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采一束鮮花音樂(lè)教案

時(shí)間:2025-01-08 18:44:56 晶敏 教案 我要投稿
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采一束鮮花音樂(lè)教案(精選16篇)

  作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的采一束鮮花音樂(lè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

采一束鮮花音樂(lè)教案(精選16篇)

  采一束鮮花音樂(lè)教案 1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、演唱歌曲《采一束鮮花》,感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲所抒發(fā)的對(duì)母親的熱愛(ài),表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美之情。

  2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,通過(guò)聆聽(tīng)范唱、歌詞朗誦、豎笛吹奏等方法感受歌曲,以達(dá)到正確演唱歌曲的目的。

  3、能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》,感受歌曲所蘊(yùn)含的真摯的情感,體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大,并抒發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  2、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏,附點(diǎn)節(jié)奏和強(qiáng)拍上的休止。

  教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

  “唱歌教學(xué)應(yīng)以審美情感為主線,通過(guò)感受、體驗(yàn)音樂(lè),達(dá)到情感性、音樂(lè)性、技能性的完美統(tǒng)一”。唱歌教學(xué)是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的.重要內(nèi)容。它不僅是對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受力和歌唱基本能力的培養(yǎng),而且是對(duì)學(xué)生浸潤(rùn)美感的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。

  本課主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《采一束鮮花》,歌曲是一首抒發(fā)對(duì)母親的熱愛(ài),表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美,情感真摯,節(jié)奏運(yùn)用豐富,多次用到附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符號(hào)以及大跳音程,在增加了歌曲難度的同時(shí),也使歌曲的表現(xiàn)力得了到進(jìn)一步加強(qiáng)。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中,老師讓學(xué)生在唱、奏、誦等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)表達(dá)歌曲抒情優(yōu)美的旋律,在學(xué)生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后,讓學(xué)生再來(lái)學(xué)唱歌曲的歌詞,這就使歌曲的學(xué)唱水到渠成。而后再對(duì)歌唱中出現(xiàn)的難點(diǎn)部分進(jìn)行歌譜的視唱,從而達(dá)到完整演唱全曲的目的。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好!

  二、新課導(dǎo)入

  師(捧出一束鮮花)今天,老師親手采來(lái)一束鮮花,這束鮮花我要送給誰(shuí)呢?先不告訴你們,請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜!(伴奏、師范唱)

  生匯報(bào):送給媽媽。

  師:同學(xué)們說(shuō)的對(duì),這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨,它被稱為“母親之花”,那你知道它代表的含義嗎?(健康、真情、偉大、神圣、慈愛(ài)、思念等等)同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢?那么就請(qǐng)你從老師的手中贏取吧!

  為什么要把鮮花送給媽媽呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),然后告訴老師。(播放歌曲)

  三、新課教學(xué)

  1、出示歌片,學(xué)習(xí)歌曲。

 。1)聽(tīng)范唱,師指歌片;

  師彈唱,生指歌片。

 。2)讀歌詞,劃拍,師生齊讀;

  劃拍,生讀。

 。3)旋律,師生模唱(單旋律);

  生模唱。

 。4)填詞演唱,師唱生隨(旋律和簡(jiǎn)單伴奏);

  師生對(duì)唱(有感情地);

  生唱(至少2遍,知道唱準(zhǔn)為止);

  加入打擊樂(lè)器按照4/4拍的強(qiáng)弱再唱一遍。

 。5)歌曲處理。

  同學(xué)們,歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了,但是怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽(tīng)?更能把我們對(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)呢?我們一起來(lái)研究一下。那么我們可以借助力度記號(hào)來(lái)幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。生匯報(bào)。

  師:同學(xué)們的想法真不錯(cuò),我們來(lái)試試,這樣唱的效果怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們拿出獻(xiàn)給媽媽的花。(再唱歌曲,有感情地)

  四、小結(jié)

  請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽,大聲的對(duì)她說(shuō):“媽媽,我愛(ài)你”!告訴媽媽,我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,我們懂事了,讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌,唱著歌離開(kāi)教室。

  采一束鮮花音樂(lè)教案 2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、聽(tīng)《我們多么幸福》,唱《搖啊搖》作品,表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活,深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂(lè)與人”的親密聯(lián)系。

  2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

  教學(xué)內(nèi)容

  聆 聽(tīng) 合唱曲《我們多么幸!

  表 演 歌 曲《搖啊搖》

  第一課時(shí)

  一、律動(dòng)《兩只小象》

  感受三拍子

  二、聆聽(tīng)《我們多么幸!

  教材分析:合唱曲《我們多么幸福》

  這首活潑歡快的歌曲,描繪了少年兒童的幸福生活,表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳?guó)的明天而努力學(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。

  歌曲由主歌和副歌兩個(gè)部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn),給人以爽朗明快的感覺(jué),兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱,旋律以級(jí)進(jìn)為主,優(yōu)美流暢!肮钡男梢粽{(diào)使笑聲既生動(dòng)真實(shí)而又不失其音樂(lè)性,在歡笑聲中,人們仿佛看到了孩子們燦爛的'笑臉。歌曲最后,以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū) 形成了歌曲的高點(diǎn),表現(xiàn)了孩子們幸福、激動(dòng)的心情。

  1. 為了集中學(xué)生的注意力,加強(qiáng)對(duì)歌曲《我們多么幸!返睦斫,要求學(xué)生看課本上的歌詞。

  2. 教師簡(jiǎn)單介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

  3. 復(fù)聽(tīng)時(shí),可以要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。

  4. 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)歌曲的感受,教師可適時(shí)提示:

  (1) 流暢的三拍子曲調(diào),你想像當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中?

  (2) 歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景?

  (3) 生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎?以加強(qiáng)德育教育。

  5、再次聆聽(tīng)“當(dāng)你聽(tīng)到歌曲興高采烈時(shí)用動(dòng)作表示!

  三、表演《搖啊搖》

  教材分析:歌曲《搖啊搖》

  這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍,D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美,有韻律感和動(dòng)感。第一樂(lè)句前兩小節(jié)旋律相同,音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn),在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮,從而把喜悅的心情釋放出來(lái)。第二樂(lè)句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化,展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù),使歌曲前后呼應(yīng),旋律趨于平靜,表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中。

  1. 聽(tīng)錄音范唱,感受歌曲三拍子。

  2. 老師范唱,學(xué)生律動(dòng)體驗(yàn)六拍子

  3. 邊看書上的插圖,邊聽(tīng)錄音范唱,初步感受歌曲所描繪的情景。

  4. 聽(tīng)琴默唱

  5. 講解三拍子和六拍子相同與不同。

  6. 輕聲讀歌詞(接龍)

  7. 輕聲接龍唱

  8. 指名演唱

  9. 處理歌唱

  10. 4小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào),要求唱得連貫流暢,像小船在河中勻速前進(jìn)。

  11. 完整唱好這支童謠。邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)(即興表演)。

  四、課后小結(jié):

  學(xué)生能流暢的把歌曲演唱,體驗(yàn)六拍子的規(guī)律。發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)生歌曲的能力,培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)興趣。

  五、指教老師:黃蕾

  采一束鮮花音樂(lè)教案 3

  知識(shí)能力目標(biāo):

  初步掌握三連音節(jié)奏,并唱準(zhǔn)和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。

  人文教育目標(biāo):

  通過(guò)學(xué)唱《國(guó)歌》和介紹聶耳,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,使他們懂得唱好國(guó)歌的重要意義,并能用恰當(dāng)?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。

  教學(xué)重點(diǎn):

  運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  三連音與休止符在歌曲中演唱時(shí)值的準(zhǔn)確。

  教材分析:

  《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,田漢詞聶耳曲,是影片《風(fēng)云兒女》的主題曲,歌曲為四二拍,一段體,旋律線條起伏,節(jié)奏的頓挫、歌詞的內(nèi)容等作相應(yīng)的力度變化,有層次地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵,以表現(xiàn)強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性,使歌曲充滿革命的激情。

  突破口:

  通過(guò)不同國(guó)家國(guó)旗的競(jìng)猜游戲,導(dǎo)入我國(guó)的國(guó)旗國(guó)歌,并以器樂(lè)和聲樂(lè)兩種不同形式的作品達(dá)到體會(huì)歌曲內(nèi)涵的目的,從而更好地演唱歌曲。

  教具準(zhǔn)備:

  電腦鋼琴等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好

  二、新授

  1、猜一猜:歡迎大家到音樂(lè)課堂做客,今天老師帶給大家的是什么禮物呢?同學(xué)們要通過(guò)競(jìng)猜游戲才能得到答案,下面我們分三組來(lái)做這個(gè)游戲。好,請(qǐng)看大屏幕:

  請(qǐng)你說(shuō)出這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗?你聽(tīng)國(guó)這個(gè)國(guó)家的國(guó)歌嗎?(回答正確的同學(xué),其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌)恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中,有伊拉克的國(guó)旗和國(guó)歌,對(duì)現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見(jiàn)解,用戰(zhàn)爭(zhēng)解決問(wèn)題的方法是不可取的——。

  2、聽(tīng)一聽(tīng)

  今天,老師要送給大家的禮物就是歌曲《國(guó)歌》,你對(duì)國(guó)歌了解多少?請(qǐng)你告訴我好嗎?

