我們是怎樣聽到聲音的教案
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的我們是怎樣聽到聲音的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課題：我們怎樣聽到聲音
課時：1課時
知識與技能：
（1）了解人類聽到聲音的過程。
�。�2）知道骨傳導(dǎo)的原理。
�。�3）了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用。
過程與方法：
通過實驗和生活經(jīng)驗，體驗人是如何聽到聲音的。
情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘疾人。
教具：
教師：錄音機和錄有兒歌、瀑布聲、砂輪與工件摩擦聲、蛙鳴聲的錄音帶。
音叉、用細(xì)線懸掛著的泡沫塑料球。
根據(jù)情況：電視機、影蝶機、VCD光盤（可視情況而定）。
銅鑼、盛有水的玻璃水槽。
學(xué)生：橡皮筋、小鼓、薄鋼尺、其他一些能發(fā)聲的物體。
課前活動：
在教室內(nèi)放悠揚的音樂————創(chuàng)設(shè)情境。
導(dǎo)入新課：
列舉自然界中豐富多彩的聲音—————耳濡目染，感性認(rèn)識。
實例，提出一系列一聲現(xiàn)象有激發(fā)興趣。
關(guān)的問題，由此導(dǎo)入新課。
進行新課：
一、聲音的產(chǎn)生：
1、指導(dǎo)看圖，同時播放音像———聲情并茂
2、歸納共同點引出探究內(nèi)容：———培養(yǎng)歸納、概括能力
3、學(xué)生探究：聲音是怎樣產(chǎn)生的？（音叉、橡皮筋、桌子、鋼尺、聲帶、小鼓、小鑼等）
�、倜鞔_實驗的目的、實驗方法。
�、谧⒅貙嶒炦^程中的.各種現(xiàn)象，并能歸納表達。
�、塾^察思考、討論作答、舉手發(fā)言。
4、引導(dǎo)探究的方法：
提出問題→進行假設(shè)、猜想→探究實驗→歸納結(jié)論。
二、聲音的傳播：
1、探究：桌子傳聲—————固體能夠傳聲。
2、空氣傳聲：聽到飛機和響聲。
3、“真空鈴”演示：———實驗推理：“假如沒有空氣”呢？
4、播放錄像“振動的音叉激起的聲波傳入人耳”，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“想想議議”。
5、演示：液體傳聲。
將發(fā)聲的門鈴放入水中，還能聽到響聲嗎？
生活現(xiàn)象：水中的.魚能被岸上人的說話和腳步聲嚇走。
6、幾種物質(zhì)的聲速：
認(rèn)識理解，記�。�15℃時空氣中的聲速為340/s。
三、測評與小結(jié)：
1、小訓(xùn)練、小測試，反饋時采用師生共同評講。
2、請學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容小結(jié)，養(yǎng)成歸納知識的習(xí)慣。
四、作業(yè)：
課后《動手動腦學(xué)物理》
附：板書設(shè)計：
第一章聲現(xiàn)象
第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播
一、聲音的產(chǎn)生：
聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
二、聲音的傳播：
1、聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲。
介質(zhì)：能夠傳播聲音的物質(zhì)。
2、聲音在所有介質(zhì)中都以聲波的形式傳播。
3、聲速：
�。�1）聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速。
�。�2）聲音在固體、液體中比在氣體中傳播得快。
（3）15℃時空氣中的聲速為340/s。
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