一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2023-04-13 14:25:42 賽賽教案我要投稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案（通用14篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案（通用14篇）

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

　　2．通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

　　3．使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢(qián)，并知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第46～49頁(yè)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件，模擬人民幣、卡片。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　創(chuàng)設(shè)情境（小明長(zhǎng)大了）

　　師：今天是小明7歲生日，媽媽要帶小明乘車(chē)去買(mǎi)生日蛋糕和禮物，小明說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，能讓我自己試試嗎？”于是媽媽把錢(qián)交給小明，由小明買(mǎi)車(chē)票，買(mǎi)蛋糕和禮物，你們看小明多高興啊�。ń處熯呏v電腦出示買(mǎi)東西的畫(huà)面）。

　　“同學(xué)們，你們都用過(guò)人民幣嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候用的？”

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　師：“你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的人民幣？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)�！睂W(xué)生在小組內(nèi)互相介紹自己見(jiàn)過(guò)的人民幣。

　　生：

　　①紙幣、硬幣。

　�、趲自摹捉堑�、幾分的。

　　師：“今天我們這節(jié)課就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣�！保ò鍟�(shū)：人民幣）

　　[力圖從學(xué)生身邊的事例導(dǎo)入，聯(lián)系生活，貼近生活，從而縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)新知。]

　　探究新知

　　1．認(rèn)識(shí)人民幣。

　　a．認(rèn)識(shí)人民幣的單位

　　師：“同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)什么面值的人民幣？”

　　根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。

　　生1直接說(shuō)出幾元，幾角，幾分，教師板書(shū)。

　　生2說(shuō)幾分，幾毛，幾塊。教師引導(dǎo)：平時(shí)說(shuō)的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學(xué)上還可以說(shuō)成什么？如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確教師邊說(shuō)邊板書(shū)。

　　師：“元、角、分就是人民幣的常用單位�！�

　　b．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

　　師：（出示1元人民幣）“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這張人民幣？”

　　師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”

　　學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對(duì)人民幣認(rèn)識(shí)。

　　師：“在人民幣上，國(guó)徽代表我們的祖國(guó)，我們愛(ài)護(hù)人民幣，就是熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)�！�

　　小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。

　　師：（電腦出示2元、10元、5元、5角、1角）。

　　“誰(shuí)能給同學(xué)介紹一下這幾種人民幣？”

　　[通過(guò)小組合作，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的好習(xí)慣。]

　　c．歸納整理。

　　師：“同學(xué)們把學(xué)具人民幣拿出來(lái)，在小組內(nèi)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)�！�

　　師：“你能把人民幣分類(lèi)嗎？”

　　學(xué)生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、分再細(xì)分。

　　師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。誰(shuí)可以幫助老師？”

　　學(xué)生進(jìn)行介紹。

　　2．人民幣兌換。

　　[這次活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生由動(dòng)手而動(dòng)腦，進(jìn)而形成積極主動(dòng)的`探索，注意在參與過(guò)程中掌握方法，并逐步脫離操作，進(jìn)行歸納總結(jié)。]

　　師：“同學(xué)們學(xué)的很好，小明也認(rèn)識(shí)這些人民幣。媽媽想考驗(yàn)一下小明，于是說(shuō)‘小明，東西買(mǎi)完了我們還有些零錢(qián)（課件同時(shí)出示一分一分硬幣），你去買(mǎi)一塊橡皮吧！’小明來(lái)到商店一看，橡皮上只寫(xiě)著‘1角’，他為難了。誰(shuí)能幫幫他？”

　　生：“拿10個(gè)1分就可以買(mǎi)一塊橡皮�！�

　　師：“你是怎么想的？”

　　生：“1角是10分，10分就是1角。”

　　師：板書(shū) 1角＝10分

　　師：“如果老師這里有許多1角1角的人民幣，我想買(mǎi)一把一元的小刀，應(yīng)怎樣付錢(qián)？”

　　生：“拿10個(gè)1角就可以了�！�

　　師：“你是怎么想的？”

　　生：“1元是10角，10角也就是1元�！保ò鍟�(shū) 1元＝10角）

　　師：“這有幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能回答呀？”（出示卡片。）

　　3角等于幾分 5元等于幾角

　　10角等于幾元 80分等于幾角

　　3．大額人民幣的換算。

　　[在這一環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的原則，使靜態(tài)的內(nèi)容成為動(dòng)態(tài)的過(guò)程，讓學(xué)生高高興興的進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。]

　　師：“小明和媽媽買(mǎi)完?yáng)|西乘車(chē)回家，車(chē)票1元，可是媽媽的錢(qián)包里只有這些錢(qián)（出示大額人民幣）。沒(méi)有1元，怎么辦？

　　生：“可以換成1元1元的�！�

　　師：“誰(shuí)可以幫小明換一下？”生用學(xué)具人民幣邊擺邊說(shuō)。

　　電腦出示：一張5元可以換______張1元。

　　一張10元可以換______張1元。

　　學(xué)生口答。

　　師：“同學(xué)們，平時(shí)買(mǎi)東西時(shí)，我們還可能用到10元，下面的問(wèn)題誰(shuí)會(huì)？”

　　電腦出示：一張20元可以換______張10元。

　　一張50元可以換______張10元。

　　一張100元可以換______張10元。

　　師：“如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾張？”

　　[引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)探求新知，發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí)。]

　　應(yīng)用

　　1．兌換游戲。

　　a．1元換成零錢(qián)，怎樣換？思考后，指名回答。（多種答案，略。）

　　b．小組合作。把零錢(qián)換成整錢(qián)，或把整錢(qián)換成零錢(qián)。

　　2．模擬購(gòu)物。

　　師：“拿你們換好的錢(qián)，到無(wú)人售貨玩具商店去買(mǎi)具，同學(xué)們一定要誠(chéng)實(shí)，既不能多給也不能少給�！�

　　教師出示貨架，上面擺好幾種標(biāo)價(jià)不同的玩具。

　　師：“同學(xué)們準(zhǔn)備好錢(qián)可以來(lái)買(mǎi)，說(shuō)清買(mǎi)什么？是怎樣準(zhǔn)備的錢(qián)�！�

　　學(xué)生分組參與到購(gòu)物活動(dòng)中，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)顧客。

　　師：“沒(méi)買(mǎi)到玩具或買(mǎi)玩具剩下的錢(qián)，你們打算怎么辦？”