  老師根據(jù)學(xué)生的了解,來(lái)介紹聶耳。聶耳原名聶守信,是云南玉溪人,出生于(1912——1935)在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂(lè)曲,作品集中反映了中國(guó)人民奮起抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心,第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國(guó)工人階級(jí)的英雄形象,具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神,鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式,他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《鐵蹄下的'歌女》《賣報(bào)歌》等。(附加聶耳名字的來(lái)歷)

  我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)國(guó)歌的演唱。(放FLASH動(dòng)畫)

  動(dòng)畫中出現(xiàn)了那些人物?

  十大元帥

  你知道國(guó)歌是怎樣寫成的嗎?

  3、唱一唱

  下面我們同學(xué)用自己對(duì)國(guó)歌的理解來(lái)唱一唱這首歌。

  4、分析作品:

  認(rèn)識(shí)三連音看屏幕,通過(guò)屏幕上的表示,你怎樣理解?說(shuō)一說(shuō)作品中三連音給你什么感覺(jué)?

  號(hào)角式音調(diào),似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。

  老師給出三個(gè)力度標(biāo)記,f、ff、漸強(qiáng),請(qǐng)你們分組討論把他們放在什么位置上?通過(guò)學(xué)生的分析,老師在加以補(bǔ)充。

  大家隨伴奏音樂(lè)演唱!

  下面,我們隨著國(guó)歌的器樂(lè)曲來(lái)進(jìn)行一下升旗儀式的表演,好嗎?(學(xué)生進(jìn)行表演)

  三、小結(jié):

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)國(guó)歌有了更深的認(rèn)識(shí),說(shuō)說(shuō)你今后將怎樣為社會(huì)和國(guó)家做貢獻(xiàn)呢?

  四、下課

  采一束鮮花音樂(lè)教案 4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在熟悉音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)切分音。

  2.感受歌曲的詼諧、幽默,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  3.在理解歌詞的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、歌曲音頻、音樂(lè)圖譜、

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣

  1.小朋友們,瞧,前面有一片美麗的大森林,森林里肯定住著很多的動(dòng)物朋友,那我們也來(lái)變成自己喜歡的`動(dòng)物,我變成了森林之王大獅子,你們變成了什么?動(dòng)物們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心呀。

  2.剛剛你們扮演的是什么動(dòng)物?它是什么樣子的?

  3.今天森林里發(fā)生一些奇怪的事情,我們一起來(lái)看看吧。(無(wú)聲視頻)

  動(dòng)物們之間都反了是嗎?反了,我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“顛倒”

  這些顛倒的事編成了一首好聽(tīng)的歌叫《顛倒歌》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

  二、通過(guò)傾聽(tīng)熟悉歌曲旋律和節(jié)奏,理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱。

 。ㄒ唬﹥A聽(tīng)歌曲2—3遍

  提問(wèn):

  1.你剛剛聽(tīng)到了什么?

  2.哪些小動(dòng)物發(fā)生了顛倒的事情?

  3.在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情?

  教師清唱第二遍,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞(剛才還有小朋友沒(méi)聽(tīng)太清楚,現(xiàn)在老師唱一遍,認(rèn)真聽(tīng)呦,一會(huì)兒告訴我你還聽(tīng)到了什么?)

  5.現(xiàn)在我們?cè)偻暾穆?tīng)一次。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏樂(lè)譜

  XX XX XX XX | X X X - |X X X XX XX | X X X - |

  XX XX X - | XX XX X - | XX XX X XX | XX XX X -|

  1.這首顛倒歌你們聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?這么好玩的歌想不想來(lái)學(xué)一學(xué)。

  2.小朋友們,想要把一首歌唱的好聽(tīng),節(jié)奏很重要哦。

  3.孩子們這一個(gè)X表示幾拍?一個(gè)四分音符為一拍,拍一次手。兩個(gè)X連在一起下面還畫了一條線呢??jī)蓚(gè)X合起來(lái)也是一拍,我們要很快的拍兩下。這條橫線表示什么呢?拖音,一條橫線拖一拍,我們也要拍一次手,那這里三個(gè)X在一起,前后的X下面都有橫線,我們要怎么拍呢?前后兩個(gè)音短,中間的音長(zhǎng),重音在第二個(gè)音,這叫做切分音,我們用一個(gè)英文字母W表示。

  1.引導(dǎo)幼兒把歌詞按節(jié)奏來(lái)正確講出來(lái)。

 。ǘ┯變簩W(xué)唱新歌曲

  哇,你們學(xué)的真快,我們跟著歌曲學(xué)著唱一唱,要邊唱邊拍出節(jié)奏哦!

  1.小朋友們,剛剛你們都表現(xiàn)非常好,但是我們已經(jīng)是大班的孩子了,應(yīng)該要給自己一點(diǎn)難度,這次我們跟著伴奏一邊拍節(jié)奏一邊唱可以嗎?

  2.我們說(shuō)了這是一首有趣又好玩的歌,所以我們得唱出語(yǔ)氣,剛剛我們都是一起唱,現(xiàn)在你們唱一句,老師唱一句。你們先開(kāi)始。

 。ㄈ┓纸巧硌莩

  加入語(yǔ)氣之后,這首顛倒歌果然更好玩了,現(xiàn)在我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)表演唱。我們先從第一段開(kāi)始,誰(shuí)愿意上來(lái)來(lái)扮演小老鼠?誰(shuí)演大獅子?小螞蟻?大象?事情全顛倒我們一起唱。

  1.第二段,誰(shuí)要扮演小小魚兒,小鳥?公雞和母雞?事情全顛倒我們也一起唱。

  2.接下來(lái)這樣我們所有小朋友全都起立,加上你喜歡的動(dòng)作還有合適的語(yǔ)氣來(lái)表演這首歌好嗎?可以做跟老師不一樣的動(dòng)作。

  3.因?yàn)槟銈兊谋硌葸@首歌更有趣更好玩了!

  三、歌詞創(chuàng)編,開(kāi)拓知識(shí)

  1.那森林里除了這些動(dòng)物之外,你覺(jué)得還有哪些動(dòng)物也會(huì)發(fā)生顛倒的事情呢?來(lái),開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)想一想,我們也把他編到歌曲里。

  活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋再想一想還有哪些動(dòng)物也可以發(fā)生顛倒的故事,編到歌曲里唱一唱好嗎?

  采一束鮮花音樂(lè)教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。

  2、感受樂(lè)曲的美,讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師用笛子一個(gè),幼兒用笛子人手一個(gè),樂(lè)譜、錄音機(jī)一個(gè)、課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師出示樂(lè)譜。

  1、請(qǐng)幼兒找找樂(lè)譜中你認(rèn)識(shí)那些音?教師輕唱樂(lè)譜。

  2、教師唱歌曲一遍,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲中你聽(tīng)到了什么。并引導(dǎo)幼兒一起唱一遍歌曲。

  3、進(jìn)上步熟悉曲譜,師幼一起彈唱樂(lè)譜兩到三遍,并請(qǐng)幼兒在唱的時(shí)候最好能邊動(dòng)手練習(xí)指法,并盡量放慢速度唱樂(lè)譜。

  二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》

  (1)教師示范吹歌曲一遍,請(qǐng)幼兒存細(xì)看好教師的示范指法。

  (2)幼兒練習(xí)指法。(邊唱邊動(dòng)指法)。

 。3)幼兒練習(xí)吹歌曲,教師來(lái)回指導(dǎo)。對(duì)本事較弱的幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

 。4)請(qǐng)幾名本事較好的幼兒到前面表演吹歌曲,教師進(jìn)行初步指導(dǎo)。

  (5)師幼兒一起復(fù)習(xí)吹歌曲:《春天里》和《好朋友》。

  三、總結(jié)

