- 相關(guān)推薦
采一束鮮花音樂(lè)教案（精選16篇）
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的采一束鮮花音樂(lè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
采一束鮮花音樂(lè)教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲所抒發(fā)的對(duì)母親的熱愛(ài)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美之情。
2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，通過(guò)聆聽(tīng)范唱、歌詞朗誦、豎笛吹奏等方法感受歌曲，以達(dá)到正確演唱歌曲的目的。
3、能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲所蘊(yùn)含的真摯的情感，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大，并抒發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏，附點(diǎn)節(jié)奏和強(qiáng)拍上的休止。
教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想
“唱歌教學(xué)應(yīng)以審美情感為主線，通過(guò)感受、體驗(yàn)音樂(lè)，達(dá)到情感性、音樂(lè)性、技能性的完美統(tǒng)一”。唱歌教學(xué)是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的.重要內(nèi)容。它不僅是對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受力和歌唱基本能力的培養(yǎng)，而且是對(duì)學(xué)生浸潤(rùn)美感的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。
本課主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《采一束鮮花》，歌曲是一首抒發(fā)對(duì)母親的熱愛(ài)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，節(jié)奏運(yùn)用豐富，多次用到附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符號(hào)以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時(shí)，也使歌曲的表現(xiàn)力得了到進(jìn)一步加強(qiáng)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，老師讓學(xué)生在唱、奏、誦等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)表達(dá)歌曲抒情優(yōu)美的旋律，在學(xué)生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后，讓學(xué)生再來(lái)學(xué)唱歌曲的歌詞，這就使歌曲的學(xué)唱水到渠成。而后再對(duì)歌唱中出現(xiàn)的難點(diǎn)部分進(jìn)行歌譜的視唱，從而達(dá)到完整演唱全曲的目的。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好！
二、新課導(dǎo)入
師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來(lái)一束鮮花，這束鮮花我要送給誰(shuí)呢？先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜！（伴奏、師范唱）
生匯報(bào)：送給媽媽。
師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛(ài)、思念等等）同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請(qǐng)你從老師的手中贏取吧！
為什么要把鮮花送給媽媽呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴老師。（播放歌曲）
三、新課教學(xué)
1、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲。
�。�1）聽(tīng)范唱，師指歌片；
師彈唱，生指歌片。
�。�2）讀歌詞，劃拍，師生齊讀；
劃拍，生讀。
�。�3）旋律，師生模唱（單旋律）；
生模唱。
�。�4）填詞演唱，師唱生隨（旋律和簡(jiǎn)單伴奏）；
師生對(duì)唱（有感情地）；
生唱（至少2遍，知道唱準(zhǔn)為止）；
加入打擊樂(lè)器按照4/4拍的強(qiáng)弱再唱一遍。
�。�5）歌曲處理。
同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽(tīng)？更能把我們對(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)呢？我們一起來(lái)研究一下。那么我們可以借助力度記號(hào)來(lái)幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。生匯報(bào)。
師：同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，我們來(lái)試試，這樣唱的效果怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們拿出獻(xiàn)給媽媽的花。（再唱歌曲，有感情地）
四、小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽，大聲的對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你”！告訴媽媽，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們懂事了，讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌，唱著歌離開(kāi)教室。
采一束鮮花音樂(lè)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、聽(tīng)《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂(lè)與人”的親密聯(lián)系。
2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
教學(xué)內(nèi)容
聆 聽(tīng) 合唱曲《我們多么幸�！�
表 演 歌 曲《搖啊搖》
第一課時(shí)
一、律動(dòng)《兩只小象》
感受三拍子
二、聆聽(tīng)《我們多么幸�！�
教材分析：合唱曲《我們多么幸福》
這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳?guó)的明天而努力學(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。
歌曲由主歌和副歌兩個(gè)部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn)，給人以爽朗明快的感覺(jué)，兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級(jí)進(jìn)為主，優(yōu)美流暢�！肮钡男梢粽{(diào)使笑聲既生動(dòng)真實(shí)而又不失其音樂(lè)性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的'笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū) 形成了歌曲的高點(diǎn)，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動(dòng)的心情。
1. 為了集中學(xué)生的注意力，加強(qiáng)對(duì)歌曲《我們多么幸�！返睦斫�，要求學(xué)生看課本上的歌詞。
2. 教師簡(jiǎn)單介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。
3. 復(fù)聽(tīng)時(shí)，可以要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。
4. 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)歌曲的感受，教師可適時(shí)提示：
(1) 流暢的三拍子曲調(diào)，你想像當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？
(2) 歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？
(3) 生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎？以加強(qiáng)德育教育。
5、再次聆聽(tīng)“當(dāng)你聽(tīng)到歌曲興高采烈時(shí)用動(dòng)作表示�！�
三、表演《搖啊搖》
教材分析：歌曲《搖啊搖》
這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感。第一樂(lè)句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來(lái)。第二樂(lè)句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中。
1. 聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲三拍子。
2. 老師范唱，學(xué)生律動(dòng)體驗(yàn)六拍子
3. 邊看書上的插圖，邊聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。
4. 聽(tīng)琴默唱
5. 講解三拍子和六拍子相同與不同。
6. 輕聲讀歌詞（接龍）
7. 輕聲接龍唱
8. 指名演唱
9. 處理歌唱
10. 4小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào)，要求唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)。
11. 完整唱好這支童謠。邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)（即興表演）。
四、課后小結(jié)：
學(xué)生能流暢的把歌曲演唱，體驗(yàn)六拍子的規(guī)律。發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)生歌曲的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)興趣。
五、指教老師：黃蕾
采一束鮮花音樂(lè)教案 3
知識(shí)能力目標(biāo)：
初步掌握三連音節(jié)奏，并唱準(zhǔn)和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。
