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《猴子撈月》小班語言教案

時(shí)間:2024-12-04 17:54:38 思穎 教案 我要投稿

《猴子撈月》小班語言教案(精選10篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的《猴子撈月》小班語言教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《猴子撈月》小班語言教案(精選10篇)

  《猴子撈月》小班語言教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié)。

  2、知道遇事多動(dòng)腦筋。

  3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”,能清楚完整不離題地回答問題。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

  2、每桌一盆水,一只手電筒。

  教學(xué)過程:一、談話,引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。

  “昨天是什么節(jié)日?”

  “你是怎樣過中秋節(jié)的?”

  “中秋節(jié)的月亮是什么樣的.?”

  二、講故事《猴子撈月亮》

  三、當(dāng)講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí),停止講述,提問:“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”

  四、小實(shí)驗(yàn)

  用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

  五、教師接著把故事講完,提問:“故事的名字叫什么?”

  “小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”

  “它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”

  “最后,老猴子一抬頭,看見了什么?它對(duì)小猴子說了什么?

  “聽了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?”

  六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

  七、布置任務(wù),要求幼兒:

  1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

  2、記半個(gè)月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。

  教學(xué)反思:要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去,老師的積極參與對(duì)孩子們來說是最佳的鼓勵(lì)方式;為孩子們提供更多的表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì),是孩子們擁有成功感受、增強(qiáng)自信的最佳途徑;同時(shí)成功與自信又會(huì)促進(jìn)孩子自主發(fā)展并保持對(duì)某一事物的興趣性,使之不斷探索再獲成功,從而形成一個(gè)良性循環(huán)。

  《猴子撈月》小班語言教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事中猴子撈不到月亮的原因,感受寓言故事的有趣。

  2、觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小猴玩具,每組一盆水,一個(gè)手電筒。

  2、PPT課件。

  活動(dòng)過程:

  1、教師出示小猴玩具,引導(dǎo)幼兒聽故事的興趣。

  2、請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事課件,分析理解故事內(nèi)容。

 。1)根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下問題:猴子們?cè)谒锇l(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么做的?月亮撈上來了嗎?他們的心情是怎樣。

  (2)分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮,這是一群什么樣的猴子?(發(fā)散幼兒思維:這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動(dòng)腦筋的猴子等。)

  3、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事課件,討論聽了故事明白了什么道理。

  4、組織幼兒做小實(shí)驗(yàn),用手電筒當(dāng)月亮水盆當(dāng)井。

  讓幼兒觀察:水中“月亮”的影子是什么樣的?“用手去撈,”月亮“變得怎么樣了?讓幼兒感知水面很平時(shí),”月亮“是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。”

  活動(dòng)延伸:

  回家與父母分享猴子撈月,進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

  教學(xué)反思:

  對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月》,我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng),為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo),我合理運(yùn)用了多媒體手段,精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片,讓幼兒通過觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn),讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的特點(diǎn);顒(dòng)后段時(shí)間,我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平,設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

  本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面,大部分的`幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn),我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助,為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。

  《猴子撈月》小班語言教案 3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事中猴子撈不到月亮的原因,感受寓言故事的樂趣。

  2、觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。

  3、知道遇到事情要多動(dòng)腦筋、想辦法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、一串毛絨小猴玩具、每組一盆水、一個(gè)手電筒。

  2、《猴子撈月亮》故事掛圖、《猴子撈月亮》的動(dòng)畫故事。

  【活動(dòng)過程】

  1、猜謎語引起幼兒興趣:一物象人又象狗, 爬竿上樹是能手, 擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作, 家里沒有山中有。(猴)教師出示一毛絨小猴玩具,引起幼兒聽故事的興趣。

  2、請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事,分析理解故事內(nèi)容。

 。1)猴子們?cè)谒锇l(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么做的?月亮撈上來了嗎?他們的心情怎樣?

