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幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案

時間:2020-12-30 13:26:01 教案 我要投稿

幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案(精選5篇)

  作為一名教師,通常需要準備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案(精選5篇)

  幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案1

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  早期閱讀與識字《小金魚》。

  二、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┱Z言角度

  1、學(xué)習(xí)并理解字詞:金魚、美麗。

  2、理解記憶兒歌。

  3、幼兒能積極思考,發(fā)散思維,會用普通話朗讀兒歌。

  4、認識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。

  5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  三、教學(xué)準備

  1、準備實物:小金魚。

  2、教學(xué)中的字詞卡:金魚、美麗。

  3、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┙處煄в變弘S音樂進入活動室,并做課前律動

 。ǘ⿲(dǎo)入兒歌

  1、教師出示準備好的小金魚,引起幼兒興趣,并導(dǎo)入兒歌

  師:小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友,他想和你們做朋友,你們想不想認識他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚",吸引幼兒興趣。

  2、讓幼兒觀察小金魚,導(dǎo)入掛圖

  師:小朋友們看到了什么?(小金魚),它生活在哪里?(水里),我們看了水里的小金魚,那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。

  3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚,他們也一樣美麗

  導(dǎo)出兒歌語句:小金魚,真美麗。

  4、師:那你們說說金魚長什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽發(fā)言,導(dǎo)出兒歌語句:圓圓眼睛,大肚皮。

  5、師:小朋友們真棒!那么金魚生活在哪里?小金魚也很喜歡跳舞,它們跳舞時怎么做的呢?

  導(dǎo)入兒歌語句:搖搖頭,擺擺尾,一串水泡吐出嘴。

  6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧!

  導(dǎo)入兒歌題目:《小金魚》,帶領(lǐng)幼兒朗讀。

 。ㄈ⿴ьI(lǐng)幼兒理論,記憶兒歌

  1、教師帶領(lǐng)幼兒聽CD兩遍,幼兒輕輕跟讀。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。

  3、教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。

  5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

 。ㄋ模┳R字游戲,引出字寶寶

  1、游戲一:字寶寶捉迷藏

  師:今天,在這首非常好聽的兒歌里,有些字寶寶要來和小朋友們做朋友,我們一起把它請出來,教師教幼兒念:字寶寶,字寶寶,快出來,然后教師拿出字卡做敲門狀:叮咚,我來了,我是XX字詞卡,將卡面對幼兒,教師教讀。

  2、游戲二:摸摸字寶寶

  教師把字詞卡拿在手里,走到幼兒面前,讓幼兒逐一摸,并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來,讀對的幼兒字寶寶親親他,以鞏固幼兒對字詞的認識。

  3、游戲三:給字詞卡照相

  教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上,讓幼兒用手勢作出照相機狀,為字寶寶照相,進一步讓幼兒認識字寶寶。

  4、游戲四:把字寶寶送回家

  師:今天,我們學(xué)習(xí)了《小金魚》這首兒歌,也認識了詞語寶寶,現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶,一起來跳舞吧!

  玩法:教師把"金魚"、"美麗"兩個字詞寶寶貼在黑板上,讓幼兒隨著音樂在教室里學(xué)魚游泳狀,一邊游一邊找到地上的字詞卡片,并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。

  (五)教師總結(jié)

  今天,小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚》,認識了字詞寶寶:金魚、美麗,并且知道了小金魚它的樣子,知道了小金魚的家在水里,回家念給爸爸、媽媽聽,好嗎?現(xiàn)在,和老師一起到外面接著玩游戲吧!

 。┙處煄в變弘S音樂離開活動室

  活動反思:

  此次活動出現(xiàn)了一個細節(jié)的問題——座位的安排。本來應(yīng)該是兩個半圓狀的座位形式,但后面又臨時改成了一個大圓,這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師,所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我,心理那個急呀,但是后面的臨場發(fā)揮——讓孩子起來發(fā)"魚"這個音,這個活動讓他們有了興趣,所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到,細節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下,存在著這些不足:比如:

  1、多鼓勵孩子,多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚,但是都是集體的,個別表揚會比較少。

  2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽。在這節(jié)活動中,我太注意整節(jié)課的流暢性,而在讓孩子回答問題時會比較少。

  3、在講解詩歌時比較少,在講解完后,沒有讓幼兒在朗讀一遍,沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學(xué)目標(biāo)——幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實到。

  整個活動有不足的地方,也有好的地方,比如:

  1、課前準備充分,教具豐富,在教態(tài)上比較自然。

  2、新教師的表情比較夸張,能很好地吸引幼兒。

  幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案2

  活動目標(biāo):

  1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,理解詞:孤孤單單。

  2.通過兒歌,知道同伴之間要團結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。

  活動準備:1.課件-照片:一條魚,兩條魚,許多魚。

  2.課件-音樂《HowluckyIam!(我多幸運)》

  活動過程:

  一、導(dǎo)入猜謎語,引起幼兒興趣

  凸眼睛,闊嘴巴,尾馬要比身體大,碧綠水草襯著它,好象一朵大紅花(金魚)

  二、展開

  1.課件聲音:嘆氣

  你們聽到了什么?(嘆氣聲),知道是誰在嘆氣嗎?

  2.課件-照片:金魚

 。1)奧!原來是金魚呀,它為什么嘆氣呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出,一條小魚孤孤單單)

  教師:一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。

 。2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出,找個好朋友)

  課件-照片:兩條金魚

  我們幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了?它們會怎樣呢?(教師動作:搖尾,點頭)

  教師:兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭。

  3.我們再幫小雨找朋友好嗎?

  課件——照片:許多小金魚

 。1)又來了幾條小金魚呀?(許多)

 。2)許多小金魚在一起會怎樣呢?(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)

  教師:許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

  4.欣賞兒歌《小金魚》

  現(xiàn)在,我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎?

  教師完整朗誦一遍。

  你聽到兒歌里說了些什么呀?引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。

  一條小魚水里游…(孤孤單單在發(fā)愁,)

  兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點點頭,)

  許多小魚水里游…(快快樂樂做朋友。)

  5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌,好嗎?

 。ń處熆裳菔菊n件,配合幼兒朗誦)

  三、結(jié)束請幼兒扮演小金魚,伴隨音樂《How lucky Iam!(我多幸運)》表演,自然結(jié)束。

  幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案3

  一、活動目的:

  1、讓幼兒通過觀察和探索,了解金魚的外形特征和生活習(xí)性。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索能力。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。

  二、活動準備:

  1、魚缸若干個,各種魚若干條,金魚若干條。

  2、魚食、面包、饅頭渣等。

  3、錄音機、磁帶、小魚操。

  4、環(huán)境準備:海底世界。

  5、多媒體課件。

  三、活動過程。

 。ㄒ唬┯^察發(fā)現(xiàn)。

  1、教師與幼兒一起來跳小魚操

  2、參觀海底世界,幼兒觀察發(fā)現(xiàn)海底世界里的小生物。

  3、猜謎語:小金魚

  4、教師以問題引導(dǎo)幼兒自由觀察小金魚的外形特征

 。ǘ┳杂商接懀橛變撼渥悴牧希

  1、小金魚愛吃什么?

  2、小金魚喜歡生活在哪里?

 。ㄈ┙涣饔懻。

  教師提出問題,并與幼兒一起交流討論,及時鼓勵和表揚勇于探索的幼兒。通過交流討論,不僅使幼兒知道了問題的正確答案,還培養(yǎng)了幼兒的互相交流能力。

 。ㄋ模┥钊胩剿。

  1、小金魚都有哪些種類?

  2、小金魚用哪里呼吸?

  3、小金魚是從哪里來的?

  教師與幼兒一起觀看多媒體演示,通過討論,讓幼兒了解正確答案。

  (五)思品教育。

  1、愛護小金魚,不捕捉小金魚

  2、小金魚離開了家園,離開了親人,心里會很難過。請小朋友來幫幫它。

 。┙Y(jié)束部分:

  教師和幼兒一起將小金魚送回家結(jié)束。

 。ㄆ撸┗顒友由欤

  將小金魚放置于飼養(yǎng)角,請幼兒喂養(yǎng)小金魚,并隨時對其進行觀察,增強幼兒對小金魚的了解和認識,培養(yǎng)幼兒探索問題的能力和興趣。(如:小金魚死后是睜著眼睛的,因為它沒有眼瞼等。)

  幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案4

  活動目標(biāo)

  1、幼兒會讀兒歌。

  2、幼兒理解并會認:金魚美麗這兩個字寶寶。

  3、能大膽表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容、情感。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

