大班科學(xué)常識(shí)《我從哪里來》教案范文

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的大班科學(xué)常識(shí)《我從哪里來》教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過程，能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。

　　2、通過觀看課件，讓幼兒了解人生命的由來。

　　3、了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長(zhǎng)大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《我從哪里來》。

　　2、教學(xué)掛圖。

　　3、懷孕老師前后的照片。

　　4、音樂《感恩的心》。

　　5、小枕頭若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示兩張老師的照片，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行比較。

　　1、師：這是誰(shuí)？以前的老師和現(xiàn)在的老師有什么不一樣？你從哪看出來的？

　　2、師：原來現(xiàn)在的老師懷孕了，要生小寶寶了，小朋友，那你們是從哪來的呢？你們知道媽媽肚子里為什么會(huì)有小寶寶嗎？

　　二、播放課件《我從哪里來一》，讓幼兒通過觀看課件初步了解人生命的由來，同時(shí)鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)問。

　　請(qǐng)幼兒發(fā)問：看了剛才播放的畫面，你找到正確的答案了嗎？你還有什么不明白的問題要問老師嗎？

　　1、師：小朋友，現(xiàn)在你們知道自己是從哪兒來的嗎？小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？鼓勵(lì)幼兒大膽表述觀察結(jié)果，說出自己是從哪兒來的。

　　2、師：原來爸爸媽媽結(jié)婚以后，爸爸把身體里一種叫**的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫做**的東西友好地結(jié)合在一起，他們?cè)趮寢尩纳眢w里展開了游泳比賽，游得最快的**就會(huì)和媽媽身體里叫做**的好朋友友好地結(jié)合在一起，留在了媽媽肚子里的小房子里，在小房子里一天天長(zhǎng)大，形成一個(gè)受精卵，受精卵長(zhǎng)大后就是一個(gè)小寶寶了。經(jīng)歷了280天左右，就從媽媽肚子里出來了。

　　三、創(chuàng)編活動(dòng)：在媽媽的肚子里

　　1、請(qǐng)幼兒猜想：

　　“寶寶在媽媽的肚子里都做了些什么？”先啟發(fā)幼兒大膽想象，同時(shí)用動(dòng)作加以表現(xiàn)；再出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看，并進(jìn)行動(dòng)作、表情模仿。

　　2、請(qǐng)幼兒跟音樂一起表演：

　　我要做個(gè)魔術(shù)師，把小朋友們都變回媽媽的肚子里，在媽媽肚子里做個(gè)小搗蛋鬼，聽我口令（教師語(yǔ)言提示）：肚子里的寶寶像個(gè)小蠶豆，緊緊地抱成一團(tuán)，一動(dòng)也不動(dòng)。慢慢慢慢長(zhǎng)大了些，寶寶說，我要當(dāng)個(gè)拳擊手，左邊兩下嗨嗨，右邊兩下嗨嗨；我還要學(xué)習(xí)踢皮球，左邊兩下，右邊兩下；我還會(huì)生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴；我還經(jīng)常舔舔我的小腳丫，揪揪我的小耳朵；好困啊，打個(gè)哈欠睡一覺吧。媽媽媽媽我要出去，外面的世界很精彩，出來出來終于出來了，好亮堂啊。（幼兒表演兩遍，第一遍師領(lǐng)）

　　3、讓幼兒直觀了解媽媽懷胎十月的辛苦，回憶撫養(yǎng)自己所付出的艱辛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　4、讓幼兒初步了解懷孕媽媽的外形特征。

　　5、懷孕老師出場(chǎng)，以召開記者招待會(huì)的形式，再次引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問（關(guān)于懷孕媽媽—準(zhǔn)媽媽的感受、生活習(xí)慣等），以直觀印象更進(jìn)一步了解準(zhǔn)媽媽的艱辛。要求幼兒間所提問題不重復(fù)。懷孕老師根據(jù)幼兒提問做適當(dāng)回答，如：帶小朋友做操很不方便，彎腰很不方便，上樓梯很累，稍重一點(diǎn)的東西拎不動(dòng)；有時(shí)候惡心、食欲很差，看見任何食物都不想吃，但告誡自己必須得吃，因?yàn)槿绻�不吃，肚子里的寶寶就缺乏營(yíng)養(yǎng)了，雖然愛美，但不能化妝，怕寶寶鉛中毒。

　　四、播放課件《我從哪里來二》，讓幼兒通過觀后課件初步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過程。

　　1、師：小寶寶住在媽媽身體里的什么地方？

　　2、師：開始的時(shí)候他有多大？后來慢慢的長(zhǎng)出了什么？眼睛會(huì)睜開嗎？

　　3、師：小寶寶會(huì)在媽媽的肚子里做些什么呢？寶寶的耳朵能聽見聲音嗎？后來寶寶在媽媽的肚子里怎么樣了？他會(huì)在媽媽的肚子里生活幾個(gè)月？

　　4、師：原來小寶寶一直住在媽媽身體里的一個(gè)叫做子宮的小房子里，開始的時(shí)候他像一粒種子那么大，慢慢地長(zhǎng)出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的時(shí)候眼睛還會(huì)睜開。小寶寶在媽媽的肚子里會(huì)游泳、吸吮手指、翻跟頭，有時(shí)還會(huì)跟著音樂跳舞，后來小寶寶越長(zhǎng)越大，媽媽的肚子再也裝不下了，他就從媽媽的肚子里出來了，他整整在媽媽的肚子里住了十個(gè)月。

