相拼,掌握拼音方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)聲母,能讀準(zhǔn)音,正確書(shū)寫(xiě)。
2、拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握拼音的.方法。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)d、t、n、l能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn):
能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
認(rèn)讀字母
拼讀音節(jié)
二、新授
1、看圖:說(shuō)說(shuō)這四幅圖都畫(huà)了什么?
看圖:想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似?
2、指導(dǎo)發(fā)音。
。1)記憶字形。
。2)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字母。
3、分析b、p、d如何記清他們。
4、練讀d、t、n、l。
5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
講筆順。
練習(xí)書(shū)上描紅。
在四線格本上書(shū)寫(xiě)。
三、說(shuō)兒歌。
教師領(lǐng)讀。
找那些字母出現(xiàn)d、t、n、l讀這些字。
背一背。
教學(xué)反思:
學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高,學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)d—u,n—a,l—i,l—iu拼音,掌握拼法。
教學(xué)重點(diǎn):
d、t、n、l與韻母拼。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)聲母。
課件演示:小老虎看書(shū),拼讀音節(jié)。
d與四個(gè)聲u相拼
練習(xí)拼讀
二、課件:
小女孩在踏步,踏音是由t、a拼音的讀,讀四聲,你還想知道哪些字有以上四音。
三、課件:
小女孩拿梨吃讀,讀四聲
四、課件:
是水果梨方法同上
五、課件:
柳樹(shù)旁邊一頭牛,方法同上。
六、混合拼讀,學(xué)習(xí)兒歌。
七、小結(jié)并質(zhì)疑
八、作業(yè):
寫(xiě)d、t、n、l讀音節(jié)
板書(shū):
教學(xué)反思:
學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高,學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
漢語(yǔ)拼音教案3
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:ɡ、k、h
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)ɡ、k、h的音形能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)ɡ、k、h的音形,關(guān)鍵找準(zhǔn)它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、漢語(yǔ)拼音卡片
2、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查復(fù)習(xí)。用抽讀卡片的形式檢查學(xué)過(guò)的聲母的音。
二、學(xué)習(xí)聲母ɡ、k、h
。ㄒ唬┏鍪窘虒W(xué)掛圖
1、指導(dǎo)觀察畫(huà)面,看看圖上畫(huà)了些什么?
2、說(shuō)話訓(xùn)練。圖上有這些景物:空中一只和平鴿銜著樹(shù)枝從遠(yuǎn)處飛來(lái),地上還有兩只鴿子,湖里有幾只小蝌蚪在快樂(lè)地游來(lái)游去,兩個(gè)小孩子坐在湖邊的靠椅上喝飲料。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母ɡ、k、h
1、出示聲母卡片ɡ,告訴學(xué)生鴿子的'鴿讀得輕些短些就是ɡ的音。
2、學(xué)生訓(xùn)練,老師糾正音。
3、啟發(fā)記憶字形。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5、學(xué)習(xí)k、h方法同上。
三、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀ɡ、k、h聲母卡片。
2、猜字游戲。
一把靠背椅子像什么聲母?(h)
9字加彎是什么聲母?(ɡ)
兩只蝌蚪咬草像什么聲母?(k)
四、作業(yè):請(qǐng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)ɡ、k、h
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:ɡ、k、h
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)聲母ɡ、k、h
2、鞏固兩拼法,學(xué)習(xí)三拼法。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)和掌握三拼音連續(xù)的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、聲母卡片
2、三拼音示投影片
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、抽讀卡片ɡ、k、h、ɑ、o、e、u
2、聽(tīng)音抽取小卡片,同桌互相檢查。
二、鞏固聲、韻兩拼,學(xué)習(xí)三拼。
1、出示小黑板(鞏固兩拼法)
2、出示“ɡ—u—ɑ→ɡuɑ”三拼示音圖。問(wèn):
、龠@個(gè)音節(jié)有幾個(gè)字母?(3個(gè))以前拼的音節(jié)有幾個(gè)字母?(2個(gè))包括什么和什么?這個(gè)音節(jié)多出了什么?
、谡J(rèn)識(shí)介音。
、劾蠋熓痉栋l(fā)音并講解方法。
④老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
ɡ—u—ɑ→ɡuɑɡ—u—o→ɡuo
。搿酢弧耄酲唬搿酢铩耄酰
h—u—ɑ→huɑh—u—o→huo
4、鞏固拼音。
、賯(gè)別拼讀。
、谛〗M拼讀。
、廴嗥醋x。
三、指書(shū)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:ɡ、k、h
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固聲母ɡ、k、h和韻母相拼的方法。
2、讀5個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、讀準(zhǔn)聲母ɡ、k、h。
2、認(rèn)讀生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、抽讀卡片聲母h、ɡ、d、韻母ɑ、e、i。
2、拼讀音節(jié):
ɡé、dì、huā
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示掛圖,指導(dǎo)觀察。
圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ粋(gè)小哥哥在湖邊畫(huà)荷花;小弟弟拉著媽媽在一邊看。)
3、學(xué)習(xí)圖上的字詞。
1、學(xué)生讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀。
3、抽讀卡片;
開(kāi)火車讀、小組讀、齊讀。
三、跟讀兒歌。
漢語(yǔ)拼音教案4
一、談話激趣
1、請(qǐng)出字母j q x,請(qǐng)它們住進(jìn)新蓋的樓房,由學(xué)生說(shuō)說(shuō)記住它們的順口溜。
2、再請(qǐng)小ü住進(jìn)房,看看它們四個(gè)之間會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、教學(xué)jqx與ü組成的音節(jié)
1、jqx與ü相拼的規(guī)則:
。◣熤v童話故事,配上音樂(lè))
有一天,小熊愚愚(ü)見(jiàn)了好朋友j q x,真是高興極了,連忙伸出手要和他們握手?墒寝D(zhuǎn)念一想:不行,戴著眼鏡怎能和別人握手呢?不太禮貌。于是,小熊連忙摘下眼鏡和他們一一握手。
師:小朋友們,你們聽(tīng)懂了嗎?看,jqx和小ü都來(lái)了,我們來(lái)演一演這個(gè)故事,好嗎?
生:好!(學(xué)生踴躍報(bào)名,爭(zhēng)著拿字母卡片。邊表演邊學(xué)音節(jié))
。◣熤笇(dǎo)拼讀,學(xué)生讀好音節(jié))
師:請(qǐng)大家看看ju qu xu 這三個(gè)音節(jié),你發(fā)現(xiàn)這里面有什么變化嗎?
生1:小ü和j q x結(jié)合后,ü的兩點(diǎn)沒(méi)有了,變成了小“u”。
生2:小ü本來(lái)戴著墨鏡,可它要和朋友們牽手,所以把墨鏡摘下來(lái),兩點(diǎn)沒(méi)有了。
生3:juquxu后面的字母其實(shí)是小“ü”,不是小“u”。
師:(小結(jié))對(duì),小ü與j q x相拼后,ü的兩點(diǎn)要省略,但是我們應(yīng)該清楚,ju qu xu里的“u”實(shí)際上都是“ü”。我這里還有一首兒歌呢!小ü是個(gè)好孩子,懂事聽(tīng)話有禮貌,見(jiàn)了好友j q x,忙摘墨鏡牽起手。
生:(朗讀兒歌)
師:小ü真有禮貌,所以j q x都愿和它交朋友,同學(xué)們你們可要向小ü學(xué)習(xí)呀,做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。
2、復(fù)習(xí)鞏固:
⑴過(guò)獨(dú)木橋:(請(qǐng)你填一填)
出示:l─lu h─hu j─u q─u
師:河上一座小木橋,在“ü”和“u”中只能選擇一個(gè),否則就有掉入河中的危險(xiǎn)。
生1:我選“u”,因?yàn)閘u中的“u”就是u。
生2:我選“ü”,因?yàn)閖u后的“u”是ü,只是它們結(jié)合后,ü的兩點(diǎn)省略了。
生3:我選“u”,因?yàn)閔可以與u相拼。
生4:我選“ü”,q和ü相拼后,ü的兩點(diǎn)要去掉。
師:你們真行,都選對(duì)了,已經(jīng)順利通過(guò)獨(dú)木橋。老師祝賀你們。
、莆沂恰靶⌒〔门虚L(zhǎng)”:
出示:q─i─qi( ) k─u─ku( )
j─ü─jü( ) x─ü─xu( )
師:看看這四組音節(jié),你能判斷出誰(shuí)是對(duì)的,誰(shuí)是錯(cuò)的嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。
。▽W(xué)生同桌討論交流)
師:誰(shuí)能大膽地走到黑板前來(lái)說(shuō)出你的判斷和理由呢?
