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動(dòng)物兒歌教案

時(shí)間:2020-11-05 10:53:14 教案 我要投稿

動(dòng)物兒歌教案范文(精選5篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的動(dòng)物兒歌教案范文(精選5篇),歡迎大家分享。

動(dòng)物兒歌教案范文(精選5篇)

  動(dòng)物兒歌教案1

  [教學(xué)目標(biāo)]

  知識(shí)與技能

  1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字,會(huì)寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。

  2.正確、流利地朗讀兒歌。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性,培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):識(shí)字、寫字。朗讀兒歌。

  難點(diǎn):理解字詞的意思。

 。劢虒W(xué)課時(shí)]1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、由圖導(dǎo)入

  1.(出示課文插圖)美麗的夏天到了,讓我們一起來(lái)到小河邊,你看到了什么?它們正忙著干什么?(引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)生動(dòng),并隨機(jī)板書昆蟲名)

  2.這些小昆蟲可喜歡夏天了,它們給夏天增添了美麗,增添了快樂(lè)。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些美麗的精靈!

  你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲?說(shuō)一說(shuō)。

  二、學(xué)習(xí)字詞

  1.自由讀兒歌,用“————”畫出藏在兒歌里的小動(dòng)物,并大聲多讀幾遍。

  2.開火車讀兒歌,讀詞。

  3.(出示詞:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛)它們都從兒歌里跑出來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

 。1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

 。2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

  4.游戲:找朋友(圖與詞配對(duì))。

  5.觀察特點(diǎn),認(rèn)記生字。

  (1)觀察生字,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

  (2)小組合作運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些“蟲”字旁的生字。

  蜻——青螞——馬蜘——知蛛——朱

  6.繼續(xù)識(shí)記生字。

 。1)(出示生字所在的句子)指名朗讀。

 。2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。(加一加、變一變等)

 。3)教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。

  讀一讀,連一連。

  藏shí

  造cáng

  食liáng

  糧zhī

  蜘zào

  寫一寫下面的漢字。

  間網(wǎng)運(yùn)迷

  三、初學(xué)兒歌,質(zhì)疑問(wèn)難

  1.看圖說(shuō)說(shuō),夏天小動(dòng)物們?cè)诟墒裁。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō))

  2.我們來(lái)看看課文是怎么寫的,齊讀兒歌。

  3.讀了這首兒歌,你覺(jué)得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎?

  “蝴蝶花間捉迷藏”,寫花兒很美,蝴蝶尋花蜜。

  “蚯蚓土里造宮殿”,其實(shí)是寫蚯蚓在地下松土。

  想一想,連一連。

  蜻蜓捉迷藏

  蝴蝶造宮殿

  蚯蚓運(yùn)食糧

  螞蟻展翅飛

  蝌蚪結(jié)網(wǎng)忙

  蜘蛛池中游

  四、感情朗讀,激發(fā)興趣

  1.同學(xué)們,看到這么多可愛的小動(dòng)物,你的心情是怎樣的?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌?請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀,然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。你覺(jué)得這一句應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生再讀兒歌)

  2.我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽,比比誰(shuí)讀得最棒。

  3.評(píng)選小擂主。

  讀一讀,記一記。

  蜻蜓展翅蝴蝶飛舞

  蚯蚓松土螞蟻搬家

  蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)

  五、作業(yè)延伸

  學(xué)了這一課,你還想多了解一些小動(dòng)物嗎?課下,同學(xué)們可以觀察一種小昆蟲或一種小動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。

  寫一則觀察日記。

  [教學(xué)板書]

  動(dòng)物兒歌

  蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

  蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食糧

  蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

  [教學(xué)反思]

  教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生看文中插圖,并提出問(wèn)題:圖中有哪些小動(dòng)物?它們正忙著干什么?有了感性的認(rèn)識(shí),再讓大家自由拼讀兒歌,說(shuō)說(shuō)有哪些收獲。一些細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物很可愛,“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個(gè)蟲字旁,它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo),讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn),并學(xué)會(huì)了識(shí)記形聲字的方法,鍛煉了他們的識(shí)字能力。

  動(dòng)物兒歌教案2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。

  2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆、游、飛、搖等。

  3、能初步用兒歌語(yǔ)言和格式仿編新的兒歌,并能大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已通過(guò)各種途徑了解了許多動(dòng)物包括:小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識(shí)。

  2、材料準(zhǔn)備:(燕子、青蛙、魚、熊)的圖片各一張。

  3、兒歌匹配的圖譜一份。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、以談話的方式,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的嗎?

  二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  1、第一遍欣賞兒歌,初步理解兒歌內(nèi)容。

  師:剛才老師念的這首兒歌題目叫什么??jī)焊枥锒加心男﹦?dòng)物來(lái)開告別會(huì)?(教師出示相應(yīng)的圖片)

  2、第二遍欣賞兒歌,進(jìn)一步理解小動(dòng)物過(guò)冬的方式。

  師:兒歌里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?(出示相應(yīng)動(dòng)物過(guò)冬方式的圖片)

  3、第三遍欣賞兒歌,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆、游、飛、搖等。

  師:在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過(guò)冬的,我們一起來(lái)聽聽,等會(huì)兒也來(lái)學(xué)一學(xué)。

  4、第四遍欣賞兒歌,學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式。

  師:兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的`句子回答)

  三、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

  2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。

  3、通過(guò)一問(wèn)一答的方式,進(jìn)一步練習(xí)兒歌。

  4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。

  四、仿編兒歌。

  師:小朋友你們能不能把你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物是怎么過(guò)冬的,也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌?