人文教育目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)唱《國(guó)歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使他們懂得唱好國(guó)歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
三連音與休止符在歌曲中演唱時(shí)值的準(zhǔn)確。
教材分析：
《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢詞聶耳曲，是影片《風(fēng)云兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節(jié)奏的頓挫、歌詞的內(nèi)容等作相應(yīng)的力度變化，有層次地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，以表現(xiàn)強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，使歌曲充滿革命的激情。
突破口：
通過(guò)不同國(guó)家國(guó)旗的競(jìng)猜游戲，導(dǎo)入我國(guó)的國(guó)旗國(guó)歌，并以器樂(lè)和聲樂(lè)兩種不同形式的作品達(dá)到體會(huì)歌曲內(nèi)涵的目的，從而更好地演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備：
電腦鋼琴等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、新授
1、猜一猜：歡迎大家到音樂(lè)課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學(xué)們要通過(guò)競(jìng)猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來(lái)做這個(gè)游戲。好，請(qǐng)看大屏幕：
請(qǐng)你說(shuō)出這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗？你聽(tīng)國(guó)這個(gè)國(guó)家的國(guó)歌嗎？（回答正確的同學(xué)，其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國(guó)旗和國(guó)歌，對(duì)現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見(jiàn)解，用戰(zhàn)爭(zhēng)解決問(wèn)題的方法是不可取的——。
2、聽(tīng)一聽(tīng)
今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國(guó)歌》，你對(duì)國(guó)歌了解多少？請(qǐng)你告訴我好嗎？
老師根據(jù)學(xué)生的了解，來(lái)介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂(lè)曲，作品集中反映了中國(guó)人民奮起抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國(guó)工人階級(jí)的英雄形象，具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《鐵蹄下的'歌女》《賣報(bào)歌》等。（附加聶耳名字的來(lái)歷）
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)國(guó)歌的演唱。（放FLASH動(dòng)畫）
動(dòng)畫中出現(xiàn)了那些人物？
十大元帥
你知道國(guó)歌是怎樣寫成的嗎？
3、唱一唱
下面我們同學(xué)用自己對(duì)國(guó)歌的理解來(lái)唱一唱這首歌。
4、分析作品：
認(rèn)識(shí)三連音看屏幕，通過(guò)屏幕上的表示，你怎樣理解？說(shuō)一說(shuō)作品中三連音給你什么感覺(jué)？
號(hào)角式音調(diào)，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。
老師給出三個(gè)力度標(biāo)記，f、ff、漸強(qiáng)，請(qǐng)你們分組討論把他們放在什么位置上？通過(guò)學(xué)生的分析，老師在加以補(bǔ)充。
大家隨伴奏音樂(lè)演唱！
下面，我們隨著國(guó)歌的器樂(lè)曲來(lái)進(jìn)行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學(xué)生進(jìn)行表演）
三、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)國(guó)歌有了更深的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)你今后將怎樣為社會(huì)和國(guó)家做貢獻(xiàn)呢？
四、下課
采一束鮮花音樂(lè)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音。
2.感受歌曲的詼諧、幽默，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
3.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、歌曲音頻、音樂(lè)圖譜、
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣
1.小朋友們，瞧，前面有一片美麗的大森林，森林里肯定住著很多的動(dòng)物朋友，那我們也來(lái)變成自己喜歡的`動(dòng)物，我變成了森林之王大獅子，你們變成了什么？動(dòng)物們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心呀。
2.剛剛你們扮演的是什么動(dòng)物？它是什么樣子的？
3.今天森林里發(fā)生一些奇怪的事情，我們一起來(lái)看看吧。（無(wú)聲視頻）
動(dòng)物們之間都反了是嗎？反了，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“顛倒”
這些顛倒的事編成了一首好聽(tīng)的歌叫《顛倒歌》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
二、通過(guò)傾聽(tīng)熟悉歌曲旋律和節(jié)奏，理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱。
�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)歌曲2—3遍
提問(wèn)：
1.你剛剛聽(tīng)到了什么？
2.哪些小動(dòng)物發(fā)生了顛倒的事情？
3.在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情？
教師清唱第二遍，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞（剛才還有小朋友沒(méi)聽(tīng)太清楚，現(xiàn)在老師唱一遍，認(rèn)真聽(tīng)呦，一會(huì)兒告訴我你還聽(tīng)到了什么？）
5.現(xiàn)在我們?cè)偻暾穆?tīng)一次。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏樂(lè)譜
XX XX XX XX | X X X - |X X X XX XX | X X X - |
XX XX X - | XX XX X - | XX XX X XX | XX XX X -|
1.這首顛倒歌你們聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？這么好玩的歌想不想來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.小朋友們，想要把一首歌唱的好聽(tīng)，節(jié)奏很重要哦。
3.孩子們這一個(gè)X表示幾拍？一個(gè)四分音符為一拍，拍一次手。兩個(gè)X連在一起下面還畫了一條線呢？?jī)蓚�(gè)X合起來(lái)也是一拍，我們要很快的拍兩下。這條橫線表示什么呢？拖音，一條橫線拖一拍，我們也要拍一次手，那這里三個(gè)X在一起，前后的X下面都有橫線，我們要怎么拍呢？前后兩個(gè)音短，中間的音長(zhǎng)，重音在第二個(gè)音，這叫做切分音，我們用一個(gè)英文字母W表示。
1.引導(dǎo)幼兒把歌詞按節(jié)奏來(lái)正確講出來(lái)。
�。ǘ┯變簩W(xué)唱新歌曲
哇，你們學(xué)的真快，我們跟著歌曲學(xué)著唱一唱，要邊唱邊拍出節(jié)奏哦！
1.小朋友們，剛剛你們都表現(xiàn)非常好，但是我們已經(jīng)是大班的孩子了，應(yīng)該要給自己一點(diǎn)難度，這次我們跟著伴奏一邊拍節(jié)奏一邊唱可以嗎？
2.我們說(shuō)了這是一首有趣又好玩的歌，所以我們得唱出語(yǔ)氣，剛剛我們都是一起唱，現(xiàn)在你們唱一句，老師唱一句。你們先開(kāi)始。
�。ㄈ┓纸巧硌莩�
加入語(yǔ)氣之后，這首顛倒歌果然更好玩了，現(xiàn)在我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)表演唱。我們先從第一段開(kāi)始，誰(shuí)愿意上來(lái)來(lái)扮演小老鼠？誰(shuí)演大獅子？小螞蟻？大象？事情全顛倒我們一起唱。
1.第二段，誰(shuí)要扮演小小魚兒，小鳥？公雞和母雞？事情全顛倒我們也一起唱。
2.接下來(lái)這樣我們所有小朋友全都起立，加上你喜歡的動(dòng)作還有合適的語(yǔ)氣來(lái)表演這首歌好嗎？可以做跟老師不一樣的動(dòng)作。
3.因?yàn)槟銈兊谋硌葸@首歌更有趣更好玩了！
三、歌詞創(chuàng)編，開(kāi)拓知識(shí)
1.那森林里除了這些動(dòng)物之外，你覺(jué)得還有哪些動(dòng)物也會(huì)發(fā)生顛倒的事情呢？來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)想一想，我們也把他編到歌曲里。
活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋再想一想還有哪些動(dòng)物也可以發(fā)生顛倒的故事，編到歌曲里唱一唱好嗎？
采一束鮮花音樂(lè)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受樂(lè)曲的美，讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師用笛子一個(gè)，幼兒用笛子人手一個(gè)，樂(lè)譜、錄音機(jī)一個(gè)、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示樂(lè)譜。
1、請(qǐng)幼兒找找樂(lè)譜中你認(rèn)識(shí)那些音？教師輕唱樂(lè)譜。
2、教師唱歌曲一遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲中你聽(tīng)到了什么。并引導(dǎo)幼兒一起唱一遍歌曲。
3、進(jìn)上步熟悉曲譜，師幼一起彈唱樂(lè)譜兩到三遍，并請(qǐng)幼兒在唱的時(shí)候最好能邊動(dòng)手練習(xí)指法，并盡量放慢速度唱樂(lè)譜。
二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》
（1）教師示范吹歌曲一遍，請(qǐng)幼兒存細(xì)看好教師的示范指法。
