一年級(jí)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案

時(shí)間：2020-10-30 11:06:05 教案我要投稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案范文

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼囊荒昙�(jí)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案范文，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案范文

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊(cè)）第4 ~ 5頁。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，并能正確計(jì)算。

　　2．在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí)，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　3．體驗(yàn)解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1．呈現(xiàn)情境。

　　新學(xué)期開始了，小動(dòng)物們要上學(xué)了。（課件呈現(xiàn)畫面：小松鼠背著書包，手中拿著3串冰糖葫蘆，每串10個(gè)。在路上遇到了小狗，小狗的手中拿著2串冰糖葫蘆，每串10個(gè)。）

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察：有哪些小動(dòng)物？它們手中拿著什么東西？

　　2．提出問題。

　　根據(jù)小松鼠和小狗手中的冰糖葫蘆，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　結(jié)合學(xué)生回答，在畫面下依次呈現(xiàn)：

　�。�1）小松鼠有多少個(gè)糖葫蘆？

　�。�2）小狗有多少個(gè)糖葫蘆？

　　（3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫蘆？

　　（4）小松鼠和小狗一共有多少個(gè)糖葫蘆？

　　這些問題你們能解決嗎？

　　評(píng)析

　　由富有情趣的情境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，提取信息并提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會(huì)到生活中有很多數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)了問題意識(shí)，激發(fā)了解決問題的欲望。

　　二、自主探索，解決問題

　　1. 嘗試解決問題。

　　讓學(xué)生試著獨(dú)立去解決這些問題，并在小組內(nèi)交流自己的想法。

　　2. 班內(nèi)交流。

　　誰先來向大家匯報(bào)，你是如何解決這些問題的？計(jì)算30+20時(shí)你是怎樣想的，結(jié)合學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種情況，逐一板書：

　�。�1）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

　�。�2）3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50。

　�。�3）因?yàn)?+2＝5，所以30+20＝50。

　　……

　　那你最喜歡哪一種方法？在小組內(nèi)相互說一說。

　　3．試一試。

　　你能算出30－20等于多少嗎？說說計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？

　　評(píng)析

　　為學(xué)生提供探索的時(shí)空，讓學(xué)生自己嘗試解決這些問題，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性。在解決問題的過程中，學(xué)生通過獨(dú)立思考、討論交流，很自然地形成了算法多樣化的局面。教師的及時(shí)板書有利于學(xué)生對(duì)自己的算法進(jìn)行確認(rèn)、理解和修正，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行交流，并在“試一試”中進(jìn)行算法的有效遷移，從而幫助學(xué)生明確了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法。

　　三、綜合應(yīng)用，拓展延伸

　　1. 修圍墻，摘果子。

　　小松鼠和小狗一起來到了它們的同學(xué)長(zhǎng)頸鹿家，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿正在那兒發(fā)愁，原來它家的圍墻壞了。（課件呈現(xiàn)圍墻的畫面及墻上的算式，即“想想做做”的第2題。）

　　學(xué)生計(jì)算后，引導(dǎo)他們把上下兩個(gè)算式比一比。

　　你會(huì)用上面的題計(jì)算下面的題嗎？組織學(xué)生討論交流。長(zhǎng)頸鹿為了感謝大家，想請(qǐng)同學(xué)們吃智慧果。（課件呈現(xiàn)智慧樹及寫著算式的智慧果）認(rèn)真算算，看你能吃到幾個(gè)？

　　2. 幫鴨媽媽找孩子。

　�。ńY(jié)合畫面）幾個(gè)小動(dòng)物路過鴨的家，發(fā)現(xiàn)4只鴨媽媽（身上有數(shù)40、50、70、80）可著急了，原來它們四家的`孩子（小鴨的身上都有算式）跑到了一起。你能幫助鴨媽媽很快就找到它們的孩子嗎？指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第4題。

　　小組內(nèi)說說自己是怎樣很快就幫鴨媽媽找到它們的孩子的。

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第62頁的例1內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

　　2、使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。

　　3、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。

　　教學(xué)用具：

　　70根小棒、小磁鐵、課件。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、討論法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　聽算（生聽老師念口算題，在練習(xí)本上寫算式。）

　　口答

　�。�1）40里面有幾個(gè)十？70里面有幾個(gè)十？

　�。�2）5個(gè)十是多少？9個(gè)十是多少？

　�。�3）34是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？5個(gè)十、3個(gè)一是多少？

　　二、教學(xué)新課

　　1、談話導(dǎo)入。春天是鮮花盛開的季節(jié)，下面我們來欣賞一些美麗的圖片。（出示幻燈片），小朋友們，這些花美嗎？

　　今天咱們光明小學(xué)的小朋友到公園去玩耍，看見工人師傅在搬花，于是他們就幫爺爺數(shù)花。每人十盆十盆地?cái)?shù)，一共數(shù)了多少盆？（生數(shù)數(shù)，先觀察每一列有多少盆花？10盆。然后在十盆十盆地?cái)?shù)：一個(gè)十、兩個(gè)十、三個(gè)十、一共有6個(gè)十，是60盆。）

