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《我和葉寶寶做游戲》小班科學領域教案（精選6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的《我和葉寶寶做游戲》小班科學領域教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我和葉寶寶做游戲》小班科學領域教案 1
活動目標：
1、在看一看、摸一摸、嗅一嗅、比一比中，感知葉子的多種多樣性。
2、引導幼兒按葉子的不同特征進行分類、排列。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
1、幼兒已采集到各種各樣的葉子若干。
2、分類盒每人一只。
活動過程：
�。ㄒ唬┯懻摗⒔涣�，感知多種多樣的葉子。
教師引導幼兒看一看、摸一摸、嗅一嗅、比一比、講一講采集來的葉寶寶是什么樣的？他們有什么不一樣。
（二）分類、排列。
教師：這些葉寶寶有的相同，有的'不同，現(xiàn)在葉寶寶想請你們幫忙，把它們分類放進盒子房子里，你愿意按什么分就按什么分，可以分在兩個房間里，也可以分在三個房間或更多的房間。
請你們告訴大家，你把葉寶寶分成了幾類，住進了幾個房間，是按什么分的。葉寶寶滿意嗎？為什么？
�。ㄈ┠銈兌紩抨�，那么能不能幫這些葉寶寶排個隊呢？排好了告訴老師，你是怎樣給葉寶寶排隊的。
活動延伸：
1、家園共育：帶領幼兒參觀葉貼畫展覽，并建議家長和孩子一起收集葉貼畫。
2、區(qū)域活動：將落葉投放于活動區(qū)域，讓幼兒自由分一分、排一排、貼一貼、畫一畫、印一印。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
《我和葉寶寶做游戲》小班科學領域教案 2
活動準備：
帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。
錄音機、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。
活動目標：
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動過程：
一、觀察、接觸各種植物的葉子：
(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師："你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?"給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經驗。
2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。
二、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三
人、四人一組，游戲進行23次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。
(教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結果，找到相同葉子人數最多的一組為勝)
三、創(chuàng)設情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、教師："一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?"啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。
2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。
根據幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)
3、聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演�？山粨Q角色。教師評價。
教學反思：
這次的`活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非�；钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個環(huán)節(jié)，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實也就是葉脛。
