中學生人際關(guān)系教案范文
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的中學生人際關(guān)系教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
通過人緣篇《人際交往技巧》的活動課，使學生們了解怎樣的行為才能得到大家的贊許；怎樣的方式才是最好的交往方式
教學用具：
多媒體
教學方法：
�。ɑ顒诱n）情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演式教學。
教學設(shè)計：
1、課題說明：由于初中新生的年齡特征、身心特點和學習環(huán)境的突變，他們的人際交往發(fā)生劇大改變；他們對新的環(huán)境、面對新的同學產(chǎn)生了人際交往困惑，這對他們的后續(xù)交往及學習生活帶來隱患。如何幫助學生共同找到有效的、適合自己的交往方式，我設(shè)計了本課教學。
2、元認知能力的培養(yǎng)：通過人際關(guān)系相談室——人緣篇中的案例系列的分析，引導他們有意識地內(nèi)省自己在人際交友中遇到的問題，逐步澄清、滲透并建立起科學的人際交往技巧。
3、活動設(shè)計中注重淺移默化地"暢所欲言"的情景，用學生的語言、了解學生的心里、引起學生的共鳴，最終達到"情不自禁"
4、由于該課程沒有現(xiàn)成的教材、大綱，更沒有現(xiàn)成的思想方法，本課試圖運用心理輔導的一般方法：引導來訪者自己（學生）實現(xiàn)"澄清現(xiàn)狀——分析成因——鼓勵合理選擇——實現(xiàn)自助"來完成人際交往困惑的輔導。
教學過程：
1、引入：熱身活動，放松訓練《白日夢》
現(xiàn)在請大家關(guān)閉你的視覺器官，開啟你的智慧大門，在老師的帶領(lǐng)下一起來做一個美麗的《白日夢》。請在夢里看看今天我們這堂課老師會和學生們一起討論什么話題？會如何結(jié)束我們這堂課的聊天？
好，現(xiàn)在聽老師的指導語：現(xiàn)在請你坐好，閉上眼睛，盡量放松自己。我們先調(diào)整一下呼吸，深呼吸、放松、深呼吸，放松，隨著每一次呼氣，你會越來越放松、放松、放松、放松、當你們聽到老師從5數(shù)到1時，你們要睜開眼睛，回到教室里來；感覺舒適放松。（2分鐘）
2、學生討論本課話題：討論話題
現(xiàn)在大家來談?wù)勀阍趬衾锟吹交蛳氲降奈覀冞@堂課要討論什么話題？我們會怎能樣結(jié)束今天的聊天？（3分鐘）
同學們都帶著好奇和興趣來學習今天的內(nèi)容。俗話說的好：興趣是最好的老師！
3、多媒體顯示：《詩一首》（學生觀看畫面：一群放飛的鴿子配著音樂飛出，隨即一首詩閃出），一女生配樂朗誦，學生欣賞（1分鐘）
字幕出現(xiàn)：人緣篇、爭執(zhí)篇、孤立篇、嘲笑篇、綽號篇、團體篇（告訴學生們我們以后的學習中將陸續(xù)進行系列講座）。
多媒體顯示：引出話題人緣篇
4、人際關(guān)系測試：（測試題）（10分鐘）
請根據(jù)自己的實際情況回答下列問題，并填寫在白紙上：
�。�1）你覺得自己的人緣：A、很好，B、大部分時候不錯，C、一般，D、不好
�。�2）和朋友發(fā)生不愉快時你會：
A、試著了解朋友的想法，并婉言表達己見。
B、不理他，和他疏遠。
C、委曲求全，忍氣吞聲。
D、報復他。
�。�3）你覺得嘲笑同學，向同學搞惡作劇是：
A、幼稚且不好的舉動。
B、不好卻有趣的活動。
C、表示親昵，沒什么不好的舉動。
�。�4）你覺得自己被同學嘲笑，或被同學搞惡作劇是：
A、幼稚且不好的`舉動。
B、不好卻有趣的活動。
C、表示親昵，沒什么不好的舉動。
�。�5）當某位同學莫明其妙被大家孤立時，你會：
A、主動關(guān)懷他。
B、同情他，但決不主動關(guān)懷他。
C、沒什么特別的感受。
D、和大家一起孤立。
�。�6）如果同學給你取綽號，你愿意接受嗎？
A、一概接受。
B、大致接受，如果太難聽則不接受。
C、喜歡的才接受。
D、決不愿意接受。
�。�7）你覺得哪種人最有人緣（最多可選三項）
幽默風趣、活潑外向、酷、多才多藝、表現(xiàn)出色、成績優(yōu)異、有氣質(zhì)、隨和、健康、穩(wěn)重、有才華、大方、有愛心、體貼、整潔、端莊、真誠、樂觀、公正、溫柔、勇敢、漂亮、帥氣、其他。
�。�8）你覺得哪種人最令人討厭（最多可選三項）
粗魯、不友善、外貌較且、懶惰、邋遢、有惡習、愛說臟話、虛偽、自負、笑里藏刀、陰險毒辣、自私、愛撒謊、其他。
多媒體顯示：字幕打出他是萬人迷，我卻顧人怨WHY？
5、典型案例分析角色扮演（阿麻苦惱）
�。ò咐瞥觯喊⒙榈目鄲溃ㄒ荒猩缪莅⒙�，述說自己的苦惱）（2分鐘）字幕打出：阿麻的苦惱：我和我家的狗關(guān)系很好，它也是喜歡我，我的"狗緣"不錯！可是我的"人緣"卻。
同學們在打籃球，我想加入，可他們卻異口同聲地說：NO！"
上課分組討論時，總剩下我孤零零的一個，和誰討論嗎？
這個問題一直困擾著我，為什么他們不歡迎我？！
我又沒有惡習，功課還不錯，至于長相嘛，雖然不帥，那又不是我的錯。
我恨啦！這是為什么？
老師看了阿麻的周記："可憐的阿麻，我一定要負起扭轉(zhuǎn)劣勢的責任！"
于是老師請了大家公認最有人緣的阿美出馬。
案例分析：學生討論發(fā)言（10分鐘）略。
阿美的分析：字幕飛出（1分鐘）
6、進入人際關(guān)系相談室：怎樣才能有好人緣？（8分鐘）
7、學生討論：實現(xiàn)自助
問題一：為什么長的好看的人，比較有人緣？
問題二：為什么班上有的人長的很漂亮可是人緣卻不好，讓人看不順眼？
問題三：我長的這么丑，我的人緣是不是沒救了？喔！
問題四：班上有一名女生長的高高胖胖的，男生看到她總是刻意閃避，象見了鬼一樣，她該怎么辦呢？
問題五：我希望同學能喜歡我，不要排斥我，到底該怎么做？
問題六：我的人緣不太好，雖然我盡量改過，但似乎沒有用，怎么辦呢？
8、建立良好的人際關(guān)系的技巧：（學生總結(jié)出，老師歸納）（5分鐘）
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9、關(guān)閉相談室，結(jié)束聊天，音樂響起，同學們下課。
自我評價
"人際交往"是初一學生的一大心理問題。他們進入中學后出于生理期的提前，而心理期推遲，在新的學習和生活環(huán)境中他們原有的人際交往圈子被打破，新的人際關(guān)系尚未建立。面對新的同學、新的環(huán)境，他們的人際關(guān)系產(chǎn)生了困惑，在學生的心理咨詢過程中，我感到了這一問題的嚴重，因此我收集了這類的案例進行分析和教學，力求學生在心理健康課中了解自我、感悟自我，并在課外加以訓練達到內(nèi)化，使學生收獲甚佳。
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