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中班語言《芽兒》教案

時間:2022-04-22 14:25:24 教案 我要投稿

中班語言《芽兒》教案(通用8篇)

  作為一名教職工,常常需要準備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的中班語言《芽兒》教案(通用8篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

中班語言《芽兒》教案(通用8篇)

  中班語言《芽兒》教案 篇1

  活動目標

  1、懂得春天的芽兒要在陽光、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能健康生長。

  2、理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯,感受散文詩優(yōu)美的詞句及意境。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動準備

  1、帶領(lǐng)幼兒進行豆子、葵花等種植活動,觀察、記錄種子發(fā)芽的生長變化。

  2、《芽兒》語言CD(盒帶)、教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖;背景音樂《春野》。

  3、陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

  活動過程

  1、請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況。

  提問:剛從土里鉆出來的芽是什么樣子的?怎樣才能讓小芽快快長大?

  小結(jié):鋼鉆出來的芽嫩嫩的、綠綠的,小芽長大需要水分、空氣和陽光。

  2、教師有感情地朗誦散文一遍,引導(dǎo)幼兒完整地感受和欣賞。

  提問:散文詩里說了些什么事請?你聽了之后有什么感受?

  3、結(jié)合教學(xué)掛圖或播放教師資源,分段欣賞散文詩,幫助幼兒深入理解其中的內(nèi)容。

  (1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來的時候是什么樣子的?誰來迎接她了?它們是怎樣對待小嫩芽的?小嫩芽有什么感覺?

 。2)太陽、春風(fēng)、雨露分別對小嫩芽說了什么?說話的聲音是怎樣的?

 。3)小嫩芽為什么變得勇敢了?她是怎樣做的?

 。4)為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘?

  小結(jié):小嫩芽在陽光、風(fēng)兒和雨露的滋潤下,慢慢地長高了,長壯了,就像一個朝氣蓬勃的小姑娘在春風(fēng)里歡笑起舞。

  4、完整播放教師資源或語言CD(盒帶),請幼兒欣賞,并有感情地進行跟誦。

  5、鼓勵幼兒與同伴進行角色表演。

 。1)幼兒自由組合,利用頭飾分組進行裝扮,自有表演散文詩的內(nèi)容。

  (2)播放背景音樂《春野》,引導(dǎo)幼兒分組自主表演,相互欣賞。

  活動延伸:

  指導(dǎo)幼兒閱讀資源③第2~3頁,鼓勵幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容有感情地朗誦散文詩。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標,幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

  中班語言《芽兒》教案 篇2

  活動目標:

  1、懂得春天的芽兒要在陽光、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能健康茁壯成長。

  2、理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯,感受散文詩優(yōu)美的詞句及意境。

  活動準備:

  1、《芽兒》課件

  2、太陽、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  師:我這里有一塊土地,我在土地里種下了一顆種子,種子會有什么神奇的變化呢?(發(fā)芽)

  師:看,小嫩芽從土地里鉆出來了,剛從土地里鉆出來的芽兒是什么樣的?怎樣才能讓小芽兒快快長大?

  二、過程

  師:我們來看看小芽兒是在誰的幫助下才長大的呢?教師有感情隨音樂朗讀散文。

  (太陽帶給嫩芽陽光,風(fēng)兒帶給嫩芽空氣,雨露帶給嫩芽水分。)

  小結(jié):剛從土地里鉆出來的芽兒嫩嫩的、綠綠的,小芽長大需要需要水分、空氣和陽光。

  三、結(jié)合多媒體課件,幫助幼兒分段理解散文,學(xué)習(xí)詞匯。

  1、播放課件,欣賞第一段散文

  嫩芽兒剛剛從什么地方探出頭來的?是怎樣探出頭來的,我們來做做芽兒探出頭的樣子。(偷偷地好奇的)

  它來到一個很陌生的地方假如你是這個嫩芽,這時候你會感到怎樣?(害怕,不敢看,還會哭。很寂寞,會想媽媽。會怕難為情,還感到有點不適應(yīng)。很開心,因為我來到新的地方,會感到好奇。)你們可以學(xué)一學(xué)小芽害怕的樣子嗎。(引導(dǎo)幼兒動作與表情)