　　生1交學(xué)費(fèi)，生2買(mǎi)文具，生3捐給希望工程等。

　　師：“老師想給災(zāi)區(qū)小朋友寫(xiě)信，要8角錢(qián)買(mǎi)郵票，誰(shuí)能幫我拿出8角錢(qián)？”

　　教師出示一些人民幣，指名取8角錢(qián)。

　　[在這一應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂(lè)，主動(dòng)的獲取知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做”數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。讓學(xué)生“做”中學(xué)，“做”中得到鞏固，“做”中學(xué)會(huì)應(yīng)用，“做”中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，“做”中得到發(fā)展。]

　　小結(jié)

　　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你學(xué)會(huì)了什么？你認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)的好？

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案篇2

　　一、教材分析

　　《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　二、學(xué)生分析

　　一年級(jí)兒童年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于要用到錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。

　　三、設(shè)計(jì)理念

　　學(xué)生在生活中經(jīng)�？吹饺嗣駧�，有時(shí)還使用人民幣。數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這一概念的'學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂以 “聰聰”和“明明”兩個(gè)小精靈為主線，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時(shí)，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

　　2．培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

　　3．通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。

　　每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢(qián)袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

　　1．老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。

　　師：猜一猜，用多少錢(qián)買(mǎi)來(lái)的?

　　2．日常生活，哪些地方要使用錢(qián)?(請(qǐng)學(xué)生回答。)

　　師：好的，下面我們來(lái)看一段錄像。教師邊看邊問(wèn)：在什么地方?在干什么?

　　3．出示一位小朋友存錢(qián)的示意圖，問(wèn)：“零花錢(qián)可以用來(lái)干什么?”

　　[滲透德育：保管好錢(qián)，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛(ài)心等]

　　小結(jié)：我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣。)

　　(看課件)今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友：

　　(課件播放配音)“嗨，我叫聰聰。我叫明明。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。比一比，看誰(shuí)學(xué)得好。”

　　師：同學(xué)們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明

　�。ǘ┬率冢赫J(rèn)識(shí)人民幣。

　　1．認(rèn)識(shí)人民幣。

　　大家好，認(rèn)識(shí)我們嗎?

　　師：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎?

　　(1)區(qū)別新版和舊版：以10元為例。

　�、僬n件顯示放大的“10元”，問(wèn)：這是多少錢(qián)?你是怎么認(rèn)識(shí)的?點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點(diǎn)擊單位“圓”(大寫(xiě))。

　�、谡n件顯示放大的“10元”(新版)，問(wèn)：這是多少錢(qián)?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

　　小結(jié)：對(duì)!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。

　　③區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色，等等。)

　�、苈�(lián)系實(shí)際：10元錢(qián)可以用來(lái)干什么?

　　(2)區(qū)別紙幣和硬幣。

　�、僬n件顯示5角紙幣，問(wèn)：你是怎樣認(rèn)識(shí)的?

　�、谡n件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。

　�、壅n件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。

　　④課件出示背面，問(wèn)：背面是什么?(國(guó)徽。)

　　小結(jié)：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，不要隨意損壞它。

　　2．隨意點(diǎn)幾張大額人民幣，集體回答。

　　20元，50元(新、舊版)，1m(新、舊版)。

　　3．老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它拿出來(lái)。

　　活動(dòng)形式：兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。

　　4．分類(lèi)：這么多的錢(qián)放在一起，多不整齊，請(qǐng)小朋友想辦法分類(lèi)整理一下。

　　(1)按單位分：元、角、分(板書(shū))。

　　(2)按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。

　　(3)按數(shù)字大小分。

　　(4)按新版、舊版分。

　　請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：展示臺(tái)上展示。

　　5．請(qǐng)小朋友們把錢(qián)推到左上角，將書(shū)翻到第47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書(shū)上的人民

　　幣和我們平時(shí)所見(jiàn)到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)

　　小結(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。

　�。ㄈ⿹Q錢(qián)游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?

　　(課件播放配音)“我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)游戲，好嗎?”

　　一張2角可以換_____個(gè)1角。

　　一張5角可以換_____個(gè)1角。

　　小朋友們，動(dòng)手換一換吧!

　　活動(dòng)形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。

　　(引導(dǎo))小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢?

　　2．情景對(duì)話(huà)：出示課件并配音。

　　聰聰：“明明，明明，你到哪去?”明明(手里拿著一堆錢(qián))：“我拿10個(gè)1

　　角錢(qián)去買(mǎi)一把尺�！�

　　聰聰：“你拿這么多1角錢(qián)，丟了一個(gè)多可惜呀!”“那怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫

　　幫我?”

　　請(qǐng)學(xué)生回答。

　　明明：”謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢(qián)可以換10個(gè)1角錢(qián)�！�

　　(板書(shū)：1元=10角)

　　(四)實(shí)踐活動(dòng)。

　　(課件顯示，配音)我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)，老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。

　　1．師生互換：老師手中有1元錢(qián)，能換你手中幾張2角錢(qián)?(同桌可以互相幫忙。)

　　2．生生互換(解決不同的付錢(qián)方法)：找方法多的和最簡(jiǎn)便的。

　　師：(拿一件玩具)買(mǎi)這件玩具要花1元1角，有幾種付錢(qián)方法?

　　四人小組合作交流討論。

　　請(qǐng)小組匯報(bào)(組員可以幫忙)，發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品，表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　許多種方法，再說(shuō)出哪種方法最簡(jiǎn)便。

　　3．(課件播放配音)小朋友們想不想用自己手中的錢(qián)去買(mǎi)自已想要的東西?好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗?(配音樂(lè))

　　選四名售貨員，開(kāi)始自由下座位買(mǎi)。

　　[購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，用過(guò)錢(qián)后洗干凈手，買(mǎi)自己需要的東西，養(yǎng)

　　成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。] ．

　　(五)總結(jié)。

　　(課件配音)小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么?

　　(課件配音)你們說(shuō)得真好，小朋友們?cè)僖?jiàn)。

　　生：聰聰、明明再見(jiàn)!