  幼兒吹奉情景,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的`幼兒。

  四、放錄音,請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起用笛子表演各種動(dòng)作,并在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

  1、熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。

  2、感受樂(lè)曲的美,讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。

  采一束鮮花音樂(lè)教案 6

  設(shè)計(jì)意圖:

  《新綱要》指出:在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人意志的發(fā)展,給兒童自我選擇表達(dá)資料和方式的自由”。目前,我們音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式單一、枯燥,已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而我發(fā)現(xiàn)生活中,孩子們對(duì)各種不一樣質(zhì)地的物品經(jīng)過(guò)敲打發(fā)出的聲音很感興趣,并能表現(xiàn)出不一樣的節(jié)奏。所以,我設(shè)計(jì)了本次節(jié)奏活動(dòng):經(jīng)過(guò)讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來(lái)制作簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂(lè)器,并進(jìn)行演奏,充分給幼兒自由表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。而《玩具恰恰恰》這首歌曲旋律明快、節(jié)奏感強(qiáng),是我園中班早操音樂(lè)中幼兒最喜歡的音樂(lè),孩子在做操時(shí)經(jīng)過(guò)不一樣的動(dòng)作(如拍手、跺腳等),已初步掌握音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。所以,在本次活動(dòng)中,我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來(lái)為它進(jìn)行伴奏,以孩子的興趣愛(ài)好為動(dòng)力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及創(chuàng)造本事。

  活動(dòng)目的:

  1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對(duì)節(jié)奏活動(dòng)的興趣。

  2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來(lái)制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器,并會(huì)用節(jié)奏XXXXX、XXXXXXXX來(lái)進(jìn)行伴奏。

  3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的`方法,體驗(yàn)合作成功的歡樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、獨(dú)木橋,城門(進(jìn)口處貼有節(jié)奏符號(hào)的標(biāo)志),圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂(lè)器。

  2、自制樂(lè)器材料:罐子、鑰匙、碟子、豆子等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題,激發(fā)幼兒興趣。

  二、以去“玩具國(guó)”為目的,在去的路上(小橋處、城門處)引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏XXXXX,XXXXXXXX。

  三、熟悉音樂(lè)并配器演奏。

  1、出示圖譜,請(qǐng)幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)音樂(lè)。

  2、分析樂(lè)曲節(jié)奏。

  3、請(qǐng)幼兒用響板、串鈴、沙錘進(jìn)行演奏。

  四、引導(dǎo)幼兒自制打擊樂(lè)器,嘗試用自制樂(lè)器演奏。

  1、出示收集的生活物品,引導(dǎo)幼兒制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器。

  2、幼兒選擇做自我喜歡的樂(lè)器,教師巡視指導(dǎo)。

  3、請(qǐng)幼兒用自制樂(lè)器演奏兩遍。

  五、隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。

  教師小結(jié)

  舞蹈《歡樂(lè)舞》出活動(dòng)室。

  采一束鮮花音樂(lè)教案 7

  設(shè)計(jì)意圖:

  在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒很喜歡玩打擊樂(lè)器,但平時(shí)活動(dòng)卻很少能利用到,所以我嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器來(lái)給幼兒做活動(dòng)!缎⊙┗ā愤@首歌幼兒在中班時(shí)已學(xué)會(huì)了,這在幼兒對(duì)歌曲節(jié)奏理解上減少了難度,希望通過(guò)這次活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)和節(jié)奏感的提高。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》,表現(xiàn)下雪時(shí)幼兒歡快愉悅的情緒。

  2.能用動(dòng)作和樂(lè)器打擊表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。

  3.了解冬天的雪對(duì)植物生氣有什么好處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具準(zhǔn)備:三角鐵、碰鈴、圓舞板(若干)、節(jié)奏圖。

  2.場(chǎng)地準(zhǔn)備:將幼兒分成三組,幼兒用書放在椅子下面。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)一說(shuō)下雪的情景。

  教師:請(qǐng)小朋友找一找我們的圖書在哪呢?

  幼兒:在椅子下面。

  教師:這么快就找到了,真能干,請(qǐng)小朋友將圖書打開(kāi)到第19頁(yè),你們?cè)趫D中看到了什么呢?

  幼兒:雪、小朋友、房子、樹。

  教師:喔,冬天來(lái)了,下雪了,小雪花告訴人們冬天來(lái)了,它勇敢地從天空上跳下來(lái),冬爺爺怕它摔疼了,托住它慢慢地飄落,我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來(lái)。小朋友請(qǐng)仔細(xì)看一看,圖中的小雪花都飄落在哪里了呢?

  幼兒:小朋友的身上、樹上、房子上、地上、山上。

  教師:喔,那小朋友再仔細(xì)看看,圖中的小朋友們?cè)谙卵┑臅r(shí)候都在干什么呢?

  幼兒:打雪仗、滑雪、堆雪人。

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,冬天的小雪花對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么好處呢?

  幼兒自由討論。

  教師:其實(shí)啊,冬天下雪了,雪就被一層小被子蓋在大地上,等冬天過(guò)去了,春天來(lái)臨了,雪就融化了,雪水滲到土地里就滋潤(rùn)了植物,幫助各種植物健康成長(zhǎng)。

  二、欣賞歌曲《小雪花》

  教師:接下來(lái),老師要請(qǐng)小朋友們欣賞歌曲《小雪花》,欣賞結(jié)束后,我請(qǐng)小朋友告訴我,歌曲的節(jié)奏是怎么樣的?是輕柔的?活潑的?還是歡快的呢?

  幼兒聽(tīng)過(guò)歌曲后:是輕柔的、慢慢的。

  三、用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

  教師:小朋友,請(qǐng)你們想像一下,小雪花輕輕飄落的'樣子,你們用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)模仿一下。

  幼兒自由發(fā)揮展現(xiàn)。

  教師:小朋友真棒,下面讓我們跟著音樂(lè),跟隨小雪花輕輕地飄落吧。

  播放音樂(lè),幼兒用不同的動(dòng)作模仿。

  四、用樂(lè)器表現(xiàn)小雪花飄落的速度。

  教師:小朋友還記得小雪花飄落的節(jié)奏是怎么樣的嗎?

  幼兒:記得是輕輕的、慢慢的、輕柔的。

  教師:對(duì)了,所以我們?cè)诮o它們拍打節(jié)奏時(shí),也要輕輕地,慢慢地,對(duì)不對(duì)呀?

  幼兒:對(duì)。

  教師:來(lái),小朋友看,老師這有一張《小雪花》的打擊節(jié)奏圖,上面的“×”就表示拍一拍,“—”就是靜止不動(dòng),雙手打開(kāi),明白了嗎?

  幼兒:明白了。

  老師:我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節(jié)奏拍手好嗎?

  幼兒:好!

  老師:準(zhǔn)備開(kāi)始!

  老師:真棒,小朋友大部分節(jié)奏都拍對(duì)了,可是有一個(gè)地方小朋友拍得還是不夠清楚,在“我從天空中飄下來(lái)”這句的節(jié)奏和上一句“是我,是我,我是小雪花”這一句的節(jié)奏是不一樣的,明白了嗎?我們?cè)賮?lái)一遍。

  幼兒:明白了。

  教師:小朋友的小手真棒,一下就學(xué)會(huì)了,告訴你們一個(gè)好消息,大森林里在開(kāi)演奏會(huì),小雪花邀請(qǐng)我們?nèi)樗樽,小朋友高興嗎?

  幼兒:高興!

  教師:看,小雪花給我們送來(lái)了打擊樂(lè)器,小朋友都知道它們是誰(shuí)嗎?

  幼兒“圓舞板、碰鈴、三角鐵。

  教師:我請(qǐng)小朋友自由選擇你喜歡的打擊樂(lè)器,然后,拿圓舞板的小朋友坐在左邊,拿三角鐵的小朋友坐中間,拿碰鈴的小朋友坐右邊,好了,請(qǐng)小朋友上來(lái)選擇你喜歡的樂(lè)器吧。

  幼兒自由選擇。

  教師:小朋友你們手中的打擊樂(lè)器舉起來(lái)看看,拿圓舞板的小朋友用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進(jìn)去的地方,這樣一張一合就可以了。拿三角鐵的小朋友,你們左手拿三角鐵,用你們左手的食指和中指穿過(guò)三角鐵上的繩子,把它提起來(lái),然后右手拿打擊棒,打擊棒在敲打三角鐵的時(shí)候請(qǐng)敲三角鐵的外面,不要伸到三角鐵的里面敲,明白了嗎?接下來(lái)我們看拿碰鈴的小朋友,你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端,不用握鈴鐺,然后將它們碰在一起,就會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的鈴聲了。小樂(lè)手們,你們都準(zhǔn)備好了嗎?