第二個環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密，這時候老師則是作一個傾聽者，一個引導者。在這個個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經超出了老師的預想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非常活躍。
第三個個環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣，每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個活動又進入了另一個別開生面的。
整個活動，為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣，導致場面有點亂，不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經能夠安靜地作畫。
本來我的設想當中，在第三個環(huán)節(jié)里，當孩子們印的時候會發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫出來的是一個板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因為孩子興趣太高，當時并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后，說說我優(yōu)點和不足之處及解決方法吧。我認為，這次活動，我的選材比較新穎，設計較大膽，能利用園內場地，從教室教學轉而到大自然中教學，是傳統(tǒng)教學的一個新突破。在教學中，善于抓住孩子們的興趣點，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學習的主人，老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩。
但在教學中，也有很多不足之處。首先，活動準備倉促，不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂，出現(xiàn)意外，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)時間較短，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識經驗的準備，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之，每一次活動都能增長一定經驗，會發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對自己是一個促進。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結經驗，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進，從而找到更新、更好的教學方法。
《我和葉寶寶做游戲》小班科學領域教案 3
活動目標：
1、愿意參加早讀活動，獲取回答問題的成就感與自信心。
2、能有感情的朗讀兒歌并大膽想象表達自己的想法。
3、了解四季成語、葉子的組成部分及用途。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
PPT、樹葉
活動重點：
能大膽想象并表達自己的想法，敢于仿編兒歌。
活動難點：
了解四季成語、葉子的組成部分及用途。
復習兒歌，分季節(jié)分析兒歌中詞、句，豐富四季成語
活動過程：
一、師：小朋友，我們學過的一首兒歌《葉子》你們會讀了嗎？我們一起來劃讀。
春天：
師：在兒歌中先寫了哪個季節(jié)，哪位小朋友可以說出有關春天的成語？（春暖花開、春回大地、鳥語花香、百花爭艷、花紅柳綠）兒歌中說春天的葉子是稿紙，你知道什么是稿紙？（一般來說紙上印有橫條的，或者方格的都叫稿紙）那什么是日記呢？（日記就是記錄每天的所見所聞所想，用自己的方式寫下來）
師：為什么說春天的葉子是稿紙呢？
小結：
因為稿紙是嶄新的，就像春天一樣充滿希望，是嶄新的開始。春天是萬物復蘇、充滿希望的季節(jié)，就像稿紙一樣是嶄新的，毛毛蟲也經過了漫長的冬季出來用自己的感官找新鮮的實物啦！
師：擴句XX的毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天：