（2）幼兒練習(xí)指法。（邊唱邊動(dòng)指法）。
�。�3）幼兒練習(xí)吹歌曲，教師來(lái)回指導(dǎo)。對(duì)本事較弱的幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
�。�4）請(qǐng)幾名本事較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進(jìn)行初步指導(dǎo)。
（5）師幼兒一起復(fù)習(xí)吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。
三、總結(jié)
幼兒吹奉情景，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的`幼兒。
四、放錄音，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起用笛子表演各種動(dòng)作，并在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
1、熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受樂(lè)曲的美，讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。
采一束鮮花音樂(lè)教案 6
設(shè)計(jì)意圖：
《新綱要》指出：在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人意志的發(fā)展，給兒童自我選擇表達(dá)資料和方式的自由”。目前，我們音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式單一、枯燥，已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而我發(fā)現(xiàn)生活中，孩子們對(duì)各種不一樣質(zhì)地的物品經(jīng)過(guò)敲打發(fā)出的聲音很感興趣，并能表現(xiàn)出不一樣的節(jié)奏。所以，我設(shè)計(jì)了本次節(jié)奏活動(dòng)：經(jīng)過(guò)讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來(lái)制作簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂(lè)器，并進(jìn)行演奏，充分給幼兒自由表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。而《玩具恰恰恰》這首歌曲旋律明快、節(jié)奏感強(qiáng)，是我園中班早操音樂(lè)中幼兒最喜歡的音樂(lè)，孩子在做操時(shí)經(jīng)過(guò)不一樣的動(dòng)作（如拍手、跺腳等），已初步掌握音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。所以，在本次活動(dòng)中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來(lái)為它進(jìn)行伴奏，以孩子的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及創(chuàng)造本事。
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對(duì)節(jié)奏活動(dòng)的興趣。
2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來(lái)制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器，并會(huì)用節(jié)奏XXXXX、XXXXXXXX來(lái)進(jìn)行伴奏。
3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的`方法，體驗(yàn)合作成功的歡樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、獨(dú)木橋，城門（進(jìn)口處貼有節(jié)奏符號(hào)的標(biāo)志），圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂(lè)器。
2、自制樂(lè)器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，激發(fā)幼兒興趣。
二、以去“玩具國(guó)”為目的，在去的路上（小橋處、城門處）引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏XXXXX，XXXXXXXX。
三、熟悉音樂(lè)并配器演奏。
1、出示圖譜，請(qǐng)幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)音樂(lè)。
2、分析樂(lè)曲節(jié)奏。
3、請(qǐng)幼兒用響板、串鈴、沙錘進(jìn)行演奏。
四、引導(dǎo)幼兒自制打擊樂(lè)器，嘗試用自制樂(lè)器演奏。
1、出示收集的生活物品，引導(dǎo)幼兒制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器。
2、幼兒選擇做自我喜歡的樂(lè)器，教師巡視指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒用自制樂(lè)器演奏兩遍。
五、隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。
教師小結(jié)
舞蹈《歡樂(lè)舞》出活動(dòng)室。
采一束鮮花音樂(lè)教案 7
設(shè)計(jì)意圖：
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒很喜歡玩打擊樂(lè)器，但平時(shí)活動(dòng)卻很少能利用到，所以我嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器來(lái)給幼兒做活動(dòng)�！缎⊙┗ā愤@首歌幼兒在中班時(shí)已學(xué)會(huì)了，這在幼兒對(duì)歌曲節(jié)奏理解上減少了難度，希望通過(guò)這次活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)和節(jié)奏感的提高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現(xiàn)下雪時(shí)幼兒歡快愉悅的情緒。
2．能用動(dòng)作和樂(lè)器打擊表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。
3．了解冬天的雪對(duì)植物生氣有什么好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具準(zhǔn)備：三角鐵、碰鈴、圓舞板（若干）、節(jié)奏圖。
2．場(chǎng)地準(zhǔn)備：將幼兒分成三組，幼兒用書放在椅子下面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)下雪的情景。
教師：請(qǐng)小朋友找一找我們的圖書在哪呢？
幼兒：在椅子下面。
教師：這么快就找到了，真能干，請(qǐng)小朋友將圖書打開(kāi)到第19頁(yè)，你們?cè)趫D中看到了什么呢？
幼兒：雪、小朋友、房子、樹。
教師：喔，冬天來(lái)了，下雪了，小雪花告訴人們冬天來(lái)了，它勇敢地從天空上跳下來(lái)，冬爺爺怕它摔疼了，托住它慢慢地飄落，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來(lái)。小朋友請(qǐng)仔細(xì)看一看，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢？
幼兒：小朋友的身上、樹上、房子上、地上、山上。
教師：喔，那小朋友再仔細(xì)看看，圖中的小朋友們?cè)谙卵┑臅r(shí)候都在干什么呢？
幼兒：打雪仗、滑雪、堆雪人。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，冬天的小雪花對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么好處呢？
幼兒自由討論。
教師：其實(shí)啊，冬天下雪了，雪就被一層小被子蓋在大地上，等冬天過(guò)去了，春天來(lái)臨了，雪就融化了，雪水滲到土地里就滋潤(rùn)了植物，幫助各種植物健康成長(zhǎng)。
二、欣賞歌曲《小雪花》
教師：接下來(lái)，老師要請(qǐng)小朋友們欣賞歌曲《小雪花》，欣賞結(jié)束后，我請(qǐng)小朋友告訴我，歌曲的節(jié)奏是怎么樣的？是輕柔的？活潑的？還是歡快的呢？
幼兒聽(tīng)過(guò)歌曲后：是輕柔的、慢慢的。
三、用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。
教師：小朋友，請(qǐng)你們想像一下，小雪花輕輕飄落的'樣子，你們用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)模仿一下。
幼兒自由發(fā)揮展現(xiàn)。
教師：小朋友真棒，下面讓我們跟著音樂(lè)，跟隨小雪花輕輕地飄落吧。
播放音樂(lè)，幼兒用不同的動(dòng)作模仿。
四、用樂(lè)器表現(xiàn)小雪花飄落的速度。
教師：小朋友還記得小雪花飄落的節(jié)奏是怎么樣的嗎？
幼兒：記得是輕輕的、慢慢的、輕柔的。
教師：對(duì)了，所以我們?cè)诮o它們拍打節(jié)奏時(shí)，也要輕輕地，慢慢地，對(duì)不對(duì)呀？
幼兒：對(duì)。
教師：來(lái)，小朋友看，老師這有一張《小雪花》的打擊節(jié)奏圖，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是靜止不動(dòng)，雙手打開(kāi)，明白了嗎？
幼兒：明白了。
老師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節(jié)奏拍手好嗎？
幼兒：好！
老師：準(zhǔn)備開(kāi)始！
老師：真棒，小朋友大部分節(jié)奏都拍對(duì)了，可是有一個(gè)地方小朋友拍得還是不夠清楚，在“我從天空中飄下來(lái)”這句的節(jié)奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”這一句的節(jié)奏是不一樣的，明白了嗎？我們?cè)賮?lái)一遍。
幼兒：明白了。
教師：小朋友的小手真棒，一下就學(xué)會(huì)了，告訴你們一個(gè)好消息，大森林里在開(kāi)演奏會(huì)，小雪花邀請(qǐng)我們?nèi)樗樽�，小朋友高興嗎？
幼兒：高興！
教師：看，小雪花給我們送來(lái)了打擊樂(lè)器，小朋友都知道它們是誰(shuí)嗎？
幼兒“圓舞板、碰鈴、三角鐵。
教師：我請(qǐng)小朋友自由選擇你喜歡的打擊樂(lè)器，然后，拿圓舞板的小朋友坐在左邊，拿三角鐵的小朋友坐中間，拿碰鈴的小朋友坐右邊，好了，請(qǐng)小朋友上來(lái)選擇你喜歡的樂(lè)器吧。
幼兒自由選擇。