(學(xué)生紛紛舉手。師請(qǐng)四名小朋友上黑板前作答,并說(shuō)出理由。學(xué)生均說(shuō)得很好。)
【評(píng)析】
案例重點(diǎn)突破了j q x與ü組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則的這一難點(diǎn)。教師借童話故事引出新知,把抽象、枯燥的拼音與生動(dòng)有趣的故事結(jié)合起來(lái),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,他們喜歡上了故事中的字母,自然而然地就融入了拼音課堂,興致勃勃地進(jìn)入角色,邊演邊學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)相拼省寫(xiě)的規(guī)則時(shí),通過(guò)讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
教師用兒歌幫助學(xué)生記憶,同時(shí)進(jìn)行情感的培養(yǎng),教育學(xué)生有禮貌,做個(gè)好孩子。復(fù)習(xí)鞏固階段,教師通過(guò)學(xué)生最喜歡的游戲形式,幫助學(xué)生牢記省寫(xiě)的`規(guī)則。學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調(diào)動(dòng),他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,善于靈活運(yùn)用。最后,教師還是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,他們讓學(xué)生當(dāng)一回“裁判長(zhǎng)”,到黑板前對(duì)音節(jié)相拼的情況作出判斷,并說(shuō)出理由,學(xué)生積極性很高。這樣,j q x與ü相拼ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢自然,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情,巧妙的為學(xué)生引路,很好地體現(xiàn)了“教”是為“學(xué)”服務(wù)的教學(xué)理念。
漢語(yǔ)拼音教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà),“”左半圓,“”豎右彎。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)鞏固練習(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的.練習(xí)。
。ǘ⿲W(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)字母。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同,并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。(讀書(shū),讀卡片,自讀,指名讀,同桌互相讀)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
四線三格記心間,拼音字母住里邊。
聲調(diào)、圓點(diǎn)寫(xiě)上格,胳膊長(zhǎng)了住上格,
尾巴長(zhǎng)了住下格,其它部分在中格。
中格一定要飽滿,上格、下格空一點(diǎn)兒,
書(shū)寫(xiě)規(guī)則記心間,拼音才能寫(xiě)規(guī)范。
(二)教寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母。
1.認(rèn)識(shí)四線(從上到下)三格(上、中、下)。
2.拼音字母由基本筆畫(huà)組成的,在四線格中,要按一定的規(guī)格書(shū)寫(xiě)。在寫(xiě)字母前,先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫(huà)名稱!啊弊蟀雸A,“”豎右彎。
3.教學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
。1)“a”占中格,兩筆寫(xiě)成,筆順是:先寫(xiě)“”,從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫(xiě)半圓,下面貼上第三線,到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆,充滿中格。第二筆“”,從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫(xiě)豎,與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫(xiě)一個(gè)完整字母作示范后,再一筆一筆帶寫(xiě)一個(gè)字頭。
。2)教寫(xiě)“o”,讓學(xué)生看書(shū)上范字字帖后,分幾步教寫(xiě)。
、龠@個(gè)單韻母念什么?
②在四線格中占什么位置?
③應(yīng)該怎樣寫(xiě)?由幾筆組成?(由左上起筆一筆寫(xiě)成個(gè)圓,充滿中格)
。3)教寫(xiě)“e”。
教寫(xiě)提問(wèn)同“o”,從里邊起筆寫(xiě)橫,再向左寫(xiě)半圓。
△課間休息。
(三)鞏固練習(xí)。
1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音
2.讀書(shū),教師范讀后,讓學(xué)生練習(xí)讀,可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書(shū)上的字母位置,明確讀書(shū)順序,自讀,再指名讀。
(四)小結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫(xiě)法,最后讀了書(shū)。
(五)作業(yè)
回家做字母卡片,然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)札記
這是第一次學(xué)寫(xiě)字母,學(xué)生會(huì)有困難,教師要多示范,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
漢語(yǔ)拼音教案6
1、 學(xué)會(huì)聲母zh、ch、sh、r四個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri。讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。2、能正確拼讀 zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成音節(jié)。 3、認(rèn)讀7個(gè)生字,會(huì)讀兒歌
1、發(fā)準(zhǔn)聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri的音。
2、正確區(qū)分平舌音和翹舌音。
教學(xué)掛圖、漢語(yǔ)拼音卡片、小黑板
第一課時(shí)
一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀卡片。
聲母卡片z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。
2、說(shuō)說(shuō)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上的區(qū)別。
二、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母
、 學(xué)習(xí)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。
1、出示教學(xué)圖片第一幅。問(wèn):圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?(阿姨坐在椅子上織毛衣)?
2、出示聲母卡片zh,告訴學(xué)生織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是“zh”的音.它是翹舌音,由兩個(gè)字母合起來(lái)讀一個(gè)音,讀的時(shí)候舌頭要往上翹。
3、老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀。
4、學(xué)生練讀,老師正音。
5、出示zhi,告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié),想一想,該怎么讀?(把聲母zh讀得長(zhǎng)一些、咯一些,就是zhi的音)
6、比較zh和zhi的'發(fā)音。(強(qiáng)調(diào)聲母和音節(jié)的區(qū)別)
、鎸W(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。
、鐚W(xué)習(xí)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。
、鑼W(xué)習(xí)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。
方法均同zh和zhi。
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片,區(qū)別平翹舌音的形和音。
z—zh c—ch s—sh
2、抽讀卡片,區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音。
z—zi c—ci s—si
zh—zhi ch—chi sh--shi
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
五、指導(dǎo)讀書(shū)
六、布置作業(yè)
1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、
Ri小卡片。
2、比一比,讀一讀。
z—zh s—sh ch—c
ch—chi sh—shi r—ri
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、抽讀聲母卡片:z—zh、c—ch、s—sh,并說(shuō)說(shuō)它們的發(fā)音有什么不同。
2、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zhi、chi、shi、ri。
3、聽(tīng)音抽卡片,并分別說(shuō)出聲母和音節(jié)的發(fā)音區(qū)別。
二、zh、ch、sh、r和單韻母相拼
1、出示小黑板:
a
zh e
u a
ch e
u a
sh e
u
zh zhuo
ch u—a chuo
sh shuoe
r
u
⑴讓學(xué)生自由拼讀。
⑵同桌互相拼讀。
、侵该醋x。
、刃〗M拼讀。
、扇嗥醋x。
2、擴(kuò)展活動(dòng)。
、抛赃x音節(jié)加上聲調(diào),口頭組詞 。
⑵自選音節(jié)加上聲調(diào),說(shuō)話。
三、布置作業(yè)
1、拼一拼、讀一讀。
kù zi huǒ chē hé huā zhú zi
2、照樣子填空。
zh--( è )→zhè sh--( )--ā→shuā
( )--ǔ→rǔ zh--u--( )→zhuā
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀卡片。
聲母:d、h、ch、sh、q和韻母:e、u、a
2、拼讀音節(jié)。(復(fù)習(xí)拼讀方法)
qí de chū shū dú huà
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示教學(xué)掛圖,指導(dǎo)觀察。
圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?姐姐在看書(shū),老爺爺在看小弟弟騎車)
2、看圖拼讀生字。
、抛杂善醋x。
、仆阑ハ嗥醋x。
、侵该x生字卡片。
強(qiáng)調(diào):“出,書(shū)”是翹舌音;“話”是三拼音。
、燃w認(rèn)讀。
三、跟讀兒歌。
四、鞏固生字。
1、找出兒歌中的或會(huì)認(rèn)的字讀一讀。
2、抽讀生字卡片并口頭組詞。
五、布置作業(yè)。
1、讀一讀,連一連。
畫(huà) 地 話 弟 讀 騎 出 書(shū)
dì huà dú qí shū chū
2、讀一讀,連成詞。
騎 話 | 下 服
讀 書(shū) | 衣 地
大 馬 | 大 車
漢語(yǔ)拼音教案7
一、復(fù)習(xí):
1.看卡片讀聲母“g、k、h”的音。
2.抽讀6個(gè)單韻母。
二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。
1.出示
。1)自己試著讀一讀,
(2)指名拼讀。
。3)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的基本方法。
。4)開(kāi)火車拼讀。
2.出示
。1)自己試著進(jìn)行拼讀。
。2)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。
。3)個(gè)別讀,同學(xué)糾正。
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“guā”的拼讀
1.電腦上出示:小女孩推
g—u→gu
。1)請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。
。2)再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。
2.電腦出示:小女孩推
g—u—ā→guā
圖片(西瓜)
請(qǐng)大家看大屏幕:你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.老師告訴你們這叫三拼音節(jié)!癵”是聲母,在前邊;點(diǎn)擊“g”變藍(lán)色!皍”是韻母,在中間;點(diǎn)擊“u”變綠色!癮”是韻母,在后邊,點(diǎn)擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢?