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)人民幣及1元和5元的面值。

　　2、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、記錄表、人民幣、文具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　小朋友，你們?cè)龠^(guò)幾個(gè)月就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品，今天，我們就去逛逛文具店，買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品，好嗎？

　　二、認(rèn)識(shí)人民幣

　　1、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品要用什么？（錢(qián)、鈔票）我們國(guó)家使用的錢(qián)（鈔票）有一個(gè)名字，你們知道叫什么？（人民幣）

　　2、課件（出示所有的人民幣）：看，這些都是什么？（人民幣）

　　3、課件（出示數(shù)字7）：那今天我們要用幾元人民幣去買(mǎi)學(xué)習(xí)用品？

　　三、取錢(qián)

　　1、在你們的桌子上，有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們從儲(chǔ)蓄罐里取出7元人民幣。（幼兒操作）

　　2、你拿了幾元錢(qián)？是怎么拿的？（讓幼兒了解拿7元錢(qián)可以有兩種方法：一種一張5元，兩張1元硬幣，一種是7張1元硬幣）

　　3、請(qǐng)小朋友把人民幣放到錢(qián)包里。（幼兒把7元錢(qián)放到錢(qián)包里）

　　四、制作計(jì)劃表

　　1、我們已經(jīng)把錢(qián)準(zhǔn)備好了，那你們準(zhǔn)備到文具店里買(mǎi)些什么文具呢？（請(qǐng)2――3名幼兒簡(jiǎn)單講述）

　　2、出示課件：我們先來(lái)看看文具店里有些什么文具？這些文具的價(jià)格又是多少呢？

　　文具店里有什么？多少錢(qián)？

　　3、原來(lái)文具店里有這么多的文具，它們的.價(jià)格也是不一樣的，我們每個(gè)小朋友只有7元錢(qián)，那該買(mǎi)些什么呢？我們先來(lái)計(jì)劃一下吧！

　　4、出示計(jì)劃表：這兒有一張表格，我們把想買(mǎi)的東西先來(lái)記錄一下。

　　介紹記錄表并舉例：這些是文具的標(biāo)記，在這一格里你把想買(mǎi)的文具畫(huà)上去，在旁邊的格子里寫(xiě)上這樣文具的價(jià)格。比如，你想買(mǎi)一塊橡皮，就在這兒畫(huà)上橡皮的標(biāo)記，在這兒寫(xiě)上價(jià)錢(qián)1元。）

　　5、幼兒操作

　　你想用7元錢(qián)買(mǎi)些什么文具？（我想買(mǎi)一本子，2元；一支筆，5元等）

　　你計(jì)劃用7元人民幣買(mǎi)些什么文具，為什么？（幼兒相互交流后，集體交流并展示計(jì)劃表）

　�。▍R總）你用7元人民幣買(mǎi)了幾樣文具，在這張表格中對(duì)應(yīng)的數(shù)字下貼上你的標(biāo)記

　　6、小朋友用7元人民幣買(mǎi)的文具多少不一樣，有了計(jì)劃就能買(mǎi)到自己最需要的東西。

　　五、購(gòu)物

　　1、現(xiàn)在我們都做好了購(gòu)物計(jì)劃，接下來(lái)就請(qǐng)你們每人帶7元人民幣按計(jì)劃買(mǎi)文具吧�。ㄓ變喊从�(jì)劃購(gòu)物）

　　2、購(gòu)物后檢查：你們都買(mǎi)到了想買(mǎi)的東西了嗎？

　　六、人民幣的用途

　　1、你們都買(mǎi)到了自己需要的玩具，開(kāi)心嗎？那你們知道人民幣除了可以購(gòu)買(mǎi)文具外，還有什么用？（幼兒自由回答）

　　2、人民幣還有什么用呢？（簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)，看一看）

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣，

　　知道1元=10角、1角=10分。

　　2、技能目標(biāo)：在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢(qián)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的`購(gòu)物，在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣的情感和養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的人民幣，以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

　　板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣

　　二、借助經(jīng)驗(yàn)，交流介紹

　　1、學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)的人民幣。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答形成：1元以?xún)?nèi)的人民幣有1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分（硬幣和紙幣）

　　3、分類(lèi)游戲。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，靈活運(yùn)用

　　1、橡皮2角，學(xué)生說(shuō)出不同付法。

　　2、羽毛球8角，學(xué)生在桌上擺一種付法。相互交流。

　　3、書(shū)本1元， 1元可以怎么付？學(xué)生在桌上擺出多種付法，然后交流，引出1元=10角，學(xué)生一起數(shù)出1元，1角……9角，1元

　　4、火柴1角，引出 1角=10分

　　5、學(xué)生根據(jù)商品錢(qián)數(shù)說(shuō)出價(jià)錢(qián)，再根據(jù)商品價(jià)錢(qián)擺出錢(qián)幣。

　　四、模擬購(gòu)物，體驗(yàn)升華

　　學(xué)生拿好一元人民幣，進(jìn)入一元超市。

　　1、師生示范。

　　2、同桌練習(xí)。

　　3、購(gòu)物表演。

　　五、交流收獲，自我感悟

　　1、學(xué)生談收獲。

　　2、學(xué)生體驗(yàn)：要愛(ài)護(hù)人民幣、節(jié)約用錢(qián)！

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案篇5

　　一、關(guān)于教材：

　　1、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)46-48頁(yè)

　　2、教材簡(jiǎn)析：一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。因此我根據(jù)教材先①集中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，通過(guò)換算人民幣明白人民幣單位間的十進(jìn)位關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系是一樣的。②突出以元為單位的人民幣的教學(xué)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)元的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)元、角、分之間的十進(jìn)位關(guān)系，認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的`幣值，③創(chuàng)設(shè)“文具小超市”購(gòu)物活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展主要用元為單位的人民幣進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)的購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1元=10角。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　①使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

　�、谑箤W(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　�、圻M(jìn)一步學(xué)習(xí)分類(lèi)方法。

　�、芡ㄟ^(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

　　⑤教學(xué)重點(diǎn)：突出以“元”為單位的人民幣的種類(lèi)，說(shuō)明這些人民幣在我國(guó)商品交易中占主導(dǎo)地位。

　�、藿虒W(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分，怎樣讓他們掌握元、角、分之間的關(guān)系，我設(shè)計(jì)了二個(gè)環(huán)節(jié)：(1)拿10個(gè)1角的硬幣去買(mǎi)一把尺子，但我又怕硬幣掉，你能替我想一個(gè)辦法嗎？讓他們通過(guò)換錢(qián)自己找出1元=10角的換算關(guān)系。(2)我有10個(gè)1分的硬幣，我想買(mǎi)一塊橡皮，橡皮1角錢(qián)一塊，我能買(mǎi)嗎？讓學(xué)生認(rèn)為能買(mǎi)，從而認(rèn)知1角=10分。

