岳麓版歷史教案

時間：2020-12-04 13:49:18 教案我要投稿

岳麓版歷史教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的岳麓版歷史教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

岳麓版歷史教案

　　課標(biāo)內(nèi)容：

　　1．知道公元前221年秦兼并六國，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一。

　　2．了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權(quán)的史實，探討統(tǒng)一國家建立的意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識與能力：

　　知識：秦滅六國及其意義中央集權(quán)制度的建立書同文，車同軌統(tǒng)一貨幣、度量衡焚書坑儒修筑萬里長城秦朝的疆域能力：

　　（1）通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納秦鞏固統(tǒng)一的各項措施，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、綜合概括能力和綜合分析歷史問題的能力。

　�。�2）通過指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計或制作秦朝疆域的簡便口訣或圖表，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

　　2．過程與方法：

　　在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生看文字、圖片、錄像等資料，讓學(xué)生感知秦始皇統(tǒng)一全國和鞏固統(tǒng)一的措施的史實，對相關(guān)問題進行思考與討論，并設(shè)計或制作秦朝疆域口訣或圖表。讓學(xué)生學(xué)會通過多種途徑獲取并處理歷史信息，多角度多層次地探究歷史問題和解決歷史問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　3．情感態(tài)度與價值觀：

　�。�1）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

　�。�2）認(rèn)識到秦始皇是中國古代一位雄才大略的封建帝王，他所采取的一系列鞏固統(tǒng)一的措施，對以后的中國歷史產(chǎn)生了深遠影響。

　�。�3）使學(xué)生懂得，專制與民主是一定歷史時期的產(chǎn)物，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的唯物史觀、積極進取的精神和樹立維護國家統(tǒng)一的堅定信念。

　　重點難點分析：

　　1．重點：秦王掃六合和秦朝鞏固統(tǒng)一的措施

　　2．難點：君主專制中央集權(quán)制度的概念與作用

　　教法選擇：運用多媒體，進行問題探究討論式教學(xué)

　　學(xué)法引導(dǎo)：合作、討論學(xué)習(xí)法

　　課堂組織形式：面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，體現(xiàn)“先學(xué)后教”、“以生為本”。

　　課程資源開發(fā)利用：制作多媒體課件，增強授課效果。

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)，查學(xué)習(xí)資料。

　　教學(xué)設(shè)計：

　�。▽�(dǎo)入新課）

　　師：戰(zhàn)國時期，戰(zhàn)國七雄割據(jù)混戰(zhàn)，不斷兼并，給人民帶來極大的痛苦和災(zāi)難�？释Y(jié)束割據(jù)戰(zhàn)爭，實現(xiàn)國家的統(tǒng)一，已成為當(dāng)時各族人民的強烈愿望。由諸侯割據(jù)向統(tǒng)一的封建國家發(fā)展，成為歷史的必然趨勢。那么，在七國中，哪一個諸侯國最終實現(xiàn)國家的統(tǒng)一呢？（生答：秦。）今天，我們就來學(xué)習(xí)秦是怎樣統(tǒng)一中國的。

　�。ㄐ轮虒W(xué)）

　　一、秦王掃六合

　　1．秦統(tǒng)一的歷史條件

　　師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，分組討論秦統(tǒng)一的歷史條件。

　　生：各組推出代表回答問題。

　　師：綜合學(xué)生回答的要點作出點評歸納總結(jié)。

　　2．秦統(tǒng)一的經(jīng)過

　　師：秦王嬴政親政后，開始周密部署統(tǒng)一六國的戰(zhàn)爭，一方面用賄買、離間等手段，分化瓦解六國，另一方面實行了遠交近攻的正確策略，各個擊破。（多媒體展示戰(zhàn)國形勢圖和秦滅六國的經(jīng)過，重點要求學(xué)生記住三個要點：（1）人物：嬴政；（2）時間：公元前221年；（3）都城：咸陽。）

　　師：公元前221年，秦盡滅六國，實現(xiàn)了統(tǒng)一，偏處西方一隅的秦國歷史結(jié)束了，統(tǒng)一的秦朝的歷史開始了。這是曠古未有的偉大創(chuàng)舉，對我國歷史發(fā)展具有極其深遠的影響。