4.我們請(qǐng)電腦博士講一講:讀三拼音節(jié)時(shí),先讀聲母“g”,再讀介母“u”,緊接著讀韻母“ā”,連成一個(gè)音節(jié)。聽(tīng)我讀一遍“guā”,聽(tīng)清楚了嗎?請(qǐng)你們跟我一起讀,“guā
”強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀,氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響,三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。
5.學(xué)生掌握拼讀方法后,進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
(二)三拼音節(jié)練習(xí)
1.
。1)自己試著拼一拼。
。2)請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。
。3)指名讀。教師要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀,注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。
。4)同桌互讀,相互糾正。
(5)個(gè)別讀,全班同學(xué)糾正。
2.
。1)自己試讀。
。2)同桌同學(xué)互讀。
。3)指名讀。
四、讀兒歌:
1.找出紅色的字母讀一讀。
2.教師畫(huà)出:de、h&、lè、huā、gā
讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
3.請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀,教師注意糾正錯(cuò)音。
4.同桌同學(xué)互讀、互背。
5.全班齊背,可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦,讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。
五、小結(jié):
今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“g
k
h”,不僅學(xué)會(huì)了字母的音形,而且掌握了三拼音節(jié)的'拼讀方法,你們真聰明!
附:板書(shū)
〖反思
這是我在執(zhí)教漢語(yǔ)拼音《ɡ、k、h》一課中的幾個(gè)片斷。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),漢語(yǔ)拼音極其枯燥,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方法。
愛(ài)玩是孩子的本性,也是孩子最感興趣的活動(dòng),片斷(一)是導(dǎo)入環(huán)節(jié),我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去秋游的情境,為整節(jié)課孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。片斷(二)運(yùn)用答對(duì)有獎(jiǎng)的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié),學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)中有所收獲。片斷(三)是對(duì)整個(gè)情境設(shè)置的一個(gè)收筆,通過(guò)此來(lái)談收獲,說(shuō)心情,照鏡子,這也是對(duì)本課的一個(gè)小結(jié)。
漢語(yǔ)拼音教案8
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
出示情境設(shè)計(jì)圖:“熱烈慶祝北京申奧成功”(背景是歡慶時(shí)放的禮花)。
師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國(guó)的文字,你們?cè)敢庾x一讀嗎?有的小朋友為難了,智慧老人會(huì)幫助你們解決這個(gè)問(wèn)題的。請(qǐng)聽(tīng)錄音:小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來(lái)到學(xué)校讀書(shū)、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字,你們別急,給它們戴上小帽子,你就認(rèn)識(shí)了,這些小帽子就是漢語(yǔ)拉音,漢語(yǔ)拼音的作用可大了,它可幫助我們識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話,查字典,還能幫助我們電腦打字呢!
師:我們認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音,并知道了漢語(yǔ)拼音的作用,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。板書(shū):aoe
二、自主探究,學(xué)習(xí)新課。
出示連環(huán)畫(huà),書(shū)上小女孩,大公雞和大白鵝的畫(huà)圖。
(一)學(xué)習(xí)“o”
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察:這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來(lái)的?(樹(shù)綠、草綠、小河水嘩嘩的流著)你能按一定順序說(shuō)說(shuō)嗎?
2、教師演示(粘貼一只大公雞慢慢走出來(lái),站在石頭上打鳴)
師:這是什么時(shí)候呢?(早晨)你從哪看出來(lái)的?
3、大公雞怎樣打鳴?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一些,就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。
音:出示卡片,講解范讀,學(xué)生齊讀后指名讀,并用“o”說(shuō)話。
形:這個(gè)“o”像什么?怎樣記住它的形?(四人一組討論)
寫(xiě):①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫(xiě),生跟著書(shū)空④先描寫(xiě)再獨(dú)立寫(xiě)。
過(guò)渡:(出示小女孩慢慢走出來(lái)的圖畫(huà),并出示音符)小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來(lái)到草地上,小女孩在干什么呢?)
師:小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音,她學(xué)習(xí)多么刻苦哇(師指著小女孩的'發(fā)“a”說(shuō)這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”)
(二)學(xué)習(xí)“a”
音:師講解:①學(xué)習(xí)試著發(fā)音②師正音,范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說(shuō)句話。
[設(shè)計(jì)意圖:在于鞏固“a”的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]
形:①學(xué)生觀察小女孩,看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系?②出示卡片你還能用什么方法記住“a”?(討論)
寫(xiě):①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫(xiě),生書(shū)空③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫(xiě)。
過(guò)渡:小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物(出示大白鵝在水中游戲的圖)問(wèn):這只動(dòng)物是什么呀?
(三)學(xué)習(xí)“e”
音:①由鵝引出“e”的音,師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。
形:①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演,生書(shū)空③生獨(dú)立寫(xiě)
三、趣味游戲,鞏固新知。
1、我會(huì)讀,看析書(shū)練讀(鞏固音)
2、摘果子(鞏固形)
3、猜一猜。
四、歸納總結(jié):擴(kuò)展練習(xí)
1、師:我們今天學(xué)習(xí)了什么?
2、有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。
漢語(yǔ)拼音教案9
1.在生活情境中識(shí)字。
2.用小棒、毛絨、手勢(shì)擺字母。
3.讀音節(jié),區(qū)分形近的聲母;讀音節(jié),根據(jù)提示做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作;拼讀音節(jié)詞,將同類的事物涂上相同的顏色。
4.認(rèn)讀生字,將韻母相同的字連起來(lái)。
5.在圖中找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
6.讀兒歌,在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。
重點(diǎn)
區(qū)別形近的聲母,認(rèn)讀生字。
難點(diǎn)
區(qū)別形近、音近的聲母,把同類的詞涂上相同的'顏色,認(rèn)讀生字。
教師:課件、相對(duì)應(yīng)的生字卡片。
學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站。
1.教師用課件出示課程表:
觀察課程表,我們都有哪些課程?