  教學(xué)重點、難點

  重點是會讀,難點是理解兒歌含義。

  活動準備

  1、制作小金魚的頭飾

  2、金魚以及美麗這兩個字寶寶的字卡

  活動過程

  (一)幼兒跟著老師隨著音樂進入教室,并做課前律動。

 。ǘ┮胝n堂(括號里是小朋友說的話)

  1、小朋友們好,今天老師帶來了一個神秘魔術(shù)箱,小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么。(想)好,那我們就一起來看看魔術(shù)箱里到底有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。

  2、讓小朋友們觀察圖片。(引出教學(xué)掛圖)

  教師:小朋友們看看,圖上面有什么?(金魚)金魚長什么樣子。浚▓A圓的眼睛,大大的肚皮)金魚生活在哪里?(水里)那小朋友再想想圖上的小金魚在做什么?(玩,做游戲)

  3、引入兒歌

 。1)教師示范讀

 。2)幼兒跟讀

 。3)幼兒跟著老師邊做動作邊讀兒歌

  4、認識字寶寶

  (1)今天小金魚跟我們玩得很開心,它們還送了禮物給我們,小朋友們想不想知道是什么禮物啊?(想)出示字卡,幼兒跟讀。

 。2)游戲一(摸摸字卡)

  教師手里拿著字卡,走到幼兒面前,請小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶,讀的對的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。

  游戲二(送字寶寶回家)

  教師給每個幼兒發(fā)字卡,并在黑板兩邊貼出金魚、美麗兩個字寶寶。讓幼兒跟著音樂把字寶寶送回家,并貼在相應(yīng)的位置。

  (三)課后總結(jié)

  今天小朋友真棒!小朋友們學(xué)習(xí)了小金魚這首兒歌,并且還學(xué)會了兒歌里的:金魚、美麗兩個字寶寶,還知道了金魚的樣子,那請小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,好嗎?

  (四)現(xiàn)在請小朋友們跟著老師去外面做游戲

  教學(xué)反思

  1、幼兒對本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。

  2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。

  3、與幼兒的互動較少,應(yīng)該要多一點。

  幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案5

  【設(shè)計意圖】

  這個活動是根據(jù)小班音樂游戲《三條小金魚》改編而來的。現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女,缺少與小伙伴一起游戲的集體活動,他們“以自我為中心”的性格明顯展露,既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神,又缺少競爭性,所以社會適應(yīng)能力差,容易形成孤僻、缺少熱情的個性傾向。現(xiàn)在用兒歌讓幼兒體驗有朋友,與朋友在一起的開心與快樂,以促進幼兒團結(jié)、友好,喜歡集體生活。

  【教學(xué)童謠】

  童謠:小金魚一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭,許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

  【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

  1.在老師的'引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

  2.通過兒歌,知道同伴之間要團結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。

  3.能積極參與游戲活動,培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力,體驗音樂的快樂和美。

  【活動準備】

  1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)

  2、音樂《小星星》

  【活動重點】

  學(xué)會并理解童謠的內(nèi)容。

  【活動難點】

  在學(xué)會童謠的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力。

  【活動過程】

  一.導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

  1.今天老師給小朋友們帶來了一位小客人,(出示圖)是誰呀?(小魚)(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

  2.師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)

  3.師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)

  4.(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)

  5.師:你們還想幫它們找朋友嗎?

  (出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)(評:在這一環(huán)節(jié)中我用故事情景法描述了一條魚,水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條魚,水里游,搖搖尾巴點點頭,三條魚,水里游,快快樂樂做朋友的情景。在這個環(huán)節(jié)中,孩子們的表現(xiàn)都在我的預(yù)設(shè)當(dāng)中,基本上每個孩子都被我高低起伏的語氣吸引住了)

  二.欣賞兒歌《小金魚》

  師:小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽,好嗎?

  1.教師完整朗誦一遍。

  師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

  2.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)

  3.根據(jù)兒歌進行表演。(加以動作,鞏固幼兒對兒歌的理解)(評:主要是引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲,體驗游戲的快樂,引導(dǎo)幼兒與同伴合作表演,鼓勵幼兒用不同的表情和動作表現(xiàn)“一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂做朋友”的意境。從而培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力,體驗音樂的快樂和美。)

  三.教師小結(jié)。

  1.師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

  2.師:你們想不想扮演小金魚呀?

  師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)(評:這個環(huán)節(jié)是活動的延伸,讓幼兒體驗有朋友,與朋友在一起的開心與快樂,以促進幼兒團結(jié)、友好,喜歡集體生活。)

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