  幼兒:準(zhǔn)備好了。

  教師:那我們先看著節(jié)奏圖,出唱歌出打擊樂(lè)器好嗎?

  幼兒:好。

  一遍過(guò)后。

  教師:很棒,但是有些小朋友敲得不是很整齊喔,現(xiàn)在我們先讓圓舞板的小樂(lè)手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

  幼兒:好。

  教師:真棒,那么接下來(lái)我們讓三角鐵的小樂(lè)手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

  幼兒:好。

  教師:嗯,真好聽(tīng),最后我們讓碰鈴的小樂(lè)手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?你們要加油喔?/p>

  幼兒:好。

  教師:呀,太美妙了,小樂(lè)手們演奏得都很棒,最后讓我們跟著音樂(lè)一起為小雪花伴奏好嗎?

  幼兒:好!

  教師:小朋友要記住喔,小雪花飄落的時(shí)候是輕輕的,所以小朋友在為它伴奏的時(shí)候也要輕輕的喔,小樂(lè)手們,你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們開(kāi)始吧!

  五、活動(dòng)結(jié)束

  教師:小朋友們演奏得真美妙,小雪花高興極了,它明年還想邀請(qǐng)我們來(lái)參加,你們?cè)覆辉敢庋剑?/p>

  幼兒:愿意!

  教師:現(xiàn)在,我們輕輕地把樂(lè)器放回原來(lái)的地方,然后我們跟隨歌曲一起模仿小雪花飄落的樣子,回家吧!

  采一束鮮花音樂(lè)教案 8

  教學(xué)內(nèi)容:

  人民音樂(lè)出版社五年級(jí)上冊(cè)第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo)

 、 初步了解中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng),激發(fā)其愛(ài)國(guó)主義思想。

  ② 了解歌曲內(nèi)容,抒發(fā)對(duì)二小的敬佩和懷念之情。

  2、技能目標(biāo)

 、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)賞(女聲獨(dú)唱)——改編——聽(tīng)賞(童聲合唱),感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作品的作用。

 、 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式(朗誦、舞蹈、小品、歌唱等)進(jìn)行歌曲表演,培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、 對(duì)獨(dú)唱歌曲進(jìn)行改編。

  2、 用不同的方式(朗誦、舞蹈、小品、歌唱等)進(jìn)行歌曲表演。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、鋼琴、繪畫用品

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,了解時(shí)代背景。

  1、聽(tīng)賞歌曲《松花江上》(電視播放VCD碟片)

  問(wèn):你從歌曲中知道了些什么呢?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)歌曲,讓學(xué)生了解在中國(guó)歷史發(fā)生的一件大事——日本的侵略

  戰(zhàn)爭(zhēng),從歌曲中知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。)

  2、欣賞影片《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭。

  問(wèn):你從畫面中看到了些什么?

  生討論回答:中國(guó)人民通過(guò)不同的方式在同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解中國(guó)人民英勇抗日的情況……通過(guò)讓學(xué)生“看電影”,

  一下子吸引了學(xué)生的注意力,很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  三、欣賞歌曲《二小放牛郎》

  1、導(dǎo)入:你知道當(dāng)時(shí)的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢?(站崗、放哨、送信等)今天,老師請(qǐng)同學(xué)們從歌聲中去聽(tīng)一個(gè)動(dòng)人的故事,一個(gè)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位抗日小英雄的故事。

  2、師講述故事(用優(yōu)美、委婉的歌聲講述)——出示歌詞,投放連環(huán)畫。

  問(wèn):

 、傺莩问?情緒?

 、趶母杪曋兄懒诵┦裁矗

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:有了第二環(huán)節(jié)的輔墊后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)——欣賞歌曲《二小放牛郎》,

  這兒用故事導(dǎo)入,并運(yùn)用歌唱的方式,即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事這一特點(diǎn),又符合音樂(lè)課要突出音樂(lè)性這一特點(diǎn),通過(guò)教師優(yōu)美、委婉的演唱,讓學(xué)生了解了歌曲的`內(nèi)容。)

  3、創(chuàng)作改編歌曲——(出示歌詞)

  問(wèn):假如請(qǐng)你來(lái)演唱此曲?你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒演唱?為什么?

  生討論:第一段演唱可‘一般’(指起伏不大),因?yàn)檫不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些,因?yàn)樵诖蛘痰谖宥我瘋,因(yàn)槎奚,第六、七段也要悲傷,不過(guò)比第五段要弱一些

  問(wèn):為了讓歌曲講述得更生動(dòng),老師請(qǐng)同學(xué)們幫忙,為歌曲進(jìn)行一次改編,你認(rèn)為可以從哪些方面去改編呢?

  分小組討論:

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:傳統(tǒng)的音樂(lè)教育過(guò)份強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用,而忽視學(xué)生的主體作用,課堂上學(xué)生循規(guī)蹈矩,一切按教師的要求行事,極大地束縛了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí),而創(chuàng)作教學(xué)作為一種教學(xué)領(lǐng)域,能很好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,而且能夠深化學(xué)生對(duì)已學(xué)音樂(lè)知識(shí)(速度、力度、情感等相關(guān)因素)的理解、運(yùn)用。強(qiáng)化進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望,并為下一步聽(tīng)賞作準(zhǔn)備。)

  4、聽(tīng)賞鐘維國(guó)改編的童聲合唱《二小放牛郎》

  問(wèn):歌曲哪幾方面進(jìn)行了改編?和同學(xué)們的相比較,我們哪幾個(gè)方面的改編和作曲家是相同、相似的?

  生討論:情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進(jìn)行了改編。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞,讓學(xué)生對(duì)改編后的歌曲有一個(gè)完整的了解,通過(guò)與作曲家比較,讓同學(xué)們有一種“成功”的喜悅,也為了比較區(qū)別,促使他們聚精會(huì)神地去細(xì)聽(tīng)和分辨。)

  問(wèn):改編后好嗎?為什么?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)到速度、力度、情感等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作品的作用)

  5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》

  問(wèn):除了用歌曲來(lái)講述故事外,還有什么方式?

  生討論:朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等

 。ǘ嗝襟w展示,七段故事情節(jié)可以自由選擇觀看。并讓學(xué)生跟學(xué)一些動(dòng)作,感受其肢體的韻味)

  (設(shè)計(jì)意圖:此內(nèi)容是全國(guó)少兒舞蹈大賽中獲得金獎(jiǎng)的一個(gè)舞蹈精品,十三位小演員(十二只小牛和二。┩ㄟ^(guò)肢體語(yǔ)言,直觀地抒發(fā)了其豐富的情感內(nèi)涵,在舞蹈這一流動(dòng)的過(guò)程中,使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合,迸發(fā)心靈的共鳴。通過(guò)以舞助聽(tīng)的形式,學(xué)生不僅有視聽(tīng)結(jié)合的立體感,而且更容易受音樂(lè)氣氛的感染)

  四、創(chuàng)作表演

  1、引導(dǎo)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式

  問(wèn):“你想用怎樣的方式來(lái)講述這個(gè)故事呢?”

  ——請(qǐng)出五個(gè)組長(zhǎng)(朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組)其余同學(xué)自由選擇小組。

  要求:選擇1—2個(gè)情節(jié)

  2、 小組討論、創(chuàng)作

  3、表演展示

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:前面的幾環(huán)節(jié)安排使學(xué)生們深深地被歌曲吸引著,被歌曲激動(dòng)著。為了讓同學(xué)們盡情地一抒情懷,我安排了創(chuàng)作表演這一環(huán)節(jié)。并用比一比、賽一賽的激勵(lì)機(jī)制,使學(xué)生一個(gè)個(gè)都認(rèn)真地投入了,由體驗(yàn)付諸于實(shí)踐。并在觀眾的“點(diǎn)評(píng)”下取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。)

  五、課堂小結(jié)

  觀看一段精彩的電視回放:1945年中國(guó)人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后喜悅、歡騰的慶祝場(chǎng)面。

  問(wèn):你看到了什么?今天的音樂(lè)課,你知道了些什么?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:前后呼應(yīng),讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最后的結(jié)果,給學(xué)生上了一堂難忘的歷史課。同時(shí),起到一個(gè)總結(jié)概括作用:既可了解學(xué)生在這堂課中知識(shí)的掌握情況,又可了解作品對(duì)學(xué)生的情感影響。)

  采一束鮮花音樂(lè)教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌詞,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲資料。

  2、體驗(yàn)與朋友友好相處、共同游戲的歡樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、顏色不一樣小鳥指偶兩只、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂(lè)。

  2、好朋友一起相處的代表性照片制作的ppt;

  3、事先學(xué)過(guò)小鳥飛的動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引出課題

  1、你們認(rèn)識(shí)我嗎?林教師!對(duì),昨日我們已經(jīng)是好朋友了!