  誰來幫助小芽,讓它感到溫暖、親切、舒暢的?(太陽、春風(fēng)、雨露)。

  2、繼續(xù)播放課件,欣賞第二段散文

  猜猜太陽對嫩芽說了什么話?太陽曬在身上是什么感覺(暖暖的,很舒服,舒暢)你們能學(xué)一學(xué)太陽曬在身上舒暢的樣子嗎?老師做太陽,幼兒學(xué)芽兒舒暢的樣子。老師邊做動作邊說“別怕,我把你曬一曬,你就會變得健康”。

  什么是健康?(健康就是一點問題都沒有,身體很好。健康是不會生病的意思。要鍛煉身體,我們才會健康。)

  你猜風(fēng)兒又是怎樣對嫩芽說的?邊做邊說“別怕,我把你吹一吹,你就變得堅強”你們來學(xué)一學(xué)風(fēng)兒的動作。(吹、揮手)

  你在什么時候會表現(xiàn)得很堅強?(打針、掛水,很早來幼兒園,一個人睡,我不怕黑,不怕累,不怕疼。)堅強可以怎樣用動作表示。老師當風(fēng)兒,幼兒學(xué)堅強的嫩芽。

  雨露又說了什么話來鼓勵嫩芽的?。邊做邊說“別怕,我把你一灑,你就變得歡暢”你們來學(xué)一學(xué)雨露的動作

  歡暢是什么意思?(很高興、很舒服)你在什么時候會覺得很歡暢?請你表演一下,你歡暢的時候是什么樣子的。

  3、繼續(xù)播放課件,欣賞第三段散文

  聽了太陽、風(fēng)兒、雨露的話,嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)吧,(教師張開雙臂朗誦)

  為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了?(小芽在陽光、風(fēng)兒和雨露的滋潤下,慢慢的長高了,長壯了,就像一個朝氣蓬勃的小姑娘在春風(fēng)里歡笑起舞)

  朝氣蓬勃這個詞形容旺盛的樣子,充滿了生命和活力的樣子。就像我們的小朋友每天蹦蹦跳跳的一樣有活力、朝氣蓬勃。你們學(xué)一學(xué)朝氣蓬勃的小芽的樣子。

  四、整體欣賞散文,老師有感情朗讀并配動作。

  五、表演散文,加深對散文的理解。

  在散文背景下,分別請一位幼兒扮演太陽、春風(fēng)、雨露,其余幼兒扮演嫩芽表演,加深對散文的理解。

  六、結(jié)束

  嫩芽的成長需要陽光、春風(fēng)和雨露的幫助。老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。我們一起去尋找一個有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方,讓小芽快快長高、長壯吧!

  《芽兒》課后反思

  導(dǎo)入部分,我采取了完整地欣賞散文并出示太陽、風(fēng)兒等卡片,先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感、體驗出發(fā),理解散文內(nèi)容。如提問:“自己是這個芽,會感到怎樣?”讓幼兒換位思考,易于將書面的散文內(nèi)容,轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的知識;顒又,幼兒都能結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗來進行講述。開放式的提問:什么是健康?幼兒能根據(jù)自己的理解,用簡單的語言,各訴己見,表達健康的含義。鞏固幼兒對健康一詞的理解,幼兒都能正確作出地選擇。

  由春風(fēng)讓芽兒變得堅強,遷移講述經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒講述自己是如何表現(xiàn)得很堅強,讓幼兒理解并學(xué)會運用詞語。在讓幼兒講述自己的體驗,提高幼兒口語表達的同時,運用肢體語言表達,可以在靜中交替動,適當?shù)匦褂變旱那楦校潘梢幌,為后面的表演做準備,也可以加深幼兒對詞語的理解。