教師：小朋友你們手中的打擊樂(lè)器舉起來(lái)看看，拿圓舞板的小朋友用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進(jìn)去的地方，這樣一張一合就可以了。拿三角鐵的小朋友，你們左手拿三角鐵，用你們左手的食指和中指穿過(guò)三角鐵上的繩子，把它提起來(lái)，然后右手拿打擊棒，打擊棒在敲打三角鐵的時(shí)候請(qǐng)敲三角鐵的外面，不要伸到三角鐵的里面敲，明白了嗎？接下來(lái)我們看拿碰鈴的小朋友，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端，不用握鈴鐺，然后將它們碰在一起，就會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的鈴聲了。小樂(lè)手們，你們都準(zhǔn)備好了嗎？
幼兒：準(zhǔn)備好了。
教師：那我們先看著節(jié)奏圖，出唱歌出打擊樂(lè)器好嗎？
幼兒：好。
一遍過(guò)后。
教師：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齊喔，現(xiàn)在我們先讓圓舞板的小樂(lè)手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>
幼兒：好。
教師：真棒，那么接下來(lái)我們讓三角鐵的小樂(lè)手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>
幼兒：好。
教師：嗯，真好聽(tīng)，最后我們讓碰鈴的小樂(lè)手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝�？你們要加油喔�?/p>
幼兒：好。
教師：呀，太美妙了，小樂(lè)手們演奏得都很棒，最后讓我們跟著音樂(lè)一起為小雪花伴奏好嗎？
幼兒：好！
教師：小朋友要記住喔，小雪花飄落的時(shí)候是輕輕的，所以小朋友在為它伴奏的時(shí)候也要輕輕的喔，小樂(lè)手們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開(kāi)始吧！
五、活動(dòng)結(jié)束
教師：小朋友們演奏得真美妙，小雪花高興極了，它明年還想邀請(qǐng)我們來(lái)參加，你們?cè)覆辉敢庋剑?/p>
幼兒：愿意！
教師：現(xiàn)在，我們輕輕地把樂(lè)器放回原來(lái)的地方，然后我們跟隨歌曲一起模仿小雪花飄落的樣子，回家吧！
采一束鮮花音樂(lè)教案 8
教學(xué)內(nèi)容：
人民音樂(lè)出版社五年級(jí)上冊(cè)第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)
�、� 初步了解中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，激發(fā)其愛(ài)國(guó)主義思想。
② 了解歌曲內(nèi)容，抒發(fā)對(duì)二小的敬佩和懷念之情。
2、技能目標(biāo)
�、� 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)賞（女聲獨(dú)唱）——改編——聽(tīng)賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作品的作用。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演，培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 對(duì)獨(dú)唱歌曲進(jìn)行改編。
2、 用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演。
教具準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、繪畫用品
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，了解時(shí)代背景。
1、聽(tīng)賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）
問(wèn)：你從歌曲中知道了些什么呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲，讓學(xué)生了解在中國(guó)歷史發(fā)生的一件大事——日本的侵略
戰(zhàn)爭(zhēng)，從歌曲中知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。）
2、欣賞影片《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭。
問(wèn)：你從畫面中看到了些什么？
生討論回答：中國(guó)人民通過(guò)不同的方式在同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解中國(guó)人民英勇抗日的情況……通過(guò)讓學(xué)生“看電影”，
一下子吸引了學(xué)生的注意力，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
三、欣賞歌曲《二小放牛郎》
1、導(dǎo)入：你知道當(dāng)時(shí)的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請(qǐng)同學(xué)們從歌聲中去聽(tīng)一個(gè)動(dòng)人的故事，一個(gè)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位抗日小英雄的故事。
2、師講述故事（用優(yōu)美、委婉的歌聲講述）——出示歌詞，投放連環(huán)畫。
問(wèn)：
�、傺莩问�？情緒？
�、趶母杪曋兄懒诵┦裁矗�
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：有了第二環(huán)節(jié)的輔墊后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)——欣賞歌曲《二小放牛郎》，
這兒用故事導(dǎo)入，并運(yùn)用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，又符合音樂(lè)課要突出音樂(lè)性這一特點(diǎn)，通過(guò)教師優(yōu)美、委婉的演唱，讓學(xué)生了解了歌曲的`內(nèi)容。）
3、創(chuàng)作改編歌曲——（出示歌詞）
問(wèn)：假如請(qǐng)你來(lái)演唱此曲？你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？為什么？
生討論：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因?yàn)檫�不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因?yàn)樵诖蛘痰谖宥我瘋�，因�(yàn)槎奚�，第六、七段也要悲傷，不過(guò)比第五段要弱一些
問(wèn)：為了讓歌曲講述得更生動(dòng)，老師請(qǐng)同學(xué)們幫忙，為歌曲進(jìn)行一次改編，你認(rèn)為可以從哪些方面去改編呢？
分小組討論：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：傳統(tǒng)的音樂(lè)教育過(guò)份強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而忽視學(xué)生的主體作用，課堂上學(xué)生循規(guī)蹈矩，一切按教師的要求行事，極大地束縛了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)，而創(chuàng)作教學(xué)作為一種教學(xué)領(lǐng)域，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，而且能夠深化學(xué)生對(duì)已學(xué)音樂(lè)知識(shí)（速度、力度、情感等相關(guān)因素）的理解、運(yùn)用。強(qiáng)化進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，并為下一步聽(tīng)賞作準(zhǔn)備。）
4、聽(tīng)賞鐘維國(guó)改編的童聲合唱《二小放牛郎》
問(wèn)：歌曲哪幾方面進(jìn)行了改編？和同學(xué)們的相比較，我們哪幾個(gè)方面的改編和作曲家是相同、相似的？
生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進(jìn)行了改編。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞，讓學(xué)生對(duì)改編后的歌曲有一個(gè)完整的了解，通過(guò)與作曲家比較，讓同學(xué)們有一種“成功”的喜悅，也為了比較區(qū)別，促使他們聚精會(huì)神地去細(xì)聽(tīng)和分辨。）
問(wèn)：改編后好嗎？為什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到速度、力度、情感等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作品的作用）
5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》
問(wèn)：除了用歌曲來(lái)講述故事外，還有什么方式？
生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等
�。ǘ嗝襟w展示，七段故事情節(jié)可以自由選擇觀看。并讓學(xué)生跟學(xué)一些動(dòng)作，感受其肢體的韻味）
（設(shè)計(jì)意圖：此內(nèi)容是全國(guó)少兒舞蹈大賽中獲得金獎(jiǎng)的一個(gè)舞蹈精品，十三位小演員（十二只小牛和二�。┩ㄟ^(guò)肢體語(yǔ)言，直觀地抒發(fā)了其豐富的情感內(nèi)涵，在舞蹈這一流動(dòng)的過(guò)程中，使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合，迸發(fā)心靈的共鳴。通過(guò)以舞助聽(tīng)的形式，學(xué)生不僅有視聽(tīng)結(jié)合的立體感，而且更容易受音樂(lè)氣氛的感染）
四、創(chuàng)作表演
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式
問(wèn)：“你想用怎樣的方式來(lái)講述這個(gè)故事呢？”
——請(qǐng)出五個(gè)組長(zhǎng)（朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其余同學(xué)自由選擇小組。
要求：選擇1—2個(gè)情節(jié)
2、 小組討論、創(chuàng)作
3、表演展示
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：前面的幾環(huán)節(jié)安排使學(xué)生們深深地被歌曲吸引著，被歌曲激動(dòng)著。為了讓同學(xué)們盡情地一抒情懷，我安排了創(chuàng)作表演這一環(huán)節(jié)。并用比一比、賽一賽的激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生一個(gè)個(gè)都認(rèn)真地投入了，由體驗(yàn)付諸于實(shí)踐。并在觀眾的“點(diǎn)評(píng)”下取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。）
五、課堂小結(jié)
觀看一段精彩的電視回放：1945年中國(guó)人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后喜悅、歡騰的慶祝場(chǎng)面。
