三年級(jí)《珍珠泉》教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編整理的三年級(jí)《珍珠泉》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)《珍珠泉》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文。
2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。
3．體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。
二、范讀課文。
思考：作者描述的泉水是什么樣的？
�。ㄒ唬├蠋熡懈星榈乩首x課文。
�。ǘ⿲W(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
三、自學(xué)課文，理清層次。
�。ㄒ唬┳杂勺x，給文章分段。
文章可分為三段
第一段（第1自然段）。
第二段（2－4自然段）。
第三段（第5－6自然段）。
（二）指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。
四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
�。ㄒ唬┳x第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？
�。ǘ┳x第二段。
1、你認(rèn)為這段中哪句話(huà)寫(xiě)得好？把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫(xiě)得好？好在哪兒？
2、泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來(lái)？這句話(huà)是什么句式？（排比）。
3、是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的？（人）。
4、討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？
第4自然段的這句話(huà)在這段話(huà)中起什么作用？（總結(jié)，概括）。
�。ㄈ┳x第三段
討論：這段話(huà)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
最后一句話(huà)“我潑灑了多少珍珠啊！”是什么意思？
五、總結(jié)、擴(kuò)展。
這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？
六、布置作業(yè)。
請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。
教案點(diǎn)評(píng)
《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的略讀課文，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。
三年級(jí)《珍珠泉》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
3．體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4．積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)
了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者表達(dá)的感情。
教具準(zhǔn)備
有關(guān)泉水的資料
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1．閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。
2．朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”。
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1．全班交流關(guān)于泉水的資料。
2．板書(shū)課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？
二、自讀討論，朗讀體會(huì)。
1．生自讀課文，思考提出的問(wèn)題。
2．討論交流，朗讀體會(huì)：
�。�1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？
�。ǔ鍪揪渥樱孩佟伴_(kāi)始，水泡……消失了！”②“水泡閃亮……珍珠��！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）
�。�2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟同伴討論討論。
自己讀書(shū)思考，形成自己的想法。
�。�3）小組交流討論，全班交流。
體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)。
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段
第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面“水是那樣綠，綠得像……”
第3段要讀出泡泡的趣和美。
三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情
假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？
練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。
四、理清課文的記敘順序。
先介紹了珍珠泉的位置，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周?chē)木拔�，以及潭底冒出的泡泡�?/p>
五、布置作業(yè)：
1．在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。
2．看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，寫(xiě)下來(lái)。
三年級(jí)《珍珠泉》教案3
《珍珠泉》是一篇略讀課文，作者通過(guò)對(duì)珍珠泉的描寫(xiě)，抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情。教學(xué)本課，筆者以“口語(yǔ)交際”的形式組織閱讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動(dòng)的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美。使學(xué)生既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的閱讀方法，又為后面的“口語(yǔ)交際”做鋪墊。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字（包括一個(gè)多音字“擔(dān)），能用“緣故、樸素”造句。
2．練習(xí)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括文章大意，理解每一段的基本意思。
3．正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)7個(gè)生字，用“緣故、樸素”造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1．師：說(shuō)說(shuō)你在什么地方看過(guò)泉，它有什么特點(diǎn)。我國(guó)還有很多神奇的泉，你知道嗎？（學(xué)生可說(shuō)“資料袋”中的內(nèi)容，也可說(shuō)自己搜集的內(nèi)容。）作者吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉，叫——板書(shū)課題《珍珠泉》。
2．學(xué)生自讀課文。
師：這眼泉為什么叫珍珠泉？在作者的眼里，它是一眼怎樣的泉？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀讀課文。
同桌輪讀課文，互相訂正讀錯(cuò)的字詞，最后交流老師提出的問(wèn)題。
二、招聘“導(dǎo)游”，模擬“游客”
1．師：風(fēng)景優(yōu)美的“珍珠泉”迎來(lái)了很多游客，景點(diǎn)管理部門(mén)想在我們班招聘一批小導(dǎo)游，你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎？
播放旅游景點(diǎn)中導(dǎo)游解說(shuō)場(chǎng)面的片段（30秒鐘之內(nèi)）。
思考：導(dǎo)游會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么？（城市學(xué)生對(duì)導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟悉，該環(huán)節(jié)可省略。）
2．師：要當(dāng)好“珍珠泉”的導(dǎo)游，你認(rèn)為需要具備哪些條件？
學(xué)生討論后歸納