師：毛毛蟲寫著寫著又到了哪個季節(jié)？（夏天）誰可以說出有關夏天的成語？（烈日炎炎、烈日當空、驕陽似火、揮汗如雨、酷暑難耐）兒歌中說夏天的葉子是歌譜，什么是歌譜？（歌譜是指曲譜與歌詞的組合、歌詞則填寫在相應音符的下方）為什么說夏天的葉子是歌譜呢？
小結：
夏天的樹葉枝葉繁茂，為人們帶來清涼，就像唱歌一樣歡快。
師：蟬兒唱了一下午，那夏天還有什么會叫的昆蟲呢？（蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘，紡織娘是早為人們選養(yǎng)觀賞的鳴叫昆蟲）
秋天：
師：唱著唱著又到了哪個季節(jié)，誰可以說出有關秋天的成語？（一葉知秋、秋風落葉、金風送爽、秋風蕭瑟、天高云淡）秋天的葉子是賀卡，風哥哥送給云姐姐，為什么秋天會選擇送賀卡呢！賀卡里會慶祝什么呢？
小結：
秋天是豐收的季節(jié)，樹葉就像賀卡一樣傳遞著豐收的喜悅。
冬天：
師：收獲的秋天過去了，又到了冬天，誰可以說出有關冬天的成語？（冰天雪地、滴水成冰、鵝毛大雪、銀裝素裹）兒歌中說冬天的葉子是棉被，小草在棉被里乖乖睡，為什么把冬天的葉子比作是棉被呢？
小結：
冬天的葉子雖然掉落了，但一樣有它的價值，為小草帶來了溫暖。
師：你們還知道冬天下大雪對小麥有什么好處嗎？有一句諺語叫做：瑞雪兆豐年。
二、師：這是一首贊美葉子的兒歌，我們要把贊美和感謝之情加入到兒歌里，現(xiàn)在牟老師先來讀一遍，大家先聽一聽。
師：我相信小朋友的聲音也很好聽，我們來試一試吧！注意自己微笑的表情，也可以加上自己好看的'動作。
三、師：在生活中，你們見過什么形狀的葉子呢？
教師邊放圖片邊補充常綠樹和落葉樹的知識。
師：你們見過這么多的葉子，那你們知道樹葉是由什么組成的呢？
小結：
樹葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉，樹葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。
師：你們知道葉子對人類有哪些用途嗎？
小結：
凈化空氣，可做飲料，可做飼料，可加工成藥材，預報氣象，滴水觀音花在下雨之前會滴水。
活動延伸：
回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什么用途。
活動反思：
本學期的"跨班跟進課"活動，我執(zhí)教的是大班的散文詩《黃葉子》，在三次執(zhí)教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎上，調整活動環(huán)節(jié)的設計，以力求使教學活動達到理想的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。
一、教材的處理
1、第一遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩的最主要的特點就是中間的三段內容，它具有一個非常規(guī)整的句式，語言非常優(yōu)美。在教學活動設計中，我可以將這三段的內容作為一個重點內容來引導幼兒學習。
因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動的教學目標中的第二條是：學習句式"樹葉——小動物——"，體會散文詩的語言美。我制定的活動難點是：在理解散文的基礎上學習句式，感受散文的語言美。
2、第二遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)散文詩的最后一段在句式上其實是在之前的三段基礎上進行了一定的調整，在內容上是對前三段內容的一個提升。如何來處理這一段的內容，是分開學習還是結合之前的三段內容，在之后的教學環(huán)節(jié)的設計上我該如何體現(xiàn)，這些思考便影響和指引這我接下來的教學設計。
第一次執(zhí)教時，我在欣賞散文詩的最后一段時是將這一段單獨拿出來讓幼兒的，在學習完前一段散文詩后用"我們再接著聽下去"來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執(zhí)教時，我在幼兒學習完前一段散文詩（集體朗誦）后，直接在背景音樂聲中將最后一段的內容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。