問(wèn)：你看到了什么？今天的音樂(lè)課，你知道了些什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：前后呼應(yīng)，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最后的結(jié)果，給學(xué)生上了一堂難忘的歷史課。同時(shí)，起到一個(gè)總結(jié)概括作用：既可了解學(xué)生在這堂課中知識(shí)的掌握情況，又可了解作品對(duì)學(xué)生的情感影響。）
采一束鮮花音樂(lè)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲資料。
2、體驗(yàn)與朋友友好相處、共同游戲的歡樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、顏色不一樣小鳥指偶兩只、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂(lè)。
2、好朋友一起相處的代表性照片制作的ppt；
3、事先學(xué)過(guò)小鳥飛的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出課題
1、你們認(rèn)識(shí)我嗎？林教師！對(duì)，昨日我們已經(jīng)是好朋友了！
2、利用故事情境，理解歌詞
今日還帶了一對(duì)動(dòng)物朋友，猜猜他們是誰(shuí)？（幼兒自有猜測(cè)，自由表達(dá)）讓我們來(lái)看一看這兩只動(dòng)物朋友分別是誰(shuí)呢？原先是兩只可愛(ài)的小鳥，這兩只小鳥是一對(duì)好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一聲招呼吧�。ǘ《∧愫茫。┧拿纸凶鲞诉�，跟咚咚打一聲招呼吧�。ㄟ诉四愫茫《『瓦诉诉@一對(duì)好朋友異常喜歡在小樹上做游戲，讓我們來(lái)找一棵大樹吧！哦！大樹在那里，我們請(qǐng)“兩只小鳥坐在小樹上”，它叫丁丁，它叫咚咚。兩只小鳥說(shuō)：“我們一起玩捉迷藏的'游戲吧！”于是丁丁飛走了（拿小鳥做飛的動(dòng)作），咚咚也飛走了（拿小鳥做飛向另一邊的動(dòng)作），兩只小鳥都飛走了，小樹覺(jué)得好孤單啊，于是小樹就對(duì)著那邊喊了一句：回來(lái)吧，丁�。∮謱�(duì)著另外一邊喊了一句，回來(lái)吧咚咚。（兩只小鳥朋友就都飛回來(lái)了，他們相親相愛(ài)地在抱在一起，真歡樂(lè)。）。兩只小鳥的游戲好玩嗎？這個(gè)游戲里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌呢！讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、充分欣賞歌曲
1、師：這首歌好聽(tīng)嗎？我們也來(lái)唱一唱好嗎？
教師利用指偶等道具（教師邊操作邊唱歌）
2、師：剛剛我們已經(jīng)把丁丁和東東的事情變成了一首好聽(tīng)的歌，接下來(lái)我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，下頭我來(lái)當(dāng)大樹，請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演丁丁，再請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演咚咚，我們一起來(lái)表演，（教師清唱：兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飛走了，咚咚飛走了，回來(lái)吧丁丁，回來(lái)吧，咚咚。兩個(gè)好朋友怎樣樣，抱一抱）。
三、嘗試游戲表演
1、誰(shuí)還想來(lái)玩這個(gè)游戲，那請(qǐng)你先找一個(gè)好朋友，這兒有一棵大樹，你們給大家表演一遍好嗎？（跟音樂(lè)示范表演）
2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲；
3、嘗試用小指表演并演唱歌曲；
4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲；
5、請(qǐng)個(gè)別小朋友利用大樹表演歌曲，請(qǐng)全體小朋友伴唱。
2、全體小朋友利用大樹道具表演！
四、結(jié)束部分
1、小朋友們表演的真不錯(cuò)！那么你們都有自我的好朋友嗎？你能說(shuō)出好朋友的名字嗎？幫你的好朋友捶捶背好嗎？抱一抱你的好朋友！好朋友在一起都做什么呢？（一起玩、不吵架）還有嗎？小朋友說(shuō)的都很好！
2、（背景音樂(lè)ppt）好朋友啊，就是像他們一樣，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做游戲，好朋友就是有好吃的要一起分享，好朋友就是跌倒了把他扶起來(lái)，好朋友就是幫著他擦干眼淚，好朋友在一起有時(shí)候也會(huì)吵架，可是好朋友還是好朋友。
采一束鮮花音樂(lè)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫忙他人的歡樂(lè)。
2、能用不一樣的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲資料，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、下載歌曲-泥娃娃MP3
2、教具-泥娃娃
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做踵趾小跑步進(jìn)教室
二、展開(kāi)
1、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)歌詞
�。�1）出示泥娃娃
提問(wèn)：這是誰(shuí)？它長(zhǎng)什么樣貌？
教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
�。�2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒(méi)有爸爸媽媽，怎樣辦呢？”
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞
�。�3）幼兒拍手完整朗誦歌詞
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）教師完整演唱歌曲
（2）幼兒跟隨教師清唱
�。�3）幼兒跟音樂(lè)完整、有表情地演唱歌曲
3、師幼互動(dòng)，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動(dòng)作。
4、在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師完整表演，幼兒欣賞
5、幼兒完整表演
（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動(dòng)作合拍，歌曲演唱清楚完整。
（2）幼兒分組表演
三、結(jié)束
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫忙別人的歡樂(lè)
提問(wèn)：幫忙了泥娃娃后，你此刻的心境是怎樣的？為什么？
小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考
連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，新中班的'孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，可是我沒(méi)有生氣，而是還給他們必須的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再經(jīng)過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡，期望經(jīng)過(guò)圖譜的幫忙，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義，它能夠使看不出，摸不著的抽象音樂(lè)形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合，幫忙幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考：
節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素，是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要資料。
中班幼兒已有必須的節(jié)奏感知本事，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。所以需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅僅能幫忙幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)，技能，發(fā)展節(jié)奏感，并且能發(fā)展孩子們對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日�；顒�(dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種不一樣的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。
采一束鮮花音樂(lè)教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1、演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲所抒發(fā)的對(duì)母親的熱愛(ài)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美之情。
2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，通過(guò)聆聽(tīng)范唱、歌詞朗誦、豎笛吹奏等方法感受歌曲，以達(dá)到正確演唱歌曲的目的。
3、能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲所蘊(yùn)含的真摯的情感，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大，并抒發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏，附點(diǎn)節(jié)奏和強(qiáng)拍上的休止。
教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想
“唱歌教學(xué)應(yīng)以審美情感為主線，通過(guò)感受、體驗(yàn)音樂(lè)，達(dá)到情感性、音樂(lè)性、技能性的完美統(tǒng)一”。唱歌教學(xué)是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。它不僅是對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受力和歌唱基本能力的培養(yǎng)，而且是對(duì)學(xué)生浸潤(rùn)美感的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。