2.點(diǎn)名說(shuō)。
3.課件呈現(xiàn)課程,集體讀,點(diǎn)名讀。
4.課件呈現(xiàn)要求會(huì)認(rèn)的字,小組交流。
5.點(diǎn)名說(shuō)你是怎樣記住這些字的?你還有哪些方法?
二、用拼音。
1.還能擺什么?快來(lái)試試看。
(1)導(dǎo)入:我們可以用手?jǐn)[出聲母c的形狀,你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎?
(2)小組合作:先商量分工,指定好組長(zhǎng)、匯報(bào)員、記錄員的人選,再開(kāi)始合作,再小組匯報(bào)。
2.讀一讀,比一比。
(1)課件出示三組聲母:z—zh、c—ch、s—sh。
(2)指生說(shuō)這三組音節(jié)在發(fā)音方法上的區(qū)別。
(3)學(xué)生自由拼讀由這三組聲母組成的音節(jié)。
(4)教師指名學(xué)生拼讀。
3.比一比,讀一讀。
(1)老師用課件出示拼音。
(2)學(xué)生自由拼讀,思考:讀每組拼音時(shí)都要注意什么?
(3)指名認(rèn)讀,齊讀。
4.讀一讀,做動(dòng)作。
(1)出示拼音,學(xué)生自由讀。
(2)以小組為單位,學(xué)生練習(xí),一個(gè)讀音節(jié),一個(gè)做動(dòng)作,比一比誰(shuí)做的動(dòng)作更到位。
(3)小組推薦一名同學(xué),讀拼音,做動(dòng)作。
5.把同類的事物涂上相同的顏色。
(1)導(dǎo)入:這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一些小動(dòng)物,他們很想和大家做朋友,想把自己介紹給你們,你們想先聽(tīng)誰(shuí)介紹啊?
(2)課件呈現(xiàn)音節(jié)詞,學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)。
師:我是可愛(ài)的è yú,大家好!
我是小猴子,我可喜歡吃bō luó了!
我是一頭lǘ,你們看我穿的褲子好看嗎?
我是一只小mǎ yǐ,你們看我可愛(ài)嗎?……
(把每個(gè)音節(jié)詞寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物上)
(3)小組檢查讀,教師巡查。
(4)手拉手,好朋友:根據(jù)每個(gè)動(dòng)物身上的音節(jié)詞分類,涂上相同的顏色。
第二課時(shí)
一、字詞句運(yùn)用。
1.讀一讀,連一連。
(1)出示生字,學(xué)生自由朗讀。
(2)點(diǎn)名說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)按照發(fā)現(xiàn)自己連一連,同桌間交流。
(4)你還可以舉出這樣的例子嗎?
2.讀一讀,在圖里找一找。
(1)出示圖片,說(shuō)說(shuō)你在圖中看到了什么?
(2)老師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,并在圖中找出。
(3)集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二、和大人一起讀。
1.學(xué)生借助拼音自由讀兒歌,要讀通順。
2.指導(dǎo)朗讀。
3.采用讀上句接下句的方法,指導(dǎo)背誦。
4.齊背誦,分組背誦,個(gè)別背誦。
漢語(yǔ)拼音教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2、能比較形近的聲韻母,并抄寫(xiě)。
3、看圖拼讀音節(jié),會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。
4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。
2、鞏固學(xué)過(guò)的'生字。
三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀字母。
1、學(xué)生自由讀字母,要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。
2、同桌互讀,如果讀對(duì)了,獎(jiǎng)他一顆五角星。
3、小組開(kāi)"火車"比賽認(rèn)讀。
比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。
二、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。
1、集體認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)音。
2、四人小組,選擇一組字母,找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。
。1)b___d
相同點(diǎn):由半圓和豎組成,都占上格和中格。
不同點(diǎn):前者右下半圓,先寫(xiě)豎,再寫(xiě)半圓。
后者左下半圓,先寫(xiě)半圓,再寫(xiě)豎。
兒歌鞏固:右下半圓bbb,左下半圓ddd。
(2)f___t
相同點(diǎn):橫寫(xiě)在二線下方。
不同點(diǎn):f,右彎豎。
t,豎右彎。
兒歌鞏固:一根拐棍fff,一個(gè)傘把ttt。
。3)n___m
不同點(diǎn):m比n多個(gè)左彎豎。
兒歌鞏固:一個(gè)門洞nnn,兩個(gè)門洞mmm。
。4)u___ü
不同點(diǎn):ü比u多兩點(diǎn)。
兒歌鞏固:u上兩點(diǎn)ü。
3、游戲"變變變"。
老師說(shuō)前半句,學(xué)生猜字母,猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。
4、對(duì)比書(shū)寫(xiě),邊抄邊小聲讀字母。
第二課時(shí)
一、看看讀讀。
1、看看圖,你知道圖上都畫(huà)了什么嗎?
2、自由拼讀音節(jié)。
3、指名讀。
二、認(rèn)認(rèn)連連。
1、看看圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物?你認(rèn)識(shí)嗎?
2、現(xiàn)在它們迷路了,想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的路,同學(xué)們能幫忙嗎?
小動(dòng)物的家上都有名字,只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái),它們就能到家了,
3、學(xué)生自由拼讀音節(jié),連線,教師巡視,找出一份全對(duì)的連線。
4、集體訂正。
四、鞏固生字。
1、小動(dòng)物為了感謝咱們,送咱們一籃水果,只要你讀出水果上的字,這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。
2、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起來(lái),這些果子也有好朋友。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友,可以連成一個(gè)詞?
能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái),帶領(lǐng)大家讀。
漢語(yǔ)拼音教案11
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,按拼音寫(xiě)出漢字。
2、正確區(qū)分形近字。
3、體會(huì)字不離詞,詞不離句
4、能根據(jù)太陽(yáng)判斷東、南、西、北四個(gè)方位
教學(xué)重難點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)漢字的字形與筆順及對(duì)詞句的初步感知。
2、讀詩(shī),學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)生活,熱愛(ài)自然的精神。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練學(xué)會(huì)打電話的方法和禮貌,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第一題
1、出示四幅圖
2、圖上畫(huà)了什么?
。ㄗ⒁庵笇(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話并使用正確的`量詞:圖上畫(huà)了……)
圖上畫(huà)了兩位小朋友,他們是好朋友。
圖上畫(huà)了藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。
圖上畫(huà)著秋天到了,樹(shù)葉都黃了,從樹(shù)上飄落下來(lái)。
圖上畫(huà)了一堆泥土。
3、出示拼音,誰(shuí)來(lái)讀一讀。
a)指名上黑板寫(xiě)這四個(gè)詞。
b)學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。
c)小組交流檢查。
4、學(xué)習(xí)第二題
1)在黑板上出示太陽(yáng):早上,太陽(yáng)公公出來(lái)了,太陽(yáng)公公從哪個(gè)方向出來(lái)呀?(東面)
2)大家起立,面向太陽(yáng)公公,我們用手指一指,哪里是東方?哪里是南方?哪里是西方?哪里是北方?
