城里來(lái)了大恐龍大班教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的城里來(lái)了大恐龍大班教案，希望對(duì)大家有所幫助。
城里來(lái)了大恐龍大班教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。
2、理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。
引導(dǎo)策略
一、用設(shè)疑的方法引出課題根據(jù)故事名稱《城里來(lái)了大恐龍》，猜測(cè)可能發(fā)生的故事。
二、結(jié)合掛圖講故事，理解故事內(nèi)容
(一)出示掛圖一，教師講述故事前半部分至"城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)"，并就故事內(nèi)容提問(wèn)：故事里的大恐龍來(lái)到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事?為什么?
(二)幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。;身體太大、太重、脖子太長(zhǎng)，以至于造成了交通賭賽、火車震動(dòng)、房頂掀翻……同時(shí)注意讓幼兒感受故事中詼諧的語(yǔ)言。注意引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題的順序性)
(三)結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。
1、提問(wèn)：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的?
2、大恐龍為城市做了什么好事?大恐龍心里又是怎么想的?人們是怎么看待來(lái)到城里的大恐龍的?
三、使用《小朋友的書動(dòng)物王國(guó)》第1-4頁(yè)"城里來(lái)了大恐龍"，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面閱讀理解。
教學(xué)反思
文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時(shí)教師可以提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗(yàn)角色。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對(duì)幼兒提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問(wèn)題沒(méi)有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象，多角度的回答問(wèn)題。另外，我在提問(wèn)時(shí)還注意了提問(wèn)的角度與幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，提問(wèn)的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識(shí)水平。
城里來(lái)了大恐龍大班教案2
設(shè)計(jì)背景
續(xù)編故事是幼兒語(yǔ)言發(fā)展中的一個(gè)難點(diǎn)。幼兒續(xù)編故事的能力是建立在豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上的。城里來(lái)了大恐龍故事生動(dòng)有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設(shè)計(jì)了這堂課，來(lái)提升孩子的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，龐大、笨重。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，使之感受故事語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式來(lái)續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的'習(xí)慣。
2、嘗試用繪畫的方式來(lái)續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、恐龍的圖片。
2、制作一本故事大書《城里來(lái)了大恐龍》
活動(dòng)過(guò)程
一、開始環(huán)節(jié)：豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí)。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。
2、教師先提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題傾聽故事�！袄蠋熃裉煲v一個(gè)故事，故事的名字叫《城里來(lái)了大恐龍》。一直大恐龍來(lái)到了城市里，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?”
3、教師有表情的講述故事，采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。
三、形象特征：
1)恐龍來(lái)到了什么地方?它覺(jué)得怎么樣?
2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?
3)恐龍給城里人帶來(lái)了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、
4)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的?
4、教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請(qǐng)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)恐龍的形體特征。
5、“恐龍還想為城里多做好事。請(qǐng)小朋友想想，恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵(lì)幼兒想象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)：
請(qǐng)幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來(lái)，粘貼在展板上。并請(qǐng)幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。
五、活動(dòng)延伸：
1、在餐前活動(dòng)中，請(qǐng)個(gè)別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽。
2、回家后請(qǐng)幼兒給父母講述此故事，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
【故事】：
城里來(lái)了大恐龍
大恐龍來(lái)到了城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，汽車排起了長(zhǎng)隊(duì)，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車被震得跳起了舞。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里，它聞到人家廚房里飄出來(lái)的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶�？墒谴罂铸埖牟弊犹L(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過(guò)極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。
這時(shí)，一個(gè)孩子說(shuō)：“大恐龍走了許多路一定是餓了�！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路口被堵住了，汽車從大恐龍的身上、身下開過(guò)，它變成了一座立交橋。大恐龍覺(jué)得身上癢癢的，睜開眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!