　　二、關(guān)于教法

　　本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開(kāi)展探索性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

　　3、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

　　三、關(guān)于學(xué)法

　　依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

　　1、在情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)探索的成功。

　　2、在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題。

　　四、關(guān)于教學(xué)程序

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課，引出課題，全面認(rèn)識(shí)各種面值人民幣。

　　2、探究新知，解決問(wèn)題。

　�、�1張2角可以換幾個(gè)1角？

　�、�1張5角可以換幾個(gè)1角？

　�、畚夷�10個(gè)1角的硬幣去買(mǎi)一把尺子，但我又怕硬幣掉，你能替我想一個(gè)辦法嗎？

　　讓學(xué)生自己找出1元=10角的十進(jìn)位關(guān)系。

　�、芪矣�10個(gè)1分的硬幣，我想買(mǎi)一塊橡皮，橡皮1角錢(qián)一塊，我能買(mǎi)嗎？讓學(xué)生認(rèn)為能買(mǎi)，從而認(rèn)知1角=10分。

　　這么多錢(qián)，拿出5角怎么拿？（不同的拿法）

　　⑤很多的東西想賣(mài)給你，1元2角錢(qián)，怎么買(mǎi)？（不同的買(mǎi)法）

　�、揲喿x課本，質(zhì)疑問(wèn)難？書(shū)上47頁(yè)印的人民幣和我們用的人民幣有什么地方不同？學(xué)生能找出書(shū)上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線，為什么會(huì)有斜線呢？在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，書(shū)上印的人民幣是樣幣，是給我們看的，是不能使用的。

　　3、實(shí)踐活動(dòng)：文具小超市。

　　4、課堂小結(jié)，你學(xué)會(huì)了什么？

　�、僬J(rèn)識(shí)了人民幣；

　�、谠鯓訐Q錢(qián)；

　　③知道元、角、分之間的換算關(guān)系；

　�、軐W(xué)會(huì)了怎樣買(mǎi)東西。讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46～48頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3．初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)不同面值的.人民幣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　每組2袋人民幣，－個(gè)錢(qián)包，一張白紙；多媒體課件；實(shí)物一宗。

　�。ǹ紤]到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒(méi)有反面，容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí)，與學(xué)生的實(shí)際生活更接近，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的身心健康，我們準(zhǔn)備的是新幣，同時(shí)注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境

　　課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。

　　二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣

　　1．認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。

　　師：請(qǐng)小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來(lái)，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)；不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組的小朋友幫忙，看誰(shuí)認(rèn)的多，認(rèn)的準(zhǔn)。

　　（小組活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣。）

　　2．分一分，理一理。

　　師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺(jué)得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請(qǐng)同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢(qián)包里，比一比哪個(gè)小組整理得好。

　�。ㄐ〗M活動(dòng)；通過(guò)整理錢(qián)包，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。）

　　匯報(bào)交流：說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣整理的。

　�。ㄍㄟ^(guò)展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí)，人民幣。）

　　3．猜一猜，擺一擺。

　　分別出示一枝鉛筆，一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，一個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。

　�。ㄍㄟ^(guò)讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說(shuō)自己的想法，討論得出：2角可以換2個(gè)1角；5角可以換5個(gè)1角；l元＝10角。）

　　三、應(yīng)用拓展

　　出示實(shí)物，標(biāo)明價(jià)格：2角、5角、7角…… 1元。

　　師：如果你有1元錢(qián)的話(huà)，打算買(mǎi)什么？

　　四、全課總結(jié)

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

　　2．初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　知道人民幣單位間的進(jìn)率。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　每個(gè)學(xué)習(xí)小組（2人一組）準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，紙盒里至少有l(wèi)角、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。最好能準(zhǔn)備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境激趣

　　1. 出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　2. 提問(wèn)：你們從圖中看到些什么？你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西要用什么？各個(gè)國(guó)家的錢(qián)都有不同的名稱(chēng)，誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么？

　　3. 揭示課題，齊讀課題。

　　[評(píng)析：從購(gòu)物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]

　　二、自主探究

　　1. 認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

　　（1）提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給本組的小朋友聽(tīng)。

　　（2）分組活動(dòng)。

　　（3）小組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來(lái)。

　　[評(píng)析：學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中都接觸過(guò)人民幣，對(duì)人民幣或多或少都有一些認(rèn)識(shí)，通過(guò)找出認(rèn)識(shí)的人民幣，向其他同學(xué)介紹，讓學(xué)生在交流中互補(bǔ)，在討論中學(xué)習(xí)。這個(gè)教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生創(chuàng)造了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。]

　　2. 認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。

　　（1）讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)的思想教育。

　�。�2）提問(wèn)：小朋友，你們能把這些人民幣分分類(lèi)嗎？請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類(lèi)。

　　學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)情況，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)�？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的`種類(lèi)有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。

　　[評(píng)析：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多側(cè)面、多方位提出合理的解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了人民幣的單位，實(shí)現(xiàn)了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把學(xué)生推到了活動(dòng)主體的地位。]

　　三、應(yīng)用拓展

　　1. 連一連。（想想做做第1題）觀察并說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？每種物品的價(jià)錢(qián)是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？

　　請(qǐng)學(xué)生把要買(mǎi)的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來(lái)。

　　2. 填一填。（想想做做第2題）

　　先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　　3. 拿一拿。

　　（1）想想做做第3題。

　　要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵(lì)小朋友想出不同的拿法，對(duì)每種拿法都要組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　（2）想想做做第4題

　　想一想：寄往外地的信要買(mǎi)8角錢(qián)的郵票。怎樣付8角錢(qián)？

　　先讓小朋友自己想辦法拿8角錢(qián)，并在小組內(nèi)交流。

　　思考：用一種人民幣怎么拿？?jī)煞N呢？三種呢？

　　4. 游戲：購(gòu)物。（想想做做第5題）

　　出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每枝4角），自動(dòng)鉛筆（每枝7角），尺（每把3角）。

　　請(qǐng)小朋友用1元錢(qián)購(gòu)物，想一想，說(shuō)一說(shuō)，可以買(mǎi)哪幾樣?xùn)|西？應(yīng)找回多少錢(qián)？