本課主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《采一束鮮花》，歌曲是一首抒發(fā)對(duì)母親的熱愛(ài)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，節(jié)奏運(yùn)用豐富，多次用到附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符號(hào)以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時(shí)，也使歌曲的'表現(xiàn)力得了到進(jìn)一步加強(qiáng)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，老師讓學(xué)生在唱、奏、誦等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)表達(dá)歌曲抒情優(yōu)美的旋律，在學(xué)生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后，讓學(xué)生再來(lái)學(xué)唱歌曲的歌詞，這就使歌曲的學(xué)唱水到渠成。而后再對(duì)歌唱中出現(xiàn)的難點(diǎn)部分進(jìn)行歌譜的視唱，從而達(dá)到完整演唱全曲的目的。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好！
二、新課導(dǎo)入
師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來(lái)一束鮮花，這束鮮花我要送給誰(shuí)呢？先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜�。ò樽�、師范唱）
生匯報(bào)：送給媽媽。
師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛(ài)、思念等等）同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請(qǐng)你從老師的手中贏取吧！
為什么要把鮮花送給媽媽呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴老師。（播放歌曲）
三、新課教學(xué)
1、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲。
�。�1）聽(tīng)范唱，師指歌片；
師彈唱，生指歌片。
�。�2）讀歌詞，劃拍，師生齊讀；
劃拍，生讀。
�。�3）旋律，師生模唱（單旋律）；
生模唱。
�。�4）填詞演唱，師唱生隨（旋律和簡(jiǎn)單伴奏）；
師生對(duì)唱（有感情地）；
生唱（至少2遍，知道唱準(zhǔn)為止）；
加入打擊樂(lè)器按照4/4拍的強(qiáng)弱再唱一遍。
�。�5）歌曲處理。
同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽(tīng)？更能把我們對(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)呢？我們一起來(lái)研究一下。那么我們可以借助力度記號(hào)來(lái)幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。生匯報(bào)。
師：同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，我們來(lái)試試，這樣唱的效果怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們拿出獻(xiàn)給媽媽的花。（再唱歌曲，有感情地）
四、小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽，大聲的對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你”！告訴媽媽，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們懂事了，讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌，唱著歌離開(kāi)教室。
采一束鮮花音樂(lè)教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞本單元“媽媽的愛(ài)”主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感，認(rèn)識(shí)媽媽無(wú)私的愛(ài)是天底下最博大的愛(ài)。
2、通過(guò)聆聽(tīng)及演唱，感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。
3、用輕柔的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用柔和的、充滿愛(ài)的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、附點(diǎn)音符節(jié)奏的演唱、唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏。
2、高音區(qū)的發(fā)聲位置。
教學(xué)過(guò)程：
1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首歌曲，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這是一首歌頌什么的歌曲？播放歌曲《采一束鮮花》（1聽(tīng)）。
提問(wèn)：這首歌曲寫的是什么？（關(guān)于媽媽的愛(ài)）
提問(wèn)：這首歌曲的旋律怎么樣呢？（優(yōu)美、抒情）
2、下面請(qǐng)大家伸出手跟老師一起把這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律畫下來(lái)。播放歌曲（2聽(tīng)）。
3、通過(guò)我們畫下來(lái)的這些旋律線條，我們可以把這首歌曲分成幾個(gè)部分？（兩個(gè)部分）（1、2句是第一部分，3、4、5句是第二部分
（學(xué)生自由回答）
4、現(xiàn)在我們?cè)俅胃惺芤幌碌谝徊糠值男伞?/p>
1）、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，可以小聲的'跟唱（在聽(tīng)的同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生畫旋律線）
2）、一起唱一唱。
中音do——高音do（開(kāi)、它兩個(gè)字在唱的時(shí)候要揚(yáng)出去，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生進(jìn)行聲音的處理）
5、接下來(lái)我們一起感受第二部分。（聽(tīng)第二部分）
第二部分的情緒比第一部分是不是顯得要激動(dòng)一些？
1）我們先看一下第三個(gè)樂(lè)句：x.xxx，有的音符后邊有一個(gè)點(diǎn)，有的沒(méi)有，你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)c(diǎn)的音符和不帶點(diǎn)的音符唱起來(lái)有什么區(qū)別？（點(diǎn)點(diǎn)的托的音長(zhǎng)，不帶點(diǎn)的短）
介紹：音符后邊加點(diǎn)是附點(diǎn)音符。
2）除了第三句看一看后邊還有沒(méi)有出現(xiàn)附點(diǎn)音符。（第4樂(lè)句出現(xiàn)兩次）
3）為什么最后“讓春色鋪滿天涯”要重復(fù)三次呢？（強(qiáng)調(diào)，重要的事情說(shuō)三遍）
6、下面我們完整的演唱一遍歌曲，大家仔細(xì)想一想，歌曲中的媽媽除了我們所說(shuō)的媽媽以外還指誰(shuí)？（祖國(guó)）
7、再次用柔和的聲音，充滿贊美的演唱歌曲，注意聲音的位置！
采一束鮮花音樂(lè)教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲《采一束鮮花》，掌握歌曲中的節(jié)奏、音準(zhǔn)，尤其是裝飾音的運(yùn)用。
能通過(guò)欣賞不同版本的演唱，提高音樂(lè)感知能力，了解歌曲的多種表現(xiàn)形式。
過(guò)程與方法目標(biāo)
借助多媒體展示、情境創(chuàng)設(shè)等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所描繪的溫馨場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論、排練中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，共同提高歌唱水平。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)歌曲中對(duì)母親深深的敬愛(ài)與感恩之情，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，懂得珍惜親情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感演唱歌曲，突出歌曲的抒情性。
掌握歌曲中的裝飾音，如波音、滑音，讓演唱更具韻味。
難點(diǎn)
精準(zhǔn)把握歌曲中的節(jié)奏變化，特別是后半拍起音的部分，如 “采一束鮮花，送給媽媽” 這句的節(jié)奏處理。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌聲傳遞出細(xì)膩的情感，避免演唱的空洞與生硬。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、欣賞法、小組合作法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段關(guān)于母親與孩子溫馨相處的視頻短片，如孩子生病母親悉心照料、孩子取得成績(jī)母親欣慰擁抱等場(chǎng)景。播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“看完這個(gè)視頻，你們心中最大的感受是什么？最想對(duì)媽媽說(shuō)什么？” 引導(dǎo)學(xué)生分享自己與母親的感人故事，從而引出本節(jié)課的主題 —— 用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的.愛(ài)，學(xué)習(xí)歌曲《采一束鮮花》。
歌曲介紹與初聽(tīng)（8 分鐘）
簡(jiǎn)單介紹歌曲《采一束鮮花》的創(chuàng)作背景，告知學(xué)生這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞質(zhì)樸，充滿了對(duì)母親的深情。
第一次播放歌曲音頻，讓學(xué)生安靜聆聽(tīng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，用心感受歌曲的整體情緒、速度和節(jié)奏，聽(tīng)完后請(qǐng)學(xué)生分享自己的初步感受。
節(jié)奏與音準(zhǔn)訓(xùn)練（10 分鐘）
教師通過(guò)鋼琴?gòu)椬�，帶領(lǐng)學(xué)生逐句練習(xí)歌曲中的節(jié)奏，重點(diǎn)講解后半拍起音的部分，如 “0X XX | XX X - |” 的節(jié)奏型，可采用拍手、跺腳等方式輔助學(xué)生掌握。
運(yùn)用鋼琴，逐個(gè)音符地教唱歌曲旋律，讓學(xué)生跟隨哼唱，及時(shí)糾正音準(zhǔn)問(wèn)題，尤其是一些跨度較大的音程部分，如 “5 - - | 3 2 1 - |”，反復(fù)練習(xí)幾遍，確保學(xué)生唱準(zhǔn)。
歌詞學(xué)習(xí)與演唱（12 分鐘）