  中班語言《芽兒》教案 篇3

  活動目標

  感受音樂旋律,能用肢體動作表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

  喜歡想象動作,體驗自主表現(xiàn)的樂趣。

  活動準備

  課件準備:小種子、小芽兒、小花、小果子圖片;《小種子要發(fā)芽》歌曲音頻;《小種子要發(fā)芽》歌曲分段音頻。

  紙面教具:小種子、小芽兒、小花、小果子圖片。

  活動過程

  出示種子成長過程圖片,鼓勵幼兒用肢體動作表演

  1、學(xué)一學(xué)小種子鉆出土地的動作

  有一顆小種子在地下睡覺。春天來了,小種子要發(fā)芽, 頂頂腦袋往上鉆,鉆呀鉆,哎喲喲,鉆呀鉆,哎喲喲。(出示圖卡:種子。)

  小種子想要長大,它做了什么事情呢? 小朋友們能用動作表現(xiàn)出來嗎?

  2、學(xué)學(xué)小葉子長出來。

  小種子通過自己的努力終于鉆出泥土啦,它還長出了兩片葉子。(出示圖卡:小芽。)

  小葉子,伸懶腰,伸伸胳膊伸伸腿,伸呀伸,哎喲喲,伸呀伸,哎喲喲!

  小種子鉆出泥土,長出了什么?用動作表演一下,小葉子是怎么伸展的吧!

  3、學(xué)學(xué)小花朵開放了。

  小葉子長呀長,慢慢地長大,又長出了一朵小花。(出示圖卡:小花。)

  小花蕾要開花,花瓣層層都打開,開呀開,哎喲喲,開呀開,哎喲喲!

  小葉子越長越大,然后長出了什么?你來做一做,小花是怎么開花的吧!

  4、學(xué)學(xué)小果子長大了。

  小花開出來以后,它又結(jié)出一個小果子。(出示圖卡:小果子。)

  小果子要長大,向著太陽笑哈哈,笑呀笑,哈哈哈,笑呀笑,哈哈哈!

  小花開出來了,又結(jié)出了一個小果子,小果子是怎樣笑的?你能表演一下嗎?

  播放音樂《小種子發(fā)芽》,引導(dǎo)幼兒欣賞并表演

  1、完整欣賞音樂《小種子要發(fā)芽》。

  這里有一首很動聽的歌曲《小種子要發(fā)芽》,我們一起來聽一聽吧。(聽一段音樂貼張圖卡。)

  你覺得這首曲子分成了幾段?每一段都在說什么呢?

  2、分段聽音樂,感受樂曲旋律。

  我們一起跟著音樂來做小種子鉆出土、小葉子伸懶腰、小花朵要開花、小果子笑哈哈的動作吧。

  你們想先做誰的動作?我們一起聽音樂跟著做吧。(根據(jù)幼兒的選擇,分段播放音樂。)

  3、完整表演律動。

  現(xiàn)在請你從小種子、小葉子小花朵、小果子這4個角色中選一個你自己最喜歡的,最想表演的,貼上對應(yīng)的卡片。

  小朋友們和我一起先圍成圓圈,一會兒唱到誰,誰就站起來表演,好嗎?

  如果你想表演別的角色了,就和其他小伙伴商量下,跟他交換卡片,然后再一起表演。

  溫馨提示

  盡量引導(dǎo)幼兒探索 出和別人不同的動作。

  在表演的過程中,引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏表演。

  等幼兒熟悉音樂和動作以后,可以提醒幼兒調(diào)整自己的動作幅度。

  附【曲譜】

  中班語言《芽兒》教案 篇4

  教學(xué)目標:

  1、會認14個字,會寫9個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  3、愛科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  重點難點:

  1、重點:認字、寫字、朗讀課文。

  2、難點:課文的感情朗讀、體會科學(xué)童話中蘊含的意義。“揉、漆、辮、”的識記,“喊、筍、喚”的書寫。

  教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟

  教學(xué)準備:投影儀、卡片、筍芽兒、竹子的圖片

  課時安排:兩課時

  教學(xué)流程

  第 一 課 時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

  1、同學(xué)們,我們國家的國寶是什么?大熊貓最愛吃什么?竹子長大了叫竹子,可它小時候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?出示筍芽兒圖:這就是筍芽兒。出示竹子圖:這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。