教學(xué)反思
1、語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要，傾聽是語(yǔ)言教育的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽和說(shuō)兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事很感興趣，聽故事回答問(wèn)題也完成的很好。
2、在續(xù)編故事中，很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說(shuō)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說(shuō)。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。
城里來(lái)了大恐龍大班教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，樂(lè)意理解別人，懂得幫助大家的快樂(lè)，
2、理解故事中恐龍的心里變化，并從恐龍來(lái)到城市的遭遇中感受恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。
3、能用較清晰、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事中恐龍的心里變化，感受恐龍的形象性格特點(diǎn)；能用較清晰、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
百度文庫(kù)《城里來(lái)了大恐龍》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮l(fā)調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒談?wù)剬?duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
——?jiǎng)游锸侨祟惖暮门笥选Ｄ阒朗澜缟献畲蟮膭?dòng)物是什么嗎？還有一種比大象、鯨魚大得多的動(dòng)物朋友，你知道是誰(shuí)嗎？
�。ㄓ^看恐龍的圖片）它是什么動(dòng)物？你見過(guò)嗎？在哪兒見過(guò)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這位恐龍朋友了解多少？
�。ǘ┮肭榫�，提出問(wèn)題：如果恐龍來(lái)到了城市，會(huì)發(fā)生怎樣的故事？
�。ㄈ┓侄沃v述故事《城里來(lái)了大恐龍》，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，用自己的話講述畫面內(nèi)容。
1、觀看PPT，理解故事內(nèi)容
——（看PPT1）我們來(lái)看看大恐龍來(lái)到了城里的什么地方？（馬路上）發(fā)生了什么事？為什么交通被堵塞了？
——（看PPT2）我們來(lái)看看大恐龍又來(lái)到了城里的什么地方？你從哪里知道的？（火車不高興、鐵軌壞了）小結(jié)：大恐龍走在鐵路上，可是身體太重，鐵路被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞。恐龍覺(jué)得太不好意思了，想到別的地方去，它又會(huì)去了城里的哪里呢？
——（看PPT3）這時(shí)候大恐龍聞到廚房里飄出來(lái)的香味，它忍不住來(lái)到了廚房邊，它是怎么做的？發(fā)生了什么事？小結(jié)：是��！大恐龍聞到廚房里飄出來(lái)的香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，可是脖子太長(zhǎng)，把人家的房頂掀翻了�！茫适孪瓤吹竭@兒，我有問(wèn)題想考考你們：你覺(jué)得大恐龍?jiān)诔抢锸軞g迎嗎？大家為什么不喜歡大恐龍？大家都不喜歡大恐龍，那大恐龍心里會(huì)怎么想？（難過(guò)、傷心、悲傷、不高興、不舒服等）
——那要怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫忙想想辦法！
2、欣賞第二段故事。
——故事里的小朋友想出了個(gè)好辦法，我們來(lái)看看小朋友是用什么辦法把大恐龍引開的。
——大恐龍變成了什么？立交橋有什么用？
——這時(shí)候大恐龍幫助了大家，心理又是怎么想的？你們平時(shí)幫助了別人心里會(huì)怎么樣？小結(jié)：對(duì)啊！幫助別人是件快樂(lè)的事！
�。ㄋ模┕膭�(lì)幼兒大膽想象，并說(shuō)一說(shuō)。
——恐龍還想為城里人做其他的什么事情呢？那么它還會(huì)走到什么地方？看到了什么？它會(huì)怎么做呢？
（五）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編故事《城里來(lái)了大恐龍》。
——按照大恐龍又來(lái)到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線索來(lái)講述。
城里來(lái)了大恐龍大班教案4
設(shè)計(jì)意圖：
恐龍，這種神奇的動(dòng)物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話題展開討論，如:恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會(huì)滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來(lái)了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛(ài)。通過(guò)教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)到了愛(ài)護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.萌發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象。
3.鼓勵(lì)幼兒能在集體面前積極說(shuō)話、大膽講述的能力。
4.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《城里來(lái)了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副。
2.收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等。
3.彩筆、畫紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事教學(xué)。
1.出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。
2.教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)":我要給大家講一個(gè)故事，聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?
3.教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來(lái)了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來(lái)想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰(shuí)想出的辦法又多又好。
4.教師講述故事至結(jié)尾處，請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
5.教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進(jìn)行表演。
二、恐龍展覽。
1.師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。
2.幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。
3.開展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來(lái)參觀恐龍展覽，請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說(shuō)員，向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音響亮。
三、我和恐龍做朋友。
1.教師通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)主題:恐龍為什么會(huì)從地球上消失?
2.教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉�，你�?huì)想什么辦法來(lái)幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。
3.請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言:請(qǐng)你們都說(shuō)一說(shuō)，你們都想出了那些辦法來(lái)幫助和保護(hù)恐龍。
4.幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。
5.拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物，需要我們大家共同來(lái)關(guān)心他們、幫助他們。
教學(xué)反思：
活動(dòng)開始部分，通過(guò)幼兒互相交流、共同分享，體會(huì)分享的快樂(lè)。再通過(guò)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽合理地進(jìn)行創(chuàng)編，并比較連貫地講述。活動(dòng)過(guò)程中，老師對(duì)幼兒的合理創(chuàng)編給予肯定。結(jié)束部分“我和恐龍做朋友”，引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行構(gòu)想，激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的情感。語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要，傾聽是語(yǔ)言教育的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽和說(shuō)兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事很感興趣，聽故事回答問(wèn)題也完成的很好，但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說(shuō)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說(shuō)。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。
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