  五、延伸活動(dòng)。

  師:如果你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過(guò)冬的方式,我們可以在語(yǔ)言區(qū)說(shuō)給你的好朋友聽。

  附兒歌:小動(dòng)物告別會(huì)

  北風(fēng)輕輕吹,樹葉輕輕飛,冬天來(lái)到了,小動(dòng)物一起開告別會(huì)。

  青蛙說(shuō):"呱呱呱,我要鉆進(jìn)泥土"

  燕子說(shuō):"喳喳喳,我要飛往南方。"

  魚兒搖搖大尾巴:"我要游進(jìn)小河底"

  小熊鉆進(jìn)大樹洞:"我要好好睡一覺(jué)。"

  再見了,伙伴們,明年春天再相會(huì)!再會(huì)

  動(dòng)物兒歌教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲化的情節(jié)中,學(xué)唱歌曲。

  2.通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對(duì)答情趣,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  (評(píng)析:目標(biāo)制定比較全面、合理,對(duì)小班幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又體現(xiàn)藝術(shù)本身的要求;理解歌曲內(nèi)容,在游戲化的情節(jié)中,以角色體驗(yàn),讓幼兒的情感得到體現(xiàn),樂(lè)意參與活動(dòng)。)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  情景表演:雞媽媽找小雞音樂(lè)磁帶小動(dòng)物圖飾場(chǎng)景布置

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、雞媽媽帶小雞去玩

  雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂(lè)做各種動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

  (教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞們邊念兒歌邊模仿動(dòng)作)

  老師說(shuō):今天雞媽媽帶你們?nèi)ゲ藞@的草地上?墒遣藞@有欄桿,不能爬過(guò)去,要跨過(guò)去的,不能碰到欄桿,你們能跨過(guò)去嗎?

  (小雞們可興趣了,跟著雞媽媽去菜園的草地了。)

  教師用兒歌提醒小雞:“小腳小腳抬得高,小欄桿別碰到!

  (評(píng)析:幼兒對(duì)游戲更加感興趣,也使活動(dòng)形式多樣化了。)

  二、雞媽媽找小雞

  1、情景表演:雞媽媽找小雞。

  2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)答。

  (評(píng)析:通過(guò)情節(jié)表演:雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中,讓每個(gè)幼兒扮演小雞、使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。不但引起了幼兒對(duì)表演的興趣,同時(shí)萌發(fā)了幼兒更投入地學(xué)習(xí)歌曲,并且為下一步的活動(dòng)作好了鋪墊。)

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1、欣賞歌曲

  2、學(xué)習(xí)歌曲:這么好聽的歌,讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)

  3、學(xué)習(xí)對(duì)唱:現(xiàn)在雞媽媽要找小雞了,媽媽唱:小雞小雞在哪里?寶寶們唱:嘰嘰嘰在這里!

  (評(píng)析:音樂(lè)的性質(zhì)輕松、活潑,孩子們欣賞時(shí)那安靜的神態(tài),可以看出孩子對(duì)音樂(lè)的興趣,教師一些表情的提示,使幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容有了理解,不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣,也為仿編歌曲作好準(zhǔn)備。如果教師能引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容,不但能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛,而且跟活動(dòng)的目標(biāo)也更加貼近。)

  四、仿編歌曲

  1、聽到雞寶寶們唱得這么好聽,森林里許多動(dòng)物都來(lái)學(xué)唱歌了,猜猜看什么動(dòng)物來(lái)學(xué)唱歌了?

  2、讓我們看看到底誰(shuí)來(lái)學(xué)唱歌了。(教師逐一出示小動(dòng)物的圖片)

  3、教師引導(dǎo)幼兒把這些小動(dòng)物也唱到歌曲中。

  (評(píng)析:情節(jié)圖片的出現(xiàn),使活動(dòng)更有情景性,為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎(chǔ)。教師能及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出其他的動(dòng)物,并且采用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出其他動(dòng)物的叫聲。

  活動(dòng)中,當(dāng)幼兒的動(dòng)作有限時(shí),老師如能做做幼兒的不同動(dòng)作,或者對(duì)個(gè)別用動(dòng)作幼兒的給予表?yè)P(yáng),不但能活躍氣氛,也有助于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。)

  五、游戲捉迷藏

  1、哇!來(lái)了這么多個(gè)小動(dòng)物,我們一起來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲吧。

  2、交代方法:請(qǐng)寶寶們一起躲到草叢;后面,叢后面貼的是什么小動(dòng)物你就變成了這個(gè)小動(dòng)物,當(dāng)媽媽唱到你時(shí),就用這個(gè)小動(dòng)物的聲音來(lái)回答我。