  2、板書課題,提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法,學(xué)生練讀課題。

  二、初讀課文,自學(xué)課文

  1、教師讀課文。要求:在老師讀時,聽清字音及不同人物的對話。

  2、自學(xué)記(邊讀邊劃出不認識的字,并想辦法記住它們)讀(讀通、讀準、讀熟課文)想(讀懂了什么,還有什么不懂的)

  3、小組檢查自學(xué)情況,教師巡視。

  三、師生交流

  1、指讀課文,正音。

  2、指讀生字。

  3、重點識字:(學(xué)生自學(xué)時記不熟的字)

  4、同桌互讀,打五角星。

  5、讀詞春筍 筍芽兒 呼喚 揉一揉 漆黑 油漆 扭動 轟隆隆 鉆研 嘮叨 辮子 撫摩愛撫 滋潤 山岡 豪放 豪邁 世界喊叫 呼喊 發(fā)芽

  6、齊讀課文

  四、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)自讀課文,要求讀正確、流利,讀后說一說自己讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。)

  五、指導(dǎo)寫字

  1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點。

  2、你要提醒同學(xué)什么?

  3、教師書寫,生看后抄寫生字。

  六、總結(jié)

  教師個案:

  第 一 課 時

  一、猜謎語,引出課題

  1、謎語:小時層層包 大時節(jié)節(jié)高 初生當菜吃 長大成材料

  2、課件出示筍,釋題。

  3、質(zhì)疑:小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?

  二、觀看筍生長的錄像,初步感知

  三、自學(xué)課文

  1、 按 自學(xué)方法四步驟自學(xué)課文

  自學(xué)方法四步驟:

  標:標出自然段

  劃:劃出生字并注上拼音,記一記。

  記:把美的詞句、不懂的地方作好記號。

  想:提提問題,想想收獲。

  2、檢查自學(xué)情況

  課件出示生字:小老師領(lǐng)讀――開火車讀――按偏旁歸類讀――組詞讀

  用不同的方法識記生字:

  如:猜謎:兩輛車――轟

  尹戴竹帽――筍

  動作演示:喚/揉/扭/鉆/撫/辮

  把生字里偏旁相同的字涂上相同的顏色;喚和嘮 揉、扭和撫

  滋和潤

  同桌互考,給全讀對的同桌畫上一顆小筍吧。

  指名分段讀課文,正音。

  四、小組合作

  1、小組合作解決自學(xué)中不懂的問題 。

  2、全班交流,教師引導(dǎo)。

  五、指導(dǎo)寫字(略)

  第 二 課 時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、認讀詞語

  春筍 筍芽兒 呼喚 揉一揉 漆黑 油漆 扭動 轟隆隆 鉆研 嘮叨 辮子 撫摩愛撫 滋潤 山岡 豪放 豪邁 世界喊叫 呼喊 發(fā)芽

  2、指讀課文。

  二、朗讀感悟,角色表演

  1、分段指名讀課文,想一想筍芽的生長過程是怎樣的?小組討論、全班交流。 (根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機板書)

  2、春天這么美,小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護下長成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評。(相機指導(dǎo)朗讀)

  3、推選表演好的小組,上臺戴頭飾進行角色表演。

  4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢?

  5、小結(jié) 三、課外拓展 資料袋:向?qū)W生介紹“毛竹”。四、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中, “喚”是新認識的字,可以重點指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。

  中班語言《芽兒》教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1、會認14個生字,會寫9個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  教學(xué)重難點:

  1、認讀14個生字,會寫9個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準備:

  插圖、小黑板;實物:筍芽

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、觀察實物、插圖,激發(fā)興趣。

  師:(出示實物)這是什么?(板書課題)說說筍芽兒是什么樣的?(生觀察后說)(投影插圖)筍芽兒是怎樣長成竹子的,想知道嗎?

