《海洋資源的開(kāi)發(fā)和利用》教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《海洋資源的開(kāi)發(fā)和利用》教案，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解海洋資源的類(lèi)型和特征，以及各類(lèi)海洋資源的開(kāi)發(fā)利用。

　　2、了解世界海洋漁業(yè)資源的分布和海洋漁業(yè)生產(chǎn)狀況；了解世界海洋油氣資源的開(kāi)發(fā)過(guò)程。

　　3、了解在海洋資源的開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中，可能出現(xiàn)的問(wèn)題以及應(yīng)采取的措施。樹(shù)立人類(lèi)對(duì)海洋資源的合理利用和保護(hù)的觀點(diǎn)。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于海洋油、氣開(kāi)發(fā)的教學(xué)建議

　　在教學(xué)中，教師可首先向?qū)W生介紹海洋油、氣資源的勘探和開(kāi)發(fā)過(guò)程。教師利用課本插圖《海上鉆井平臺(tái)》，從海洋油、氣資源的勘探、開(kāi)采、運(yùn)輸、對(duì)生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)的要求、對(duì)工作人員素質(zhì)的要求等方面進(jìn)行講述。這里，也可以將海洋油氣資源的生產(chǎn)與陸地油氣資源的生產(chǎn)過(guò)程做一個(gè)對(duì)比，突出海底石油和天然氣勘探、開(kāi)采的高投資、高技術(shù)難度、高風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)。最后，向?qū)W生介紹我國(guó)在海底石油和天然氣勘探、開(kāi)采過(guò)程中，采取的國(guó)際合作和工程招標(biāo)方式。

　　關(guān)于海洋漁業(yè)生產(chǎn)的教學(xué)建議

　　在教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生讀《大陸架剖面示意》圖，了解大陸架海域的范圍和自然條件，講解海洋漁業(yè)資源主要集中在沿海大陸架海域的原因。在講解漁場(chǎng)形成原因時(shí)，可結(jié)合已學(xué)過(guò)的有關(guān)洋流的知識(shí)進(jìn)行分析，為什么有寒暖流交匯的地方或有冷海水上泛的地方會(huì)形成大漁場(chǎng)。接下來(lái)，教師可引導(dǎo)學(xué)生讀《世界主要漁業(yè)地區(qū)的分布》圖，并說(shuō)明在溫帶海區(qū)由于餌料豐富，世界大漁場(chǎng)多在溫帶海區(qū)，使很多溫帶的沿海國(guó)家成為世界的主要漁業(yè)國(guó)。如中國(guó)和日本是世界海洋漁獲量較多的國(guó)家，對(duì)國(guó)民的食品結(jié)構(gòu)影響很大。特別是日本可耕地有限，人口密度又大，海洋食品占有很大比重，如日本人喜歡吃的生魚(yú)片、壽司等。如有條件，可向?qū)W生播放有關(guān)日本飲食文化的錄像。

　　關(guān)于海洋資源類(lèi)型的教學(xué)建

　　在教學(xué)中，教師可搜集一些有關(guān)陸地自然資源和能源短缺或枯竭的具體事例，向?qū)W生進(jìn)行介紹，使之認(rèn)識(shí)到海洋資源開(kāi)發(fā)利用的意義和必要性。然后，讓學(xué)生說(shuō)出所知道的海洋資源的種類(lèi)。在此基礎(chǔ)上，教師歸納出目前人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用的海洋資源的種類(lèi)。接下來(lái)，對(duì)海水資源（包括海洋化學(xué)資源、水資源）、海洋生物資源、海洋礦產(chǎn)資源、海洋能源資源的特點(diǎn)和利用潛力進(jìn)行講述。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　〖引入新課〗

　　1、講述：開(kāi)發(fā)海洋資源的必要性和重要性。

　　2、提問(wèn)：你所了解的人類(lèi)可開(kāi)發(fā)利用的海洋資源有哪些類(lèi)型？

　　〖關(guān)于海洋資源類(lèi)型的教學(xué)〗

　　1、講解：人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用的海洋資源，主要有海洋化學(xué)資源、海洋生物資源、海底礦產(chǎn)資源和海洋能源資源四類(lèi)。其中海洋化學(xué)資源的利用包括海洋有用化學(xué)元素的提取和海洋水的淡化。海水中溶解的礦物質(zhì)，種類(lèi)多，數(shù)量大。每立方千米的海水中含化學(xué)物質(zhì)平均為3750噸，目前已發(fā)現(xiàn)的化學(xué)元素有80多種。海水中的食鹽可供人類(lèi)消耗數(shù)億年；海水中蘊(yùn)藏的鉀鹽總量相當(dāng)于陸地上鉀鹽探明儲(chǔ)量的數(shù)十萬(wàn)倍。目前人類(lèi)大規(guī)模開(kāi)發(fā)利用的有食鹽、鎂、溴、碘等。發(fā)展海水淡化技術(shù)，向海洋要淡水，是解決世界性淡水不足問(wèn)題的重要途徑，但需要大量的資金和技術(shù)投入。為了節(jié)省資金投入，海洋有用化學(xué)元素的提取和海洋水的淡化可以考慮綜合開(kāi)發(fā)和利用。在這方面，陸地淡水資源匱乏的以色列和沙特阿拉伯做的比較突出。海水還可以直接作為工業(yè)冷卻水源，但需要解決海水對(duì)金屬設(shè)備的腐蝕問(wèn)題。