逐句教讀歌詞，解釋歌詞含義，讓學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的情感。像 “采一束鮮花，送給媽媽，媽媽辛苦了” 這句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的感恩之意。
帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞與旋律結(jié)合起來(lái)演唱，先慢速練唱，注意裝飾音的處理，如 “鮮（X）花” 中的波音，唱得輕盈靈動(dòng)，突出歌曲的柔美。隨著學(xué)生逐漸熟練，加快演唱速度，達(dá)到流暢的程度。
情感處理與小組展示（10 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生思考如何用歌聲更好地表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，提示學(xué)生在音量、音色、速度等方面進(jìn)行調(diào)整。比如，唱到 “媽媽辛苦了” 時(shí)，音量稍弱、音色輕柔，表現(xiàn)出心疼媽媽的感覺(jué)。
將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組進(jìn)行排練，準(zhǔn)備展示。小組展示過(guò)程中，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)，結(jié)束后互相評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，教師最后總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
拓展與總結(jié)（5 分鐘）
播放其他歌手演唱的《采一束鮮花》視頻，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生對(duì)比不同版本的差異，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解。
教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)感恩母親的主題，鼓勵(lì)學(xué)生課后用實(shí)際行動(dòng)向媽媽表達(dá)愛(ài)意，同時(shí)布置課后作業(yè)：回家為媽媽演唱這首歌曲，并請(qǐng)媽媽評(píng)價(jià)。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)歌曲的情感共鳴較強(qiáng)，但在節(jié)奏把握上仍有部分學(xué)生存在困難，尤其是后半拍起音部分。后續(xù)教學(xué)中可增加更多針對(duì)性的節(jié)奏練習(xí)游戲，如節(jié)奏接龍等，幫助學(xué)生強(qiáng)化節(jié)奏感。小組合作環(huán)節(jié)學(xué)生積極性較高，但評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)有時(shí)過(guò)于形式，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更深入地進(jìn)行互評(píng)，切實(shí)提高歌唱水平。
采一束鮮花音樂(lè)教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生熟練掌握歌曲《采一束鮮花》的演唱技巧，包括氣息控制、發(fā)聲方法，使歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，如為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或新的歌詞段落。
引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌曲內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)母親的敬愛(ài)之情，提升學(xué)生的情感素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲，達(dá)到氣息均勻、聲音圓潤(rùn)的效果。
組織學(xué)生成功完成創(chuàng)編活動(dòng)，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)配合。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在演唱中自如地運(yùn)用氣息，特別是在長(zhǎng)音部分，如 “5 - - |”，保持聲音的穩(wěn)定與連貫。
把控創(chuàng)編活動(dòng)的方向與質(zhì)量，避免過(guò)于雜亂或偏離主題。
三、教學(xué)方法
示范法、練習(xí)法、引導(dǎo)探究法、互動(dòng)教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入（5 分鐘）
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，如 “mi - ma - mi” 的音階式發(fā)聲，由低到高再到低，要求學(xué)生打開(kāi)口腔，用腹部呼吸，感受氣息的支撐。練習(xí)幾遍后，引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《采一束鮮花》，提問(wèn)學(xué)生：“如果用這樣優(yōu)美的聲音去唱一首獻(xiàn)給媽媽的歌，會(huì)是什么樣的感覺(jué)呢？”
歌曲學(xué)習(xí)（15 分鐘）
教師范唱歌曲，讓學(xué)生直觀感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。范唱過(guò)程中，注意展示正確的發(fā)聲、氣息運(yùn)用，以及裝飾音的處理技巧。
利用多媒體課件，展示歌曲的曲譜，帶領(lǐng)學(xué)生逐句視唱，先從慢節(jié)奏開(kāi)始，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏把握，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。唱熟旋律后，教讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞中蘊(yùn)含的對(duì)母親的感恩，如 “媽媽的吻，甜蜜的吻，叫我思念到如今” 這句，讓學(xué)生聯(lián)想生活中的溫暖瞬間。
演唱技巧提升（10 分鐘）
針對(duì)學(xué)生在演唱中容易出現(xiàn)的氣息不穩(wěn)問(wèn)題，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。讓學(xué)生通過(guò)吹蠟燭、數(shù)數(shù)字等方式，體會(huì)深呼吸和均勻送氣的感覺(jué)，然后運(yùn)用到歌曲演唱中，特別是長(zhǎng)音部分，提醒學(xué)生保持氣息的持續(xù)輸出，不要中途斷氣。
講解發(fā)聲的位置，讓學(xué)生用手觸摸喉嚨，感受發(fā)聲時(shí)的震動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將聲音集中在眉心位置，發(fā)出明亮、圓潤(rùn)的聲音，反復(fù)練習(xí)歌曲中的高音部分，如 “6 1 2 3 | 5 - - |”，使學(xué)生的演唱技巧得到提升。
創(chuàng)編活動(dòng)（12 分鐘）
將學(xué)生分成小組，布置創(chuàng)編任務(wù)：為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，要求動(dòng)作貼合歌曲的'情感和節(jié)奏；或者為歌曲創(chuàng)編新的歌詞段落，主題依然圍繞感恩母親。
各小組進(jìn)行熱烈的討論和排練，教師巡回指導(dǎo)，提供一些創(chuàng)意建議，如舞蹈動(dòng)作可以借鑒一些表現(xiàn)親情的經(jīng)典舞蹈元素，新歌詞可以從生活中的小事入手，像媽媽為自己做飯、輔導(dǎo)作業(yè)等。
成果展示與總結(jié)（8 分鐘）
每個(gè)小組依次上臺(tái)展示創(chuàng)編成果，有的小組舞姿優(yōu)美，動(dòng)作與歌曲配合默契；有的小組新歌詞寫得真摯感人，演唱時(shí)充滿深情。展示結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，評(píng)選出最具創(chuàng)意小組、最佳表演小組等。
教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括演唱技巧、創(chuàng)編要點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)感恩母親的主題，鼓勵(lì)學(xué)生將這份感恩之情延續(xù)到生活中，課后多關(guān)心媽媽。同時(shí)布置作業(yè)：錄制自己演唱并帶有創(chuàng)編動(dòng)作的《采一束鮮花》視頻，發(fā)送到班級(jí)群里分享。
五、教學(xué)反思
在發(fā)聲練習(xí)和演唱技巧提升環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，大部分學(xué)生能掌握基本的發(fā)聲和氣息運(yùn)用方法，但仍有少數(shù)學(xué)生需要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)。創(chuàng)編活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，不過(guò)小組之間的水平差異較大，今后在分組時(shí)應(yīng)更注重均衡性，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中有更多收獲。
采一束鮮花音樂(lè)教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠富有感情地演唱歌曲《采一束鮮花》，并能準(zhǔn)確把握歌曲中的力度變化，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，提升音樂(lè)分析能力，了解歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如段落劃分、重復(fù)樂(lè)句等。
培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在欣賞、演唱歌曲的過(guò)程中感受音樂(lè)之美，激發(fā)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
教會(huì)學(xué)生根據(jù)歌曲意境合理運(yùn)用力度變化進(jìn)行演唱，如在抒情部分輕柔演唱，在情感高潮處加強(qiáng)力度。
幫助學(xué)生清晰分析歌曲的結(jié)構(gòu)，掌握重復(fù)與變化的部分，便于記憶與演唱。
難點(diǎn)
讓學(xué)生自主感知并精準(zhǔn)地在演唱中實(shí)現(xiàn)力度的漸變，避免力度變化的突兀。
引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)理論角度理解歌曲結(jié)構(gòu)對(duì)情感表達(dá)的作用，提升音樂(lè)素養(yǎng)。
三、教學(xué)方法
分析法、比較法、體驗(yàn)法、實(shí)踐法
四、教學(xué)過(guò)程
音樂(lè)欣賞導(dǎo)入（5 分鐘）
