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《五官在哪里》教案范文（通用6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《五官在哪里》教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《五官在哪里》教案 1
【活動目標】
1、在感知活動中發(fā)現(xiàn)五官，知道五官的名稱；
2、觀察五官的相對位置和外形特征，初步了解保護五官的一般常識；
3、學習保護五官；
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣；
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
【教學重點、難點】
重點：讓幼兒在活動中了解五官，知道保護五官的重要；
難點：讓幼兒知道五官的名稱，在學習中知道五官的重要性；
【活動準備】
五官圖像若干，五官臉譜
【活動過程】
1、講述故事《眉毛搬家》：
寶寶累了，很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本領大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點本領也沒有，就把眉毛趕走了。結果寶寶上幼兒園時，汗水流下來。一直流進眼睛里。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。
2、了解五官的作用
提問：你們知道他們是因為什么吵架嗎？他們先把誰趕走了？
�。ㄎ骞僭跒檎l的本領大而吵架）（先把眉毛趕走了）
眉毛被趕走后發(fā)生了什么事情？
為什么沒有了眉毛，寶寶為什么會摔倒呢？（因為眼睛看不見了）為什么眼睛看不見？（因為汗水流進眼睛里了）那為什么汗水會流進眼睛里？（因為眉毛不見了）
小結：眉毛有擋汗水的功能。
3、續(xù)講故事：
聽了小朋友的話，它們都知道了，原來眉毛也有很大的本領，不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來。（教師把眉毛粘回原來的位置）眉毛不能少，那到底誰本領大呢？它們一起看著眼睛："眼睛眼睛，你最沒有用了，你走吧！"眼睛被趕走了。（教師拿掉眼睛）
提問：小朋友們想一想沒有了眼睛，會怎樣呢？（看不見東西了）
體驗：現(xiàn)在請小朋友們起立，向前走幾步閉上眼睛，轉過身來再找找自己的位置。
提問幼兒，明明，你們找到自己的位置了嗎？（不能)為什么？（看不到了）睜開眼睛，回到位置問幼兒：剛才眼睛看不見了，你們有什么感覺，眼睛有什么作用呢？
(黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周圍的事物）（能夠看到周圍的事物感覺很幸福）
小結：眼睛可以讓我們看見周圍的.事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）
4、續(xù)講故事：
五官他們趕緊把眼睛請了回來，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底誰最沒有用呢？五官們你看我，我看你，他們又一起說："鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！"于是鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）
提問：鼻子真的沒有用嗎？
出示白酒和醋，小朋友，你們看我手中的兩個小瓶中分別裝著，白酒和醋，小朋友們想一想，應該用什么辦法才能知道那個瓶里是白酒，那個瓶里是醋？（幼兒自由猜測）那我們用眼睛能區(qū)分出它們嗎？（不能，它們都是透明的）。那到底應該怎樣做呢？（用鼻子聞）我們一起來聞一聞。分別請幼兒聞白酒和醋：你聞到的是什么？(酸味、辣味)你是怎么知道的？（用鼻子聞出來的） 體驗：用手捏住鼻子有什么感覺？
小結：對��！鼻子能幫助我們辨別氣味和呼吸，所以鼻子本領也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請回來吧1（粘回鼻子）