 。2)分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮來,這是一群什么樣的猴子? (發(fā)散幼兒思維:這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的.猴子、不愛動(dòng)腦筋的猴子等。)

  3、請(qǐng)幼兒看掛圖完整地欣賞故事,討論聽了這個(gè)故事明白了什么道理。

  4、組織幼兒做實(shí)驗(yàn)。 用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,讓幼兒觀察:水中“月亮”的影子是什么樣的? 用手去撈,“月亮”變得怎么樣了?讓幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

  【活動(dòng)延伸】

  1、晨間活動(dòng)時(shí),請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫故事《猴子撈月亮》,加深對(duì)故事的理解。

  2、請(qǐng)幼兒晚上在家觀察月亮的變化,并進(jìn)行記錄。

  《猴子撈月》小班語言教案 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真觀看動(dòng)畫故事,初步理解故事內(nèi)容。

  2、了解故事的寓意,感受故事的詼諧和有趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)畫故事視頻《猴子撈月亮》

  活動(dòng)過程:

  一、謎語引題----有時(shí)掛在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。(月亮)

  師:你們見過月亮嗎?月亮是什么樣的?今天,老師帶來一個(gè)《猴子撈月亮》的故事,你們知道這個(gè)故事嗎?來說說看。

  二、分段欣賞動(dòng)畫《猴子撈月亮》。

  1、欣賞到猴子到山頂上。

  師:小猴子在去摘月亮的路上,發(fā)生了什么有趣的事情?

  師:可是走到山頂最高處,還是夠不到月亮啊,你們覺得他們還會(huì)想什么辦法?能摘到嗎?

  我們來看看猴子們用了什么辦法。

  2、欣賞到水里的月亮碎了。

  師:不好了,小猴子發(fā)現(xiàn)月亮掉到水里啦?他們用了哪些辦法來撈月亮?

  師:撈上來了嗎?那還有什么好辦法呢?

  看看猴子們又用了什么好辦法。

  3、欣賞到完

  師:哇!月亮真的撈上來了!怎么撈的.?他們的心情怎么樣?可是發(fā)生了什么事呢?猴子們心情又怎么樣?咦,后來心情怎么一下子又變好了呢?

  三、再次欣賞動(dòng)畫《猴子撈月亮》,教師講故事

  師:你們覺得這是一群怎樣的猴子呀?

  教師總結(jié):聽了這個(gè)故事,你們知道了吧,原來月亮?xí)l(fā)光,所以在水里會(huì)有一模一樣的影子。

  四、延伸活動(dòng):小實(shí)驗(yàn)《水中成像》

  我們一起去區(qū)角里玩一玩水中撈月亮的游戲,看看是不是和故事里一樣呢?

  用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察:水中‘月亮’的影子是什么樣的用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

  《猴子撈月》小班語言教案 5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、增強(qiáng)幼兒和父母的感情,體驗(yàn)親子活動(dòng)帶來的快樂。

  2、發(fā)展幼兒動(dòng)作靈活性。

  3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

  4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒動(dòng)作靈活性

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  猴子服裝,通知家長(zhǎng)告知家長(zhǎng)活動(dòng)規(guī)則,兒歌

  活動(dòng)過程

  怎么玩:

  1、游戲在一個(gè)大房間里玩,告訴幼兒這是湖,不能跑到外面去,跑到外面就算是輸。

  2、爸爸和媽媽扮演兩只猴子,幼兒扮演月亮。

  3、爸爸和媽媽手掌交叉,成半圓狀,不能松開,去撈“月亮”。幼兒躲閃,如果被抓住就算撈到“月亮”,游戲結(jié)束。

  提示:可以交換角色,重新開始玩。再念一首兒歌:月亮月亮怎么了?月亮掉到湖里啦!猴子猴子別急呀,齊心協(xié)力來撈吧。

  教學(xué)反思

  教師的參與不可少。孩子喜歡觀察,但沒有堅(jiān)持性。因此,連續(xù)性觀察往往半途而廢,沒有結(jié)果。如何引導(dǎo)孩子們做連續(xù)性觀察并獲得成功呢?我想用和孩子們一起做觀察記錄的方法試一試,因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诤屠蠋熞黄鹱鍪虑榈臅r(shí)候興趣是最高的。我找來綠豆和蕓豆來做“比一比誰先發(fā)芽”的試驗(yàn)。在把綠豆、蕓豆分別泡在小盤子里的同時(shí),我和孩子們一起設(shè)計(jì)了一張記錄表:用小綠點(diǎn)表示綠豆,用棕色的橢圓形表示蕓豆,在綠豆和蕓豆的下邊分別畫出一周五天的記錄空格立在自然角中。我鼓勵(lì)孩子們看看它們有沒有變化,怎樣變化,誰先發(fā)現(xiàn)它們的變化,誰就來做觀察記錄。