　　[評(píng)析：練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明，形式多樣。既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，體會(huì)到今天所學(xué)的知識(shí)能夠解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，是有用的數(shù)學(xué)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。]

　　四、總結(jié)延伸

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)到了哪些本領(lǐng)？有哪些收獲？放學(xué)以后，到商店去看一看，哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元。

　　[評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用所掌握的本領(lǐng)到周?chē)鼜V闊的領(lǐng)域去探索，從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。]

　　總評(píng)

　　本課尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里，在各自原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生都是在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流中進(jìn)行認(rèn)幣、換幣、取幣和付幣，在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到發(fā)展。同時(shí)，教師還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、節(jié)約用錢(qián)的教育，塑造了學(xué)生美好的心靈。

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在購(gòu)物活動(dòng)中，運(yùn)用已學(xué)的加減法知識(shí)獨(dú)立進(jìn)行算錢(qián)、付錢(qián)、找錢(qián)等實(shí)際操作，體驗(yàn)付錢(qián)或找錢(qián)方式的多樣性，體會(huì)應(yīng)付的錢(qián)與應(yīng)找回的錢(qián)之間的關(guān)系。

　　2、能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的人民幣加減法，掌握計(jì)算的方法。

　　3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際中的問(wèn)題，體驗(yàn)人民幣在生活中的作用，養(yǎng)成合理使用人民幣的'意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的人民幣加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)付錢(qián)或找錢(qián)方式的多樣性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備:小商品或小商品的圖片并打印好價(jià)格

　　學(xué)生準(zhǔn)備：人民幣的學(xué)具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、預(yù)習(xí)展示、提出問(wèn)題：

　　師：通過(guò)預(yù)習(xí)，你了解到了哪些知識(shí)？

　　談話(huà)：同學(xué)們自己去買(mǎi)過(guò)東西嗎？大家想自己去買(mǎi)東西嗎？

　　二、研究問(wèn)題、精講點(diǎn)撥：

　　1、出示商品圖片和價(jià)格：

　�、僮屑�(xì)看一看、認(rèn)一認(rèn)，這些商品你認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)看，都有哪些？

　　②說(shuō)一說(shuō)，這些商品的價(jià)格分別是多少？

　　2、購(gòu)物

　　①說(shuō)一說(shuō)，小女孩想買(mǎi)什么？應(yīng)付多少錢(qián)？你是怎樣算的？

　　6角+7角=13角=1元3角

　�、诳矗瑘D上還有一個(gè)小朋友再買(mǎi)東西，他準(zhǔn)備買(mǎi)什么？他付給售貨員多少錢(qián)？售貨員提了一個(gè)什么問(wèn)題？

　　生：要找給他多少錢(qián)？

　　師：為什么要找給他錢(qián)呢？

　　學(xué)生列式：1元-8角=2角

　　說(shuō)一說(shuō)，算式中的1元、8角、2角分別表示什么？

　　三、類(lèi)化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)

　　類(lèi)化練習(xí)：模擬購(gòu)物

　　四、課堂：

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案篇9

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣，所以對(duì)人民幣并不陌生。在教學(xué)時(shí)，從以下幾個(gè)方面入手：

　　1．在認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試把人民幣進(jìn)行分類(lèi)，在這一過(guò)程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖，理解元、角、分之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的兌換。

　　2．在教學(xué)時(shí)，緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步意識(shí)到人民幣的作用，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣就是愛(ài)護(hù)我們國(guó)家的教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理，從小養(yǎng)成存款的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的意識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件 1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)

　　學(xué)生準(zhǔn)備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)

　　教學(xué)過(guò)程

　　出示情境，導(dǎo)入新課

　　1．鋪墊。

　　課件出示教材52頁(yè)4幅情境圖。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾幅圖，說(shuō)說(shuō)小朋友們都在干什么。(購(gòu)買(mǎi)文具、買(mǎi)票、買(mǎi)報(bào)紙和存零錢(qián))他們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候都用到了什么？(人民幣)

　　師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，我們?cè)谫I(mǎi)東西的時(shí)候都要用到人民幣。人民幣是我們國(guó)家的象征，愛(ài)護(hù)人民幣也就是愛(ài)護(hù)我們的國(guó)家。同時(shí)我們也要合理使用人民幣，養(yǎng)成存錢(qián)的好習(xí)慣。

　　2．導(dǎo)入。

　　這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，看看它在生活中有哪些作用。

　　(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察主題圖，列舉出使用人民幣的實(shí)例，讓學(xué)生初步了解人民幣在商品流通中的'重要作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理。

　　師生合作，探究新知

　　1．初步認(rèn)識(shí)小面值的人民幣。

　　(課件出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些人民幣，你們能認(rèn)出幾種？是怎樣識(shí)別的？

　　學(xué)生說(shuō)出這些人民幣的名稱(chēng)和識(shí)別的依據(jù)。

　　(根據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識(shí)別不同面值的人民幣)

　　2．對(duì)人民幣進(jìn)行分類(lèi)，深化認(rèn)識(shí)。

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看能否對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)。

　　學(xué)生以小組為單位嘗試分類(lèi)，匯報(bào)交流。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：按質(zhì)地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。

　　生2：元的是一類(lèi)，角的是一類(lèi)，分的是一類(lèi)。

　　生3：還可以按上面寫(xiě)的年份分類(lèi)。

　　學(xué)生匯報(bào)完畢后教師小結(jié)：用紙張做的錢(qián)幣叫做紙幣，用金屬做的錢(qián)幣叫做硬幣。(板書(shū)：紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類(lèi)可以把錢(qián)幣分為三類(lèi)，即分別以元、角、分為單位的人民幣。(板書(shū)：元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。

　　3．認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率。

　　(1)認(rèn)識(shí)元和角之間的進(jìn)率。

　　師：同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在老師要和同學(xué)們做一個(gè)“換錢(qián)”的游戲。

　　師(出示一張5角紙幣)：如果你用1角紙幣來(lái)?yè)Q老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？(5張)

　　師(出示一張1元紙幣)：如果你用1角硬幣來(lái)?yè)Q老師的1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾枚1角硬幣？(板書(shū)：1元＝10角)

　　師：還是換老師的1元紙幣，請(qǐng)你選任意面值的人民幣來(lái)?yè)Q，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣。

　　學(xué)生用不同的方法擺出幾種情況之后，教師小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來(lái)?yè)Q，所換的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。(出示教材例2中的左圖)