3)在田字格里寫(xiě)出相應(yīng)的“東南西北”四個(gè)字。
5、學(xué)習(xí)第三題:比一比,寫(xiě)一寫(xiě)
a)出示“開(kāi)——升”
b)指名讀一讀
c)你是怎樣記住這兩個(gè)字的?這兩個(gè)字有什么區(qū)別?
d)出示后面幾組生字,想一想每組兩個(gè)字之間有什么區(qū)別,你是怎樣記住它們的?
e)相鄰的兩位同學(xué)之間自己說(shuō)一說(shuō)。
6、學(xué)習(xí)第四題:寫(xiě)字
我的十分鐘
a)出示“花、點(diǎn)、前”
這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字?(上下結(jié)構(gòu)的字)
你是怎樣記住這三個(gè)字的?
b)將字寫(xiě)在田字格中時(shí)要正確、端正、整潔。
c)學(xué)生練寫(xiě)
7、學(xué)習(xí)第五題
a)出示“我”,你們會(huì)用“我”組詞嗎?
b)出示“我們”,你們會(huì)用“我們”造句嗎?
c)指讀“我我們我們向五星紅旗敬禮。”
d)齊讀
8、學(xué)習(xí)第五題,讀讀背背
自主練習(xí)
a)出示小詩(shī)(帶拼音)
b)自己讀一讀,要求:看漢字讀,不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音。
c)重點(diǎn)指導(dǎo)音節(jié):jiaonenglianggengchangjianyin
及輕聲音節(jié)。
d)指名讀,齊讀
師:我們要向這些農(nóng)村孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)生活。
6、我們一起來(lái)把這首詩(shī)背一背。
第二課時(shí)
教學(xué)第六題:口語(yǔ)交際打電話
一、明確題意
1、出示兩幅圖2、自己看圖,讀一讀要求
二、指導(dǎo)
我的十分鐘
1、圖上畫(huà)了誰(shuí)?
2、你們知道這兩幅圖說(shuō)了一件什么事?
3、提出說(shuō)話要求:
講普通話,聲音響亮,口齒清楚。說(shuō)話完整通順,不重復(fù),不結(jié)巴。
。础W(xué)習(xí)打電話的禮貌:
首先要有禮貌,注意禮貌用語(yǔ)。拿起電話首先要自我介紹,然后再問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)**在嗎?”說(shuō)完要說(shuō)的事之后,要有禮貌地道再見(jiàn)。
三、練習(xí)
自主練習(xí)
1、自由練習(xí)說(shuō)
2、同座互相練習(xí)打電話
3、老師與學(xué)生打電話。
4、擴(kuò)展:打電話給你的同桌,告訴他明天要帶齊繪畫(huà)用品,第三節(jié)改上美術(shù)課。
智慧瞬間:
漢語(yǔ)拼音教案12
一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)音節(jié)
師:小朋友,這兒有許多可愛(ài)的動(dòng)物,它們的后面藏著我們學(xué)過(guò)的音節(jié),你選擇其中一種動(dòng)物,就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)音節(jié),《漢語(yǔ)拼音·認(rèn)識(shí)漢字》教學(xué)案例。誰(shuí)想當(dāng)小老師拼讀給大家聽(tīng)?如果讀準(zhǔn)了全班小朋友就跟道他讀一遍。
生1:我選擇小灰兔。(師點(diǎn)擊課件小灰兔后出示音節(jié)jià)
生2:我來(lái)幫助他——jià。
生3:我可以讀得更響亮些——jià。
全班齊讀。
生1:我選擇小毛驢——qí。
生2:老師我可以幫助他——qǐ。(讀得不是很到位)
生3:我能讀好它——qǐ。
生2:(自己站起來(lái)再讀音節(jié))qǐ。
生4:老師我愿意送給他一顆進(jìn)步星。(學(xué)生自己動(dòng)手做的)
……
二、看圖認(rèn)識(shí)漢字
師:今天,我們又要認(rèn)識(shí)一些漢字朋友,這些漢字朋友在哪里?老師先帶小朋友到一戶人家家里去看看他們?cè)诟墒裁?你看到什么?你又想到什么?先自己看圖說(shuō)一說(shuō),再試著拼讀圖上的音節(jié),F(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第19頁(yè)。
。▽W(xué)生自由讀課文,自己看圖說(shuō)一說(shuō),并拼一拼圖上的音節(jié)詞)
師:你看到什么?想到什么?
生1:我看到兩個(gè)叔叔在下棋,我還看到一位阿姨在洗衣服,還看到一個(gè)哥哥在搭積木,還看到一個(gè)女孩在喂小雞。
師:在這句話中只需要在后面用一個(gè)“還看到”就可以了。
生2:我看到兩個(gè)叔叔在下棋,一位阿姨在洗衣服,一個(gè)哥哥在搭積木,還看到一個(gè)小女孩在喂小雞。
生3:(拼讀音節(jié))xià qí。(再讀詞語(yǔ))下棋。
師:你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)“下”字?
生1:地下室。
生2:錄音機(jī)里聽(tīng)過(guò)這個(gè)“下”。
生3:下樓梯時(shí)看見(jiàn)墻壁上寫(xiě)著“上下樓梯靠右走”。
師:你觀察很仔細(xì),小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《《漢語(yǔ)拼音·認(rèn)識(shí)漢字》教學(xué)案例》。
生4:“廈師二附小”的“下”。
生5:“廈師二附小”的廈是廈門的“廈”。
師:放學(xué)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)看看校門口的.牌子,“廈師二附小”到底是哪個(gè)“廈”。
生6:下車,下飛機(jī),下樓梯。
。ㄆ溆酀h字教學(xué)同上)
……
師:小朋友真用心觀察。其實(shí)很多地方都可以見(jiàn)到我們學(xué)過(guò)的漢字,只要小朋友多留意我們身邊的漢字,我們就可以很快和漢字交上朋友。
三、鞏固漢字
師:請(qǐng)大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戲。拿音節(jié)卡片的小朋友讀準(zhǔn)音節(jié),拿漢字卡片的小朋友拿出相應(yīng)的漢字卡片讀準(zhǔn)漢字的字音,再將漢字放在音節(jié)下面。
學(xué)生動(dòng)口讀一讀,動(dòng)手?jǐn)[一擺。
生1:讀 xià qí。
生2讀“下棋”。
師張貼卡片全班齊讀。(其余音節(jié)、漢字的復(fù)習(xí)鞏固同上)
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)摘蘋果。這些“蘋果”后面藏著我們今天學(xué)的音節(jié)、漢字,誰(shuí)讀準(zhǔn)了,老師將“蘋果”送給他。(學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,爭(zhēng)先恐后。一雙雙小手高舉過(guò)頭,誰(shuí)也不甘示弱)
生1:雞。
生2:服。
師:這個(gè)字和“衣”組成詞的時(shí)候讀fu,單個(gè)字讀什么?
生3:讀第二聲fú。
……
師:還有“獨(dú)木橋”等著我們呢!橋上有一個(gè)詞語(yǔ),誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)詞并用這個(gè)詞說(shuō)一句話,就可以安全走過(guò)“獨(dú)木橋”。
生1:下棋。
生2:我爸爸和叔叔愛(ài)下棋。
生3:下棋,我爸爸和我在下中國(guó)象棋。
生4:老師,我給××同學(xué)提一個(gè)小小的建議。他沒(méi)有將“下棋”合在一起說(shuō)。應(yīng)該說(shuō)我和爸爸在下棋,下棋很好玩。
。ㄟ@是課件發(fā)出歡呼聲,“你真棒!”)
生5:洗衣服,媽媽洗衣服很辛苦。
師:你理解媽媽洗衣服很辛苦,老師相信你一定會(huì)講衛(wèi)生。
四、讀兒歌
師:小朋友看這幅圖,這群小雞在干什么呢?請(qǐng)小朋友自己試著拼讀兒歌,自己會(huì)拼的、會(huì)讀的做個(gè)記號(hào)。
(學(xué)生讀兒歌)
師:你們是怎么學(xué)會(huì)這首兒歌的?