  二、初讀課文,認記生字。

  1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

  2、小組合作學(xué)習(xí):由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字。(讀準字音,認記字形)

  3、檢查小組學(xué)習(xí)情況:(小組匯報:開火車讀生字,說說認記了哪些字)重點提醒:讀準平舌音的`字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤;區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。字形方面,交流交流漆、辮的識記。

  4、把生字帶進課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。

  三、朗讀感悟。

  1、教師范讀。思考:筍芽兒的生長過程是怎樣的?(讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下,進入到課文的意境中去。)

  2、感情朗讀,角色表演。

 。1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣,感覺潤物細無聲;

  誰當春雨姑娘呼喚筍芽兒?低聲的。/點撥:筍芽兒現(xiàn)在在哪兒?誰來當筍芽兒,表演一下筍芽兒的動作,撒嬌地說話。(個別讀演--男女分段讀)

 。2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重,讀出個性;雷公公怎么呼喚筍芽兒的,誰來試試?(引導(dǎo)進入情境用粗重的嗓

  音呼喚)點撥:筍芽兒怎么做?

 。3)最后兩個自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。自讀,試試怎么讀好?(讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。)--指名先說想怎么讀再試讀。點撥:用畫出筍芽兒看到的美好的春光。/多美啊!把美景讀出來。

  筍芽兒怎么長成健壯的竹子的,用橫線把答案畫出來。(輪讀、齊讀兩個自然段)

  3、議議:你從筍芽的生長過程中體會到什么?

  4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?

  啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到哪

  些關(guān)心和愛護呢?

  5、用自己喜歡的方式美讀課文。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、認讀詞語:

  漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳

  2、美讀句子:

  (1)啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!

  (2)春雨姑娘愛撫著她,滋潤著她。太陽公公照射著她,溫暖著她。

  二、指導(dǎo)書寫。

  1、出示生字生詞認讀,并組詞、造句。

  2、重點指導(dǎo):

  提醒:書寫時,以詞語為單位進行臨寫,不能寫成AABB式?谧峙缘淖郑嚎谧治恢靡,不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,喚右邊第六筆撇,要上下貫通,不能寫成豎、撇。岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的*不能太小,第二筆是長點。筍:中橫要長,右邊出頭。轟:左邊的又字捺畫變點。

  三、寫話練習(xí)。

  1、老師示范引路。

  春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來!快鉆出來!

  春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥說:我要給您唱歌!我要給您跳舞!

  2、學(xué)生實踐。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進行寫話練

  習(xí)。對韻腳及句式不作要求。如:

  春雨沙沙沙,沙沙沙,筍芽兒呀,快醒醒!快醒醒!

  春雷轟隆隆,轟隆隆,筍芽兒說:我要鉆出來!我要鉆出來!

  春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,筍芽兒說:我要長大!我要長大!

  板書設(shè)計

  筍鉆

  芽長大

  兒看

  中班語言《芽兒》教案 篇6

  【教學(xué)設(shè)計理念】

  課文寫了筍芽兒在春雨姑娘、雷公公的呼喚中,竹媽媽的呵護中破土而出,長成一株強壯的竹子。課文情節(jié)生動,形象活潑,語言充滿童趣。因此,在設(shè)計本課時,把課文當作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)課以學(xué)生畫筍芽兒的生長過程為線索,放手讓學(xué)生自主朗讀,品味課文,并通過表演等多種形式達到對課文的感悟,努力讓學(xué)生自己去探索新知識,激起自身學(xué)習(xí)潛能。

  【教學(xué)目標】

 。薄⒅R和能力:

 、艑W(xué)會本課14個生字,會寫9個字。

 、坡(lián)系上下文和生活實際理解詞語和句子,并體會其表達效果。

 、钦_、流利、有感情地朗讀課文。

 。病⑦^程和方法:

 、乓龑(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字。

  ⑵在有感情的朗讀基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體會筍芽兒奮發(fā)向上的精神。

 。场⑶楦泻蛻B(tài)度:體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  【教學(xué)準備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、美麗視聽、激發(fā)興趣

  1、小朋友,你們喜歡春天嗎?春天也喜歡你們,看他們來了!(課件出示:春天美景圖并配上音樂)此時你想說什么嗎?(學(xué)生自由談對春天的印象)