3、第三遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)了散文詩的第一段內容其實是一個很好的導入，可以通過對第一段內容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文。
在前兩次執(zhí)教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問題，這些問題不僅對學習散文詩沒有多大的幫助，還使得導入部分過于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時，我采用的PPT落葉圖片是動態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過一個非常簡單的問題"秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？"直接呈現(xiàn)散文詩第一段內容，使幼兒進入散文詩的優(yōu)美意境，激發(fā)起幼兒的學習興趣。
二、細節(jié)的處理
1、句式的學習在句式的學習過程中，我為幼兒創(chuàng)設了一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，調動幼兒說的欲望，促進幼兒更加積極、主動地去學習語言。
其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內容，在我朗誦散文詩的時候沒有出現(xiàn)PPT畫面，通過一個提問"——"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二，第二遍朗誦散文詩時配上PPT畫面，再次通過一個提問"———"讓幼兒在原有的基礎上進一步來說一說。兩次內容的呈現(xiàn)不同，提問指向的重點不同，使幼兒逐步進入帶散文詩的世界中去。同時，借助圖式，為幼兒的學習提供支架，幫助幼兒理解散文詩內容。
2、動詞的處理散文詩重點內容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個動詞，動詞的出現(xiàn)使小動物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動，如果將動詞的學習融入進去，一定會使孩子們對作品的理解和體驗更加深刻。
其一：集體試試躺的動作，請個別小朋友學學坐的動作，個別、集體試試藏的動作。其二：為最后的角色表演活動做好鋪墊。
3、圖片的呈現(xiàn)動態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動、真實，相比較靜態(tài)的圖片而言，起到的效果一定會更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學習的興趣。
四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味，激發(fā)了幼兒繼續(xù)學習、游戲的興趣。
通過這次的"跨班跟進課"活動那個，我在如何處理教材、設計活動方案方面又有了一些新的認識和經驗，我認為：
首先，一定要反復研讀、分析教材內容，對教材有一個整體的把握要做到"反復細讀、品味全文"。
其次，一定要處理好教材中的細節(jié)部分內容，要做到"反復思考、體現(xiàn)細節(jié)"。
《我和葉寶寶做游戲》小班科學領域教案 4
一、教學目標
�。ㄒ唬┱J知目標
1. 幼兒能夠認識幾種常見樹葉的形狀、顏色和紋理。
2. 了解樹葉是從樹上生長出來的，感知樹葉與樹的關系。
�。ǘ┘寄苣繕�
1. 學會用簡單的語言描述樹葉的特征，如“這片樹葉是綠色的，像小扇子一樣”。
2. 提高幼兒的觀察力和手部精細動作能力，嘗試用樹葉進行粘貼、拼圖等簡單游戲。
�。ㄈ┣楦心繕�
1. 激發(fā)幼兒對大自然中樹葉的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒親近自然的意識。
2. 在游戲過程中，體驗與同伴合作和分享的快樂。
二、教學重難點
�。ㄒ唬┙虒W重點
1. 認識常見樹葉的基本特征，包括形狀、顏色等。
2. 引導幼兒積極參與用樹葉進行的游戲活動。
�。ǘ┙虒W難點
1. 幫助幼兒用準確的語言描述樹葉的特征，尤其是紋理等較難觀察的部分。
2. 組織幼兒在游戲過程中有序地進行操作，避免混亂。
三、教學方法
1. 觀察法：引導幼兒觀察樹葉的形狀、顏色、紋理等特征。
2. 游戲教學法：通過各種樹葉游戲，讓幼兒在玩中學，增強學習興趣。
3. 操作法：讓幼兒親自用樹葉進行粘貼、拼圖等操作，培養(yǎng)動手能力。
