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《琥珀》語文教案

時間:2020-11-26 12:40:28 教案 我要投稿

《琥珀》語文教案

  作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的《琥珀》語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《琥珀》語文教案

  《琥珀》語文教案1

  《琥珀》是一篇精讀課文。課文根據(jù)一塊有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像其形成和發(fā)現(xiàn)的過程,并且判斷它在科學上的價值。教學這課時應注意指導學生體會科學家是怎樣進行合理想象的。因此,我在教學時,采用了如下方法。教學過程安排如下:

  一、激情,引入新課

  揭示課題,課前,我讓學生觀看多種多樣的琥珀圖片及實物,介紹它們的價值,以激起學生學習這課的熱情。

  二、認識“琥珀”

  1、出示教學課件,指導學生觀察其顏色、形狀、包裹物等。

  2、根據(jù)所看到的圖象讓學生對自己產(chǎn)生的問題進行提問。

  三、自學,感知課文內(nèi)容

  1、讀課文,結合預習要求,畫出文中有關寫琥珀形成、發(fā)現(xiàn)及其科學價值的句段。

  3、細讀課文,體會科學家想象的合理性。

  四、深入體會科學家想象的合理性

  課文中講的這塊琥珀與別的琥珀主要區(qū)別在于:它不僅有一個蒼蠅和一個蜘蛛,而且這兩個小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”。這說明蒼蠅和蜘蛛曾經(jīng)在里面進行過掙扎。這樣的一塊琥珀是怎樣形成的呢?科學家根據(jù)這塊琥珀的特點,想象了一個生動的故事。

  1、讓學生有感情地朗讀第三自然段,思考:①這一自然段寫的是實在的事物還是聯(lián)想?②“高大的松樹”、“太陽照得火熱”、“松脂的香味”與琥珀的形成有什么關系?

  2、有感情地朗讀第4—8自然段,思考:①這幾個自然段寫的是實在的事物還是聯(lián)想?②蒼蠅和蜘蛛被裹在松脂球里以及它們起初的掙扎是根據(jù)什么想象出來的?

  3、默讀第10—11自然段,思考:文中為什么要寫幾十年、幾百年、幾千年及松脂球被淹沒在泥沙下面?

  4、讀第13自然段,思考:波濤把海里的泥沙卷到岸邊,與琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么關系?

  上述教學過程體現(xiàn)了情境教學法及教師為主導,學生為主體的教學理論,有利于學生理解課文內(nèi)容。

  《琥珀》語文教案2

  教學目標

  1、學會本課生字詞,抄寫自己喜歡的句子。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文,知道這塊流浪的形成過程以及想象的`依據(jù),激發(fā)學生熱愛自然科學的興趣,培養(yǎng)想象能力。

  4、了解本課的敘述順序與(黃河象)有哪些不同。

  教學重點、難點

  琥珀的形成過程以及形成的條件。

  教學準備

  1、曉拍賣物或仿制品以及掛圖。

  2、收集有關琉璃的資料。

  課時安排

  2課時。

  教學過程

  第一課時

  一、實物激起,揭示課題。

  出示瑰油實物或者掛圖。(板書課題。)誰能結合課前收集的有關資料,說說什么是琥珀?

  二、初讀課文,檢查預習。

  1、指名讀課文,了解主要內(nèi)容。

  課文主要講了這塊奇異的流浪形成和發(fā)現(xiàn)的過程。

  2、字詞檢查。

 。╨)讀準字音:脂(zhi) 滲(shen) 拭(Shi)澎湃(peng pai)

 。2)注意字形:辣 湃 拭 黏

  (3)多音字:黏(nian)黏稠(zhan)黏貼

 。4)理解:拂拭——撣掉或擦掉。

  松脂一一針葉樹的樹干上流出的膠狀液體,是制造松香和松節(jié)油的原料。

  三、結合預習,討論課文的敘述順序。

  1、敘述順序。

  故事發(fā)生的時間(第1自然段)。

  琥珀的形成過程(第2~12自然段)。

 、偎芍虻男纬桑虎诨男纬伞

  琥珀的發(fā)現(xiàn)過程(第13~17自然段)。

  這塊琥珀的科學價值(第18自然段)。

  2、比較和《黃河象》一課的敘述順序有何不同。

 。1)回憶《黃河象》的敘述順序。

  《黃河象》先講大象骨骼化石;再通過科學家的假想,講化石形成的過程;最后講化石的發(fā)現(xiàn)和挖掘。

  (2)《琥珀》先通過科學家的設想,講琥珀形成的過程,再講發(fā)現(xiàn)。

 。3)比較異同,從中感悟到寫文章的敘述順序可以是多種多樣的,但要清楚合理。

  四、指導理解課文內(nèi)容。

  1、 默讀第2~9自然段,思考:這個松脂球的形成需要哪些條件?