　　五、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察進(jìn)一步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過程。

　　1、逐一出示圖片，讓幼兒觀察。

　　——師：這時(shí)的寶寶是怎樣的？他怎么吃食物呢？

　　——師：這時(shí)候的寶寶只能看見頭和身體，還有腮和小尾巴呢！不過小尾巴會(huì)隨著寶寶的長(zhǎng)大消失的。小寶寶是通過臍帶吸收媽媽肚子里的營(yíng)養(yǎng)，一天天地長(zhǎng)大。

　　2、出示第二幅圖片后提問。

　　——師：小寶寶慢慢長(zhǎng)大了，現(xiàn)在他是什么樣的？他有眼睛、鼻子、嘴巴了，他現(xiàn)在的眼睛、鼻子、嘴巴和我們的一樣嗎？

　　——師：現(xiàn)在的小寶寶剛剛有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我們的不一樣。

　　3、出示第三幅圖片后提問。

　　——師：你看見小寶寶的什么了？

　　——師：這時(shí)的小寶寶長(zhǎng)了小手、小腳，他躲在媽媽的肚子里很安全。

　　4、出示第四幅圖片后提問。

　　——師：你看見小寶寶又有什么變化了？

　　——師：這時(shí)的小寶寶全身都覆蓋著一層絨毛。

　　5、出示第五幅圖片后提問。

　　——師：你猜猜小寶寶這時(shí)候會(huì)長(zhǎng)成什么樣？

　　——師：這時(shí)候的小寶寶還在繼續(xù)長(zhǎng)大，骨骼也漸漸結(jié)實(shí)了，他有時(shí)還會(huì)調(diào)皮的踢媽媽一腳呢！

　　6、出示第六幅圖片后提問。

　　——師：小寶寶怎樣了？

　　——師：小寶寶在媽媽的肚子里生活了十個(gè)月，最后終于來到了人間，來到這個(gè)世界。

　　六、激發(fā)幼兒愛媽媽的.情感。

　　1、師：我們從媽媽的肚子里來到了這個(gè)世界肯定很開心幸福，但我們?cè)趮寢尪亲永镆惶焯扉L(zhǎng)大的時(shí)候，你覺得媽媽會(huì)怎樣？為什么？

　　2、出示老師懷孕之前帶小朋友做操玩游戲的照片和懷孕之后做事情的照片讓幼兒觀察這兩個(gè)時(shí)期老師身體狀態(tài)的變化，體會(huì)媽媽懷孕的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　——出示陳老師帶小朋友做操的照片并提問：懷孕之前陳老師在和小朋友做什么呢？

　　——師：有了小寶寶之后，老師的身體有什么變化？還能和小朋友一起跑、一起跳、一起做操嗎？

　　——出示老師彎腰撿東西不方便，上樓梯很累的照片讓幼兒觀察，體會(huì)媽媽懷寶寶的辛苦。

　　——出示老師看見食物不想吃，惡心及不得不吃的照片并提問：為什么陳老師吃不下還要吃呢？因?yàn)椴怀裕�肚子里的寶寶就缺乏營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)不大，所以媽媽是很偉大的，我們要更加愛我們的媽媽。

　　3、師：小朋友都說的很好，老師現(xiàn)在懷了小寶寶上班很辛苦，常常感到很累，但是老師再累還是要帶小朋友學(xué)習(xí)本領(lǐng)，所以小朋友要更加體諒老師，愛老師，不惹老師生氣做一個(gè)聽話的好寶寶。

　　4、師：你們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候，你們的媽媽也付出了很多，也很辛苦，現(xiàn)在你們上幼兒園了，長(zhǎng)大了應(yīng)該怎樣感謝媽媽呢？可以對(duì)媽媽做些什么、說些什么呢？鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表述自己的想法。

　　5、播放音樂《感恩的心》，讓幼兒表演。

　　——師：小朋友都說的很好，下面讓我們一起懷著感恩的心來感謝我們的媽媽，感謝他們把我們帶到這個(gè)世界，感謝媽媽為我們做的每一件事情。

　　談話——如何報(bào)答媽媽？

　　游戲——《我來做媽媽》激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，增加幼兒體貼媽媽的感情。請(qǐng)幼兒每人在自己的衣服里塞一個(gè)小枕頭，跟著老師的提示表演一位懷孕的媽媽。老師按照小心走路—彎腰打掃衛(wèi)生—蹲下系鞋帶—扶著肚子散步—彎腰撿東西—輕輕坐下等進(jìn)行語(yǔ)言提示。

　　活動(dòng)反思

　　在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會(huì)責(zé)任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)感受和體驗(yàn)來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長(zhǎng)輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長(zhǎng)大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)。因此，從小加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛的種子，會(huì)對(duì)孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。

　　不足之處：

　　活動(dòng)過程中自己有點(diǎn)急，對(duì)孩子們所提的問題提煉不夠，需要今后不斷地學(xué)習(xí)、努力。

　　整個(gè)活動(dòng)教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，能充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛溫馨和諧，充分體現(xiàn)了快樂的、自主的教學(xué)理念�；顒�(dòng)中邀請(qǐng)懷孕老師配合，為本次活動(dòng)潤(rùn)色不少。

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