四、教學準備
1. 收集各種常見的樹葉（如銀杏葉、楓葉、楊樹葉等），每種樹葉準備足夠數量，保證每個幼兒都有機會觀察和操作。
2. 準備一些與樹葉相關的圖片、視頻資料，展示樹葉在樹上的生長狀態(tài)以及不同季節(jié)樹葉的變化。
3. 為幼兒準備膠水、彩紙、畫框、拼圖底板等操作材料。
4. 制作多媒體課件，包含樹葉的圖片、樹葉兒歌等內容。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3分鐘）
1. 播放一段風吹樹葉沙沙響的音頻，引起幼兒的注意。
2. 教師神秘地說：“小朋友們，今天老師帶來了一些神秘的小客人，它們就藏在這個袋子里，你們猜猜它們是誰呢？”引導幼兒猜測，激發(fā)幼兒的好奇心。
�。ǘ┯^察樹葉（7分鐘）
1. 教師從袋子里拿出一片樹葉，問幼兒：“這是什么呀？”引導幼兒說出“樹葉”。
2. 把收集的各種樹葉放在桌子上，讓幼兒自由觀察。教師在旁邊引導幼兒觀察樹葉的顏色、形狀和大小，如“這片樹葉是什么顏色的呀？”“你覺得這片樹葉像什么呢？”鼓勵幼兒用自己的語言描述。
3. 教師拿起一片銀杏葉，示范描述：“小朋友們看，這片銀杏葉是金黃色的，它的形狀像一把小扇子呢。”引導幼兒模仿這種方式描述其他樹葉。
�。ㄈ┝私鈽淙~與樹的關系（5分鐘）
1. 播放樹葉在樹上生長的視頻，讓幼兒觀看。
2. 教師提問：“小朋友們，樹葉是從哪里來的呢？”引導幼兒回答樹葉是從樹上長出來的。然后教師簡單介紹樹葉通過光合作用為樹提供營養(yǎng)等知識，用簡單易懂的語言讓幼兒初步了解樹葉與樹的關系。
（四）樹葉游戲（20分鐘）
1. 樹葉粘貼畫游戲
教師說：“我們現(xiàn)在要用這些樹葉來做漂亮的畫啦！”向幼兒展示已經做好的樹葉粘貼畫作品，如用楓葉做成的.小魚、用銀杏葉做成的花朵等，激發(fā)幼兒的興趣。
給每個幼兒發(fā)一張彩紙和一些膠水，讓幼兒選擇自己喜歡的樹葉，在彩紙上進行粘貼。教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，如“你可以把這片樹葉當作小蝴蝶的翅膀哦”。
2. 樹葉拼圖游戲
在教室的另一角，準備好一些樹葉拼圖底板（將樹葉的輪廓畫在底板上）和相應的樹葉。把幼兒分成小組，每組幼兒合作完成一個樹葉拼圖。教師引導幼兒觀察拼圖底板的形狀，找到合適的樹葉放上去，如“小朋友們，看看這個拼圖需要一片像三角形的樹葉，你們找找看是哪片呢？”
�。ㄎ澹┓窒砼c交流（5分鐘）
1. 讓幼兒展示自己的樹葉粘貼畫或和小組一起完成的樹葉拼圖，鼓勵幼兒向其他小朋友介紹自己的作品，如“我用銀杏葉做了一朵太陽花”。
2. 教師對幼兒的作品進行簡單評價，重點表揚幼兒的創(chuàng)意和努力，如“你把樹葉拼成了一個小房子，真有想法！”
�。┙Y束部分（5分鐘）
1. 教師帶領幼兒一起唱樹葉兒歌（如《樹葉飄飄》），在歡快的歌聲中結束活動。
2. 把樹葉整理好，鼓勵幼兒在回家的路上或者在小區(qū)里繼續(xù)觀察樹葉，和爸爸媽媽分享今天和樹葉做游戲的快樂。
《我和葉寶寶做游戲》小班科學領域教案 5
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R目標
1. 幼兒能準確識別至少三種常見樹葉（如柳葉、榕樹葉、松樹葉）的形狀、顏色和觸感。
2. 知道樹葉有不同的生長季節(jié)，初步了解季節(jié)與樹葉變化的關系。
（二）技能目標
1. 能夠按照樹葉的某一特征（如顏色或形狀）進行分類。
2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，能用樹葉拼貼出簡單的圖案或造型。
（三）情感目標
1. 培養(yǎng)幼兒對大自然的好奇心和探索欲望，讓幼兒感受到大自然的神奇和美麗。
2. 通過游戲活動，增強幼兒的自信心和團隊合作意識。
二、教學重難點
�。ㄒ唬┙虒W重點
1. 引導幼兒觀察并掌握不同樹葉的特征，根據特征進行分類。
2. 組織幼兒開展樹葉拼貼游戲，激發(fā)幼兒的想象力。
�。ǘ┙虒W難點
1. 讓幼兒理解季節(jié)對樹葉的影響，并用簡單的語言表述出來。
2. 在樹葉拼貼游戲中，鼓勵幼兒突破常規(guī)思維，創(chuàng)造出獨特的圖案。
三、教學方法
1. 直觀演示法：通過展示真實的樹葉、圖片和視頻，讓幼兒直觀地認識樹葉的特征和變化。
2. 啟發(fā)引導法：在幼兒觀察和游戲過程中，通過提問、提示等方式啟發(fā)幼兒思考和探索。
3. 小組合作法：安排幼兒分組進行樹葉分類和拼貼游戲，培養(yǎng)合作能力。
四、教學準備