　　3．秦統(tǒng)一的意義

　　師：同學(xué)們請回答秦統(tǒng)一有什么歷史意義？

　　生：各組學(xué)生積極回答，相互補充，共同完善。

　　師：歸納總結(jié)，安排學(xué)生討論：你能否描繪一下課本上嬴政的畫像？秦統(tǒng)一是嬴政一個人的功勞嗎？

　　生答師補充：聯(lián)系秦統(tǒng)一的歷史條件，指出，秦王嬴政的功勞只是實現(xiàn)統(tǒng)一的因素之一，秦統(tǒng)一的因素是多方面的，但作為封建時代的政治家，秦王嬴政順應(yīng)歷史潮流，在完成統(tǒng)一中所起的作用，應(yīng)給予充分肯定。

　　師：以上我們探討了秦統(tǒng)一中國的歷史條件、經(jīng)過和意義，那么，下面我們來探討秦始皇統(tǒng)一中國與我們今天解決xx問題有什么聯(lián)系？（教師指導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)一對一個國家經(jīng)濟、政治、文化等各方面的影響以及今天我們解決xx問題的方式方法等角度來探討這一問題。）

　　師過渡：秦王嬴政在歷史上的功績不僅僅是滅了六國，完成了國家的統(tǒng)一，而且還在于他在完成了統(tǒng)一之后，為鞏固統(tǒng)一制訂和推行了一系列影響深遠的`重大措施。下面，分別請四個組的同學(xué)對秦朝鞏固統(tǒng)一的措施進行歸納總結(jié)。

　　二、中央集權(quán)制度的建立（第一組學(xué)生探究討論）

　　師：指導(dǎo)第一組學(xué)生閱讀課文，和學(xué)生探討君主專制中央集權(quán)制度的概念，并向?qū)W生依次提出下列問題。

　　1．秦朝建立君主專制中央集權(quán)制度包括哪些內(nèi)容？

　　生：看書歸納出皇帝制、三公制、郡縣制。

　　2．嬴政為何自稱皇帝？為何被稱為秦始皇？

　　生：根據(jù)課文內(nèi)容回答。

　　3．“三公”是指什么？各自的職權(quán)范圍是什么？

　　生：根據(jù)課本“秦朝中央集權(quán)制度示意圖”回答。

　　4．郡縣制與分封制有何不同？

　　生：聯(lián)系以前學(xué)過的西周分封制的知識與郡縣制進行比較得出結(jié)論。

　　5．這套君主專制中央集權(quán)制度有什么作用和影響？其中，哪項措施一直沿用到了今天？

　　生：從這套制度對當(dāng)時以及以后的封建王朝產(chǎn)生的作用和影響角度來討論回答，并說明今天我國的縣級地方行政機構(gòu)是對秦朝郡縣制的沿用。

　　6．這套制度的建立屬于哪個方面的措施？

　　生：回答政治方面。

　　師過渡：秦朝君主專制中央集權(quán)制度的建立，是從政治上鞏固了統(tǒng)一。但戰(zhàn)國以來，各國文字、貨幣、度量衡各不相同，相當(dāng)混亂，這不僅對經(jīng)濟、文化的發(fā)展和交流造成極大不便，還影響到國家政治上統(tǒng)一的鞏固。

　　三、書同文，車同軌（第二組學(xué)生探究討論）

　　1．書同文，車同軌”這一個主題講述的內(nèi)容是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在什么方面采取的措施？

　　生：文化經(jīng)濟方面。

　　2．秦始皇為鞏固統(tǒng)一在文化方面采取的措施是什么？

　　生：統(tǒng)一文字。

　　3．秦始皇是怎樣統(tǒng)一文字的？多媒體展示各國文字的不同及秦統(tǒng)一文字的過程。

　　生歸納：秦朝把小篆作為全國通用的標(biāo)準(zhǔn)字體，還允許通用隸書。

　　4．中國的漢字從出現(xiàn)到秦朝經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？

　　生答師補充：甲骨文－金文－小篆－隸書。

　　5．秦始皇為鞏固統(tǒng)一在經(jīng)濟方面采取了哪些措施？多媒體展示資料。生互相補充：統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡、修筑馳道統(tǒng)一車軌等。