  2、利用故事情境,理解歌詞

  今日還帶了一對(duì)動(dòng)物朋友,猜猜他們是誰(shuí)?(幼兒自有猜測(cè),自由表達(dá))讓我們來(lái)看一看這兩只動(dòng)物朋友分別是誰(shuí)呢?原先是兩只可愛(ài)的小鳥,這兩只小鳥是一對(duì)好朋友,它的名字叫做丁丁,跟丁丁打一聲招呼吧。ǘ《∧愫茫。┧拿纸凶鲞诉,跟咚咚打一聲招呼吧。ㄟ诉四愫茫《『瓦诉诉@一對(duì)好朋友異常喜歡在小樹上做游戲,讓我們來(lái)找一棵大樹吧!哦!大樹在那里,我們請(qǐng)“兩只小鳥坐在小樹上”,它叫丁丁,它叫咚咚。兩只小鳥說(shuō):“我們一起玩捉迷藏的'游戲吧!”于是丁丁飛走了(拿小鳥做飛的動(dòng)作),咚咚也飛走了(拿小鳥做飛向另一邊的動(dòng)作),兩只小鳥都飛走了,小樹覺(jué)得好孤單啊,于是小樹就對(duì)著那邊喊了一句:回來(lái)吧,丁。∮謱(duì)著另外一邊喊了一句,回來(lái)吧咚咚。(兩只小鳥朋友就都飛回來(lái)了,他們相親相愛(ài)地在抱在一起,真歡樂(lè)。)。兩只小鳥的游戲好玩嗎?這個(gè)游戲里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌呢!讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  二、充分欣賞歌曲

  1、師:這首歌好聽(tīng)嗎?我們也來(lái)唱一唱好嗎?

  教師利用指偶等道具(教師邊操作邊唱歌)

  2、師:剛剛我們已經(jīng)把丁丁和東東的事情變成了一首好聽(tīng)的歌,接下來(lái)我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演,下頭我來(lái)當(dāng)大樹,請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演丁丁,再請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演咚咚,我們一起來(lái)表演,(教師清唱:兩只小鳥坐在小樹上,它叫丁丁它叫咚咚,丁丁飛走了,咚咚飛走了,回來(lái)吧丁丁,回來(lái)吧,咚咚。兩個(gè)好朋友怎樣樣,抱一抱)。

  三、嘗試游戲表演

  1、誰(shuí)還想來(lái)玩這個(gè)游戲,那請(qǐng)你先找一個(gè)好朋友,這兒有一棵大樹,你們給大家表演一遍好嗎?(跟音樂(lè)示范表演)

  2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲;

  3、嘗試用小指表演并演唱歌曲;

  4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲;

  5、請(qǐng)個(gè)別小朋友利用大樹表演歌曲,請(qǐng)全體小朋友伴唱。

  2、全體小朋友利用大樹道具表演!

  四、結(jié)束部分

  1、小朋友們表演的真不錯(cuò)!那么你們都有自我的好朋友嗎?你能說(shuō)出好朋友的名字嗎?幫你的好朋友捶捶背好嗎?抱一抱你的好朋友!好朋友在一起都做什么呢?(一起玩、不吵架)還有嗎?小朋友說(shuō)的都很好!

  2、(背景音樂(lè)ppt)好朋友啊,就是像他們一樣,一起玩玩具,一起唱歌、跳舞、做游戲,好朋友就是有好吃的要一起分享,好朋友就是跌倒了把他扶起來(lái),好朋友就是幫著他擦干眼淚,好朋友在一起有時(shí)候也會(huì)吵架,可是好朋友還是好朋友。

  采一束鮮花音樂(lè)教案 10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫忙他人的歡樂(lè)。

  2、能用不一樣的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲資料,發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

  3、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、下載歌曲-泥娃娃MP3

  2、教具-泥娃娃

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做踵趾小跑步進(jìn)教室

  二、展開(kāi)

  1、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)歌詞

 。1)出示泥娃娃

  提問(wèn):這是誰(shuí)?它長(zhǎng)什么樣貌?

  教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

 。2)教師:泥娃娃為什么不高興呀?他沒(méi)有爸爸媽媽,怎樣辦呢?”

  教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞

 。3)幼兒拍手完整朗誦歌詞

  2、學(xué)唱歌曲

 。1)教師完整演唱歌曲

  (2)幼兒跟隨教師清唱

 。3)幼兒跟音樂(lè)完整、有表情地演唱歌曲

  3、師幼互動(dòng),學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動(dòng)作。

  4、在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師完整表演,幼兒欣賞

  5、幼兒完整表演

  (1)幼兒完整表演一遍,要求幼兒動(dòng)作合拍,歌曲演唱清楚完整。

  (2)幼兒分組表演

  三、結(jié)束

  引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫忙別人的歡樂(lè)

  提問(wèn):幫忙了泥娃娃后,你此刻的心境是怎樣的?為什么?

  小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考

  連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng),新中班的'孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲,以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí),孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí),許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,可是我沒(méi)有生氣,而是還給他們必須的時(shí)間自由敲打一會(huì),等新鮮勁一過(guò),再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧,一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法,在此基礎(chǔ)上,我再經(jīng)過(guò)示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。

  第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí),我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡,期望經(jīng)過(guò)圖譜的幫忙,聯(lián)系各種節(jié)奏,提高幼兒的節(jié)奏感,圖譜以它的直觀,形象易于理解的特點(diǎn),在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義,它能夠使看不出,摸不著的抽象音樂(lè)形象化,使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合,幫忙幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏,旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái),孩子們興趣高極了,在圖譜的引領(lǐng)下,發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。

  活動(dòng)后我的些許思考:

  節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素,是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏也是旋律的骨架,支柱,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要資料。

  中班幼兒已有必須的節(jié)奏感知本事,但水平還不夠,感知不夠精細(xì)。所以需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo),培養(yǎng),打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅僅能幫忙幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí),技能,發(fā)展節(jié)奏感,并且能發(fā)展孩子們對(duì)音色,曲式結(jié)構(gòu),變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日;顒(dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取多種不一樣的教學(xué)方法,讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。

  采一束鮮花音樂(lè)教案 11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、演唱歌曲《采一束鮮花》,感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲所抒發(fā)的對(duì)母親的熱愛(ài),表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美之情。

  2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,通過(guò)聆聽(tīng)范唱、歌詞朗誦、豎笛吹奏等方法感受歌曲,以達(dá)到正確演唱歌曲的目的。

  3、能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》,感受歌曲所蘊(yùn)含的真摯的情感,體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大,并抒發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  2、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏,附點(diǎn)節(jié)奏和強(qiáng)拍上的休止。

  教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

  “唱歌教學(xué)應(yīng)以審美情感為主線,通過(guò)感受、體驗(yàn)音樂(lè),達(dá)到情感性、音樂(lè)性、技能性的完美統(tǒng)一”。唱歌教學(xué)是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。它不僅是對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受力和歌唱基本能力的培養(yǎng),而且是對(duì)學(xué)生浸潤(rùn)美感的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。

  本課主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《采一束鮮花》,歌曲是一首抒發(fā)對(duì)母親的熱愛(ài),表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美,情感真摯,節(jié)奏運(yùn)用豐富,多次用到附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符號(hào)以及大跳音程,在增加了歌曲難度的同時(shí),也使歌曲的'表現(xiàn)力得了到進(jìn)一步加強(qiáng)。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中,老師讓學(xué)生在唱、奏、誦等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)表達(dá)歌曲抒情優(yōu)美的旋律,在學(xué)生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后,讓學(xué)生再來(lái)學(xué)唱歌曲的歌詞,這就使歌曲的學(xué)唱水到渠成。而后再對(duì)歌唱中出現(xiàn)的難點(diǎn)部分進(jìn)行歌譜的視唱,從而達(dá)到完整演唱全曲的目的。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好!