  第一天一早,松松來到幼兒園就直奔自然角,拉過泡豆豆的小盤子仔細(xì)地看起來。不一會(huì)兒,松松興奮地告訴我:“老師,小豆豆變了!快看小綠豆的綠皮破了,上邊還有個(gè)小白點(diǎn)!甭犓@么一說,我和其他小朋友趕緊圍過來仔細(xì)地觀察,還真的有三四個(gè)小綠豆破了皮兒,上邊的小白點(diǎn)是綠豆發(fā)的芽?jī)。但是我沒有直接告訴孩子,而想聽一聽他們的說法,了解一下他們有沒有關(guān)于種子發(fā)芽的經(jīng)驗(yàn)。這時(shí),樂樂問:“那個(gè)小白點(diǎn)是什么呀,是小芽芽嗎?”明明說:“不像,媽媽買來的綠豆芽可比它長(zhǎng)!薄澳鞘鞘裁囱剑俊薄拔乙膊恢。哎,你看蕓豆怎么起了好多皺紋呀,真難看!薄笆撬莸陌桑駛(gè)老頭,嘻嘻……”孩子們捂著嘴笑了起來。為了鼓勵(lì)孩子們的'發(fā)現(xiàn),特別是第一位發(fā)現(xiàn)者——松松,我讓他把小綠豆的變化畫在記錄表中,讓明明把蕓豆的變化也記錄在表中,用他們明白的符號(hào)做記錄,然后,請(qǐng)他們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。為了直接肯定他們的行為,鼓勵(lì)其堅(jiān)持連續(xù)性觀察并激起大家的觀察興趣,我則把他們的話記錄在與之相對(duì)應(yīng)的符號(hào)下面,幫助其表達(dá)得更清楚。從此,每天都會(huì)有四五位小朋友熱心地關(guān)注著綠豆、蕓豆的變化過程,爭(zhēng)著做記錄,結(jié)果原定五天的觀察記錄表格已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠使用。干是,我們又增加了一張表格,讓更多的孩子有更多的機(jī)會(huì)參與到連續(xù)性觀察活動(dòng)當(dāng)中。

  由此可以看出,要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去,老師的積極參與對(duì)孩子們來說是最佳的鼓勵(lì)方式;為孩子們提供更多的表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì),是孩子們擁有成功感受、增強(qiáng)自信的最佳途徑;同時(shí)成功與自信又會(huì)促進(jìn)孩子自主發(fā)展并保持對(duì)某一事物的興趣性,使之不斷探索再獲成功,從而形成一個(gè)良性循環(huán)。

  《猴子撈月》小班語言教案 6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過欣賞故事PPT,學(xué)習(xí)故事《猴子撈月》,理解故事的內(nèi)容。

  2.能利用實(shí)驗(yàn),得出故事中猴子撈不到月亮的原因。

  3.敢于在集體面前大膽表述自己的猜測(cè)及想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事PPT、 圖片一張(一只小猴子趴井邊,發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮)、實(shí)驗(yàn)道具(裝滿一半水的水盆、手電筒)、圖書若干本

  活動(dòng)過程:

  一、 談話,引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。

  提問:昨天是什么節(jié)日?(中秋節(jié))

  中秋節(jié)你是怎么過的?

  中秋節(jié)的月亮是什么樣子的?你所看見的月亮是在哪里的?

  二、通過欣賞故事PPT,理解故事的情節(jié)發(fā)展。

  1.出示圖片(一只小猴子趴井邊,發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮),引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣。

  師:中秋節(jié)的時(shí)候,有一只小猴子也出來在井邊玩耍,突然它發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮,接下來,它會(huì)怎么做呢?(幼兒大膽猜測(cè))

  現(xiàn)在老師這里有個(gè)關(guān)于猴子撈月的有趣故事,你們想不想一起來聽一聽呢?

