《昆明的雨》教案

時(shí)間：2020-11-12 12:54:01 教案我要投稿

《昆明的雨》教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的《昆明的雨》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《昆明的雨》教案

　　《昆明的雨》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自主積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，品味文中語句，體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，春天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見）

　　2、昆明是個(gè)四季如春的城市，昆明的雨會(huì)是什么樣呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來欣賞課文《昆明的雨》。（板書）

　　3、請(qǐng)學(xué)生讀讀課題。通過文題你明白了什么？

　　二、初讀課文，讀中感悟

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出自己喜歡的句子。

　　3、指名讀課文，教師相機(jī)給予指正。

　　4、學(xué)生自由練讀。

　　5、現(xiàn)在同桌之間賽讀課文，比一比誰讀得好。

　　6、同學(xué)們通過這次讀書，又讀懂了什么？（學(xué)生討論）

　　7、教師小結(jié)：這是一篇優(yōu)美的散文，四十年前作者到過昆明，寫出了對(duì)昆明雨的懷念，請(qǐng)同學(xué)們思考，文中寫了雨中的哪些景物？

　　三、理清脈絡(luò)

　　學(xué)生討論匯報(bào)，教師板書。

　　四、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、抒情導(dǎo)入，揭示課題

　　昆明的雨是這樣的美妙，這樣的舒服，這樣的令人興奮。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《昆明的雨》。教師板書課題。

　　二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

　　這篇寫的是什么內(nèi)容？

　　中寫到了雨中的哪些景物？

　　三、品讀課文，體會(huì)作者的思想感情

　　文中寫了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子來回答。（明亮的`、豐滿的、使人興奮的）字里行間流露出作者對(duì)昆明的雨的喜愛。

　　品讀對(duì)果兒、花兒的描寫：

　　1、指名讀。

　　2、從哪些詞句看出作者對(duì)昆明雨的喜歡與懷念之情，畫一畫，然后想一想，學(xué)生交流。

　　3、你能通過讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀。

　　四、反復(fù)誦讀，體會(huì)升華

　　昆明的雨是那樣令人神往，似乎就是一個(gè)畫中的故事，是一段讓人懷念的時(shí)光。讓我們盡情地贊美昆明的雨吧！

　　《昆明的雨》教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，品味文中語句，體會(huì)昆明的雨的特點(diǎn)。

　　2、感悟作者表達(dá)的情感，體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　領(lǐng)悟作者的思想境界，領(lǐng)會(huì)文章的人文內(nèi)涵

　　學(xué)習(xí)方法朗讀法、合作探究法

　　學(xué)習(xí)過程

　　導(dǎo)入新課

　　汪曾祺的一首小詩：

　　蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉。

　　這首舊體詩寥寥28個(gè)字，寫盡了20世紀(jì)40年代昆明雨季的寧靜、清寂和當(dāng)時(shí)在西南聯(lián)大學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子的苦悶和無奈。在深邃的意境中流露出一種淡淡的哀愁。蓮花池本來坐落在昆明市的西北部。一池清水，一尊陳圓圓著比丘尼裝的雕像，有點(diǎn)荒涼、凄清�，F(xiàn)在的蓮花池處于市中心一帶，高樓大廈、車水馬龍。白天，人流如過江之鯽；入夜，燈火似天上繁星，再也不是“蓮花池外少行人”的荒郊，再也找不到有木香、有苔痕的“野店”了。有的是酒樓、飯店、大排檔。我們也只能從先生美麗的文字中去想象、去品味……

　　一、預(yù)習(xí)自測(cè)

　　1、識(shí)音記形（給加點(diǎn)的字注音，注意加“□”字的寫法）

　　鮮腴籬笆雞

　　緬桂花綠釉密匝匝

　　黃燜雞扳尖熾紅

　　2、詞語積累（解釋詞語意思）

　�。�1）鮮腴：

　�。�2）孟夏：

　　（3）方比：

　�。�4）扳尖：

　　（5）密匝匝：

　　3、作者簡(jiǎn)介

　　汪曾祺（1920—1997），江蘇高郵人，作家。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國最后一個(gè)純粹的文人，中國最后一個(gè)士大夫”。汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，對(duì)戲劇與民間文藝也有深入的鉆研，主要作品有《受戒》《沙家浜》《大淖記事》等。

　　4、背景鏈接

　　《昆明的雨》寫于1984年5月19日，首次發(fā)表于1984年第10期的《滇池》。汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了7年，這在他一生中是一個(gè)重要時(shí)期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結(jié)識(shí)了許多師長(zhǎng)和朋友，開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路，還結(jié)識(shí)了后來與他相愛的施松卿，對(duì)于有著強(qiáng)烈家鄉(xiāng)情節(jié)的汪曾祺來說，昆明無異于是他的第二故鄉(xiāng)。汪曾祺73歲生日時(shí)曾作詩一首：“往事回思如細(xì)雨，舊書重讀似春潮。白發(fā)無情侵老境，青燈有味憶兒時(shí)。”晚年汪曾祺的詩文書畫中，也隨處可見他對(duì)故土、故人、故事的懷念之情。

　　二、合作探究

　　1、將課文分成三部分，并寫出部分大意。

　　2、本文題目是“昆明的雨”，請(qǐng)問本文還寫了什么？

　　3、請(qǐng)用幾個(gè)詞語描繪一下你對(duì)昆明的雨的感覺。

　　三、精講答疑

　　1、題為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤畫的畫呢？

　　2、課文第2段和第11段，作者都只寫了一句話“我想念昆明的雨”，這兩段在文中有什么作用？

　　3、昆明的雨給了作者太多美好的回憶，作者只是想念雨嗎？還有什么景、事或人呢？

　　4、文章結(jié)尾再次說“我想念昆明的雨”，有什么作用？

　　5、《昆明的雨》能對(duì)讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，在于作者對(duì)“凡人小事”的審視，用“以小見大”的視角，折射出作者濃烈如火的情懷，結(jié)合本文，試分析課文是如何“以小見大”的。

　　四、反饋拓展

　　作者在第10段滿懷深情地說：“四十年后，我還忘不了那天的情味�！蹦翘煊惺裁础扒槲丁弊屪髡咄涣四�？在你的生活中，也有這樣“忘不了的情味”吧？試寫出來，80個(gè)字左右。