播放多首不同風(fēng)格的感恩主題音樂(lè)片段，如《懂你》《燭光里的媽媽》等，讓學(xué)生沉浸在感恩的氛圍中。欣賞結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“這些歌曲都表達(dá)了對(duì)親人的愛(ài)，那你們最喜歡哪首？為什么？” 引導(dǎo)學(xué)生分享感受，進(jìn)而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《采一束鮮花》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
歌曲學(xué)習(xí)（15 分鐘）
發(fā)放歌曲曲譜，讓學(xué)生先自主視唱旋律，標(biāo)記出自己唱不準(zhǔn)的地方。教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，利用鋼琴進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生的旋律基礎(chǔ)扎實(shí)。
教讀歌詞，講解歌詞中的意象，如 “鮮花” 代表著孩子對(duì)母親的美好祝福，“媽媽的吻” 象征著母愛(ài)。讓學(xué)生帶著對(duì)這些意象的理解，初步哼唱歌曲，感受歌曲的大致情感。
力度分析與實(shí)踐（10 分鐘）
再次播放歌曲音頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，分析歌曲中的力度變化。比如，在歌曲開(kāi)頭 “采一束鮮花” 處，力度輕柔，仿佛孩子悄悄去采花的情景；到 “送給媽媽” 時(shí)，力度稍強(qiáng)，體現(xiàn)出孩子對(duì)媽媽的愛(ài)與急切心情。教師通過(guò)手勢(shì)、表情等輔助，讓學(xué)生直觀感受力度變化。
讓學(xué)生根據(jù)分析結(jié)果，跟隨鋼琴伴奏進(jìn)行演唱實(shí)踐，反復(fù)練習(xí)力度的控制，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生力度把握不準(zhǔn)確的地方。
歌曲結(jié)構(gòu)剖析（10 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，分析歌曲的結(jié)構(gòu)。指出歌曲分為幾個(gè)段落，哪些樂(lè)句是重復(fù)的，如歌曲的 A 段和 B 段在旋律、歌詞上有明顯的對(duì)比，而 A 段內(nèi)部又有部分樂(lè)句的重復(fù)，這種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有助于情感的層層遞進(jìn)。通過(guò)分析，讓學(xué)生明白歌曲結(jié)構(gòu)與情感表達(dá)的緊密聯(lián)系。
為了加深學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的理解，讓學(xué)生分組進(jìn)行歌曲結(jié)構(gòu)拼圖游戲，將打亂的樂(lè)句按照正確的結(jié)構(gòu)順序排列，最快完成且正確的小組獲勝，在游戲中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歌曲的`認(rèn)識(shí)。
拓展與總結(jié)（10 分鐘）
讓學(xué)生欣賞童聲合唱版的《采一束鮮花》，與之前所學(xué)的獨(dú)唱版進(jìn)行比較，從演唱形式、力度運(yùn)用、情感表達(dá)等方面分析差異，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。
教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)力度變化和歌曲結(jié)構(gòu)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)中多關(guān)注這些音樂(lè)要素。布置課后作業(yè)：根據(jù)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，重新設(shè)計(jì)歌曲的力度變化方案，并寫一篇簡(jiǎn)短的音樂(lè)賞析，下節(jié)課分享。
五、教學(xué)反思
在力度分析與實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)力度變化的感知有了一定提升，但在演唱中仍存在個(gè)別學(xué)生用力過(guò)猛或過(guò)輕的情況，后續(xù)需要加強(qiáng)一對(duì)一的指導(dǎo)。歌曲結(jié)構(gòu)剖析環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能理解基本的段落劃分，但對(duì)于結(jié)構(gòu)與情感深層次聯(lián)系的理解還不夠深入，可在今后教學(xué)中引入更多類似結(jié)構(gòu)的歌曲進(jìn)行對(duì)比分析，加深學(xué)生印象。
采一束鮮花音樂(lè)教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、有感情地演唱《采一束鮮花》，并能用樂(lè)器為歌曲伴奏，提升音樂(lè)綜合素養(yǎng)。
通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)感和協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，深入體會(huì)母愛(ài)的偉大，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷，將情感教育融入音樂(lè)教學(xué)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
教會(huì)學(xué)生用常見(jiàn)樂(lè)器，如木魚、三角鐵、手鈴等，為歌曲選擇合適的節(jié)奏型進(jìn)行伴奏。
確保學(xué)生演唱與伴奏配合默契，達(dá)到和諧統(tǒng)一的音樂(lè)效果。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的情感起伏，自主設(shè)計(jì)樂(lè)器伴奏的節(jié)奏變化，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力。
協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)眾多學(xué)生的演唱與伴奏，避免出現(xiàn)混亂局面。
三、教學(xué)方法
演示法、實(shí)踐法、合作學(xué)習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)法
四、教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5 分鐘）
讓學(xué)生齊唱之前學(xué)過(guò)的一首感恩歌曲，如《世上只有媽媽好》，回顧感恩主題，營(yíng)造溫馨氛圍。唱完后提問(wèn)學(xué)生：“除了用歌聲，還能用什么方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？” 引導(dǎo)學(xué)生思考，引出本節(jié)課用樂(lè)器為《采一束鮮花》伴奏的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
歌曲復(fù)習(xí)與鞏固（10 分鐘）
帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)《采一束鮮花》的演唱，回顧歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)、裝飾音等要點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)演唱時(shí)要飽含深情，可通過(guò)教師范唱、學(xué)生模仿的方式，進(jìn)一步提升學(xué)生的演唱水平。
隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)演唱，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練演唱。
樂(lè)器介紹與節(jié)奏訓(xùn)練（10 分鐘）
向?qū)W生展示木魚、三角鐵、手鈴等樂(lè)器，介紹它們的名稱、音色特點(diǎn)，如木魚聲音清脆短促，三角鐵聲音空靈悠長(zhǎng)，手鈴聲音靈動(dòng)活潑。
教師示范用不同樂(lè)器打出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，如木魚 “XX XX |”、三角鐵 “X - - |”、手鈴 “XXX XXX |”，讓學(xué)生跟著模仿練習(xí)，通過(guò)拍手、跺腳等身體律動(dòng)輔助，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。
伴奏設(shè)計(jì)與實(shí)踐（15 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配不同樂(lè)器，要求小組根據(jù)歌曲的旋律、情感，自主設(shè)計(jì)樂(lè)器伴奏的節(jié)奏型。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考：在歌曲抒情部分用什么節(jié)奏型能烘托氛圍，在高潮部分又如何變化節(jié)奏來(lái)增強(qiáng)氣勢(shì)。
各小組進(jìn)行伴奏與演唱的配合練習(xí)，先慢速磨合，注意節(jié)奏的對(duì)齊和情感的呼應(yīng)，隨著熟練度增加，加快速度，達(dá)到流暢演出的'效果。
班級(jí)合奏與展示（10 分鐘）
各小組準(zhǔn)備就緒后，進(jìn)行班級(jí)大合奏。全體學(xué)生一邊演唱，一邊用樂(lè)器伴奏，教師指揮全局，把控節(jié)奏、力度和情感。合奏結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，評(píng)選出最佳伴奏小組、最和諧小組等。
總結(jié)與拓展（5 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)樂(lè)器伴奏對(duì)歌曲的增色作用，以及感恩母親的永恒主題。鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索用更多樂(lè)器為喜歡的歌曲伴奏，提升音樂(lè)技能。布置課后作業(yè)：回家用自制簡(jiǎn)易樂(lè)器為《采一束鮮花》伴奏，表演給媽媽看，并請(qǐng)媽媽拍照或錄像記錄，下節(jié)課分享。
五、教學(xué)反思
在樂(lè)器伴奏環(huán)節(jié)，學(xué)生積極性高漲，但在小組設(shè)計(jì)伴奏節(jié)奏型時(shí)，部分小組缺乏創(chuàng)意，過(guò)于依賴教師提示。后續(xù)教學(xué)可提前提供更多優(yōu)秀的伴奏案例供學(xué)生參考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。班級(jí)合奏時(shí)，整體配合有一定難度，出現(xiàn)個(gè)別節(jié)奏不一致的情況，需要在今后加強(qiáng)多聲部節(jié)奏訓(xùn)練，提高學(xué)生的協(xié)作能力。
【采一束鮮花音樂(lè)教案】相關(guān)文章：
一束鮮花的教案10-22
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課《采一束鮮花》教學(xué)反思09-07
獻(xiàn)你一束鮮花的教案10-23
小班語(yǔ)言教案：一束鮮花08-31
一束鮮花作文11-05
一束鮮花小學(xué)作文08-17