  二、新課導(dǎo)入

  師(捧出一束鮮花)今天,老師親手采來(lái)一束鮮花,這束鮮花我要送給誰(shuí)呢?先不告訴你們,請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜。ò樽、師范唱)

  生匯報(bào):送給媽媽。

  師:同學(xué)們說(shuō)的對(duì),這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨,它被稱為“母親之花”,那你知道它代表的含義嗎?(健康、真情、偉大、神圣、慈愛(ài)、思念等等)同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢?那么就請(qǐng)你從老師的手中贏取吧!

  為什么要把鮮花送給媽媽呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),然后告訴老師。(播放歌曲)

  三、新課教學(xué)

  1、出示歌片,學(xué)習(xí)歌曲。

 。1)聽(tīng)范唱,師指歌片;

  師彈唱,生指歌片。

 。2)讀歌詞,劃拍,師生齊讀;

  劃拍,生讀。

 。3)旋律,師生模唱(單旋律);

  生模唱。

 。4)填詞演唱,師唱生隨(旋律和簡(jiǎn)單伴奏);

  師生對(duì)唱(有感情地);

  生唱(至少2遍,知道唱準(zhǔn)為止);

  加入打擊樂(lè)器按照4/4拍的強(qiáng)弱再唱一遍。

 。5)歌曲處理。

  同學(xué)們,歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了,但是怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽(tīng)?更能把我們對(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)呢?我們一起來(lái)研究一下。那么我們可以借助力度記號(hào)來(lái)幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。生匯報(bào)。

  師:同學(xué)們的想法真不錯(cuò),我們來(lái)試試,這樣唱的效果怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們拿出獻(xiàn)給媽媽的花。(再唱歌曲,有感情地)

  四、小結(jié)

  請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽,大聲的對(duì)她說(shuō):“媽媽,我愛(ài)你”!告訴媽媽,我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,我們懂事了,讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌,唱著歌離開(kāi)教室。

  采一束鮮花音樂(lè)教案 12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、圍繞本單元“媽媽的愛(ài)”主題,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感,認(rèn)識(shí)媽媽無(wú)私的愛(ài)是天底下最博大的愛(ài)。

  2、通過(guò)聆聽(tīng)及演唱,感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。

  3、用輕柔的聲音演唱歌曲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能夠用柔和的、充滿愛(ài)的聲音演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、附點(diǎn)音符節(jié)奏的演唱、唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏。

  2、高音區(qū)的發(fā)聲位置。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首歌曲,請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這是一首歌頌什么的歌曲?播放歌曲《采一束鮮花》(1聽(tīng))。

  提問(wèn):這首歌曲寫的是什么?(關(guān)于媽媽的愛(ài))

  提問(wèn):這首歌曲的旋律怎么樣呢?(優(yōu)美、抒情)

  2、下面請(qǐng)大家伸出手跟老師一起把這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律畫下來(lái)。播放歌曲(2聽(tīng))。

  3、通過(guò)我們畫下來(lái)的這些旋律線條,我們可以把這首歌曲分成幾個(gè)部分?(兩個(gè)部分)(1、2句是第一部分,3、4、5句是第二部分

  (學(xué)生自由回答)

  4、現(xiàn)在我們?cè)俅胃惺芤幌碌谝徊糠值男伞?/p>

  1)、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè),可以小聲的'跟唱(在聽(tīng)的同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生畫旋律線)

  2)、一起唱一唱。

  中音do——高音do(開(kāi)、它兩個(gè)字在唱的時(shí)候要揚(yáng)出去,適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生進(jìn)行聲音的處理)

  5、接下來(lái)我們一起感受第二部分。(聽(tīng)第二部分)

  第二部分的情緒比第一部分是不是顯得要激動(dòng)一些?

  1)我們先看一下第三個(gè)樂(lè)句:x.xxx,有的音符后邊有一個(gè)點(diǎn),有的沒(méi)有,你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)c(diǎn)的音符和不帶點(diǎn)的音符唱起來(lái)有什么區(qū)別?(點(diǎn)點(diǎn)的托的音長(zhǎng),不帶點(diǎn)的短)

  介紹:音符后邊加點(diǎn)是附點(diǎn)音符。

  2)除了第三句看一看后邊還有沒(méi)有出現(xiàn)附點(diǎn)音符。(第4樂(lè)句出現(xiàn)兩次)

  3)為什么最后“讓春色鋪滿天涯”要重復(fù)三次呢?(強(qiáng)調(diào),重要的事情說(shuō)三遍)

  6、下面我們完整的演唱一遍歌曲,大家仔細(xì)想一想,歌曲中的媽媽除了我們所說(shuō)的媽媽以外還指誰(shuí)?(祖國(guó))

  7、再次用柔和的聲音,充滿贊美的演唱歌曲,注意聲音的位置!

  采一束鮮花音樂(lè)教案 13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo)

  學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲《采一束鮮花》,掌握歌曲中的節(jié)奏、音準(zhǔn),尤其是裝飾音的運(yùn)用。

  能通過(guò)欣賞不同版本的演唱,提高音樂(lè)感知能力,了解歌曲的多種表現(xiàn)形式。

  過(guò)程與方法目標(biāo)

  借助多媒體展示、情境創(chuàng)設(shè)等方法,引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所描繪的溫馨場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

  通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在討論、排練中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,共同提高歌唱水平。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  體會(huì)歌曲中對(duì)母親深深的敬愛(ài)與感恩之情,培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí),懂得珍惜親情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感演唱歌曲,突出歌曲的抒情性。

  掌握歌曲中的裝飾音,如波音、滑音,讓演唱更具韻味。

  難點(diǎn)

  精準(zhǔn)把握歌曲中的節(jié)奏變化,特別是后半拍起音的部分,如 “采一束鮮花,送給媽媽” 這句的節(jié)奏處理。

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌聲傳遞出細(xì)膩的情感,避免演唱的空洞與生硬。

  三、教學(xué)方法

  講授法、演示法、欣賞法、小組合作法

  四、教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入(5 分鐘)

  播放一段關(guān)于母親與孩子溫馨相處的視頻短片,如孩子生病母親悉心照料、孩子取得成績(jī)母親欣慰擁抱等場(chǎng)景。播放結(jié)束后,提問(wèn)學(xué)生:“看完這個(gè)視頻,你們心中最大的感受是什么?最想對(duì)媽媽說(shuō)什么?” 引導(dǎo)學(xué)生分享自己與母親的感人故事,從而引出本節(jié)課的主題 —— 用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的.愛(ài),學(xué)習(xí)歌曲《采一束鮮花》。

  歌曲介紹與初聽(tīng)(8 分鐘)

  簡(jiǎn)單介紹歌曲《采一束鮮花》的創(chuàng)作背景,告知學(xué)生這首歌曲旋律優(yōu)美,歌詞質(zhì)樸,充滿了對(duì)母親的深情。

  第一次播放歌曲音頻,讓學(xué)生安靜聆聽(tīng),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛,用心感受歌曲的整體情緒、速度和節(jié)奏,聽(tīng)完后請(qǐng)學(xué)生分享自己的初步感受。

  節(jié)奏與音準(zhǔn)訓(xùn)練(10 分鐘)

  教師通過(guò)鋼琴?gòu)椬,帶領(lǐng)學(xué)生逐句練習(xí)歌曲中的節(jié)奏,重點(diǎn)講解后半拍起音的部分,如 “0X XX | XX X - |” 的節(jié)奏型,可采用拍手、跺腳等方式輔助學(xué)生掌握。

  運(yùn)用鋼琴,逐個(gè)音符地教唱歌曲旋律,讓學(xué)生跟隨哼唱,及時(shí)糾正音準(zhǔn)問(wèn)題,尤其是一些跨度較大的音程部分,如 “5 - - | 3 2 1 - |”,反復(fù)練習(xí)幾遍,確保學(xué)生唱準(zhǔn)。

  歌詞學(xué)習(xí)與演唱(12 分鐘)

  逐句教讀歌詞,解釋歌詞含義,讓學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的情感。像 “采一束鮮花,送給媽媽,媽媽辛苦了” 這句,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的感恩之意。

  帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞與旋律結(jié)合起來(lái)演唱,先慢速練唱,注意裝飾音的處理,如 “鮮(X)花” 中的波音,唱得輕盈靈動(dòng),突出歌曲的柔美。隨著學(xué)生逐漸熟練,加快演唱速度,達(dá)到流暢的程度。

  情感處理與小組展示(10 分鐘)

