黃葉子大班教案
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的黃葉子大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文黃葉在生命垂死之際還幫助小動(dòng)物的感人故事，領(lǐng)會(huì)散文所表達(dá)的助人為樂(lè)無(wú)私奉獻(xiàn)的主題，萌發(fā)助人為樂(lè)的愉快情感。
2、能用完整、較連貫的語(yǔ)言講述黃葉還可能帶誰(shuí)去旅行。
3、感受散文中對(duì)秋季景物的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美如：忽悠、小心的飛著這些詞語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒會(huì)唱《小樹(shù)葉》、動(dòng)畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、唱著《小樹(shù)葉》的歌導(dǎo)入活動(dòng)
歌曲中小樹(shù)葉說(shuō)：“春天我會(huì)回來(lái)�！蹦阌X(jué)得小樹(shù)葉真的會(huì)回到樹(shù)媽媽的身邊嗎？為什么？
秋天到了，樹(shù)葉變黃了，有一片黃葉在樹(shù)媽媽的身上搖啊搖，一陣風(fēng)吹來(lái)黃葉飄落了下來(lái)，在空中跳起了舞來(lái)，接著慢慢地落到了地上，貼在大地媽媽的胸口上。黃葉兒離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)瑏?lái)到了大地媽媽的環(huán)抱，這時(shí)它是什么心情？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？
二、分段欣賞散文
1、播放動(dòng)畫(huà)1
2、提問(wèn)：
黃葉兒碰到了誰(shuí)，它們是怎么說(shuō)的？怎么做的
一起來(lái)完整地講一遍。
教師和幼兒一起朗誦
黃葉兒除了幫助小螞蟻，還會(huì)有誰(shuí)得到黃葉兒的幫助呢？
3、看動(dòng)畫(huà)2
黃葉兒又遇到了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？又是怎么做的？
小結(jié)：黃葉兒這么體貼，這么細(xì)心，讓老瓢蟲(chóng)感到非常的舒服，最后（老瓢蟲(chóng)幸福地睡著了
三、散文仿編，分析黃葉的精神。
小螞蟻、老瓢蟲(chóng)都得到了黃葉兒的幫助，黃葉兒還會(huì)幫助哪些小動(dòng)物呢？，你們也來(lái)編一編，可以先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。
黃葉兒幫了這么多的小動(dòng)物，它繼續(xù)飛呀飛，（看課件）
黃葉兒到哪里去了？
他為什么會(huì)做甜甜的夢(mèng)？
四、完整欣賞散文。
黃葉兒的故事多感人呀，讓我們一起來(lái)欣賞散文《黃葉兒》，散文的名字叫什么？《黃葉兒》
完整欣賞動(dòng)畫(huà)。
聽(tīng)了這篇散文你有什么感受？為什么？
活動(dòng)反思：
本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)，我執(zhí)教的是大班的散文詩(shī)《黃葉子》，在三次執(zhí)教的過(guò)程中，我在不斷地專(zhuān)研教研、分析教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到理想的效果。下面，我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我自己在三次執(zhí)教的過(guò)程中的'一些所想所思。
一、教材的處理
1.第一遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩(shī)的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容，它具有一個(gè)非常規(guī)整的句式，語(yǔ)言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是：學(xué)習(xí)句式"樹(shù)葉---小動(dòng)物---"，體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是：在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式，感受散文的語(yǔ)言美。
2.第二遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)散文詩(shī)的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整，在內(nèi)容上是對(duì)前三段內(nèi)容的'一個(gè)提升。如何來(lái)處理這一段的內(nèi)容，是分開(kāi)學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn)，這些思考便影響和指引這我接下來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一次執(zhí)教時(shí)，我在欣賞散文詩(shī)的最后一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來(lái)讓幼兒的，在學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)后用"我們?cè)俳又?tīng)下去"來(lái)作為過(guò)渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執(zhí)教時(shí)，我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)(集體朗誦)后，直接在背景音樂(lè)聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺(jué)得新奇，也使環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡更為順暢。
3.第三遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)了散文詩(shī)的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入，可以通過(guò)對(duì)第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來(lái)和自然地引出全文。
在前兩次執(zhí)教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅對(duì)學(xué)習(xí)散文詩(shī)沒(méi)有多大的幫助，還使得導(dǎo)入部分過(guò)于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時(shí)，我采用的PPT落葉圖片是動(dòng)態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過(guò)一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題"秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?"直接呈現(xiàn)散文詩(shī)第一段內(nèi)容，使幼兒進(jìn)入散文詩(shī)的優(yōu)美意境，激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、細(xì)節(jié)的處理
1.句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩(shī)內(nèi)容，在我朗誦散文詩(shī)的時(shí)候沒(méi)有出現(xiàn)PPT畫(huà)面，通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"---"讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的。其二，第二遍朗誦散文詩(shī)時(shí)配上PPT畫(huà)面，再次通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"---"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來(lái)說(shuō)一說(shuō)。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同，提問(wèn)指向的重點(diǎn)不同，使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩(shī)的世界中去。同時(shí)，借助圖式，為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架，幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。
2.動(dòng)詞的處理散文詩(shī)重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個(gè)動(dòng)詞，動(dòng)詞的出現(xiàn)使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動(dòng)，如果將動(dòng)詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去，一定會(huì)使孩子們對(duì)作品的理解和體驗(yàn)更加深刻。
其一：集體試試躺的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作，個(gè)別、集體試試藏的動(dòng)作。其二：為最后的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。
3.圖片的呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動(dòng)、真實(shí)，相比較靜態(tài)的圖片而言，起到的效果一定會(huì)更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿(mǎn)趣味，激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。
通過(guò)這次的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)那個(gè)，我在如何處理教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案方面又有了一些新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為：
首先，一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容，對(duì)教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品味全文"。
其次，一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容，要做到"反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)"。
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