九年級語文《我的叔叔于勒》公開課教案

時間：2020-11-29 16:39:14 教案我要投稿

初中九年級語文《我的叔叔于勒》公開課教案范文

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的初中九年級語文《我的叔叔于勒》公開課教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中九年級語文《我的叔叔于勒》公開課教案范文

　　九年級語文《我的叔叔于勒》公開課教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解作者莫泊桑及其小說創(chuàng)作。

　　2、體會巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié)。

　　3、理解小說通過人物神態(tài)、動作、語言、心理描寫刻畫人物的方法，分析人物形象。

　　4、認(rèn)識資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文從多角度刻畫人物的形象，以展示人物內(nèi)心世界的方法。

　　教時安排2課時

　　第1課時

　　教學(xué)步驟

　　一導(dǎo)入設(shè)計(jì)

　　我們有很多同學(xué)是獨(dú)生子女嗎?能告訴我還有哪些同學(xué)不是?(學(xué)生舉手示意)哪位同學(xué)愿意為我們介紹一下自己的兄弟姐妹?(請一二位同學(xué)介紹)你和自己的兄弟姐妹的關(guān)系怎樣?如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金錢、地位上發(fā)生變化，你們的這種親情還會保持嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)引申)在現(xiàn)實(shí)生活中，手足之情是否禁得起世俗的考驗(yàn)?zāi)?，今天我們就來了解發(fā)生在法國一個普通家庭的普普通通的故事，體會一下人情冷暖和世態(tài)炎涼。

　　(板書課題：我的叔叔于勒--莫泊桑)

　　二作者介紹

　　莫泊桑：(1850--1893)是法國19世紀(jì)后半期的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他和*的契訶夫、美國的歐亨利并稱為世界三大短篇小說大師。短短的一生中，他寫了300多個短篇和6個長篇。的有長篇《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇《項(xiàng)鏈》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

　　三整體感知課文

　　請同學(xué)先聽課文錄音，然后請一位同學(xué)敘述故事情節(jié)。

　　理清故事情節(jié)，用三個字概括本文故事情節(jié)。(厭……盼……躲)

　　說說菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度為什么會發(fā)生變化?(因?yàn)橛诶战?jīng)濟(jì)地位發(fā)生變化)

　　四品細(xì)節(jié)

　　1、瀏覽全文，找出全家人對于勒的不同評價。說明于勒處境不同便有不同的評價。

　　貧：壞蛋、流氓、無賴、分文不值

　　富：正直、有良心、好心、有辦法的人、救星

　　貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的

　　2、提問：當(dāng)他有錢時家人的心情如何?--盼

　　當(dāng)他無錢時家人的行為如何?--避(板書：

　　于勒：窮——富——窮

　　菲利普夫婦：攆——盼——躲

　　五作業(yè)布置：課后練習(xí)題

　　第2課時

　　自讀全文，找出“盼”、“避”的主要細(xì)節(jié)。

　　如“永不變更的話”、“揮手帕”、“擬計(jì)劃”;“趕到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。

　　1.個別讀完“盼”的細(xì)節(jié)，師問：為什么他們熱切的盼望于勒歸來?生回答。

　　明確：因?yàn)榧彝ド钍洲讚?jù)，樣樣都要節(jié)省，而于勒在美洲發(fā)了財(cái)，盼望早日歸來過上幸福的生活。

　　點(diǎn)撥：在菲利普夫婦心中，親弟弟不過是金錢的化身。

　　讀完“避”的細(xì)節(jié)后，師問：當(dāng)真的遇見時，他們反而不認(rèn)，又躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因?

　　學(xué)生分組討論后回答。

　　(說明)回答這個問題由于學(xué)生是初步接觸課文，思考問題或許過于表面化。教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生可能會得出如下分析結(jié)果。

　　1、是那個女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的'情況，于婚事不利。

　　2、是于勒的為人造成的。如果于勒是一個品德很好的人，則菲利普夫婦不會如此。

　　3、是于勒貧窮造成的。如果于勒此時很富有，菲利普夫婦一定和他相認(rèn)。

　　4、是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富裕造成的。如果他們有錢，就會認(rèn)下于勒。

　　5、是菲利普夫婦的虛榮心造成的。如果他們不是那么好面子，則結(jié)局不會如此。

　　6、是菲利普夫婦的思想意識造成的。在他們的頭腦中只認(rèn)識錢。

　　7、是那個社會制度造成的。在資本主義社會里，人與人之間的關(guān)系就是金錢關(guān)系。

　　明確：直接原因菲利普夫婦只認(rèn)錢而于勒又淪落為窮人，其根本原因是：那個金錢至上的社會制度。

　　點(diǎn)撥：說明他們的希望不過是個虛幻的肥皂泡而已，是一場欺騙自己的白日夢。

　　六重點(diǎn)研討：

　　《我的叔叔于勒》，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢?

　　小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和現(xiàn)在。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。②小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想--資本主義社會中人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。

　　“我”在整篇小說中的是怎樣的形象?有什么作用?