  (評(píng)析:通過(guò)游戲:捉迷藏,進(jìn)一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗(yàn)快樂(lè)的心情,使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動(dòng)物時(shí),離的更遠(yuǎn)一點(diǎn)的話,不但游戲情節(jié)更趨于完整,而且孩子們會(huì)獲得更大的滿足與快樂(lè),孩子們的激情也會(huì)更加的高。)

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  本次活動(dòng)的選材很棒,既能抓住幼兒的喜好,又符合小班幼兒的年齡特征;顒(dòng)中注重幼兒的主動(dòng)感知,鼓勵(lì)幼兒參與情節(jié)表演,利用情節(jié)表演去感知歌曲的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)作原形加工與再創(chuàng)編,同時(shí),利用游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)性質(zhì)的理解和感受,巧妙運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),便于幼兒歌詞的理解,發(fā)展了幼兒的音樂(lè)感受。

  整個(gè)活動(dòng)中,教師始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵(lì)幼兒去感受、表現(xiàn),讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中欣賞音樂(lè),增強(qiáng)了幼兒的自信心,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

  動(dòng)物兒歌教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)念兒歌,喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。

  2、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看課件,猜動(dòng)物

  1、觀察藏在屋后的長(zhǎng)耳朵,猜一猜這是誰(shuí)的家?

  2、觀察藏在屋后的扁嘴巴,猜一猜這是誰(shuí)的家?

  3、觀察藏在屋后的硬硬殼,猜一猜這是誰(shuí)的家?

  4、觀察藏在屋后的長(zhǎng)胡子和尖耳朵,猜一猜這是誰(shuí)的家?

  5、集體學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物走路的樣子。

  二、學(xué)習(xí)并理解兒歌

  1、觀察場(chǎng)景:森林里有一座漂亮的房子,那是小熊的家。今天小動(dòng)物們要去為小熊慶祝生日,而到小熊家必須要經(jīng)過(guò)一座小橋。想一想每一種小動(dòng)物都是如何過(guò)橋的?

  2、學(xué)說(shuō)兒歌短句

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?它會(huì)怎樣過(guò)橋?學(xué)說(shuō):小兔走路蹦蹦跳。個(gè)別示范模仿。

  3、想一想:小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過(guò)橋的呢?

  4、一邊念兒歌,一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

  三、練習(xí)小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作,熟記兒歌。

  看到屏幕上出現(xiàn)哪個(gè)小動(dòng)物,就模仿它的動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊念兒歌。

  四、延伸:欣賞歌曲《走路》

  動(dòng)物兒歌教案5

  一.活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。

  2.豐富關(guān)于動(dòng)物(貓,狗,雞,鴨,羊等)的詞語(yǔ)。

  3.培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物,喜歡小動(dòng)物的情感。

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小貓,小狗,小雞,小鴨,小羊的毛絨玩具。

  2.兒歌《可愛的動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖。

  三.活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬╅_始部分。

  播放兒歌《可愛的小動(dòng)物》,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣。

  教師:“剛才,你們聽到的兒歌里都有那些動(dòng)物?”(請(qǐng)幼兒自由表述。)

  教師:“今天,老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)到我們班里來(lái)了,你們歡迎嗎?”

 。ǘ┱归_部分

  1.教師出示毛絨動(dòng)物的玩具,介紹小動(dòng)物的名字,請(qǐng)幼兒根據(jù)教師說(shuō)出動(dòng)物的名字。

  2.教師逐一出示毛絨動(dòng)物的玩具,引導(dǎo)幼兒觀察表述小動(dòng)物的特征。

  例如:“我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下小狗,哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢?”

  鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

  3.游戲“看誰(shuí)說(shuō)得好”。

  當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí),幼兒能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出動(dòng)物的名字及叫聲。

  例如:教師出示小羊玩具時(shí),幼兒能說(shuō)出:小羊咩咩咩。

  (最好讓所有幼兒有機(jī)會(huì)參與游戲講述。)

  (三)結(jié)束部分

  教師小結(jié):“今天我們小朋友跟這么多小動(dòng)物做游戲,你們喜歡他們嗎?你們會(huì)怎么樣關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物朋友呢?請(qǐng)小朋友想一想,說(shuō)一說(shuō)!

  四.活動(dòng)延伸

  1.教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動(dòng)物的其他特征,例如吃什么等。

  2.通過(guò)圖書或音像資料認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物,并進(jìn)行觀察和簡(jiǎn)單的分類。

  3.對(duì)提供的兒歌《可愛的小動(dòng)物》,教師可以組織幼兒進(jìn)行深入的理解和朗誦。

  附:兒歌

  可愛的小動(dòng)物

  小小雞,尖嘴巴,捉到小蟲,嘰嘰嘰。

  小鴨子,扁嘴巴,水里游,呷呷呷。

  小花貓,睡大覺(jué),醒來(lái)喵喵喵。

  小黃狗,尾巴搖,看見骨頭汪汪汪。

  小羊小羊咩咩咩,頭上小角彎彎翹。

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