　　師：對(duì)，一共有60盆鮮花。剛才我們是通過數(shù)數(shù)的方法知道一共有60盆花，還有其他同學(xué)有不同的方法嗎？（左邊有30盆，右邊有30盆，合起來一共有60盆，30+30=60）

　　小朋友真愛動(dòng)腦筋思考，想到了不同的方法，再來看看，這個(gè)算式和我們以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同。也許，現(xiàn)在小朋友不知道，再學(xué)習(xí)今天的新知識(shí)后，你們就會(huì)明白。

　　今天我們就開始學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法，首先今天我們要學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。小朋友們，我們學(xué)過的100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)有哪些，你知道嗎？（生數(shù)數(shù)，10、20、30、、、師板書課題）

　　板書課題：

　　整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

　　2、教學(xué)例1

　　（1）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) 師：請(qǐng)同學(xué)們按要求擺小棒。左邊擺一捆小棒，每捆十根，表示紅花的盆數(shù)。右邊擺兩捆小棒，表示黃花的盆數(shù)。

　�。ㄉ僮�，師巡視。師在黑板用小磁鐵演示。）

　　師：剛才小朋友們已經(jīng)按老實(shí)要求擺好了小棒，下面老師有一些問題要考考大家了，看看誰在活動(dòng)之前，把老師的要求聽得最仔細(xì)：一捆小棒表示多少？那又?jǐn)[了兩捆小棒表示什么意思呢？

　　生：一捆小棒表示10根，又?jǐn)[了兩捆表示黃花的數(shù)量有20盆。

　　師：小朋友們聽得可真仔細(xì)啊，那如果要求紅花和黃花一共有多少盆？應(yīng)該怎樣列算式呢。

　　（師用實(shí)線圈把左右3個(gè)小磁鐵圈起來。）

　　生：10+20

　�。◣煾鶕�(jù)生回答板書算式）

　　接著師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算的思考過程

　�、�10是幾個(gè)十？20是幾個(gè)十？

　　②1個(gè)十加2個(gè)十，合起來一共是幾個(gè)十？

　�、�3個(gè)十怎樣寫？怎樣讀？（3個(gè)十，在十位上寫3，個(gè)位上寫0，這個(gè)數(shù)寫作30，讀作三十，在這里給學(xué)生強(qiáng)調(diào)下無論是讀數(shù)或者是寫數(shù)都是從高位開始。）

　　板書：10+20=30

　�。ㄗ寣W(xué)生理解思考過程，可讓學(xué)生反復(fù)說過程）

　　小結(jié)：口算10+20得多少，分三步想：先想10里面有幾個(gè)十？20里面有幾個(gè)十？后想1個(gè)十加2個(gè)十得幾個(gè)十？再想3個(gè)十是多少，應(yīng)該怎么樣寫？

　　師：小朋友們，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法你們明白了嗎？那我們馬上來檢驗(yàn)一題

　　20+30 10+40 30+50

　�。ㄉ伎迹屯佬÷曈懻�，后匯報(bào)，說思考過程，你是怎樣想的？）

　�。�2）整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。生再用小棒擺。師在黑板上用小磁鐵演示。

　　師：現(xiàn)在有紫花30盆，我們應(yīng)該用多少捆小棒來表示紫花的數(shù)量呢？（30）

　　那現(xiàn)在工人師傅搬走了10盆。搬走的10盆我們應(yīng)該怎樣表示呢？（去掉1捆小棒，生拿走1捆小棒，師用虛線圈把其中1個(gè)小磁鐵圈起來。）

　　師：現(xiàn)在還剩下多少盆花？怎樣列式計(jì)算？（先在練習(xí)本上寫算式，再匯報(bào)。）

　　生：還剩下20盆紫花，30-10

　　師：30-10=20，說一說你是怎么樣快速算出答案的？

　　（師引導(dǎo)生用數(shù)的組成來思考：30是3個(gè)十，10是1個(gè)十；3個(gè)十減1個(gè)十得2個(gè)十；2個(gè)十是20。）

　　板書：30-10=20

　　小結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)知識(shí)，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。

　　生齊讀：10+20=30 30-10=20 小結(jié)：在口算時(shí)，我們同樣可以用數(shù)的組成來思考。整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，就是想幾個(gè)十加上幾個(gè)十；整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，就是想幾個(gè)十減幾個(gè)十。小朋友們，你們會(huì)了嗎？（會(huì)）既然會(huì)了，那老師可得考考你們了。

　　3、指導(dǎo)生完成做一做題目。

　　第一題：30+40 請(qǐng)學(xué)生上黑板用小磁鐵演示，按后根據(jù)圖說一說

　　①30表示什么？40 表示什么？30+40又表示什么？

　�、�30加40 的和表示什么？你是怎樣想的？（數(shù)的組成。）

　　第二題：70-30請(qǐng)同學(xué)們想一想70和30各表示什么？40又表示什么？

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、游戲：送信。

　　在黑板上貼上小猴（得數(shù)為30）、小兔（得數(shù)為70）、長(zhǎng)頸鹿（得數(shù)為20），小鳥（得數(shù)為50）四個(gè)信箱，發(fā)給學(xué)生一些口算卡片，口算出得數(shù)，然后對(duì)號(hào)入座。