（1）要熟悉“珍珠泉”的特點(diǎn)并用自己的話(huà)把這些特點(diǎn)介紹給游客。
（2）針對(duì)游客最想知道的進(jìn)行解說(shuō)。
�。�3）解說(shuō)時(shí)要富有感情。
3．師：如果你是一名慕名來(lái)到“珍珠泉”的游客，最想了解什么？最想對(duì)導(dǎo)游提什么問(wèn)題？
學(xué)生討論后小結(jié)�？赡苡幸韵聠�(wèn)題：
�。�1）“珍珠泉”為什么會(huì)不停地冒著水泡？
�。�2）珍珠泉為家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻(xiàn)？
�。�3）“走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！”這句話(huà)什么意思？……
三、品讀課文，準(zhǔn)備“應(yīng)試”
1．出示“導(dǎo)游”招聘條件。
考題
�。�1）概括介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)。
�。�2）選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)、生動(dòng)地介紹“珍珠泉”的美麗景色。
�。�3）能回答游客提出的問(wèn)題。
要求
�。�1）能主動(dòng)、熱情、大方地為游客作解說(shuō)。
�。�2）介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)時(shí)能運(yùn)用課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，表達(dá)出對(duì)“珍珠泉”的贊美，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
�。�3）能認(rèn)真傾聽(tīng)游客的提問(wèn)，并認(rèn)真、耐心、有禮貌地解答。
2．學(xué)生根據(jù)招聘條件中的“考題”和“要求”細(xì)讀課文，四人小組內(nèi)每人輪流當(dāng)導(dǎo)游（其他當(dāng)游客）進(jìn)行模擬“招聘考試”。
3．教師巡視各小組“應(yīng)試”情況，學(xué)生推選代表在班上交流，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
（1）解說(shuō)課文第2自然段內(nèi)容時(shí)，要注意“水是那樣綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉”這兩句話(huà)，既要突出綠的程度，又要表達(dá)出贊嘆的感情。
（2）解說(shuō)第3自然段中“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿(mǎn)的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了”這句話(huà)，要突出水泡的頑皮�！伴_(kāi)始水泡很小……在撲哧一笑中消失了”，要表現(xiàn)出輕松、活潑的情感�！八婧吞兜住嘞褚淮噬恼渲榘。 币憩F(xiàn)出水泡色彩豐富、晶瑩剔透的特點(diǎn)。
�。�3）第4自然段有一句話(huà)：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”要引導(dǎo)學(xué)生思考這句話(huà)在什么時(shí)候說(shuō)較好，如何強(qiáng)調(diào)重音和停頓，如何表現(xiàn)出發(fā)自?xún)?nèi)心的自豪和贊美。
4．出示“珍珠泉”掛圖，指導(dǎo)學(xué)生憑借掛圖解說(shuō)，并能恰當(dāng)用一些手勢(shì)輔助解說(shuō)。
四、組內(nèi)比賽，競(jìng)聘“導(dǎo)游”
1．組織學(xué)生分組（四人一組）進(jìn)行解說(shuō)比賽，推選出優(yōu)勝者（每組1名）。
2．老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書(shū)”。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延續(xù)
小導(dǎo)游們，你們的解說(shuō)盡興嗎？小游客們，你們這次“珍珠泉”之行愉快嗎？
下一次旅行的目的地就是我們自己的家鄉(xiāng)——××，而且還繼續(xù)招聘小“導(dǎo)游”。你們準(zhǔn)備帶領(lǐng)游客到家鄉(xiāng)的哪個(gè)景點(diǎn)參觀，如何解說(shuō)呢？
三年級(jí)《珍珠泉》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。
2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3、理解并積累文中的.好詞佳句，并背誦指定段落。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)過(guò)程
一、整體感知
1、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。
2、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
�、排錁�(lè)教師范讀。
⑵請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
�、菃�(wèn)題：
你想到了什么？描寫(xiě)一下這是一幅什么樣的圖畫(huà)？然后用一個(gè)字來(lái)概括。
（創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展想像）
二、自讀課文
1、預(yù)習(xí)課文。
⑴通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。
⑵提出不懂的問(wèn)題。
2、檢查預(yù)習(xí)。
⑴查字詞，教師抽讀。
�、撇焕斫獾淖衷~全班幫助解決。
�、切〗M進(jìn)行朗讀比賽。
�。ㄊ欠裾_流利）
⑷根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。
�、晌恼露紡哪膸追矫婷鑼�(xiě)珍珠泉？讀后說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生自主探究）
3、課下作業(yè)：
下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作。可以有配樂(lè)、有圖畫(huà)、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。
�。ㄍㄟ^(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、配樂(lè)以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美。）
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)繪畫(huà)、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。
〖教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)課文
1、同學(xué)們旅行開(kāi)始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。（品味語(yǔ)言的具體形象）
例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫(huà)。導(dǎo)游配樂(lè)朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。（從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言。）
2、其他兩個(gè)部分方法同上。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。
�。ㄓ须y度）
教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫(xiě)的？你喜歡哪一部分？為什么？
4、分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。
5、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。
�。ㄅ錁�(lè)、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴。）
6、評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?/p>
7、教師小結(jié)。
二、布置作業(yè)
請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一處景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。
教師總結(jié)：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語(yǔ)文的興趣，在膽識(shí)、語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。
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