　　2、讀圖：課本《海洋農(nóng)牧化生產(chǎn)——耕海牧漁》圖

　　3、提問(wèn)：看圖說(shuō)明人類(lèi)是怎樣開(kāi)發(fā)利用海洋生物資源的？

　　4、講解：海洋中有20多萬(wàn)種生物，其中動(dòng)物18萬(wàn)種，包括16000多種魚(yú)類(lèi)。 人類(lèi)對(duì)海洋生物資源的開(kāi)發(fā)利用，在遠(yuǎn)古時(shí)代就已開(kāi)始了，但那時(shí)只是捕撈和采集海產(chǎn)品。隨著海洋捕撈工具和技術(shù)的改進(jìn)，隨著人類(lèi)對(duì)海洋水產(chǎn)品需求的.數(shù)量和種類(lèi)的增加，人類(lèi)的海洋捕撈活動(dòng)已從近海擴(kuò)展到遠(yuǎn)海的各個(gè)海域。同時(shí)，通過(guò)近海人工養(yǎng)殖各種海產(chǎn)品，并對(duì)海產(chǎn)品進(jìn)行深加工，以滿(mǎn)足人類(lèi)的多種需要，實(shí)現(xiàn)對(duì)海洋生物資源的可持續(xù)利用。

　　5、讀圖：課本《深海錳結(jié)核》圖

　　6、講解：近海大陸架海底蘊(yùn)藏著豐富的石油、天然氣以及煤、硫、磷等礦產(chǎn)資源。在深海盆中，還廣泛分布著多金屬錳結(jié)核和多金屬軟泥，它們是解決陸地礦產(chǎn)資源枯竭問(wèn)題的重要礦產(chǎn)資源來(lái)源，是實(shí)現(xiàn)未來(lái)人類(lèi)對(duì)礦產(chǎn)資源可持續(xù)利用的可靠保證。

　　7、講解：海洋能源資源的種類(lèi)、特點(diǎn)和利用現(xiàn)狀。海洋能源資源主要有海浪、潮汐和洋流等類(lèi)型。其共同特點(diǎn)是：都屬于可再生資源，而且是清潔的能源，對(duì)環(huán)境沒(méi)有污染。但是，這些能源密度很小，開(kāi)發(fā)利用時(shí)對(duì)技術(shù)和設(shè)備要求高，投資較大。目前，具有商業(yè)開(kāi)發(fā)價(jià)值的是潮汐發(fā)電和波浪發(fā)電。

　　〖海洋漁業(yè)生產(chǎn)的教學(xué)〗

　　1、讀圖：《大陸架剖面示意》圖、《世界主要漁業(yè)地區(qū)的分布》圖、《舟山漁場(chǎng)的沈家門(mén)漁港》景觀圖

　　2、講解：海底大陸架的地理環(huán)境特點(diǎn)，形成世界大漁場(chǎng)的條件（多在寒暖流交匯的海區(qū)），海洋漁業(yè)資源的分布（多集中在溫帶海區(qū)），世界主要漁業(yè)生產(chǎn)國(guó)的漁業(yè)生產(chǎn)發(fā)展?fàn)顩r（主要是中國(guó)和日本）。

　　〖海洋油、氣開(kāi)發(fā)的教學(xué)〗

　　1、講解：海底油氣資源的分布，海洋油氣資源的勘探開(kāi)發(fā)過(guò)程，以及海洋油氣資源在開(kāi)發(fā)利用上不同于陸地油氣資源開(kāi)發(fā)利用的一些特點(diǎn)。

　　2、讀圖：《海上鉆井平臺(tái)》景觀圖

　　講解：海上鉆井平臺(tái)的工作條件和環(huán)境，海底石油鉆探、開(kāi)采和運(yùn)輸過(guò)程，高投資、高技術(shù)難度、高風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)，海洋油氣資源開(kāi)發(fā)采取的國(guó)際合作和工程招標(biāo)方式。

　　探究活動(dòng)

　　1、參觀化工廠(chǎng)：有些化工廠(chǎng)是以海鹽為原料生產(chǎn)化工產(chǎn)品的，如天津市的某些化工廠(chǎng)就是這樣的。教師可組織學(xué)生參觀化工廠(chǎng)，了解以海鹽為原料能生產(chǎn)哪些化工產(chǎn)品，能夠滿(mǎn)足人類(lèi)的哪些需要。

　　2、社會(huì)調(diào)查：教師可組織學(xué)生到生物制藥廠(chǎng)參觀調(diào)查，了解海洋生物在醫(yī)藥工業(yè)方面的利用情況；或由學(xué)生自己分組到市內(nèi)各大藥店進(jìn)行調(diào)查，了解哪些藥品的成分中有海洋生物的提取物，對(duì)人體具有哪些醫(yī)療保健功能。