　　我對叔叔的同情主要表現(xiàn)在三個方面：

　�、俨皇芨改傅挠绊�，仔細(xì)觀察叔叔;

　�、谛闹心钍迨�;

　　③給了叔叔十個銅子的小費(fèi)。

　　這默念的話中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”，從字面的人物關(guān)系看：“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思沒有什么不同。但是，從排列的)順序分析，作者是很具匠心的，最后重復(fù)“我的叔叔”，其中卻加上一個“親”字，反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含諷刺意味的。心里話。

　　形象：我是一個涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成了鮮明的對比。

　　作用：小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的;對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂�！拔摇辈皇侵魅斯�，只是以“我”的見聞來展開情節(jié)，起著穿針引線的作用。或說是線索性的人物。

　　七點(diǎn)撥：

　　1、不要把實(shí)現(xiàn)理想寄托在別人身上，應(yīng)該通過自己去奮斗，去努力，去爭取。

　　2、在親情和金錢上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。

　　3、對弱者應(yīng)多付出愛心，同情，樹立正確的人生觀。

　　四口頭表達(dá)訓(xùn)練：

　　如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)百萬富翁的于勒，他們的表情將會怎樣?他們夫婦間將會進(jìn)行怎樣的對話?展開聯(lián)想，簡要回答。

　　五作業(yè)布置：

　　展開聯(lián)想，續(xù)寫《我的叔叔于勒》，300字。

　　九年級語文《我的叔叔于勒》公開課教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：煅煉學(xué)生口述能力，培養(yǎng)學(xué)生語感

　　過程與方法：小組學(xué)習(xí)、自主閱讀

　　情感、態(tài)度、價值觀：分析人物描寫，揣摩人物性格。

　　把握文章的主題，啟發(fā)與鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的見解

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分析人物描寫，揣摩人物性格。

　　把握金錢與親情的關(guān)系，啟發(fā)與鼓勵學(xué)生自我表達(dá)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入：首先談話導(dǎo)入，拉近師生之間的距離。

　　二、整體感知

　　1、了解預(yù)習(xí)情況，理清人物關(guān)系(課件出示)

　　讓學(xué)生在朗讀課文的基礎(chǔ)上，各自口述撰寫的于勒這個人物的小傳。

　　于勒身世浮沉，際遇坎坷，少年浪蕩，中年得意，老年淪落，你能給這個人物寫一個名片嗎?

　　于勒的名片

　　姓名： (于勒 )

　　國別： ( 法國)

　　生活年代：( 19世紀(jì)后期 )

　　主要事跡：少年浪蕩，中年得意，老年淪落

　　獲得榮譽(yù)：正直的人、有良心的，好心的于勒

　　2、學(xué)生自由結(jié)合文本，了解于勒的際遇。

　　3、圍繞于勒的個人際遇，對他個人的稱呼，或者評價是怎樣的，你能從文章中找出來嗎?

　　4、結(jié)合對于勒這個人物的平價，讓學(xué)生圍繞于勒地評價展開對課文人物形象地分析，勾畫圈點(diǎn)人物描寫，分析人物性格特點(diǎn)。

　　設(shè)問：人們對待于勒的態(tài)度有什么樣的不同?

　　學(xué)生結(jié)合具體的語境，從文章中找出向?qū)?yīng)的語句，加強(qiáng)師生的對話。

　　三，賞析人物的描寫

　　分組討論揣摩人物描寫的方法，分析人物的性格。緊緊結(jié)合語言來理解人物的性格特點(diǎn)，

　　抓住神態(tài)描寫，分組討論，具體分析。

　　我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。

　　母親也怕起來了，吞吞吐吐地說。

　　我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說

　　父親神色很狼狽，低聲嘟噥著。

　　父親指著女婿對她使了個眼色。

　　學(xué)生根據(jù)討論，探究人物的內(nèi)心世界并分析為什么會出現(xiàn)這樣的神態(tài)。

　　四：拓展延伸

　　1、教師小結(jié)：古往今來，人們對金錢物欲的渴望，往往會超越真理、良知的防線，我國古代蘇秦也有這樣一段富有戲劇性的際遇。(補(bǔ)充蘇秦的事例)

　　2、課內(nèi)小練習(xí)

　　錢可以買到房屋，但買不到___;錢可以買到珠寶，但買不到_____;錢可以買到藥物，但買不到____;錢可以買到書籍，但買不到____;錢可以買到紙筆，但買不到文思;錢可以買到獻(xiàn)媚，但買不到尊敬;錢可以買到伙伴，但買不到朋友;錢可以買到服從，但買不到忠誠;錢可以買到權(quán)勢，但買不到實(shí)學(xué);錢可以買到武器，但買不到和平;錢可以買到小人的心，但買不到君子的志氣。

　　3、下面幾則關(guān)于金錢的名言，或許讓我們理智的看待金錢，千萬不能淪為金錢的奴隸。

　　貨幣能使各種冰炭難容的人親密無間起來，迫使互不兩立的人互相親吻。(馬克思)

　　金錢是一個無底的大海，榮譽(yù)，良心，和真理都可以滅在其中。

　　如果你把金錢當(dāng)成了上帝，它就像魔鬼一樣折磨你。(出示小黑板)

　　五：課外作業(yè)設(shè)計(jì)

　　假如時過境遷，于勒又發(fā)達(dá)了，他給菲利普夫婦又來信了，請你以“于勒叔叔又來信了 ”為題目，寫一篇小短文。

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