　　師：請(qǐng)大家先給小猴送信。（生將得數(shù)是30的卡片貼在小猴的信箱中。再集體訂正。）

　　2、首尾相接練習(xí)。（整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）

　　第一個(gè)同學(xué)先一道題，要求題目必須是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，加減法不限。第二個(gè)同學(xué)用第一個(gè)同學(xué)的得數(shù)再編一道題，以此往下繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)。如：第一個(gè)學(xué)生說20+40=60；第二個(gè)學(xué)生說60-10=50、以此類推。（這個(gè)游戲主要是考考學(xué)生反應(yīng)，鞏固整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)，還可以滲透傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，要想完成游戲，必須學(xué)會(huì)聽游戲規(guī)則。）

　　四、全課小結(jié)。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的知識(shí)。同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

　　（讓生暢所欲言，引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。）

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在具體情境中，自主探索整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，理解并掌握算法，能正確進(jìn)行口算。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法的探索過程，體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力，逐步學(xué)會(huì)有條理地思考和表達(dá)。

　　3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，形成與同學(xué)交流、合作的態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，準(zhǔn)確口算。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　談話：在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，老師先來考考你前面的知識(shí)？

　　第一題：我會(huì)算。

　　下一題：我會(huì)做。

　　（設(shè)計(jì)理念）：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的天性，上課開始，通過比一比我會(huì)算、我會(huì)做的形式來激趣，既復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法和數(shù)的組成等舊知識(shí)，又吸引了學(xué)生的有意注意，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)在情緒、知識(shí)等方面作了良好的鋪墊。

　　二、情境引入

　　1、情境：小朋友們，喜歡春游嗎？（喜歡）一般我們春游都是怎么去呀？（坐車）。出示圖片，問2輛車是什么車？（客車）一輛紅客車和一輛綠客車。好，從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2、你能提出一個(gè)用加法算的數(shù)學(xué)問題嗎？出示問題：紅客車和綠客車一共有多少個(gè)座位？

　　誰能把條件和問題完整地說出來？（條件是，問題是）

　　3、要求一共有多少個(gè)座位，怎樣列式？（40＋30=？）

　　追問：40指的是什么？30呢？為什么用加法？（要求一共多少輛，就要把紅客車和綠客車的數(shù)量合起來，用加法。）

　　40和30都是什么數(shù)？（整十?dāng)?shù)）揭示課題。（板書）

　　4、怎樣算出40＋30的得數(shù)？。自己先想一想，同桌互相說一說。

　　指名說算法，相機(jī)板書：

　　第一種：3個(gè)十加4個(gè)十得7個(gè)十，是70.（根據(jù)數(shù)的組成）

　　第二種：4＋3=7 40＋30=70

　　聽懂了嗎？誰能再來說說？

　　小結(jié)：這兩種方法都是想4個(gè)十加3個(gè)十是多少來算的。同桌再說說這道算式的算法。說完打開書第42頁，把40＋30的得數(shù)填在方框里。

　　讀一讀算式，這道算式完成了嗎？單位名稱是什么？有單位要寫單位。求出的“70”指的是什么？

　　5、出示“試一試”： 70－30=？

　　怎樣算呢？你是怎樣想的？

　　自己思考，再同桌互相說一說。

　　交流：得數(shù)是多少？你是怎樣想的？（70減30可以按幾減幾來想得數(shù)？）

　　6、小結(jié)：（邊指邊說）40＋30是幾十加幾十，70－30是幾十減幾十，這就是今天我們學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。在口算得數(shù)時(shí)，可以想幾加幾或幾減幾，算出有多少個(gè)十，再得出得數(shù)。（出示若干題目考考學(xué)生）

　　三、組織練習(xí)

　　下面我們將進(jìn)入這一課的“動(dòng)物世界”？

　　1.“想想做做”第1題。

　　首先是小狗出的題，看圖寫算式。

　　每一串彩珠有幾顆珠子？（10顆，表示幾個(gè)十？）

　　左邊有多少顆，右邊呢？（生說圖意）

　　你能根據(jù)圖意寫出四道算式嗎？生填寫算式。

　　匯報(bào)，這是四道有聯(lián)系的算式。（任選一道加法和減法算式說說算法。）

　　2.“想想做做”第2題。

　　出示三組算式，先獨(dú)立計(jì)算，再說一說每組的兩道算式有什么聯(lián)系？

　　計(jì)算下面的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)可以想每組上面的幾加幾或幾減幾來算，就能很快算出得數(shù)。

　　出示一道一位數(shù)的加法算式，你能像上面每組算式這樣，編出一道相應(yīng)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算式嗎？減法呢？