山中訪友七年級(jí)語文上學(xué)期教案范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的山中訪友七年級(jí)語文上學(xué)期教案范文,歡迎大家分享。
一、教學(xué)目標(biāo)
①有感情地朗讀課文,感知內(nèi)容,了解作者所訪之“友”。
②抓住重點(diǎn)詞語,理清思路,理解本文新奇的構(gòu)思。
、壅归_想像,感受作者的心境,體會(huì)作者所表達(dá)的感情。
、軣釔圩匀,熱愛生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)
感知內(nèi)容,理清思路,反復(fù)誦讀,體會(huì)作者的感情。
三、課前準(zhǔn)備
這是一篇略讀課文,可以讓學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)本文,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,通過朗讀來理解文章內(nèi)容,體會(huì)作者的感情。
四、教學(xué)內(nèi)容
抓重點(diǎn)詞語,感知內(nèi)容,理清思路,誦讀感悟。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、整體感悟
①導(dǎo)入新課
閱讀標(biāo)題,揣測(cè)文章的內(nèi)容,揣摩作者的寫作意圖。
板書課題:山中訪友
如果你沒讀過課文,請(qǐng)展開想像,猜一猜作者到山中去訪問一位怎樣的朋友?訪問的情形會(huì)是怎樣的?
(學(xué)生可以自由發(fā)揮,只要合乎情理,或能自圓其說,即可。)
學(xué)生可能會(huì)說:
訪一位多年不見的住在山中的武林高手。切磋武藝;
訪一位隱居山中的詩人。煮茶論詩;
訪一位得道的僧人。禪悟人生;
訪山中的動(dòng)物。要保護(hù)動(dòng)物等……
教師:可作者是怎樣說的呢?
讓我們“帶著滿懷的好心情”,帶著豐富的想像,跟隨作者,走進(jìn)山林,走到山澗邊,去感受作者的心,去會(huì)晤作者“山中的眾朋友”,去感受作者用動(dòng)情的話語描繪的那童話般的世界。
、趯W(xué)生速讀課文,掃清文字障礙,教師正音。
幽徑、逝川、青翠、唱和、湛藍(lán)、贊助、玄奧、清澈、禪心、凝神、犬吠、德高望重、波光明滅、返老還童、津津樂道、梔子花
、鄹形騼(nèi)容
點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀課文,其他同學(xué)帶著問題聽讀課文。
a、作者在山中拜訪了哪些“朋友”?
b.表達(dá)了作者怎樣的感情?
2、學(xué)生討論明確:
讀到第3自然段,我們才恍然大悟,原來作者要訪的是自然界的朋友,依次是:古橋。樹林。山泉。小溪。白云。瀑布。懸崖。云雀。石頭。落葉。小花。陣雨。老柏樹。螞蟻。歸鳥
字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切,表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛之情。
3、研讀與賞析
作者與大自然是那樣貼近,關(guān)系是那么密切,他在山中拜訪的`都是一些什么樣的朋友?作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?
①精細(xì)地朗讀課文,細(xì)細(xì)品味,自主探究,討論明確:
古橋。德高望重。古老而堅(jiān)韌的靈魂
樹林。知己。我變成了樹
山泉。姐姐。照出我的渾濁
小溪。妹妹?一唱和小詩
白云。大嫂。天空的護(hù)士,使天空返老還童
瀑布?一?大哥一一天生金嗓子,無回報(bào)地從古唱到今
懸崖?一爺爺一一給人清凈、無雜念的心境
云雀。弟弟。純潔少年,從不說是非
石頭。敲擊。時(shí)間的回聲
落葉。紋理。命運(yùn)的手相
小花。采一朵插頭上。悄悄做一會(huì)兒女性(尋找一份莢)
陣雨。俠客吼叫,醉酒的詩人朗誦。感動(dòng)又嚇人
老柏樹。慈祥。恩澤、遮雨
螞蟻。?小弟弟;茧y兄弟
歸鶴。伴我披月回家女
作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示:做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民大眾當(dāng)中;要愛護(hù)大自然,保護(hù)人類的朋友。鳥類;要淳樸善良用愛心待人,不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。
、诤献魈骄浚
作者“帶著滿懷的好心情”走進(jìn)山林,進(jìn)山看了一路的美景,可作者為什么卻說成“山中訪友”?
[討論明確]
作者訪問的是自然界的朋友,想像豐富、新奇,充滿童心童趣,構(gòu)思新奇。以這樣的方式敘述,使讀者也走進(jìn)畫面中,走進(jìn)作者的心境中,仿佛這些自然界的朋友,不但是作者的,也是我們每一位讀者的,于是感到更加親切,似乎我們也隨著作者把自己想像為一棵樹,使樹與我融為一體讀者時(shí)時(shí)會(huì)被作者的童心打動(dòng),時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染,我們與大自然是這樣的貼近,甚至?xí)跒橐惑w,又怎么能不熱愛大自然,熱愛生活呢?
③帶著感情朗讀課文,去體會(huì)那“童話般的世界”。
4、體驗(yàn)與反思
、儋|(zhì)疑交流
我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗(yàn)?在日常生活中,我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友?
學(xué)生討論交流,學(xué)生可以向同學(xué)質(zhì)疑,也可以向老師質(zhì)疑,形成討論交流的過程。
5、[教師小結(jié)]
當(dāng)你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后,在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語言帶進(jìn)山中之后,你除了被童話般的意境陶醉外,你還會(huì)從字里行間透出的情愫里感受到作者對(duì)大自然、對(duì)生活的那種深切的熱愛。并且,你還會(huì)感悟到作者對(duì)人生那種深邃的思考。做人要有持久而不變的的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民大眾當(dāng)中;要愛護(hù)大自然,保護(hù)人類的朋友。鳥類;要淳樸善良;用愛心待人;不去搬弄是非;永遠(yuǎn)健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
、谕卣寡由熳鳂I(yè)
假設(shè)你是某一景物,實(shí)際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了,請(qǐng)你以景物為角色,與游人互訴心聲。寫一段文字,字?jǐn)?shù)不限,下節(jié)課交流。
6、信息反饋略過
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