5、續(xù)講故事：
鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說："耳朵耳朵，一定是你最沒有用了，你走吧！"耳朵被趕走了。（取下耳朵）
提問：沒有了耳朵會怎么樣呢？
體驗：捂住耳朵和放開雙手，分別體驗老師的指令，然后比較，為什么第一次小朋友都沒有反應，第二次大家馬上就做出動作了。
（捂住耳朵就聽不見了）（放開耳朵聽得很清楚）
小結：耳朵能聽見聲音，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）
6、續(xù)講故事：
眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說："嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧！"嘴巴被趕走了。（取下嘴巴）
提問：嘴巴真的能少嗎？（不能）（沒有了嘴巴，我們不能吃飯、喝水、說話）
小結：是啊，沒有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說話了，所以嘴巴也不能少。（把嘴巴還原）嘴巴還有一個作用，你們知道是什么嗎？
體驗：把鼻子和嘴巴捏住有什么感覺？你再捏住鼻子放開嘴巴有什么感覺？（不能呼吸）（可以呼吸）
原來嘴巴和鼻子都能幫助我們呼吸。
故事結尾：五官當中，眉毛眉毛擋汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得著，五官個個本領高，少了哪個都不好，五官中誰也不能少，所以他們又成為了好朋友。
通過故事我們知道了，五官在生活中缺一不可，那么我們就要學會保護自己的五官，怎樣保護五官呢？
學習保護五官：
我們怎樣保護我們的眼睛？（不用臟手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的地方看書）
教學反思：
通過這堂課的教學，我認為在教學過程中應該多插入些律動讓幼兒在玩中學，學中玩，通過律動聚集幼兒的注意力。教師還應加強自身的維語水平，更好的幼兒進行溝通。
《五官在哪里》教案 2
活動目標：
1、嘗試用多種方法和輪胎做游戲，在游戲中練習走、跑、跳等基本技能。
2、能積極參與體育活動，掌握滾輪胎的方法，體驗游戲活動的愉快。
活動重點：
嘗試用多種方法和輪胎做游戲，在游戲中練習走、跑、跳等基本技能。
活動難點：
能積極參與體育活動，掌握滾輪胎的方法，體驗游戲活動的愉快。
活動準備：
1、廢舊汽車輪胎若干。
2、錄音機一架、磁帶。
活動過程：
一、開始部分
師：“今天天氣真好，我們到外面玩玩吧”（聽音樂，活動身體）
二、基本部分
1、幼兒自由玩輪胎
師：咦，大家看那是什么呀？（輪胎）我們在哪里也看見過有這些輪胎寶寶？（啟發(fā)幼兒說出各種車上有）
師：輪胎寶寶可真漂亮，我們和輪胎寶寶做好朋友，一起玩玩吧，老師看哪個小朋友最會動腦筋，想出的'玩法又多又有趣。
�。�1）幼兒分散自由玩輪胎，教師注意觀察，適當指導。
�。�2）集中交流玩法。
師：剛才看到寶寶很會動腦筋，想出了許多有趣的玩法，誰愿意來當小老師，把自己的好辦法教給小朋友。
請個別幼兒上來玩給大家看，對有新意的玩法加以表揚，并請其他孩子跟著學。
幾種玩法：
（1）滾輪胎，幾個幼兒面對面滾輪胎。
（2）將輪胎排成直線，練習在輪胎上走。
�。�3）輪胎跨跳、雙腳向前跳。
�。�4）腳跳上輪胎腳跳下輪胎。
�。�5）鉆輪胎。
2、游戲：滾輪胎大賽
師：輪胎真好玩，我們來把輪胎變成小汽車，進行開車比賽吧。
1、將幼兒分成4組進行迎面接力，每組準備輪胎一個。
2、交待游戲規(guī)則：一位幼兒將輪胎往前滾，滾到對面，交給對面組的一位幼兒；這位幼兒再滾回來給這面的一位幼兒。依此類推，最快輪完的那一組就獲勝。
游戲２－３次
三、結束部分
師：今天寶寶真勇敢、真聰明。天色不早了，我們開著車子回家吧，明天再來玩。
活動延伸：
1、利用輪胎練習合作游戲
2、戶外活動時，鼓勵幼兒自創(chuàng)輪胎的多種玩法。
《五官在哪里》教案 3
活動目標：
1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。