  2、是啊,春天萬物蘇醒,有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰,探出了腦袋也想欣賞春天的美景,它就是──筍芽兒。(板書課題、讀題)課件中春天的美景使學(xué)生陶醉,那調(diào)皮的筍芽兒讓學(xué)生好奇,學(xué)生看了畫面興致盎然,激起了學(xué)習(xí)的興趣。

  二、自主初讀、合作識字

  1、自由讀課文:

  借助拼音讀準字音。

 。、出示筍芽兒形象的生字卡片:

  檢查讀音,集體糾正。

 。、你是怎樣記住這些字的?你有那些好方法?

 。础⒛阍敢獍堰@些好方法介紹給全班同學(xué)嗎?

  5、游戲《我和筍芽兒做朋友》。

 。、鞏固生字。

 。ㄕn件出示:竹筍卡通生字。)

  識字方法靈活多樣,培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力,提高了識字效率。

  三、以畫帶讀、感悟課文

 。薄⒂^察課文插圖,找一找筍芽兒在哪兒?筍芽兒長大了變成了什么?

  2、你知道筍芽兒是怎么生長出來的嗎?用自己喜歡的方式讀課文,找找筍芽兒的生長過程。

  3、四人小組合作,喜歡哪個時候的筍芽兒就畫出那個筍芽兒的樣子。

  4、交流各自的畫,說說自己畫了什么時候的筍芽兒。

  用自己喜歡的方式讀課文,尊重了學(xué)生的主體地位,把學(xué)生當成了學(xué)習(xí)的主人;通過畫畫活躍、輔助了對文本的學(xué)習(xí),效果良好。

  四、匯報交流、體味課文

 。、“我畫了睡在泥土里的筍芽兒!

 、攀钦l幫助沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的?

 、拼河、雷公公是怎么呼喚筍芽兒的,你能學(xué)學(xué)嗎?讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀,相機指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重。

 、俏覀円矌蛶兔,你想怎樣呼喚筍芽兒?

  ⑷筍芽兒醒了以后是怎么做的?(揉眼睛伸懶腰看看扭動一個勁兒)

 、赡隳馨压S芽兒鉆出地面時的動作邊的邊表演出來嗎?(表演時提醒學(xué)生注意對“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒”等表示動作的詞的領(lǐng)會和感受)有感情地朗讀后有意識地鼓勵學(xué)生自悟表演,讓學(xué)生不知不覺中感受筍芽兒的奮發(fā)向上,并做到有感情的朗讀。

  2、“我畫了出土后的筍芽兒!

 、旁诖河旯媚、雷公公的呼喚中,竹媽媽的不停的嘮叨中,筍芽兒露出了腦袋,它看到了什么?(柳樹搖著長辮,桃花笑紅了臉,小鳥歡快地歌唱)

  ⑵筍芽兒看到這樣的景色會是怎樣的心情?看到這美景你想說什么嗎?(課件出示:春天欣欣向榮圖和出土后筍芽兒可愛的畫面)

 、峭瑢W(xué)們,你愿意把著美景美美地讀出來嗎?(自由練讀后指名讀)

 、饶氵能用自己的話夸夸春天的美景嗎?美的文字,美的畫面,只有美美地讀才能表達此時的心情,在老師激勵性語言的鼓勵下,學(xué)生已完全陶醉在美景之中。

 。场ⅰ拔耶嬃嗽S多健壯的竹子!

 、殴S芽兒終于長大,你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎?