1. 不同種類、不同季節(jié)的樹葉若干，用小籃子或盒子分裝。
2. 關于樹葉生長、季節(jié)變化影響樹葉的視頻資料，以及樹葉圖片若干（用于展示不同樹葉在不同季節(jié)的狀態(tài)）。
3. 大張的畫紙、膠水、彩筆等樹葉拼貼材料，每組一份。
4. 獎勵貼紙若干，用于獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的.幼兒。
五、教學過程
�。ㄒ唬┤の秾耄�5分鐘）
1. 教師穿著帶有樹葉裝飾的服裝走進教室，扮演成“樹葉精靈”，向幼兒打招呼：“小朋友們好，我是樹葉精靈，今天我要帶你們去樹葉王國玩游戲哦！”
2. 展示一個裝滿樹葉的神秘盒子，問幼兒：“你們想知道樹葉王國里都有哪些神奇的樹葉嗎？”激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。
�。ǘ淙~特征觀察與認識（10分鐘）
1. 教師從盒子里拿出一片樹葉，引導幼兒觀察，提問：“這片樹葉是什么樣子的呢？我們可以從顏色、形狀、摸起來的感覺來看看哦�！比缓笞層變河檬钟|摸樹葉，感受樹葉的紋理和質地。
2. 依次拿出柳葉、榕樹葉、松樹葉等常見樹葉，讓幼兒觀察和比較它們的不同之處。教師引導幼兒描述樹葉的特征，如“柳葉細細長長的，像眉毛一樣，是綠色的，摸起來滑滑的”。同時，通過展示樹葉圖片，加深幼兒對樹葉特征的印象。
3. 在幼兒觀察的過程中，教師簡單介紹每種樹葉的名稱，并讓幼兒重復，加強記憶。
�。ㄈ淙~分類游戲（10分鐘）
1. 教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒面前放有一堆混合的樹葉。
2. 教師說：“現(xiàn)在我們要和樹葉寶寶玩分類游戲啦！你們可以按照樹葉的顏色或者形狀把它們分成不同的小組哦�！�
3. 引導幼兒先討論可以按照什么方法分類，然后讓幼兒動手操作。教師在小組間巡回指導，鼓勵幼兒積極參與，如“你們小組可以試著把綠色的樹葉放在一起呢”。
4. 分類完成后，每組推選一名代表向大家介紹他們小組是按照什么特征分類的，以及分類后的結果。教師對幼兒的分類結果進行評價和總結，給予正確分類的小組獎勵貼紙。
（四）了解樹葉與季節(jié)的關系（8分鐘）
1. 播放關于樹葉在不同季節(jié)變化的視頻，如春天樹葉發(fā)芽、夏天樹葉茂盛、秋天樹葉變黃飄落、冬天有些樹葉掉落只剩下樹干的畫面。
2. 播放完視頻后，教師提問：“小朋友們，你們看到樹葉在不同季節(jié)有什么變化呀？”引導幼兒回憶視頻內容，并用簡單的語言回答，如“秋天樹葉變黃了”“冬天有些樹沒有葉子了”。
3. 教師拿出不同季節(jié)的樹葉圖片，再次向幼兒講解季節(jié)對樹葉的影響，幫助幼兒理解這種關系。
�。ㄎ澹淙~拼貼游戲（12分鐘）
1. 教師說：“現(xiàn)在我們要用樹葉寶寶來拼貼出漂亮的圖案啦！”向幼兒展示一些用樹葉拼貼好的作品，如用榕樹葉拼貼的小金魚、用各種樹葉拼貼的花朵等，激發(fā)幼兒的興趣。
2. 每個小組分發(fā)一張大畫紙、膠水和彩筆，讓幼兒合作進行樹葉拼貼。教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象，拼貼出自己喜歡的圖案，可以是動物、植物或者其他物體。教師在旁邊給予指導和啟發(fā)，如“你們可以用這片大葉子當作小恐龍的身體哦”。
3. 完成拼貼后，讓小組幼兒一起為自己的作品取一個名字，并向其他小組介紹自己的作品。教師對幼兒的作品進行展示和評價，重點表揚幼兒的創(chuàng)意和團隊合作精神，給表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人頒發(fā)獎勵貼紙。
�。┗顒涌偨Y與延伸（5分鐘）
1. 教師和幼兒一起回顧本次活動的內容，包括認識的樹葉、樹葉的分類方法、樹葉與季節(jié)的關系以及拼貼的樹葉作品等，強化幼兒的記憶。
2. 鼓勵幼兒在回家后和爸爸媽媽一起收集更多的樹葉，制作樹葉書簽或者繼續(xù)探索樹葉的秘密，將活動延伸到家庭中。
《我和葉寶寶做游戲》小班科學領域教案 6
一、教學目標
（一）科學認知目標
1. 讓幼兒熟悉多種常見樹葉的名稱、形狀、顏色和獨特的氣味。
2. 理解樹葉在植物生長過程中的作用，如呼吸、光合作用等（以簡單易懂的方式介紹）。
�。ǘ┘寄馨l(fā)展目標
1. 鍛煉幼兒的觀察比較能力，能夠區(qū)分相似樹葉的細微差別。
2. 提高幼兒的動手操作能力，熟練掌握用樹葉制作簡單工藝品的方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標