  2、演示多媒體課件,進行討論。

  (1)松樹林。琉璃是松脂化石,要具有松脂這個條件,必須在松樹林里。

 。2)天氣炎熱。松樹要滲出厚厚的松脂,還要不斷地往下滴,沒有火辣辣的太陽是不行的。只有在炎熱的夏天才會有高溫照射,才能流出松脂。

  (3)趕巧蜘蛛準備吃掉蒼蠅,這個珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有兩個小昆蟲在一起。

 。4)松脂不斷往下滴,才能積成球。

  3、練習有感情地讀這一部分。

  提示:

 。1)天氣環(huán)境,小蒼蠅出現(xiàn)的語段要讀得輕快些,心情是愉悅的。

  (2)蜘蛛爬過去一節(jié)讀的語調(diào)要輕,請速放慢。渲染出緊張氣氛。

 。3)蜘蛛撲上去一節(jié)速度加快。注意讀出重音。

  4、練習有感情地朗讀。

  第二課時

  一、回憶課文內(nèi)容,說說這塊玻確的松脂球是怎樣形成的

  提示:注意講全四個條件。

  松脂球形成后,怎樣變成化石的呢?請學習下面的部分。

  二、理解“化石形成過程”這部分。

  1、默讀課文。

  2、思考:松脂球是怎樣變成化石的?

  總結出變成化石的條件:

  1)時間長。

  3)松樹腐爛

  2)陸沉水漫。

  4)泥沙掩埋。

  三、有感情地朗讀化石形成的部分,了解發(fā)現(xiàn)過程。

  提示:要讀出孩子的高興,父親的驚喜。

  為什么令人驚喜?可以讓學生講講原因。

  四、默讀第四部分。

  思考:這塊瑰油是什么樣的?它有什么科學價值?

  理解:推測——根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情。

  五、自由想象。

  作者根據(jù)這塊琉璃里面的兩只小動物的特征,運用有關知識想象出這樣一個有趣的故事。同學們也可以想,這塊瑯瑯還有可能是怎樣形成的呢?

  《琥珀》語文教案3

  一、教學目標

  1、理解課文內(nèi)容,了解這塊琥珀的樣子及價值。

  2、體會科學家是怎樣進行合理想象的,以及這樣想象的依據(jù)。

  3、有感情地朗讀課文。

  二、教學重點、難點

  1、理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。

  2、體會科學家是怎樣進行合理想象的。

  三、教者

  錢素珍

  四、教學過程

  (一)導入新課。

  (二)復習質(zhì)疑。

  1、想一想上節(jié)課學習的內(nèi)容,課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容?

  2、哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價值?

  3、默讀第四段,用直線畫出描寫琥珀樣子的句子,用曲線畫出寫它價值的句子。

  4、老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價值的句子。

  5、老師隨后出示這個琥珀的幻燈片,提問:看了圖片,你最感興趣的是什么問題?蜘蛛和蒼蠅為什么會被包在里面?它們是怎么被包在一起的?讓學生帶著這些問題讀課文,進行思考。

 。ㄈ⿲W習課文,了解松脂球的形成。

  1、這個故事是怎么來的呢?

  2、默讀第二段,想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里?

  老師在學生說的基礎上,追問:

 。1)這到底是一只什么樣的蒼蠅,什么樣的蜘蛛?

 。2)為什么科學家推測蒼蠅快樂,蜘蛛小心翼翼呢?這和后面的結果有什么關系呢?

  3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢?

 。1)老師引導學生自己讀讀第7自然段。

 。2)然后讓學生一只手當蒼蠅,一只手當蜘蛛,另一個同學雙手在上當松脂,表演體會那一瞬間的情景。

  (3)隨后老師出示幻燈片,邊講解邊演示松脂包住這兩個小蟲的活動片

 。4)后來的情形又怎樣呢?

  4、默讀第1到第9自然段,思考:要形成這個奇特的松脂球必須具備什

  5、組織討論

  6、討論小結

  7、指導朗讀第二段。

 。1)明確要求:第一要處理好重音;第二要用平和、輕松、有趣的聲調(diào),給人以有趣的感覺,不能使人有緊張的恐怖的感覺。

  (2)學生自己練讀,然后把自己喜歡的段落讀給大家聽,老師點評。

 。ㄋ模┝私馑芍蜃兂苫倪^程。

  1、一對敵對的小蟲包進了松脂球以后,小蟲的活動停止了,但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢?

  2、默讀第三段,思考松脂球變成化石必須具備什么條件。

  在學生默讀思考后,老師指導他們討論,然后再指名說說。老師隨機板書松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件:

  3、學生自由有感情地讀這部分內(nèi)容。

 。ㄎ澹┛偨Y琥珀形成必須具備的條件。

  科學家根據(jù)這塊琥珀的樣子,推測出它形成必備的條件,同學們根據(jù)板書,說說琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個階段?需要具備哪些條件?

 。┝私饪茖W家合理想象的依據(jù)。

  1、科學家根據(jù)這塊奇異的琥珀推測出發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情況,科學家這樣想象的依據(jù)是什么呢?

  2、出示思考、練習第2題,按照這題下面的提綱,說說科學家這樣想象的根據(jù)。

  3、小組討論,互相說說。

  4、老師小結

  (七)布置作業(yè)。

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