  引導(dǎo)學(xué)生思考如何用歌聲更好地表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),提示學(xué)生在音量、音色、速度等方面進(jìn)行調(diào)整。比如,唱到 “媽媽辛苦了” 時(shí),音量稍弱、音色輕柔,表現(xiàn)出心疼媽媽的感覺(jué)。

  將學(xué)生分成小組,每個(gè)小組進(jìn)行排練,準(zhǔn)備展示。小組展示過(guò)程中,其他小組認(rèn)真傾聽(tīng),結(jié)束后互相評(píng)價(jià),指出優(yōu)點(diǎn)與不足,教師最后總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

  拓展與總結(jié)(5 分鐘)

  播放其他歌手演唱的《采一束鮮花》視頻,拓寬學(xué)生視野,讓學(xué)生對(duì)比不同版本的差異,進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解。

  教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,再次強(qiáng)調(diào)感恩母親的主題,鼓勵(lì)學(xué)生課后用實(shí)際行動(dòng)向媽媽表達(dá)愛(ài)意,同時(shí)布置課后作業(yè):回家為媽媽演唱這首歌曲,并請(qǐng)媽媽評(píng)價(jià)。

  五、教學(xué)反思

  在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生對(duì)歌曲的情感共鳴較強(qiáng),但在節(jié)奏把握上仍有部分學(xué)生存在困難,尤其是后半拍起音部分。后續(xù)教學(xué)中可增加更多針對(duì)性的節(jié)奏練習(xí)游戲,如節(jié)奏接龍等,幫助學(xué)生強(qiáng)化節(jié)奏感。小組合作環(huán)節(jié)學(xué)生積極性較高,但評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)有時(shí)過(guò)于形式,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更深入地進(jìn)行互評(píng),切實(shí)提高歌唱水平。

  采一束鮮花音樂(lè)教案 14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  讓學(xué)生熟練掌握歌曲《采一束鮮花》的演唱技巧,包括氣息控制、發(fā)聲方法,使歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

  通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力,如為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或新的歌詞段落。

  引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌曲內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)母親的敬愛(ài)之情,提升學(xué)生的情感素養(yǎng)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲,達(dá)到氣息均勻、聲音圓潤(rùn)的效果。

  組織學(xué)生成功完成創(chuàng)編活動(dòng),展現(xiàn)出一定的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)配合。

  難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生在演唱中自如地運(yùn)用氣息,特別是在長(zhǎng)音部分,如 “5 - - |”,保持聲音的穩(wěn)定與連貫。

  把控創(chuàng)編活動(dòng)的方向與質(zhì)量,避免過(guò)于雜亂或偏離主題。

  三、教學(xué)方法

  示范法、練習(xí)法、引導(dǎo)探究法、互動(dòng)教學(xué)法

  四、教學(xué)過(guò)程

  發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入(5 分鐘)

  帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí),如 “mi - ma - mi” 的音階式發(fā)聲,由低到高再到低,要求學(xué)生打開(kāi)口腔,用腹部呼吸,感受氣息的支撐。練習(xí)幾遍后,引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《采一束鮮花》,提問(wèn)學(xué)生:“如果用這樣優(yōu)美的聲音去唱一首獻(xiàn)給媽媽的歌,會(huì)是什么樣的感覺(jué)呢?”

  歌曲學(xué)習(xí)(15 分鐘)

  教師范唱歌曲,讓學(xué)生直觀感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。范唱過(guò)程中,注意展示正確的發(fā)聲、氣息運(yùn)用,以及裝飾音的處理技巧。

  利用多媒體課件,展示歌曲的曲譜,帶領(lǐng)學(xué)生逐句視唱,先從慢節(jié)奏開(kāi)始,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏把握,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。唱熟旋律后,教讀歌詞,引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞中蘊(yùn)含的對(duì)母親的感恩,如 “媽媽的吻,甜蜜的吻,叫我思念到如今” 這句,讓學(xué)生聯(lián)想生活中的溫暖瞬間。

  演唱技巧提升(10 分鐘)

  針對(duì)學(xué)生在演唱中容易出現(xiàn)的氣息不穩(wěn)問(wèn)題,進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。讓學(xué)生通過(guò)吹蠟燭、數(shù)數(shù)字等方式,體會(huì)深呼吸和均勻送氣的感覺(jué),然后運(yùn)用到歌曲演唱中,特別是長(zhǎng)音部分,提醒學(xué)生保持氣息的持續(xù)輸出,不要中途斷氣。

  講解發(fā)聲的位置,讓學(xué)生用手觸摸喉嚨,感受發(fā)聲時(shí)的震動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生將聲音集中在眉心位置,發(fā)出明亮、圓潤(rùn)的聲音,反復(fù)練習(xí)歌曲中的高音部分,如 “6 1 2 3 | 5 - - |”,使學(xué)生的演唱技巧得到提升。

  創(chuàng)編活動(dòng)(12 分鐘)

  將學(xué)生分成小組,布置創(chuàng)編任務(wù):為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,要求動(dòng)作貼合歌曲的'情感和節(jié)奏;或者為歌曲創(chuàng)編新的歌詞段落,主題依然圍繞感恩母親。

  各小組進(jìn)行熱烈的討論和排練,教師巡回指導(dǎo),提供一些創(chuàng)意建議,如舞蹈動(dòng)作可以借鑒一些表現(xiàn)親情的經(jīng)典舞蹈元素,新歌詞可以從生活中的小事入手,像媽媽為自己做飯、輔導(dǎo)作業(yè)等。

  成果展示與總結(jié)(8 分鐘)

  每個(gè)小組依次上臺(tái)展示創(chuàng)編成果,有的小組舞姿優(yōu)美,動(dòng)作與歌曲配合默契;有的小組新歌詞寫得真摯感人,演唱時(shí)充滿深情。展示結(jié)束后,組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng),評(píng)選出最具創(chuàng)意小組、最佳表演小組等。

  教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,包括演唱技巧、創(chuàng)編要點(diǎn),再次強(qiáng)調(diào)感恩母親的主題,鼓勵(lì)學(xué)生將這份感恩之情延續(xù)到生活中,課后多關(guān)心媽媽。同時(shí)布置作業(yè):錄制自己演唱并帶有創(chuàng)編動(dòng)作的《采一束鮮花》視頻,發(fā)送到班級(jí)群里分享。

  五、教學(xué)反思

  在發(fā)聲練習(xí)和演唱技巧提升環(huán)節(jié),學(xué)生的參與度較高,大部分學(xué)生能掌握基本的發(fā)聲和氣息運(yùn)用方法,但仍有少數(shù)學(xué)生需要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)。創(chuàng)編活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力,不過(guò)小組之間的水平差異較大,今后在分組時(shí)應(yīng)更注重均衡性,讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中有更多收獲。

  采一束鮮花音樂(lè)教案 15

  一、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)生能夠富有感情地演唱歌曲《采一束鮮花》,并能準(zhǔn)確把握歌曲中的力度變化,增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力。

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),提升音樂(lè)分析能力,了解歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),如段落劃分、重復(fù)樂(lè)句等。

  培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生在欣賞、演唱歌曲的過(guò)程中感受音樂(lè)之美,激發(fā)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  教會(huì)學(xué)生根據(jù)歌曲意境合理運(yùn)用力度變化進(jìn)行演唱,如在抒情部分輕柔演唱,在情感高潮處加強(qiáng)力度。

  幫助學(xué)生清晰分析歌曲的結(jié)構(gòu),掌握重復(fù)與變化的部分,便于記憶與演唱。

  難點(diǎn)

  讓學(xué)生自主感知并精準(zhǔn)地在演唱中實(shí)現(xiàn)力度的漸變,避免力度變化的突兀。

  引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)理論角度理解歌曲結(jié)構(gòu)對(duì)情感表達(dá)的作用,提升音樂(lè)素養(yǎng)。

  三、教學(xué)方法

  分析法、比較法、體驗(yàn)法、實(shí)踐法

  四、教學(xué)過(guò)程

  音樂(lè)欣賞導(dǎo)入(5 分鐘)

  播放多首不同風(fēng)格的感恩主題音樂(lè)片段,如《懂你》《燭光里的媽媽》等,讓學(xué)生沉浸在感恩的氛圍中。欣賞結(jié)束后,提問(wèn)學(xué)生:“這些歌曲都表達(dá)了對(duì)親人的愛(ài),那你們最喜歡哪首?為什么?” 引導(dǎo)學(xué)生分享感受,進(jìn)而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《采一束鮮花》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  歌曲學(xué)習(xí)(15 分鐘)