1. 激發(fā)幼兒對自然科學的興趣，培養(yǎng)他們主動探索自然奧秘的意識。
2. 在游戲互動中，培養(yǎng)幼兒的耐心和細心，以及與同伴友好相處的情感。
二、教學重難點
（一）教學重點
1. 詳細介紹樹葉的特征和功能，讓幼兒有清晰的認識。
2. 指導幼兒制作樹葉工藝品，確保每個幼兒都能參與并完成。
�。ǘ┙虒W難點
1. 以幼兒能理解的方式解釋樹葉的光合作用和呼吸作用等科學概念。
2. 在游戲過程中，引導幼兒深入觀察樹葉，發(fā)現(xiàn)其獨特之處，避免表面化的觀察。
三、教學方法
1. 講解演示法：講解樹葉的相關知識，同時演示樹葉工藝品的制作步驟。
2. 實踐操作法：讓幼兒親自參與樹葉觀察和工藝品制作活動。
3. 探究討論法：引導幼兒在觀察過程中探究樹葉的特征，并組織幼兒討論樹葉的作用。
四、教學準備
1. 各種各樣的新鮮樹葉，包括形狀相似但有細微差別的樹葉（如不同品種的楓葉），每種樹葉準備多份。
2. 關于樹葉結構、功能以及植物生長過程的動畫視頻資料。
3. 制作樹葉工藝品的材料，如彩紙、剪刀、膠水、繩子、打孔器等。
4. 展示架、標簽紙，用于展示幼兒的作品和樹葉名稱。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節(jié)（5分鐘）
1. 教師帶著幼兒來到戶外的樹下，讓幼兒圍坐在草地上。
2. 教師拿起一片從樹上飄落的樹葉，問幼兒：“小朋友們，你們看這是什么呀？”引導幼兒回答“樹葉”。然后教師繼續(xù)問：“那你們知道樹葉是從哪里來的嗎？它們有什么用呢？”引發(fā)幼兒的.思考和討論。
�。ǘ┱J識樹葉（10分鐘）
1. 教師收集一些不同種類的樹葉，帶回教室，放在桌子上。
2. 教師拿起一片樹葉，開始向幼兒介紹：“小朋友們，這是一片銀杏葉，它是黃色的，像一把小扇子，你們聞一聞，有沒有什么味道呢？”引導幼兒觀察銀杏葉的顏色、形狀，并聞一聞樹葉的氣味。
3. 用同樣的方法介紹其他常見樹葉，如楓葉（紅色或橙色，像手掌，有鋸齒邊）、楊樹葉（較大，邊緣光滑，呈綠色）等。在介紹過程中，鼓勵幼兒用手觸摸樹葉，感受其質地和紋理。
4. 對于形狀相似的樹葉，教師引導幼兒仔細觀察它們的細微差別。例如，比較不同品種的楓葉，讓幼兒觀察葉片的大小、顏色深淺、鋸齒的形狀等，提高幼兒的觀察比較能力。
�。ㄈ┝私鈽淙~的作用（8分鐘）
1. 播放關于樹葉結構和功能的動畫視頻，視頻中簡單介紹樹葉通過光合作用制造氧氣和養(yǎng)分，以及通過呼吸作用消耗氧氣等內容（以生動形象的方式呈現(xiàn)）。
2. 播放完視頻后，教師用簡單易懂的語言解釋：“樹葉就像小工廠，它們在有太陽的時候，會把我們呼吸的二氧化碳變成氧氣，還會為大樹制造食物呢。而且，樹葉也需要呼吸哦，就像我們人一樣。”然后通過提問，如“小朋友們，你們知道為什么我們要愛護花草樹木嗎？”引導幼兒理解樹葉對植物和人類的重要性。
�。ㄋ模淙~游戲（15分鐘）
1. 樹葉猜猜猜游戲
教師將一種樹葉藏在背后，然后描述樹葉的特征，如“這種樹葉是綠色的，小小的，圓圓的，邊緣還有一些小刺”，讓幼兒猜猜是什么樹葉。猜對的幼兒可以得到一片小樹葉貼紙作為獎勵。
這個游戲可以重復進行，讓更多的幼兒參與，增強幼兒對樹葉特征的記憶。
2. 樹葉工藝品制作游戲
教師向幼兒展示一些用樹葉制作的工藝品，如樹葉書簽、樹葉項鏈、樹葉花環(huán)等，激發(fā)幼兒的興趣。
教師示范制作樹葉書簽的過程：先選擇一片漂亮的樹葉，用紙巾輕輕擦干水分，然后在樹葉兩面貼上透明膠，再用打孔器在一端打孔，穿上繩子，一個簡單的樹葉書簽就做好了。
讓幼兒選擇自己喜歡的樹葉，用準備好的材料制作樹葉工藝品。教師在旁邊指導，提醒幼兒注意安全使用剪刀等工具，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨特的作品。
（五）作品展示與分享（7分鐘）
1. 在教室設置一個展示區(qū)，將幼兒制作的樹葉工藝品展示出來。
2. 教師帶領幼兒參觀展示區(qū)，讓幼兒介紹自己制作的作品，如“我做的是樹葉項鏈，我用了紅色的楓葉和綠色的楊樹葉”。其他幼兒可以欣賞和提問，培養(yǎng)幼兒的表達能力和社交能力。
�。┗顒涌偨Y與拓展（5分鐘）
1. 教師和幼兒一起回顧本次活動，總結學到的關于樹葉的知識和制作工藝品的樂趣。
2. 鼓勵幼兒在課后繼續(xù)收集樹葉，制作更多的工藝品，或者觀察樹葉在不同天氣、不同時間的變化，進一步探索樹葉的奧秘。
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