2、學習保護眼、耳、口、鼻的方法。
3、發(fā)展幼兒的感知能力。
活動準備：娃娃臉形圖，五官及時貼片。一位老師扮演洋娃娃。
活動過程：
一、故事導入
1、教師講述故事：茵茵的禮物。
2、講完故事后，教師告訴幼兒，今天洋娃娃要來我們班做客。
二、娃娃亮相
洋娃娃出來熱情和孩子們打招呼：雖說我是洋娃娃，但我不洋我中國化。衣著樸素美觀大方，黑眉毛黑眼睛黑頭發(fā)。我愿和你們交朋友，快快樂樂來玩耍。
師：你說你中國化，我們的東西你都知道些啥？
洋：中國的文化五千年，一時我也說不完。放心吧，我是一個中國通，說學逗唱國味濃。告訴你個秘密知道不，你們的詩畫我也懂。
師：噢，我們的詩畫你也懂，真的嗎？
洋：不信給你瞧一瞧，保準讓你不敢說NO。
三、詩畫連接
1、洋娃娃分別詩畫眼、耳、口、鼻：
（1）上邊一個弧，下邊一個弧。中間葡萄黑呼呼。
�。�2）一片葉子少了點邊，里面葉脈緊相連。
（3）上邊一個3，下邊線兒彎，會說會唱笑得甜。
�。�4）上邊小，下邊大，呼吸聞味全靠它。
2、老師分別和幼兒討論眼、耳、口、鼻的用途和保護方法。
3、教師心語：眼睛耳朵少不了，嘴巴鼻子用得著。個個本領都很高，少了哪個也不好。
要記住：眼睛不要揉，耳朵不要掏，挖鼻子的行為不要有，吃完東西要漱口。衛(wèi)生習慣要保持，健康成長樂悠悠。
四、手兒靈巧
1、洋娃娃出題考幼兒。
剛才你們把我考，我會說會畫你們叫好。現(xiàn)在讓我出個題，把你們考考好不好？
師：沒問題，沒問題，你盡管出題盡管考，保準讓你把拇指翹。
洋娃娃拿一副只有臉型輪廓的圖說：這個題兒不算難，請你仔細往這兒看：一張臉兒挺好的`，就是沒有耳朵鼻子嘴巴眼。哎呀呀，哎呀呀，你說這可怎么辦？
師：噢，知道了。不就是想讓我們的寶寶們把耳朵鼻子嘴巴眼睛貼上嗎，這簡單，這簡單，你邊說邊畫來展現(xiàn)，我們邊說邊貼也不難。來，孩子們，搓搓小手，動動小腦，露點本領讓她看。
教師組織幼兒邊說兒歌邊貼臉譜：一張臉兒大又寬，彎彎的眉毛圓圓的眼。鼻子長在臉中間，嘴巴長在鼻子下邊。耳朵分別在兩邊。這張臉兒多像我，黑黑的頭發(fā)大大的眼，笑嘻嘻的真好看。
五、歡樂再現(xiàn)
手拿作品大家快樂舞蹈。
《五官在哪里》教案 4
1、活動目標：
�。�1）了解五官的名稱及在臉部的位置，初步了解五官的功用。
�。�2）發(fā)展觀察力。
（3）體驗合作游戲的快樂。
2、活動準備：面具一副、畫好面部輪廓的圖象，2副五官、手帕、鏡子。
3、活動過程
（1）找一找
A、組織幼兒照鏡子，看看臉上有什么，啟發(fā)幼兒說出五官的名稱。
B、引導幼兒指出臉上長五官的地方，并用“在……上面”“在……下面”“在……中間”“在……兩邊”“在……里面”等方位詞表述五官在臉部的具體位置。
C、引導幼兒數(shù)一數(shù)臉部的'感官有幾種，每種感官各有幾個，幫助幼兒進一步理解什么是五官。
�。�2）猜一猜：
A、教師戴上面具，依次掀開眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵等遮蓋臉部感官部位的紙條，要求幼兒迅速說出各種感官的名稱。
B、教師隨意蓋住臉部的一種感官，將其他四種感官裸露出來，請幼兒找一找哪個感官不見了。
（3）貼一貼
A、教師交代游戲規(guī)則：要將五官貼在臉部的相應位置；眼睛要蒙好，不能偷看；其他人不能提醒或暗示。
B、將幼兒分成2組，每組5人，在線后面站好，每組的第1個幼兒用手帕蒙住眼睛，手持一種臉部感官圖片，聽到教師的信號后，走到前面所對的頭像前，將感官圖片貼在頭像的相應位置上，用同樣的方法依次進行，直至五官圖片全部貼完。
C、請幼兒看一看、說一說哪一組五官貼得比較好，哪一組五官貼得較欠缺，引導幼兒糾正欠缺的貼擺位置，并相互看看同伴臉上五官的分布位置。
�。�4）練一練
A、提供學習包，讓幼兒貼五官。
B、鼓勵幼兒將作品與同伴分享交流。
《五官在哪里》教案 5
教學目標：
1. 讓幼兒能夠準確指出并說出五官的名稱。
2. 了解五官的基本功能，認識到保護五官的重要性。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和音樂節(jié)奏感。
4. 通過集體活動，促進幼兒的社交互動與合作精神。