  2.請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月》故事PPT,分析理解故事內(nèi)容。

  (1)欣賞PPT至12頁,提問:猴子們?cè)谒锇l(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么做的?你猜猜它們是怎樣撈月亮的?

  引導(dǎo)幼兒想出各種辦法,可適當(dāng)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來模仿?lián)圃铝恋?動(dòng)作。

 。2)繼續(xù)欣賞PPT至19頁,提問:月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看,為什么井里的月亮撈不上來。

 。3)組織幼兒做小實(shí)驗(yàn)。

  用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,引導(dǎo)幼兒觀察:水中的“月亮”是什么樣的?用手去撈,“月亮”變得怎么樣了?

  教師小結(jié):水面很平時(shí),月亮是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

 。4)欣賞故事結(jié)尾部分PPT。

  師:最后猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮來?你覺得這是一群什么樣的猴子?

  3.請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事,討論聽了這個(gè)故事明白了什么道理。

  三、幼兒自主閱讀用書,進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

  1.幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)個(gè)別閱讀能力相對(duì)較弱的幼兒進(jìn)行閱讀。

  2.請(qǐng)幼兒說說:你最喜歡書中的哪個(gè)地方?為什么?

  《猴子撈月》小班語言教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用剪影畫的方式來完成《猴子撈月》的創(chuàng)作。

  2、通過觀察、欣賞、討論,表現(xiàn)猴子撈月的不同動(dòng)態(tài)。

  3、大膽想象,體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒聽過《猴子撈月》故事的前半段。

  2、教具:范畫4幅。

  3、學(xué)具:背景紙人手一張、黑色蠟筆人手一支。

  活動(dòng)過程:

  一、回憶討論,模仿?lián)圃碌牟煌瑒?dòng)態(tài)。

  1、師:昨天,我們聽了《猴子撈月》的.故事,故事里的猴子是怎么撈月亮的?誰來學(xué)學(xué)看?

 。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范)

  2、師:哦!你學(xué)的是這只猴子吧。ǔ鍪綪PT圖片)瞧!這是它的剪影,它的動(dòng)作是怎么樣的?

  3、師:小猴還會(huì)怎么撈呢?(出示圖片)你說的是這只小猴吧,瞧!他的剪影是這樣子的,它的動(dòng)作是什么樣的?

  4、出示PPT圖片師:剛才的小猴都是用手去撈月亮的,看看,這只小猴是用什么撈的?

  5、師:小猴還會(huì)怎么撈呢?請(qǐng)你想一想,5、4、3、2、1,猴子們,操練起來!(即興模仿動(dòng)作)

  二、欣賞范畫,學(xué)習(xí)剪影畫的畫法。

  1、出示背景紙一師:本領(lǐng)練好了,開始撈月亮吧!

  2、出示背景紙二師:兩只猴子撈月亮。

  3、出示背景紙三師:一群猴子撈月亮。

  4、出示空白背景紙,教師示范畫師:這可怎么辦呢?誰來幫猴子們想個(gè)好辦法?(幼:一個(gè)接著一個(gè))師:猴子們決定用你們這個(gè)辦法。你們的辦法到底行不行呢?我們來試一試。ń處熓痉叮

  5、出示背景紙四師:越來越多的猴子來幫忙了,看!他們一只接著一只,排成一串,使勁撈著月亮。

  師:這次,猴子們到底有沒有撈到月亮呢?別急,等你們畫完了,再來找答案!

  三、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。

  四、展出作品,交流評(píng)價(jià)。

  1、播放動(dòng)畫《猴子撈月》,請(qǐng)先畫完的幼兒先觀看。

  【師:月亮真的撈到了嗎?水里的是真的月亮嗎?

  小結(jié):嗯,倒影可撈不上來!努力了半天,卻什么也沒撈到……雖然月亮撈不到,但猴子們學(xué)會(huì)了齊心協(xié)力做事的本領(lǐng)。我們也有收獲,自己完成了《猴子撈月》的圖畫。

  2、欣賞幼兒作品,交流評(píng)價(jià)。

  3、感受剪影畫的特點(diǎn):今天我們的畫和以前有什么不一樣?