生1:我認(rèn)識(shí)一些漢字,遇到不懂的就借助拼音,或者聽(tīng)錄音。
師:你的辦法真好。
(全體學(xué)生自讀音節(jié)、漢字后伴隨音樂(lè)讀兒歌。邊讀邊比動(dòng)作,快樂(lè)之情溢于言表)
漢語(yǔ)拼音教案13
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en
2個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)韻母an、en
2個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié),讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?能按順序說(shuō)說(shuō)嗎?
。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課,再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這課書(shū)的內(nèi)容比較多,有信心學(xué)好嗎?下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。
板書(shū):13
an
en
二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en
1.學(xué)習(xí)韻母an
。1)出示an圖,問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?
。2)自己試著發(fā)an(安)
。3)教師指導(dǎo)發(fā)音:把嘴張大,擺好a的口形,讓氣流從前鼻腔里出來(lái),也就是n的尾音。
。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。
。5)同桌同學(xué)互讀,糾正發(fā)音。
(6)指名讀,開(kāi)火車讀。
2.學(xué)習(xí)韻母en
。1)出示en圖,問(wèn):你們看這個(gè)人在干什么?
(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
。3)en是由哪兩個(gè)字母組成的?(e和n)發(fā)音時(shí),先發(fā)e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙床快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的音。
三、書(shū)寫(xiě)韻母an和en
1.觀察an、en
2個(gè)韻母,說(shuō)說(shuō)占格位置。
2.教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀察。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。
4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,進(jìn)行評(píng)改。
四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)
1.學(xué)習(xí)b
p
m
f與en組成的音節(jié)
。1)出示
讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
。2)同桌小伙伴互相讀一讀。
。3)指名讀。
2.學(xué)習(xí)介母是ü的'三拼音節(jié)。
。1)出示
自己試著拼一拼
。2)同桌小伙伴互相拼。
。3)指名拼,開(kāi)火車拼。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
1.出示yuan圖,圖上都畫(huà)了什么呀?什么形狀的?
2.把“圓”的第二聲變成第一聲,讓學(xué)生試試。
3.指名讀,教師示范糾正。
4.師講:yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng),可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。
5.采取多種形式讀,鞏固讀音。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
漢語(yǔ)拼音教案14
一.教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。初步掌握v上兩點(diǎn)省略規(guī)則;
2.過(guò)程與方法
通過(guò)看圖練習(xí),正確識(shí)記j q x的音形;
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)看圖,使學(xué)生熱愛(ài)生活,懂得生活的樂(lè)趣。
二.學(xué)情分析
基于學(xué)生大多有學(xué)前拼音基礎(chǔ),但存在許多拼讀認(rèn)讀錯(cuò)誤,如聲母j與音節(jié)ji的讀法混淆,針對(duì)此現(xiàn)狀重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)好j q x的本音。此外,根據(jù)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久,注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中的情況,教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種形式的游戲活動(dòng),以增強(qiáng)教學(xué)趣味性,激發(fā)學(xué)趣。
三.重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):
學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)j q x與v相拼兩點(diǎn)省略規(guī)則。
2.難點(diǎn):
j q x與v相拼時(shí),v上兩點(diǎn)省略。
四.教學(xué)過(guò)程:
一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
師:為了咱們今天的聲母城之旅玩得更加輕松愉快,老師請(qǐng)來(lái)了小毛驢導(dǎo)游。大家和它打個(gè)招呼吧!
生:小毛驢,你好!
師:小毛驢,我們感覺(jué)出發(fā)吧!
二)學(xué)習(xí)j q x的音
1.學(xué)習(xí)《j》的音
師(扮演小毛驢):同學(xué)們,現(xiàn)在我們來(lái)到了聲母城里最美的草原。你們看:藍(lán)藍(lán)的天空中漂浮著朵朵白云,而我們眼前有一片綠油油的草地。你們看,有人在草地上做游戲呢!草地上是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
生:雞媽媽在捉蝴蝶。
師:你說(shuō)得真好。今天的第一個(gè)聲母寶貝就藏在這里,你能找到嗎?(j)
師:原來(lái)有這么多小朋友都已經(jīng)認(rèn)識(shí)j了呀!那咱們就來(lái)和它打招呼吧。(齊讀,分小組讀,指名讀)
2.學(xué)習(xí)《q》的音
師:小毛驢怎么不見(jiàn)了呀?大家快來(lái)找一找吧。(動(dòng)畫(huà)出示小毛驢和氣球飛在高空。)
生:小毛驢和氣球飛到天上去啦!
師:那可不是氣球,那是咱們的新朋友q呢。我們快把他們叫下來(lái)吧!(齊讀,分組讀,開(kāi)火車讀)
3.學(xué)習(xí)《x》的.音
師(扮演小毛驢):同學(xué)們,為了表示聲母城對(duì)大家的熱烈歡迎,城長(zhǎng)特意要我請(qǐng)大家送上西瓜。
(動(dòng)畫(huà)出示切開(kāi)的西瓜)不過(guò)呀,只有找到了第三個(gè)聲母寶寶的新朋友才可以吃到西瓜哦。
生:x。(齊讀,指名讀,分大組讀)
三)在游戲中及時(shí)鞏固讀音
游戲:
1.唱反調(diào):師讀大聲時(shí),生跟讀需小聲。
2.金手指:師出示幾個(gè)手指,則將聲母讀幾遍
四)小組合作探究:記住j q x的形
1.小組活動(dòng):四人為一小組,小組內(nèi)合作探究:你是如何識(shí)記j q x的樣子?
2.活動(dòng)反饋
五)正確書(shū)寫(xiě)j q x
1.仔細(xì)觀察聲母的占格和位置
2.說(shuō)一說(shuō)你觀察的結(jié)果
3.師范寫(xiě),生練習(xí)。
4.評(píng)價(jià)反饋
六)讀兒歌,練聲母
1.小毛驢為了感謝大家,就送了一首兒歌給我們。咱們一起來(lái)看看吧:
母雞母雞找小雞,
一二三四五六七。
找到東,找到西,
少了一只真著急。
2.師:剛剛咱們?cè)谧x兒歌的時(shí)候,調(diào)皮的j q x又躲進(jìn)了兒歌中。你們可以把它們?cè)僬页鰜?lái)嗎?
漢語(yǔ)拼音教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)瓜大果多4個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)豎提、橫撇2種基本筆畫(huà),能說(shuō)出它們的名稱,會(huì)書(shū)寫(xiě)。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì) 瓜大2個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)豎提,能說(shuō)出名稱,會(huì)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀音節(jié):ɡuā、huā、ɡuǒ、huǒ。
2、指名認(rèn)讀漢字:一、五、木、禾、竹、子、土、玉、米。
基本筆畫(huà):一 丨 丿 乀 ¬ 乛 亅
二、看圖說(shuō)話。
圖的內(nèi)容是:水果店里有各種各樣的水果:西瓜、桃子、菠蘿、香蕉、蘋果和梨。瓜兒大,果子多。
在此基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)得更具體、形象些,如:又大又圓的西瓜、黃澄澄的梨等。
三、拼拼讀讀。
指導(dǎo)學(xué)生看看圖,拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字,指名試讀,正音。
四、學(xué)會(huì)瓜、大。
1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎提,生書(shū)空。
2、字形分析。
瓜:可形象記憶。教師邊說(shuō)邊畫(huà),這是一個(gè)瓜棚,下面的一點(diǎn)就是結(jié)了個(gè)大西瓜。讓學(xué)生看課本上的筆順,自己書(shū)空。
大:誰(shuí)會(huì)用大說(shuō)個(gè)詞?(大家、大人、大蘋果)誰(shuí)會(huì)寫(xiě)大字?