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第52~56頁(yè)，例1、例2、例3、例4，練習(xí)十二及相應(yīng)練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。

　　2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)教育。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識(shí)人民幣。

　　2、理解1元=10角，1角=10分

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解l元=10角，1角=10分

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　人民幣學(xué)具、硬幣、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　認(rèn)識(shí)1元以下的人民幣

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　2、提問(wèn)：你們從圖中看到些什么？你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西要用什么？各個(gè)國(guó)家的錢(qián)都有不同的名稱(chēng)，誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么？

　　3、揭示課題，齊讀課題。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、認(rèn)一認(rèn)

　�。�1）利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多。（可以?xún)扇艘唤M，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。）

　�。�2）看書(shū)53頁(yè)的例1，認(rèn)識(shí)更多的人民幣。

　�。�3）認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？

　　2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的`想法在小組內(nèi)交流。

　　3、人民幣的單位有（）、（）、（）

　　三、自我探究

　　1、分一分

　�。�1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類(lèi)。

　　按質(zhì)地分

　　按單位分

　　2、換一換

　�。�1）換錢(qián)游戲：（有小組內(nèi)換一換）

　　一張2角可以換_____個(gè)1角。

　　一張5角可以換_____個(gè)1角。

　　1元=______角 1角=______分

　�。�2）一人拿一元錢(qián)，另一人拿等值的錢(qián)交換

　　（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢(qián)方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡(jiǎn)便的）。提示：人民幣是國(guó)家的象征，要愛(ài)護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫(huà)。另外人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^(guò)，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　四、課堂測(cè)評(píng)

　　1、人民幣的單位有（）（）（）

　　2、9元=（）角

　　80角=（）元

　　1元=（）張2角

　　1元=（）個(gè)5角

　　5角=（）張1角和（）張2角

　　3、完成48頁(yè)做一做2題。

　　五、課堂小結(jié)

　　通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　六、針對(duì)性作業(yè)

　　課本第55頁(yè)第2、3、4、5題

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案篇11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教材第46頁(yè)的第例1——例2（認(rèn)識(shí)人民幣）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

　　2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。

　　3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

　　4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　元、角、分之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的`）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？（CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧！

　　二、探究新知

　　1、參觀文具店回答問(wèn)題（CAI演示）

　　（1）、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢(qián)是多少？（學(xué)生回答）

　�。�2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買(mǎi)呢？（學(xué)生回答）

　　2、認(rèn)識(shí)人民幣

　�。�1）、師：中國(guó)的錢(qián)幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？

　　（2）、操作初認(rèn)人民幣

　　師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案篇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。

　　2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)的教育。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

　　教具準(zhǔn)備

　　1、小朋友到超市購(gòu)物的課件。

　　2．1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起；1分的硬幣1個(gè)，用膠布粘在一起。

　　3．學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境引入

　　課件演示小朋友到超市購(gòu)物的情境．引出買(mǎi)東西，要用錢(qián)，我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的'知識(shí)。 (板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣)

　　二、探究新知

　　（一）認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣教學(xué)例1教師：出示1分、2分、5分、1角、5角課件，請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問(wèn)題。

　　(1)從哪里可以看出它是多少錢(qián)？

　　(2)它是什么模樣的？

　�。ǘ┤嗣駧艈挝恢g的進(jìn)率教學(xué)例2

　　(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

　　(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣？1角=10分

　　(3)出示10個(gè)l角的錢(qián)，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問(wèn)：“誰(shuí)知道l0角和l元哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多？”推出1元=10角。(板書(shū))

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分？

　　三、知識(shí)運(yùn)用

　　1、課本第53頁(yè)“做一做”第l題。

　　2．課本第53頁(yè)“做一做”第2題。

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案篇13

　　【教學(xué)內(nèi)容】：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)

　　P46－P48例1、例2。

　　【設(shè)計(jì)理念】：

　　新課標(biāo)明確地指出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)放的、創(chuàng)新的、多樣化的教學(xué)，倡導(dǎo)有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我把《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課的設(shè)計(jì)基調(diào)定在游戲中交流，在活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)的生成，以識(shí)別過(guò)程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，掌握1元=10角，懂得兌換人民幣。

　　能力目標(biāo)：經(jīng)歷使用人民幣的實(shí)際過(guò)程，發(fā)展、提高觀察能力、小組合作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　1．通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　2．教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，從小懂得愛(ài)護(hù)人民幣，知道節(jié)約地合理地用錢(qián)。

　　3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)積極探索的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分。知道1元=10角。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　初步學(xué)會(huì)用人民幣買(mǎi)賣(mài)東西，進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

　　【教具準(zhǔn)備】：

　　多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干套；玩具熊等，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等文具若干。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】：

　　一、情景激趣，導(dǎo)入新知。

　　電腦出示主題圖：用錢(qián)購(gòu)物的場(chǎng)景。

　　師：同學(xué)們，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西要用什么付款呢？

　　師：世界各國(guó)的錢(qián)有不同的名字，小精靈明明要帶我們?nèi)タ匆豢�，大家說(shuō)好不好？如：美國(guó)的錢(qián)叫美元，（展示美元圖）；日本的錢(qián)叫日元，（展示日元圖）；你還知道哪些國(guó)家的錢(qián)呢？

　　生：澳大利亞的錢(qián)叫澳元；香港的錢(qián)叫港元；……中國(guó)的錢(qián)叫人民幣。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們生活中哪些地方需要用到人民幣？（買(mǎi)玩具、買(mǎi)車(chē)票……）

　　歸納引入：人民幣與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)――認(rèn)識(shí)人民幣，板書(shū)課題。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本P46-47。

　　（設(shè)計(jì)意圖：課的開(kāi)頭用電腦演示太空拍攝的世界地圖，讓學(xué)生知道世界上不同國(guó)家的錢(qián)有不同的名字，使學(xué)生從世界錢(qián)幣的角度認(rèn)識(shí)了人民幣。這樣的情境既有趣又不失知識(shí)性，迅速激起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，精神高度集中。）

　　二、快樂(lè)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新知。

　　（一）認(rèn)識(shí)1元、5角、2分

　　1、自主認(rèn)識(shí)小面額人民幣

　�。�1）請(qǐng)看P47，出示整套人民幣。瞧，我們國(guó)家的人民幣的面額有這么多種呢！有些是紙做的，叫紙幣，有的是金屬做的叫硬幣。這些人民幣你們都認(rèn)識(shí)嗎？