　　6．為什么秦朝將貨幣統(tǒng)一為圓形方孔錢？

　　生討論回答教師補充說明。

　　7．假如秦始皇沒有統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，秦朝會是怎樣一種社會狀況？生：暢所欲言，思想活躍。

　　8．這些經(jīng)濟文化方面的措施在當(dāng)時起到了什么作用？

　　生歸納：促進了各地經(jīng)濟、文化的交流，有利于鞏固國家的統(tǒng)一。

　　師過渡：秦始皇完成統(tǒng)一后不久，出現(xiàn)了兩起重大的歷史事件，就是“焚書”和“坑儒”。

　　四、焚書坑儒（第三組學(xué)生探究討論）

　　1．“焚書坑儒”是秦始皇為鞏固統(tǒng)一加強專制主義中央集權(quán)在什么方面采取的措施？

　　生：思想方面。

　　2．什么是“焚書坑儒”？誰來講一講這個故事？

　　生：閱讀課文講述故事。

　　3．秦始皇這樣做的目的是什么？

　　生：加強思想控制。

　　4．“焚書坑儒”造成的后果怎樣？

　　生答師補充：秦始皇采用的是極其粗暴野蠻的手段來維護他至高無上的權(quán)威，其結(jié)果是摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給我國古代文化造成極大損失。許多儒生被殺，嚴(yán)重地影響了春秋戰(zhàn)國以來學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域里“百家爭鳴”的風(fēng)氣。

　　師過渡：萬里長城是世界奇跡之一，也是我國古代的偉大工程成就之一。

　　五、修筑萬里長城（第四組學(xué)生探究討論）

　　師：多媒體展示秦長城示意圖，說明秦長城與我們今天看到的長城不同，今天看到的長城主要是明朝修筑的。

　　1．這一主題講述的是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在哪個方面所采取的措施？有什么要點？

　　生歸納：民族關(guān)系方面�！氨睋粜倥揲L城，南征越族鑿靈渠”。

　　2．識讀《秦朝疆域圖》指出秦長城的起止點在哪里？

　　生：西起臨洮，，東到遼東。

　　3．秦朝為什么要修筑長城？

　　生：介紹匈奴族的歷史，指出修筑長城是為了抵御匈奴。

　　4．萬里長城是一項偉大的工程，也是古代勞動人民智慧和血汗的象征，但修筑它需要大量勞力夜以繼日超負荷的勞動，勞工不堪苦累，無數(shù)人慘死在長城腳下，也為我們留下孟姜女哭長城的千古絕唱。哪個同學(xué)給大家講述這個故事？孟姜女哭長城的傳說反映了當(dāng)時人們對秦始皇修長城的什么看法？你的見解如何？

　　生：暢所欲言，歸納長城所起到的作用以及秦始皇的暴政。

　　5．桂林興安境內(nèi)有一個古代著名的水利工程是什么？

　　生：靈渠。

　　6．秦始皇為什么要派人開鑿靈渠？靈渠的開鑿有何作用？

　　生答師補充：靈渠的開鑿對桂林有著重大意義，建議學(xué)生去靈渠實地旅游考察，了解靈渠在今天發(fā)揮的功能以及如何進一步開發(fā)靈渠的旅游資源，以此培養(yǎng)學(xué)生愛我家鄉(xiāng)的意識。

　　7．秦朝疆域的四至分別是哪里？

　　生：展示有關(guān)秦朝疆域的口訣或示意圖的小制作。

　　公元前221年，秦統(tǒng)一全國，之后秦始皇在政治、經(jīng)濟、文化、思想、民族關(guān)系等方面采取了一系列措施鞏固國家的統(tǒng)一，最終形成了一個疆域遼闊、強大的秦帝國。

　�。ㄕn堂活動）評價秦始皇

　　教師介紹評價歷史人物的方法：客觀、全面、一分為二。學(xué)生討論秦始皇的功與過，并在課后寫成小論文。

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