 、崎L成一株健壯竹子的筍芽兒,此時的心情會是怎樣?(自豪)

 、悄闶裁磿r候自豪過?現(xiàn)在就請你自豪地喊出筍芽兒的話吧。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實感受語言環(huán)境,同時也讓學(xué)生在讀中表達自己感受。

  六、拓展交流、升華情感

  多么可愛、勇敢的筍芽兒,讓我們也象筍芽兒一樣快樂成長吧!此時你是否也想化做春天的美景,對筍芽兒說些什么?你想扮演誰說什么?選擇自己最想說的話對同學(xué)們說。

  我對筍芽兒說──

  太陽公公對筍芽兒說──

  小燕子對筍芽兒說──

  學(xué)生用自己的話贊美了筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神,學(xué)生想說的就是文章主題。這樣使教學(xué)主題得到了升華,也使教學(xué)達到最高潮。

  七、作業(yè)超市

 。、畫一畫可愛的筍芽兒。

  2、寫一寫你最想對筍芽兒說的話。

 。、抄一抄自己最喜歡的句子。

  【教學(xué)評析】

  1、興趣是最好的老師。教學(xué)時,運用多媒體創(chuàng)境激趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)融入到情景之中,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

 。病ⅰ墩Z文課程標準》對低年級的識字要求是:“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望!北竟(jié)課識字方式多樣化,注重識字方法的指導(dǎo),還利用游戲識字,增強了識字興趣。

 。、閱讀課文能以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)。閱讀形式多樣化,以讀為本,把讀貫穿教學(xué)全過程。教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書氛圍,調(diào)動了每一個學(xué)生的讀書積極性。

  4、語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。整堂課充分體現(xiàn)了自主與開放,如用自己喜歡的方式讀課文、畫自己喜歡畫的畫、說自己想說的話……讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中個性得到張揚,朗讀能力、表演能力、想象能力、創(chuàng)新能力、語言表達能力等語文素養(yǎng)得到提高。

  中班語言《芽兒》教案 篇7

  教學(xué)目標

  1、會認14個生字,會寫9個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。 3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  教學(xué)重點 學(xué)會本課生字新詞,讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點 體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神

  2.觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容

  教具準備 生字卡片;筍芽兒、竹子的音像資料或圖片。

  導(dǎo)學(xué)過程二次備課

  預(yù)習(xí)提綱

  1、自由讀課文,自主學(xué)習(xí)課文中的字詞。

  2、認真讀課文,你讀懂了什么,不明白的地方多讀幾遍或做上記號。

  第一課時

  一、猜謎語,導(dǎo)入新課

  1、謎語導(dǎo)入!靶r層層包 ,大時節(jié)節(jié)高 ,初生當菜吃 ,長

  大成材料”猜猜看這是什么?(筍)見過嗎?(出示筍的圖片)。

  竹子小的時候就是筍 (出示生字卡片”筍”)

  筍再小一點的時候,我們就把他們叫做筍芽兒(課件:筍芽的

  的圖片)

  2、誰來跟它打個招呼?(筍芽兒非?蓯,我們可以把兒字讀得再

  輕一點,這樣就顯得特別親切,我們一起來叫他一聲吧!)板書課題。

  3、“筍芽兒”的名字你會寫嗎?(課件 筍芽兩個字 變紅)

  4、學(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,初讀感知

  1、自由讀課文:請同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認識的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準字音,讀通句子。

  2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

  3、交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。

  4、檢查初讀效果:

  三、自主識字

  1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

  2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

  生字正音:出示:喚 揉 漆 轟 扭 鉆 嘮 辮 撫 滋 潤 岡 豪(小老師領(lǐng)讀—開火車讀擴詞讀)。

  詞語正音:呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動 向上鉆 嘮叨 辮子 滋潤 山岡 自豪 撫摸 (小組輪流讀,男女聲輪流讀)。

  3、全班交流識字方法。

  師:同學(xué)們都很聰明,一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比,看誰記得多,記得快,并且把你的好辦法告訴同學(xué)們,好嗎?

  (引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。)

  四、再讀課文,糾正字音

  1、指名分段讀課文,注意讀準字音。

  2、師生交流:請學(xué)生說一說都有誰幫助筍芽兒成長?在長大的過程中她有什么收獲?