　　（2）小組合作

　　師：請(qǐng)四人小組長(zhǎng)把信封里的人民幣倒出來(lái)，（內(nèi)含１角、２角、５角、１元、2分、1分、5分若干），每位同學(xué)從中選出你認(rèn)識(shí)的人民幣跟同伴說(shuō)說(shuō)面值是多少。說(shuō)完了放回信封里，比一比哪個(gè)組的動(dòng)作最快。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提倡合作學(xué)習(xí)，就是為了能讓學(xué)生人人參與，把學(xué)生從旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。為此我在這里課中設(shè)置了小組合作交流，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和觀察、分析及解決問(wèn)題的能力。）

　　2、認(rèn)識(shí)面值1元的人民幣

　　（1）你們這么快就認(rèn)出這么多不同面值的人民幣，真棒，能告訴老師你們是用什么巧辦法來(lái)判斷的？（圖案、字樣、顏色、數(shù)字、大�。�

　�。�2）電腦演示１元的正面和和反面，請(qǐng)小組長(zhǎng)從信封里拿出兩張1元，仔細(xì)觀察它的正面和和反面，互相討論，１元有什么特點(diǎn)？

　�。�3）匯報(bào)：四人小組到電腦前指著屏幕說(shuō)（主要是漢字表示的面值，顏色、數(shù)字、兩個(gè)少數(shù)民族女同胞頭像，國(guó)徽）

　�。�4）師：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，我們愛(ài)護(hù)人民幣，就表示我們熱愛(ài)偉大的祖國(guó)，請(qǐng)同學(xué)們想想：我們?cè)谏钪性撛鯓訍?ài)護(hù)人民幣呢？（不亂涂亂畫(huà)亂折）

　　（5）咱們?nèi)嗣駧派线€有許許多多的圖案，每一種圖案都有著特別的意義，下課后，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的小伙伴或老師，好不好？

　　（設(shè)計(jì)意圖：仍然是以小組合作方式學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍地動(dòng)腦、動(dòng)手，廣泛交流。學(xué)生在活動(dòng)中互相啟發(fā)，加深對(duì)問(wèn)題的理解，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，并習(xí)得積極的情感體驗(yàn)。）

　　4、電腦上演示5角和2分

　�。�1）你們認(rèn)識(shí)這兩張人民幣嗎？你是怎樣認(rèn)出來(lái)的？（根據(jù)數(shù)字、單位、顏色等）

　�。�2）通過(guò)看數(shù)字和單位，同學(xué)們很快認(rèn)出了這兩張人民幣，就是說(shuō)看人民幣最主要看的是什么？（板書(shū)：最主要看數(shù)字和單位）

　�。�3）人民幣的單位就是：元、角、分。

　�。�4）人民幣上主要的數(shù)字有下面這些：這個(gè)“壹”字，你們見(jiàn)過(guò)嗎？這個(gè)是咱們漢字“一”的大寫(xiě)，它也表示數(shù)量“1”。

　�。�5）在人民幣上，咱們還能看到下面這些漢字：貳、伍、拾、佰。認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)大聲讀出來(lái)。（邊讀邊板寫(xiě)黑板上）在人民幣上，這些漢字在人民幣的哪個(gè)位置呢？（演示：貳圓、伍圓、拾圓、和壹佰圓的人民幣）引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)全套人民幣

　　師：不同的數(shù)字配上不同的單位就組成了各種人民幣了的面值了。請(qǐng)大家來(lái)看看老師手中的人民幣面值是多少？知道的同學(xué)站起來(lái)回答。

　　師及時(shí)表?yè)P(yáng)：你們知道這么多真了不起。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以1元、5角、2分為例，抽象出人民幣的主要數(shù)字和單位，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知方法：不同的數(shù)字配上不同的單位就組成各種人民幣，讓學(xué)生提高分析能力并輕松認(rèn)識(shí)了整套人民幣）

　�。ㄈ┵|(zhì)疑

　　同學(xué)們請(qǐng)看書(shū)P48，你還有什么疑問(wèn)嗎？如：

　　A、為什么有斜線？

　　B、為什么人民幣的顏色不同？

　　C、為什么有的有國(guó)徽有的沒(méi)有？

　　D、為什么有的有毛主席像有的沒(méi)有？(新版和舊版)

　　E、為什么沒(méi)有60元、70元？

　　（四）、游戲

　　同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，下面我們來(lái)玩一個(gè)猜人民幣的游戲，屏幕上的人民幣只看到一角，你能猜出它的面值是多少嗎？

　　課件演示，學(xué)生搶答。

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生上課已有15-20分鐘，該讓學(xué)生輕松輕松，故我選擇讓學(xué)生猜人民幣，既聯(lián)系到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，又可以活躍身心。）

　　三、闖關(guān)練習(xí)，滲透新知。

　　第一關(guān)

　　教學(xué)1元＝10角

　　（1）今天小朋友們表現(xiàn)的真棒，老師聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物園來(lái)了一只大獅子，我們一起去參觀好不好？（好）現(xiàn)在出發(fā)，嗚......動(dòng)物園到了。

　　演示：動(dòng)物園門(mén)口，門(mén)票每人1元。

　�。�2）你能從信封中拿出1元來(lái)嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)把信封里的錢(qián)倒出來(lái)，看那個(gè)小組的拿法最多，最與眾不同！

　�。�3）小組展示：為什么這樣拿？還有不同拿法嗎？

　　小結(jié)：大家開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了這么多不同拿法，但老師看到有一點(diǎn)是相同的，湊夠10角，就是1元。電腦演示：

　�。�4）老師板書(shū)：1元10角，請(qǐng)同學(xué)們把這條式子補(bǔ)充完整，齊讀。

　�。�5）電腦演示過(guò)關(guān)圖，開(kāi)門(mén)進(jìn)入動(dòng)物園。

　　（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)發(fā)和利用課程資源是新課標(biāo)的一個(gè)重要思想之一，今天，我們倡導(dǎo)“用教材”，而不只是“教教材”。而在這一環(huán)節(jié)中，我把例題和練習(xí)題大膽整合，既把同一層次的幾道練習(xí)同時(shí)解決，又突出1元=10角，并為后面的購(gòu)物游戲贏得了時(shí)間。而且把例題2以游戲的.形式出現(xiàn)，以買(mǎi)門(mén)票為目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生注意力高度集中。）