教學準備：
1、歌曲音頻《小手拍拍》
2、紙面教具《畫五官》（空白臉型圖）
3、五官的圖片或卡片
4、故事掛圖或PPT展示五官的故事
教學流程：
1. 引入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
老師以謎語或故事形式引入五官的主題，激發(fā)幼兒的好奇心和學習興趣。
2. 認知五官（約10分鐘）
展示五官圖片，引導幼兒一一認識并說出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛的名稱。
通過兒歌《小手拍拍》的音頻，帶領幼兒隨著音樂拍打并指向自己的五官，強化認知。
3. 功能探索（約10分鐘）
討論每個五官的'功能，例如眼睛看東西、耳朵聽聲音、鼻子聞氣味、嘴巴說話吃東西、眉毛保護眼睛。
可以通過小游戲或角色扮演，讓幼兒體驗失去某個感官的不便，理解保護五官的重要性。
4. 實踐操作（約15分鐘）
分發(fā)《畫五官》的紙面教具，指導幼兒在空白臉型圖上正確畫出五官，鍛煉其精細動作能力。
完成后，可以讓幼兒互相展示并簡單介紹自己畫的五官，增加互動。
5. 故事深化（約10分鐘）
利用故事掛圖或PPT講述一個關于五官的小故事，強調每個器官的獨特作用和團隊合作的重要性。
提問互動，如：“如果鼻子被拿掉了，會怎樣？”引導幼兒思考和討論。
6. 總結與回顧（約5分鐘）
總結今天學到的內容，強調保護五官的方法，如勤洗手、不揉眼等。
通過一首簡單的結束歌曲或舞蹈，愉快地結束課程。
課后作業(yè)/延伸活動：
家庭作業(yè)可以是讓幼兒回家后向家人展示今天學到的五官知識，并與家人一起完成一幅家庭成員的五官畫像。
準備一次關于“我的五官”主題的小演講，下次上課時分享。
反思：
觀察幼兒在活動中的參與度和理解程度，記錄哪些活動特別吸引幼兒，哪些部分需要調整改進。
評估幼兒在實踐操作中的表現(xiàn)，考慮如何進一步提升他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
《五官在哪里》教案 6
一、教學目標：
1、讓幼兒能夠正確認識和指出自己的五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。
3、通過活動，使幼兒初步了解五官的功能及保護五官的方法。
二、教學準備：
1、圖片或實物展示五官的模型或卡片。
2、鏡子（每位幼兒一面）。
3、歌曲《五官歌》或相關音樂。
三、教學過程：
1、導入活動
老師向幼兒們問好，并問：“你們知道自己的臉上有哪些東西嗎？”
引導幼兒們思考并回答，老師總結并引出五官的主題。
2、認識五官
老師出示五官的圖片或實物模型，讓幼兒觀察并說出每個五官的名稱。
老師用生動的語言描述五官的特征和功能，例如：“眼睛可以看東西，鼻子可以聞氣味，嘴巴可以說話和吃東西，耳朵可以聽聲音�！�
3、照鏡子找五官
每位幼兒拿一面鏡子，老師指導幼兒們照鏡子，找到自己的五官。
引導幼兒們用小手指一指自己的五官，并說出它們的名稱。
4、歌曲教學
老師播放《五官歌》或相關音樂，與幼兒一起唱歌并做動作。
在唱歌的過程中，老師可以提問：“眼睛在哪里？”幼兒回答：“眼睛在這里。”并指向自己的眼睛。
以此類推，老師可以問其他五官的位置，讓幼兒回答并指出。
5、五官功能及保護方法
老師再次用生動的語言描述五官的功能，并引導幼兒思考如何保護自己的五官。
例如：“眼睛要遠離電視和手機，保護視力；鼻子不要隨意摳鼻孔，防止感染；嘴巴要勤刷牙，保護牙齒和口腔健康；耳朵不要長時間聽大聲音，保護聽力�！�
6、游戲互動
老師設計一些與五官相關的游戲，如“指五官”、“猜五官”等，讓幼兒在游戲中鞏固對五官的`認識。
7、總結活動
老師總結今天的學習內容，并強調保護五官的重要性。
鼓勵幼兒們在日常生活中注意觀察自己的五官，并學會保護它們。
四、教學延伸：
1、家長可以在家中與幼兒一起復習五官的名稱和功能，并引導幼兒注意保護自己的五官。
2、老師可以組織幼兒進行繪畫活動，讓幼兒畫出自己的五官，并標注它們的名稱。
3、在日常生活中，老師可以引導幼兒觀察其他動物或人物的五官，并比較它們的異同點。
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