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
六、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀生字和新筆畫(huà)。
2、作業(yè)指導(dǎo)。課堂作業(yè)第2題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)果多4個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)橫撇,能說(shuō)出它們的`名稱,會(huì)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀瓜、大。
二、拼拼讀讀。
出示:果(ɡuǒ)、多(duō)。拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字,指名試讀、正音。難點(diǎn)是三拼音節(jié)ɡuǒ、duō。
三、學(xué)習(xí)生字果多。
1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫撇,學(xué)生書(shū)空。
2、字形分析。
果:重點(diǎn)指導(dǎo)。
①指名學(xué)生邊看筆畫(huà)筆順邊書(shū)空,并上來(lái)試寫(xiě),師生共同糾正。
②指導(dǎo)看作業(yè)本上的水果圖,說(shuō)說(shuō)有哪些水果。
、塾霉麛U(kuò)詞。(水果、蘋果、果子、果園、果樹(shù)、結(jié)果)
多:指名邊說(shuō)筆畫(huà)筆順邊書(shū)空。還可以說(shuō)什么多?(果園里果樹(shù)真多、飼養(yǎng)場(chǎng)了雞多等。)
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)多字,兩個(gè)夕字上下要對(duì)齊。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀生字。
2、做對(duì)號(hào)游戲。
把生字標(biāo)號(hào)碼,如:1 2 3 邊拍手邊回答,速度可逐步加快,
大 多 瓜
如:
師:3號(hào)是什么?
生:3號(hào)是瓜,西瓜的瓜。
師:1號(hào)是什么?
生:1號(hào)是大,大小的大。
六、作業(yè)指導(dǎo)。
七、讀課文。
漢語(yǔ)拼音教案16
一、教材簡(jiǎn)介:
課文三部分組成。三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)īūǖ三個(gè)單韻母和YW兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)YīWūYū。
3、掌握īūǖYīWūYū的四聲,能直接讀出他們帶調(diào)的音。
4、利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音形和音節(jié)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):iuvyw及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。
難點(diǎn):讀準(zhǔn)i、u、v的第二聲和第三聲。
四、教、學(xué)具準(zhǔn)備:
課件、卡片
五、教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
六、教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)
1、看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)īūǖ的發(fā)音,認(rèn)識(shí)形
2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、讓學(xué)生自己找一找,圖中的哪些部分和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。
(二)觀察比較學(xué)習(xí)YW
1、仔細(xì)觀察圖,看看圖上什么和Y相同?
2、誰(shuí)知道它讀什么?
3、Y的.寫(xiě)法:先寫(xiě)右斜,再寫(xiě)左斜,左斜要長(zhǎng)些,伸到下格一半處。兩筆寫(xiě)成。
4、學(xué)生寫(xiě)抄寫(xiě)本Y
5、W的教法同上
6、小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字母的讀音和什么相同
7、介紹是大Y大W
。ㄈ┕适录と
1、大Y是小ī的媽媽,看,這就是整體認(rèn)讀音節(jié)“衣”,它是要直接讀,不能分開(kāi)拼。師讀——跟讀——生讀
2、大W是小ū的媽媽,組成整體認(rèn)讀音節(jié),誰(shuí)會(huì)讀?
3、大Y是個(gè)好媽媽,經(jīng)常帶小ī到公園玩,他們玩得可開(kāi)心了。大W是小ū的媽媽,也經(jīng)常帶它到處玩。只有小ü沒(méi)有媽媽,有一天,小ü也到公園玩,發(fā)現(xiàn)ī,ū都有媽媽,只有她沒(méi)有,傷心地哭了。大Y看見(jiàn)了,親切地對(duì)小ü說(shuō):“小朋友,別哭了,把眼淚擦掉,阿姨就帶你出去玩。”小ü聽(tīng)見(jiàn)了,連忙擦掉了眼淚,拉著大Y的手去玩了。出示:YU
4、各種形式讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)
5、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)īūǖYīWūYū
采用游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí):用“摘果子”的游戲,按聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行歸類,摘一個(gè)果子讀一個(gè)音。
(二)區(qū)別聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)
。ㄈ┌匆髿w類:擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū
聲母、韻母、音節(jié)
(四)看圖讀音節(jié)說(shuō)話
1、看插圖上的音節(jié)讀一讀:YīWūYū
2、根據(jù)圖的意思,用這些音節(jié)分別說(shuō)一句話
漢語(yǔ)拼音教案17
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)聲母y、w與單韻母的拼音,會(huì)拼讀yɑ、wɑ兩個(gè)音節(jié)。
3、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。
4、會(huì)在四線格里抄寫(xiě)聲母y、w。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)聲母
y、w。
2、學(xué)會(huì)聲母y、w與單韻母的拼音,會(huì)拼讀yɑ、wɑ兩個(gè)音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、教學(xué)聲母y。
1、看圖說(shuō)話引出y。
2、教學(xué)y的發(fā)音,認(rèn)清字形。
用比較法:?jiǎn)雾嵞窱要讀得響而長(zhǎng),聲母y要讀得輕而短。我們可以叫它大y。y的樣子像樹(shù)杈。
3、指導(dǎo)抄寫(xiě)。
三、教學(xué)聲母w。
1、看圖說(shuō)話引出w。
2、教學(xué)w的發(fā)音,認(rèn)清字形。
。1)對(duì)比讀u—w。聲母w要讀得輕而短,我們叫它大w。
。2)用形象法記形:“小屋倒影w、w、w!
3、指導(dǎo)抄寫(xiě)。
四、看圖說(shuō)話,教學(xué)y、w和ɑ拼音。
五、練習(xí)聲母y、w與帶調(diào)單韻母拼讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音。
2、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的.四聲。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
1、講述故事,幫助記憶:有一天,i、u、ü三個(gè)小朋友要出去玩,可是他們年紀(jì)小,又不認(rèn)識(shí)路,怎么辦呢?他們就請(qǐng)大y和大w帶路。大y帶著小I一塊兒走,就成了音節(jié)yi。(帶學(xué)生念:yi、yi、yi)。大w帶著小u一塊兒走,就成了音節(jié)wu。(帶學(xué)生念:wu、wu、wu)。小ü沒(méi)人帶,急得哭了,兩滴眼淚往外流。大y說(shuō):“好吧,我再帶一個(gè),可是你得把眼淚擦掉!
小ü高興地把眼淚擦得干干凈凈,就成了音節(jié)yu。(帶學(xué)生念:yu、yu、yu)。
2、音節(jié)yi、wu、yu的四聲練習(xí)。
三、猜音節(jié)游戲。
老師拿出一張小圖片,說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)并找出有關(guān)詞的音節(jié),然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
醫(yī)生(yī)
椅子(yǐ)
阿姨(yí)
烏鴉(wū)
玉米(yù)
梧桐樹(shù)(wú)
跳舞(wǔ)
小魚(yú)(yú)
羽毛(yǔ)
四、練習(xí)拼讀音節(jié)。
1、看圖說(shuō)話引出音節(jié)。
2、訓(xùn)練正確認(rèn)讀ā
yí(阿姨)、yǔ
yī(雨衣)。
五、指導(dǎo)課堂作業(yè)。
漢語(yǔ)拼音教案18
教案示例
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě),漢語(yǔ)拼音 12。
2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形,并能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示i和yi、ü和yu。
。1)讓學(xué)生讀一讀。
。2)說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么?
2.出示
(1)讓學(xué)生讀一讀。
。2)說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
3.我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了?按順序說(shuō)一說(shuō)。
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母,誰(shuí)有信心能學(xué)好!真棒!
板書(shū): 12 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1.學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形
。1)出示3幅插圖
問(wèn):你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀?