　　第二關(guān)

　�。�1）師：進(jìn)入動(dòng)物園咯，前面就是猴子的家了！猴子想要考考我們呢，你會(huì)換嗎？

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求互換手中的人民幣，注意不能換多了，也不能換少了。

　�。�3）個(gè)別匯報(bào)

　　（4）這道題就是P48的例2和“做一做”，請(qǐng)同學(xué)們把答案填在書(shū)上。

　�。�5）師小結(jié)：不管是紙幣還是硬幣，面值相等就可以互換。

　�。�6）電腦演示游戲過(guò)關(guān)，以及猴子歡呼圖。

　　第三關(guān)

　�。�1）現(xiàn)在我們來(lái)到地球上最高動(dòng)物的門(mén)口了，大家知道是什么動(dòng)物嗎？（長(zhǎng)頸鹿）它說(shuō)它這么高，肯定要給我們出一到高難度的題目，你們有信心嗎？

　�。�2）你能想出幾種換法？請(qǐng)你在信封中取出相應(yīng)的人民幣并選一種填在書(shū)本P48“做一做”上。

　�。�3）電腦演示過(guò)關(guān)圖，以及長(zhǎng)頸鹿歡迎圖。

　　第四關(guān)

　�。�1）師：來(lái)到獅子家門(mén)口了，萬(wàn)獸之王又會(huì)給我們出什么難題呢？出現(xiàn)第四關(guān)題：

　�。�2）依次出示問(wèn)題1：我有1元錢(qián)，1元錢(qián)能買(mǎi)什么？

　　2：我想買(mǎi)一本練習(xí)本，可找回多少錢(qián)？

　　3：買(mǎi)一個(gè)1元2角的冰其淋，還差多少？

　　4：買(mǎi)3支鉛筆和1個(gè)本子，1元錢(qián)夠嗎？

　�。�3）順利過(guò)關(guān)，看到獅子王。

　　獅子說(shuō)：恭喜你們連闖四關(guān)，你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，我誠(chéng)意邀請(qǐng)你到獅子城商店，大家盡情購(gòu)物吧！

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：愛(ài)玩游戲是孩子們的天性，以闖關(guān)形式整合例題，使學(xué)生情緒高漲，思維特別活躍連闖四關(guān)，解答了不同難度的題目，輕松愉快地達(dá)到了課堂預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。而我有意把課本中的練習(xí)挖深挖透，與實(shí)踐活動(dòng)課《小小商店》的內(nèi)容整合起來(lái)問(wèn)了三種問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)人民幣有更深層次的認(rèn)識(shí)。）

　　四、購(gòu)物捐款，應(yīng)用新知。

　　1、開(kāi)心購(gòu)物

　�、侏{子城商店一下子來(lái)了這么多的客人，商店里都忙不過(guò)來(lái)了，想請(qǐng)6個(gè)小售貨員，誰(shuí)愿意當(dāng)？請(qǐng)每一小組選出一個(gè)人來(lái)當(dāng)售貨員，組長(zhǎng)給他帶上工作卡。

　�、谝螅寒�(dāng)售貨員要注意顧客付的錢(qián)夠不夠，要不要找零錢(qián)；當(dāng)顧客的喜歡買(mǎi)什么都可以，不過(guò)要排隊(duì)一個(gè)一個(gè)地去買(mǎi)；希望大家都能做到安靜有序，文明有禮。買(mǎi)完的同學(xué)回到座位上小聲交流，現(xiàn)在組長(zhǎng)打開(kāi)信封，給每個(gè)顧客發(fā)一些錢(qián)，活動(dòng)開(kāi)始。

　�、蹍R報(bào)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你用了多少錢(qián)買(mǎi)了什么？

　　④思想教育：這么少的錢(qián)就可以買(mǎi)這么多東西，我們真不能小看這一元錢(qián)，那我們平時(shí)應(yīng)該怎么做呢？（顯示存錢(qián)圖）

　�、菪〗Y(jié)：因?yàn)榉e少可以成多，所以大家要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣喲。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代教育理論主張，讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。也就是在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。并可以因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。）

　　2、愛(ài)心捐款

　�、侏{子王：今天我的商店生意這么好，賺了不少的錢(qián)了，我把它全部捐給希望工程，為貧困山區(qū)的小朋友重返校園出一分力。

　　②師：同學(xué)們，你們看獅子大王多有愛(ài)心呀，我們也行動(dòng)起來(lái)，把剛買(mǎi)的新文具獻(xiàn)出來(lái)，捐給貧困地區(qū)的小朋友，好嗎？（播放背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）

　　六、全課總結(jié)，拓展新知。

　�、俳裉欤阌惺裁词斋@？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)如何？老師表現(xiàn)如何？你的伙伴呢？

　　②課余有時(shí)間讓爸爸媽媽帶你到商場(chǎng)，親身體驗(yàn)購(gòu)物活動(dòng)，或上網(wǎng)查查資料認(rèn)識(shí)其它幣種。

　　【設(shè)計(jì)反思】：

　　一、本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)特色：

　　1、課前分析學(xué)生的知識(shí)水平，度身訂制切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

　　2、大膽整合教材，使之為我所用。

　　3、努力開(kāi)發(fā)各種活動(dòng)資源，設(shè)計(jì)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，相信能激起學(xué)生的情緒，活躍學(xué)生的思維。

　　4、以小組合作學(xué)習(xí)為主要形式進(jìn)行探究活動(dòng)，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　5、轉(zhuǎn)變師生角色，學(xué)生主動(dòng)參與，提供自主探索與合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。

　　二、要注意克服如下問(wèn)題：

　　1、因?yàn)橐詫W(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，所以要密切注意學(xué)生的反應(yīng)，抓緊課堂生成資源，靈活突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　2、小組交流過(guò)程要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和充分時(shí)間，要讓交流落到實(shí)

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》優(yōu)秀教案篇14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第4648頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。

　　2、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。

　　3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。

　　教材分析：

　　本節(jié)課的`內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢(qián)才能買(mǎi)到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、音樂(lè)、文字補(bǔ)充資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

　�。ㄕn件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長(zhǎng)難住了。）

　　1、談話(huà)：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？

　　2、交流錢(qián)在生活中的用處。

　　3、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣

　　二、自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥

　�。ㄒ唬� 認(rèn)識(shí)人民幣

　　1、元、角、分

　�。�1）小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給小組同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的？