  發(fā)放歌曲曲譜,讓學(xué)生先自主視唱旋律,標(biāo)記出自己唱不準(zhǔn)的地方。教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題,利用鋼琴進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),確保每個(gè)學(xué)生的旋律基礎(chǔ)扎實(shí)。

  教讀歌詞,講解歌詞中的意象,如 “鮮花” 代表著孩子對(duì)母親的美好祝福,“媽媽的吻” 象征著母愛(ài)。讓學(xué)生帶著對(duì)這些意象的理解,初步哼唱歌曲,感受歌曲的大致情感。

  力度分析與實(shí)踐(10 分鐘)

  再次播放歌曲音頻,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),分析歌曲中的力度變化。比如,在歌曲開(kāi)頭 “采一束鮮花” 處,力度輕柔,仿佛孩子悄悄去采花的情景;到 “送給媽媽” 時(shí),力度稍強(qiáng),體現(xiàn)出孩子對(duì)媽媽的愛(ài)與急切心情。教師通過(guò)手勢(shì)、表情等輔助,讓學(xué)生直觀感受力度變化。

  讓學(xué)生根據(jù)分析結(jié)果,跟隨鋼琴伴奏進(jìn)行演唱實(shí)踐,反復(fù)練習(xí)力度的控制,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生力度把握不準(zhǔn)確的地方。

  歌曲結(jié)構(gòu)剖析(10 分鐘)

  引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜,分析歌曲的結(jié)構(gòu)。指出歌曲分為幾個(gè)段落,哪些樂(lè)句是重復(fù)的,如歌曲的 A 段和 B 段在旋律、歌詞上有明顯的對(duì)比,而 A 段內(nèi)部又有部分樂(lè)句的重復(fù),這種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有助于情感的層層遞進(jìn)。通過(guò)分析,讓學(xué)生明白歌曲結(jié)構(gòu)與情感表達(dá)的緊密聯(lián)系。

  為了加深學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的理解,讓學(xué)生分組進(jìn)行歌曲結(jié)構(gòu)拼圖游戲,將打亂的樂(lè)句按照正確的結(jié)構(gòu)順序排列,最快完成且正確的小組獲勝,在游戲中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歌曲的`認(rèn)識(shí)。

  拓展與總結(jié)(10 分鐘)

  讓學(xué)生欣賞童聲合唱版的《采一束鮮花》,與之前所學(xué)的獨(dú)唱版進(jìn)行比較,從演唱形式、力度運(yùn)用、情感表達(dá)等方面分析差異,拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。

  教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué),強(qiáng)調(diào)力度變化和歌曲結(jié)構(gòu)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生在今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)中多關(guān)注這些音樂(lè)要素。布置課后作業(yè):根據(jù)自己對(duì)媽媽的愛(ài),重新設(shè)計(jì)歌曲的力度變化方案,并寫一篇簡(jiǎn)短的音樂(lè)賞析,下節(jié)課分享。

  五、教學(xué)反思

  在力度分析與實(shí)踐環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)力度變化的感知有了一定提升,但在演唱中仍存在個(gè)別學(xué)生用力過(guò)猛或過(guò)輕的情況,后續(xù)需要加強(qiáng)一對(duì)一的指導(dǎo)。歌曲結(jié)構(gòu)剖析環(huán)節(jié),大部分學(xué)生能理解基本的段落劃分,但對(duì)于結(jié)構(gòu)與情感深層次聯(lián)系的理解還不夠深入,可在今后教學(xué)中引入更多類似結(jié)構(gòu)的歌曲進(jìn)行對(duì)比分析,加深學(xué)生印象。

  采一束鮮花音樂(lè)教案 16

  一、教學(xué)目標(biāo)

  引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、有感情地演唱《采一束鮮花》,并能用樂(lè)器為歌曲伴奏,提升音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

  通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)感和協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,深入體會(huì)母愛(ài)的偉大,激發(fā)學(xué)生的感恩情懷,將情感教育融入音樂(lè)教學(xué)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  教會(huì)學(xué)生用常見(jiàn)樂(lè)器,如木魚、三角鐵、手鈴等,為歌曲選擇合適的節(jié)奏型進(jìn)行伴奏。

  確保學(xué)生演唱與伴奏配合默契,達(dá)到和諧統(tǒng)一的音樂(lè)效果。

  難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的情感起伏,自主設(shè)計(jì)樂(lè)器伴奏的節(jié)奏變化,增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力。

  協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)眾多學(xué)生的演唱與伴奏,避免出現(xiàn)混亂局面。

  三、教學(xué)方法

  演示法、實(shí)踐法、合作學(xué)習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)法

  四、教學(xué)過(guò)程

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入(5 分鐘)

  讓學(xué)生齊唱之前學(xué)過(guò)的一首感恩歌曲,如《世上只有媽媽好》,回顧感恩主題,營(yíng)造溫馨氛圍。唱完后提問(wèn)學(xué)生:“除了用歌聲,還能用什么方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢?” 引導(dǎo)學(xué)生思考,引出本節(jié)課用樂(lè)器為《采一束鮮花》伴奏的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  歌曲復(fù)習(xí)與鞏固(10 分鐘)

  帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)《采一束鮮花》的演唱,回顧歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)、裝飾音等要點(diǎn),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)演唱時(shí)要飽含深情,可通過(guò)教師范唱、學(xué)生模仿的方式,進(jìn)一步提升學(xué)生的演唱水平。

  隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)演唱,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià),指出優(yōu)點(diǎn)與不足,教師總結(jié)點(diǎn)評(píng),確保每個(gè)學(xué)生都能熟練演唱。

  樂(lè)器介紹與節(jié)奏訓(xùn)練(10 分鐘)

  向?qū)W生展示木魚、三角鐵、手鈴等樂(lè)器,介紹它們的名稱、音色特點(diǎn),如木魚聲音清脆短促,三角鐵聲音空靈悠長(zhǎng),手鈴聲音靈動(dòng)活潑。

  教師示范用不同樂(lè)器打出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,如木魚 “XX XX |”、三角鐵 “X - - |”、手鈴 “XXX XXX |”,讓學(xué)生跟著模仿練習(xí),通過(guò)拍手、跺腳等身體律動(dòng)輔助,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。

  伴奏設(shè)計(jì)與實(shí)踐(15 分鐘)

  將學(xué)生分成小組,每個(gè)小組分配不同樂(lè)器,要求小組根據(jù)歌曲的旋律、情感,自主設(shè)計(jì)樂(lè)器伴奏的節(jié)奏型。教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生思考:在歌曲抒情部分用什么節(jié)奏型能烘托氛圍,在高潮部分又如何變化節(jié)奏來(lái)增強(qiáng)氣勢(shì)。

  各小組進(jìn)行伴奏與演唱的配合練習(xí),先慢速磨合,注意節(jié)奏的對(duì)齊和情感的呼應(yīng),隨著熟練度增加,加快速度,達(dá)到流暢演出的'效果。

  班級(jí)合奏與展示(10 分鐘)

  各小組準(zhǔn)備就緒后,進(jìn)行班級(jí)大合奏。全體學(xué)生一邊演唱,一邊用樂(lè)器伴奏,教師指揮全局,把控節(jié)奏、力度和情感。合奏結(jié)束后,組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng),評(píng)選出最佳伴奏小組、最和諧小組等。

  總結(jié)與拓展(5 分鐘)

  教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué),強(qiáng)調(diào)樂(lè)器伴奏對(duì)歌曲的增色作用,以及感恩母親的永恒主題。鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索用更多樂(lè)器為喜歡的歌曲伴奏,提升音樂(lè)技能。布置課后作業(yè):回家用自制簡(jiǎn)易樂(lè)器為《采一束鮮花》伴奏,表演給媽媽看,并請(qǐng)媽媽拍照或錄像記錄,下節(jié)課分享。

  五、教學(xué)反思

  在樂(lè)器伴奏環(huán)節(jié),學(xué)生積極性高漲,但在小組設(shè)計(jì)伴奏節(jié)奏型時(shí),部分小組缺乏創(chuàng)意,過(guò)于依賴教師提示。后續(xù)教學(xué)可提前提供更多優(yōu)秀的伴奏案例供學(xué)生參考,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。班級(jí)合奏時(shí),整體配合有一定難度,出現(xiàn)個(gè)別節(jié)奏不一致的情況,需要在今后加強(qiáng)多聲部節(jié)奏訓(xùn)練,提高學(xué)生的協(xié)作能力。

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