(2)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。
(3)教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法,小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音 12》。糾正后教師范讀,學(xué)生隨讀體會(huì),指名讀,開(kāi)火車讀。
。4)教師講解:er這個(gè)韻母不同于其它韻母,我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個(gè)小淘氣,它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié),只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
2.學(xué)習(xí)er的'四聲
。1)板書(shū):ēr ér ěr èr
。2)自己試著讀一讀。
。3)借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
。4)選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞,幫助鞏固發(fā)音。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er
1.說(shuō)說(shuō)ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。
2.它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格?
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě),教師巡視,糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。
4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好,哪寫(xiě)得不太好,全班進(jìn)行評(píng)改。
5.修改自己書(shū)寫(xiě)的字母,同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue
1.復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
2.師講:ie和üe是聲母,不能獨(dú)立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦呢?教師板書(shū):ye、yue。
3.比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?
。嵞竔e的左側(cè)是i,整體認(rèn)讀ye的左邊是y)
4.啟發(fā)學(xué)生想一想,音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌,見(jiàn)了大y就摘帽。
5.運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。
漢語(yǔ)拼音教案19
教學(xué)內(nèi)容:漢語(yǔ)拼音ai ei ui
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě),漢語(yǔ)拼音9。
2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì)誦讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):ai ei ui的發(fā)音,認(rèn)字,聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀。
難點(diǎn):ai ei ui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(總第33課時(shí))
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入 :小朋友們,在第一二課的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)單韻母娃娃,大家還記得嗎?來(lái),跟他們打個(gè)招呼。(開(kāi)火車卡片抽讀單韻母。)
2、講述:這6個(gè)單韻母娃娃的作用可大了,了今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)由它們組成的新韻母,叫復(fù)韻母。
二、圖文結(jié)合,自主學(xué)習(xí)
1、出示圖畫(huà):大家看,圖上畫(huà)著什么?
2、同學(xué)們,站起來(lái)和你們的同桌比一比,看看誰(shuí)高誰(shuí)矮。
3、對(duì),ai就是我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母,由a與i組成。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀ai:a—i—ai.(先張大嘴發(fā)a 的音,口形由大到小很快滑向i ,a讀得重, i讀得輕,中間氣不斷,一口讀成ai。)
5、范讀,同桌對(duì)讀,開(kāi)火車練習(xí)讀音。
6、啟發(fā)學(xué)生:怎樣才能記住ai?
7、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀ai的四聲。
8、引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法,觀察圖——教發(fā)音——多種形式的讀——記形——練習(xí)四聲,教學(xué)ei ui.
9、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),強(qiáng)調(diào)字母之間應(yīng)靠緊一點(diǎn)。
第二課時(shí)(總第34課時(shí))
一、復(fù)習(xí)舊知,指導(dǎo)拼讀。
1、出示卡片,認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。
2、誰(shuí)能讀出不同來(lái),小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音9》。(比賽認(rèn)讀ai ei ui的四聲)
3、非常正確!看,老師給ai找了個(gè)朋友b—ái—bái,聲母是誰(shuí)?韻母呢?
4、對(duì)呀,ai可喜歡小朋友幫找新朋友了,快來(lái)幫幫它。請(qǐng)學(xué)生讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié),指名讀,齊讀,開(kāi)火車讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生用同上的方法學(xué)習(xí)ei ui與聲母的相拼,小組合作拼讀,小組長(zhǎng)指,成員拼讀。評(píng)選“最佳合作小組”。其他小組評(píng)議。
二、創(chuàng)設(shè)情景,讀準(zhǔn)音調(diào)
1、做開(kāi)門動(dòng)作,問(wèn):老師在做什么?ki mén
2、放學(xué)了,我們要做什么?huí ji
3、指導(dǎo)并朗讀以上三組詞。(自由讀,抽讀,同桌互讀,齊讀。)
4、指導(dǎo)抄寫(xiě)音節(jié),提示聲母和韻母挨近些,標(biāo)好聲調(diào)。
第三課時(shí)(總第35課時(shí))
一、復(fù)習(xí)舊知,拼讀音節(jié).
比賽拼讀音節(jié).
二、合作識(shí)字,朗讀短文.
1、剛才的學(xué)習(xí)中,小朋友們表現(xiàn)得非常好,我是獎(jiǎng)勵(lì)大家,講個(gè)故事聽(tīng),好不好?(聽(tīng)教師講故事,森林里的'選美比賽)
2、在大森林里,住著一只小白兔,誰(shuí)來(lái)告訴老師,這只兔子是什么顏色的?
3、對(duì),白——bái,就是我們剛交的朋友,誰(shuí)來(lái)讀一讀?
4、“小白兔,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,尾巴小小的,三瓣小嘴一動(dòng)一動(dòng)的,好像它在笑呢”,大家仔細(xì)看一看,兒歌中還有哪些和“白”字一樣紅色的音節(jié),自己讀一讀。
5、比一比,誰(shuí)拼讀得好。
6、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌?
7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字娃娃“白、皮、子、在”。
8、提問(wèn):你是怎么認(rèn)識(shí)它們的?
9、我們書(shū)上還有一幅圖呢,快去看看吧。
10、還給這幅圖配了一句話,誰(shuí)來(lái)試著讀。
11、請(qǐng)小朋友們自由地練讀。檢查讀句情況。(抽讀、齊讀)
12、提問(wèn):還有三個(gè)調(diào)皮的娃娃躲起來(lái)了,“你、他、水”誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們?
。ㄖ刚J(rèn)、教認(rèn))
漢語(yǔ)拼音教案20
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
練習(xí)拼寫(xiě)音節(jié),提高拼寫(xiě)音節(jié)的能力;正確書(shū)寫(xiě)規(guī)定的音節(jié)。
[完]
教學(xué)重難點(diǎn):
教具:
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)單韻母
1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾個(gè)單韻母?
2、認(rèn)讀單韻母卡片。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1、復(fù)韻母ai
〈1〉請(qǐng)看看你前后左右挨著誰(shuí)。
〈2〉他們?cè)谧鍪裁磥?lái)觀察圖片?〈背靠背比高〉
〈3〉出示“ai卡,讓學(xué)生自由閱讀
〈4〉教師范讀,說(shuō)明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉
〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀-齊讀-抽查〉
2、復(fù)韻母eiui教法同ai
[完]
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)aieiui
教師示范正確的'寫(xiě)法與格式
四、學(xué)習(xí)拼音節(jié)
1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)
2、教師范讀學(xué)生跟讀
3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說(shuō)明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚
五、小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)了三個(gè)什么韻母?與以前有什么不同?
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
讀7個(gè)生詞,讀兒歌。
[完]
教學(xué)重難點(diǎn):
教具:
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)aieiui與音節(jié)的書(shū)寫(xiě)
1、抽讀卡片
2、教師出示bai等之類的音節(jié),先讓學(xué)生自由讀,再指名認(rèn)讀
3、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書(shū)寫(xiě)音節(jié)
﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)
教師先范讀音節(jié),學(xué)生再跟讀
﹙2﹚書(shū)寫(xiě)音節(jié)
教師范寫(xiě)音節(jié),講解:幾個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊、勻稱,安順序?qū)懲辏贅?biāo)上聲調(diào)
二、學(xué)習(xí)生字
。、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)
﹙1﹚圖中有什么東西?
﹙2﹚他們?cè)诟墒裁矗?/p>
。病⒅笇(dǎo)讀句子:你栽樹(shù),他培土,我去提水.
﹙注意適當(dāng)停頓﹚
3、生字教學(xué)
﹙1﹚出示生字卡片
a先讓學(xué)生嘗試拼讀
b我們可以利用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字?
﹙2﹚教師范讀生字,學(xué)生跟讀
﹙3﹚同桌互讀,教師指名認(rèn)讀
三、讀兒歌
。、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字
。、教師檢查,糾正讀音
。、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚
。、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師
四、小結(jié):
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