  五、指導(dǎo)寫字

  1、出示要寫的字:轟、岡、喊”等九個字。學(xué)生認讀,引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

  2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

  3、教師示范,重點指導(dǎo)寫喊:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。

  4、學(xué)生試寫,感悟交流。先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  出示詞語,開小火車認讀 :呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動 向上

  嘮叨 辮子 滋潤

  二、細讀課文 朗讀感悟

  1、小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子,多么奇妙!她

  是怎樣長成一株健壯的竹子的呢?請同學(xué)們帶著問題再讀課文,邊讀邊標劃有關(guān)的語句。

  2、師生交流:根據(jù)學(xué)生的回答,教師適時出示語段

 。1)春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲。

  低聲呼喚著沉睡的筍芽兒:“筍芽兒,醒醒啊,春天來啦!”

  筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛,伸了伸懶腰,看看四

  周仍然是一片漆黑,撒嬌地說:“是誰在叫我呀?”

  春雨是筍芽兒的好朋友,她用自己的方式去呼喚筍芽兒,她是怎樣呼喚筍芽兒的? 請你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。(自由練習(xí)讀個別讀)

  筍芽兒在春雨姑娘的呼喚聲中醒來了,誰來讀讀筍芽兒?(抓住揉、伸、看、說指導(dǎo)朗讀) (2)分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽兒的語段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀 。

  3、在大家的關(guān)心下筍芽兒終于鉆出了地面,她睜開眼睛一看,她看到了什么呢?出示語段“啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色的長辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導(dǎo)朗讀。這是一個春的世界,一個美麗的世界。(課件展示美麗世界)小筍芽兒看到這么可愛、美好的世界,她的心情怎樣?把自己的體會讀出來吧!

  4、從同學(xué)的朗讀中我感覺到筍芽兒真得想快點長大,瞧,她真得長大了。ǔ鍪局褡訄D)這是一株怎樣的竹子?(筆直,健壯,高大)筍芽兒終于長成健壯的竹子,如果你是筍芽兒,你的心情會怎么樣?(出示:“她站在……我長大啦!”學(xué)生自由交流,練習(xí)朗讀,重點指導(dǎo)讀好“自豪”之情。)

  三、分角色朗讀課文

  因為大家的幫助,因為筍芽兒的勇敢不怕困難她終于茁壯成長,成為一株健壯的竹子。我們一起再來把課文的朗讀一下好嗎?找到人物說的話,再讀一讀。(分角色練習(xí)朗讀)

  四、課堂拓展

  1、討論交流,啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛呢?

  2、了解交流筍和竹子的相關(guān)知識。

  板書設(shè)計 春雨 低聲呼喚 多么明亮多么美麗

  3、筍芽兒

  雷公公 敲起大鼓 快快長大

  中班語言《芽兒》教案 篇8

  (一)活動目標

  1、聽音樂,感知種子發(fā)芽的生長過程。

  2、學(xué)習(xí)音樂的變化學(xué)習(xí)用動作來表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

 。ǘ┗顒訙蕚

  1、種子發(fā)芽的圖片。

  2、磁帶及錄音機。

 。ㄈ┗顒舆^程

  1、談話,了解生活經(jīng)驗,引出主題。

 。1)教師提問:你知道種子是什么樣的嗎?請你動作把它表現(xiàn)出啦。(幼兒交流討論)

 。2)教師提問:你知道小樹是怎么生長的嗎?你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長。

 。3)我們用身體來表現(xiàn)種子發(fā)芽生長的過程。

  2、出示圖式,幼兒觀察。

  (1)春天到了,許多樹長出了綠色的葉子,真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說的一樣嗎?(出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察)

  (2)師:種子發(fā)芽是怎樣長成一棵小樹的?

  3、傾聽、欣賞音樂。

 。1)教師播放音樂,提問,幼兒傾聽表達:聽了這段音樂,你們聽到前后有不一樣的地方嗎?猜猜“哪一段是種子生長?哪一段是種子破土而出?”

 。2)幼兒第二次完整欣賞、感受音樂。

 。3)分段欣賞、理解音樂形象并創(chuàng)編種子的生長過程。

  請幼兒做小種子,來表現(xiàn)種子的生長過程。

  請幼兒想象各種不同的種子,并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動作幅度。

  再次引導(dǎo)幼兒小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)。

  教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。

  師幼共同表演。

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