  《猴子撈月》小班語言教案 8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能用分解觀察、逐次添加的方法自主描述畫面內(nèi)容、構(gòu)思故事情節(jié)。

  2.初步了解故事的基本要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件,會(huì)用“有的……有的……”句式講述故事主要情節(jié)。

  3.能積極參與看圖講述活動(dòng),在講述中大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.掛圖三幅,覆蓋掛圖的白紙兩張,圖標(biāo)一套。

  2.大樹、井道具各一,故事錄音。

  3.《幼兒畫冊(cè)》3人手一本。

  活動(dòng)過程

  1.觀察講述掛圖一

 。1)在美麗的大森林里,住著一群可愛的猴子。出示特寫1:看,這是小猴子淘淘。我們仔細(xì)看一看,它的表情是怎樣的?誰又能學(xué)一學(xué)、說一說它的動(dòng)作?

 。2)請(qǐng)幼兒試著把淘淘的表情、動(dòng)作連起來說一說。

 。3)猜一猜,發(fā)生了什么事讓淘淘做出了這個(gè)表情和動(dòng)作?

  (4)出示特寫2:到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來看一看。

  看到月亮掉到井里了,淘淘會(huì)怎么說?用什么語氣說?

 。5)淘淘發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里了,它又吃驚又著急,大喊了起來。淘淘的聲音引來了許多同伴?矗镒觽兌紒砹。出示完整的'掛圖:我們像剛才觀察、講述淘淘一樣,也用這些圖標(biāo)來看一看、說一說這些猴子。(幼兒自選猴子形象講述,可以用一個(gè)圖標(biāo),也可以疊加上去用兩個(gè)。)

 。6)以淘淘為引子,引導(dǎo)幼兒用“有的……有的……”句式講述畫面內(nèi)容,講時(shí)盡量用上兩個(gè)圖標(biāo)。

 。7)小結(jié):第一幅圖告訴我們故事發(fā)生的時(shí)間、地方,有些誰,發(fā)生了什么事。

  2.表演講述掛圖二

 。1)月亮掉到井里了,猴子們都很著急。大家決定,要把月亮撈上來?墒牵芨、水很深,怎么撈呢?我們一起來給它們想想辦法吧。

 。2)幼兒用動(dòng)作演示自己的辦法,并輔以語言描述。提醒幼兒用上一定的講述順序,如:老猴子→大猴子→中猴子→小猴子→小小猴等。

  (3)猴子們是不是用了這個(gè)辦法?結(jié)果又怎樣呢?我們一起來看掛圖二,用自己的話完整地說一說第二幅圖。

 。4)小結(jié):第二幅圖告訴我們猴子撈月亮的經(jīng)過。

  3.自主講述掛圖三

  (1)出示特寫3:小猴子皮皮沒有參加撈月亮?吹皆铝了榱耍窃趺醋龅?請(qǐng)選兩個(gè)圖標(biāo)來說一說皮皮。

  (2)聽了皮皮的話,猴子們又怎么樣了?出示掛圖三,幼兒相互講述、個(gè)別講述,再用“有的……有的……”連起來講述。

 。3)小結(jié):第三幅圖告訴了我們故事的結(jié)果。

  4.看圖傾聽、講述故事

 。1)總結(jié):圖畫也可以給我們講一個(gè)完整的故事。比如這個(gè)故事,有開頭,里面介紹了故事發(fā)生的時(shí)間、地方,誰在干什么,有經(jīng)過,還有結(jié)果。

  (2)為故事起一個(gè)合適的名字,然后看著圖聽故事錄音。

  (3)聽完故事,你覺得你想對(duì)這些猴子們說些什么?

 。4)幼兒打開小書,兩人一組根據(jù)圖片自主講述?梢灾恢v一幅畫,也可以完整講述。

  《猴子撈月》小班語言教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受傳統(tǒng)民間故事的趣味。

  2、理解倒影與水的關(guān)系。

  3、鍛煉語言描述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書第五冊(cè)第9-13頁。

  2、掛圖《猴子撈月亮》。

  3、語言磁帶或CD。

  活動(dòng)過程:

  一、邊看幼兒用書,邊聽故事。討論

  ——教師:為什么猴子們要去撈月亮?

  ——教師:月亮到底在天上還是在水里呢?

  二、邊看掛圖邊分析再聽一遍故事,探討細(xì)節(jié)。

  1、幼兒與好朋友面對(duì)面坐好。

  ——請(qǐng)幼兒和好朋友面對(duì)面坐在一起,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察好朋友的特點(diǎn)。

  ——教師:請(qǐng)小朋友和自己的好朋友做好,我們來仔細(xì)看看好朋友吧。

  2、說說好朋友什么樣子。

  ——是誰發(fā)現(xiàn)月亮掉進(jìn)水里了?學(xué)一學(xué)他的樣子。

  ——猴子們是怎樣去撈月亮的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

  ——月亮被撈上來了,可是為什么又打破了呢?

  ——猴子們后來又發(fā)現(xiàn)了什么?他們會(huì)有什么樣的心情呢?

  三、回到故事的整體,談?wù)勛约旱?想法。

  ——你喜歡這些猴子嗎?為什么?

  ——他們是聰明的猴子還是傻猴子呢?為什么?

  ——夜晚的水里除了月亮的影子,還會(huì)有什么影子呢?

  ——要是在白天,小猴子能從水里看見影子嗎?

  活動(dòng)延伸:

  1、在自由活動(dòng)時(shí)間里播放故事《猴子撈月》讓幼兒加深印象。

  2、進(jìn)行故事表演游戲,教師可以扮演老猴子,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)故事中的一些細(xì)節(jié)。

  《猴子撈月》小班語言教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事中猴子撈不到月亮的原因,感受寓言故事的有趣。

  2.觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.一串布制小猴玩具,每組一盆水,一個(gè)手電筒。

  2.《猴子撈月亮》故事課件或掛圖、幼兒用書第一冊(cè)。

  教育活動(dòng):

  1.教師出示一串布制小猴玩具,引導(dǎo)幼兒聽故事的興趣。

  2.請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事無聲課件,分析理解故事內(nèi)容。

 。1)根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下問題:猴子們?cè)谒锇l(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么做的?月亮撈上來了嗎?他們的心情是怎樣?

 。2)分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮,這是一群什么樣的猴子?(發(fā)散幼兒思維:這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動(dòng)腦筋的猴子等)

  3.請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事課件,討論聽了著故事明白了什么道理。

  4.組織幼兒做小實(shí)驗(yàn),用手電筒當(dāng)月亮水盆當(dāng)井,讓幼兒觀察:水中"月亮"的影子是什么樣的?用手去撈,"月亮"變得怎么樣了?讓幼兒感知水面很平時(shí),"月亮"是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

  5.活動(dòng)總結(jié):

  這個(gè)故事告訴我們遇事要多動(dòng)腦筋,認(rèn)真觀察,仔細(xì)思考,不能像猴子那樣不切實(shí)際自作聰明,有時(shí)候我們眼睛看到的不一定就是真的。

  活動(dòng)延伸:

  美工區(qū)制作《猴子撈月》綜合畫。

  《猴子撈月》微反思這節(jié)課我用孩子們喜歡聽故事的形式開展,這樣極大的激發(fā)了孩子的.學(xué)習(xí)興趣。在揭示故事所講的道理時(shí),我沒有直接給孩子們說出答案,而是讓孩子們自己悟出道理來。特別是小組進(jìn)行試驗(yàn)這一環(huán)節(jié),幼兒開心得不得了,對(duì)“水中成像”也有了深刻的認(rèn)識(shí)。通過語言課程讓幼兒了解其中的道理,然而五大領(lǐng)域是互相滲透貫通,通美術(shù)課程的教育,讓幼兒不僅能通過美工材料再現(xiàn)所學(xué)習(xí)的知識(shí),更能發(fā)展幼兒創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美的能力。本節(jié)課程通手撕畫、顏料畫、泥工三合一的方式進(jìn)行創(chuàng)作。讓幼兒所學(xué)課程的方式變的多元化。

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