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老舍《我的母親》優(yōu)質(zhì)課教案（通用12篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的老舍《我的母親》優(yōu)質(zhì)課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老舍《我的母親》優(yōu)質(zhì)課教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對文章主要內(nèi)容和基本情感的總體把握，引導(dǎo)學(xué)生掌握整體感知的閱讀方法。
2、體會賞析文中描述母親做人做事的細(xì)節(jié)描寫，然后進而把握母親的形象。
3、訓(xùn)練學(xué)生運用細(xì)節(jié)描寫表達豐富的思想內(nèi)涵和真情實感的能力。
4、體會來自平凡世界的人際溫暖，學(xué)會感恩。
教學(xué)重點：
1、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，領(lǐng)悟作者對母親的深情，從而培養(yǎng)健康的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生品味文中樸素的語言，賞析文中的細(xì)節(jié)描寫。
教學(xué)難點：
體會作者所一直強調(diào)的母親對其的“生命教育”，從而提升對濃濃親情的珍視。
教學(xué)方法：
閱讀法、誦讀法、活動法
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
一位作家這樣說道：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’”。是歷史，賦予母愛亙古的深沉；是深情，賦予兒女對母親深深的依戀。
然而，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待�！比缓髢号�沒來得及報答母親，母親卻永遠(yuǎn)地離去了。 抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，老舍孤身一人在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組織工作。1942年，老舍的母親在北京去世了，最初家人沒敢把母親病亡的消息立即告訴他，害怕加重他的孤獨痛苦。差不多一年后老舍才得到這個不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫了《我的母親》
這節(jié)課就讓我們走進《我的母親》，感受老舍筆下那位普通而又偉大的母親形象。
二、課文內(nèi)容分析：
那么老舍身為一位偉大的作家，他的母親又是怎么樣的一個人呢？
快速閱讀課文，給每個自然段加上順序號，并從文中篩選信息、概括要點，用以下句式來回答：
1、第 自然段，寫了母親 （事），可以看出母親是一個 的人。
參考：
�。�1）第8段。“兄不到十歲，三姐十二、三歲，我才一歲半，全仗母親獨力撫養(yǎng)了？在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。”
第8段。“白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白�！�
第8段�！巴黹g，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補衣服，然后一直到半夜？父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠(yuǎn)會得到應(yīng)有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花�！�
——勤勞誠實認(rèn)真
�。�2）第10段�！坝锌腿藖�，無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點東西去款待？遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢�！�
——熱情好客
�。�3）第11段。
�、佟肮媚笗r常鬧脾氣？母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當(dāng)如此�！�
�、凇八顣蕴�？不知道哪里來的一位侄子，聲稱有承繼權(quán)，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他。”
——善良隱忍、寬厚忍讓
（4）第12段。 “皇上跑了，丈夫死了，然后鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女？她的淚會往心中落！”
——堅韌剛強
�。�5）第13段。
�、佟叭雽W(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。”
�、凇爱�(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼淚�！�
③“三姐是母親的右手？可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去�！�
——母親對兒女的深情
【參考】：作者筆下是一個非常感人的母親形象：她勤勞誠實而且做事認(rèn)真仔細(xì)，她熱情好客而且樂于助人，不怕吃虧，她處事有度，軟中有硬，她善良堅強，對子女的感情內(nèi)斂而深厚？
2、就是這樣的一位母親，對我有什么樣的影響呢？母親對我進行的是什么樣的“生命的教育”？從文中找出相應(yīng)的語句。
�。�1）第9節(jié)，“從這里，我學(xué)得了愛花，愛清潔，守秩序�！保己玫纳盍�(xí)慣）
（2）第10節(jié)，“到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的�！保ê每偷牧�(xí)性）
�。�3）第12節(jié)，“她的淚會往心中落！這點軟而硬的性格，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在作人上，然后我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限�！保ㄜ浂驳男愿瘢�
（4）第17節(jié)，“生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的�！�
【參考】：同學(xué)們有沒有想過，為什么作者稱作是“生命的教育”？
老師對學(xué)生的教育是交給學(xué)生知識，然后講道理，而母親不識字，然后講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語言上的，而是行動上的。不是通過言傳而是通過身教，她在生活中默默地，潛移默化地影響著我，在習(xí)慣、性格、為人處世等方面給予“我”深遠(yuǎn)的影響。
3、文章為我們刻畫了一個對兒女深情的母親，請同學(xué)們細(xì)細(xì)品味文章的語言，找出文中最讓你感動的語句或段落，說說自己的感受。
�。�1）、文章將母親的愛女之情凝聚在一個細(xì)節(jié)中：“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”。一系列的動作隱含著母親送女兒出嫁時依依不舍的內(nèi)心活動。這一特寫鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛女之心。（這幅畫面如此生動感人離不開作者成功的`細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體
的典型情境，加以生動細(xì)致的描寫。主要是細(xì)微的動作、語言、神態(tài)的描寫。 ）
�。�2）、寫除夕之夜母親送“我”返校。
除夕，“我”請了兩個小時的假回到“清爐冷灶的家中”，母親“笑了”。只一個“笑”字，就將母親見到兒子的那種喜出望外的心態(tài)和抑制不住的激動之情表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)聽說“我”還要回校時，她先是“愣住了”，然后是半天才“嘆出一口氣來”。這一“愣”一“嘆”里包含了豐富的心理活動，反復(fù)咀嚼，令人感動。臨走時，母親遞給“我”一些花生，說了聲“去吧，小子！”母親的這句話聽起來極普通，仔細(xì)品味，卻別有深情，雖依依不舍卻不曾挽留，這里有母親的理解，然后母親對兒子深沉、內(nèi)斂而含蓄的愛，令人潸然淚下。
4、文中寫母親對兒女的深情處處可見，我們也不能忽視另一面，即兒女對母親的感情，請從課文中找出作者對母親蘊含著怎樣的情感，談?wù)勀愕母惺埽?/p>
第13段結(jié)尾處，“今天淚又遮迷了我的眼？可是慈母不會再候盼我了，她已入了土。”
第14段中寫“我”兩次違背母親的意愿，她都深深理解，默許了，表示出作者對母親的愧疾和感激，第15～17段幾乎都是對遠(yuǎn)方母親的惦念之情。
結(jié)尾“唉，還說什么呢，心痛，心痛！”讓人一下子感愛到作者痛失老母親后撕心裂肺的痛苦。
5、文章為我們展現(xiàn)了母子間的深厚情感，感人至深，關(guān)鍵在于成功的運用了細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)體現(xiàn)人物的性格，母親對子女的影響也正是通過一個個的生活細(xì)節(jié)體現(xiàn)的。讓我們也來學(xué)一學(xué)老舍，請同學(xué)們選取一個生活細(xì)節(jié)寫一段自己與父母間感人的故事。
總結(jié)
有一種愛是不能被懷疑的，那就是母親對兒女的愛，母愛這個永恒的話題，我們道也道不盡，寫也寫不完，就讓我們把這份感激之情化為實際行動，用愛，用行動去回報我們的父母。
老舍《我的母親》優(yōu)質(zhì)課教案 2
教學(xué)目的
1、理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。
2、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。
教學(xué)重點、難點
1、理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對母親的感情。
2、理解文章中關(guān)鍵語句的含義。
教學(xué)時數(shù)
二課時
第一課時
一、預(yù)習(xí)
1、給下面加點字注音。
文縐縐（zhou1） 綽號（chuo4） 庶祖母（shu4）
吹笙（sheng3） 摹畫（mo2） 眼翳（yi4）
舔去（tian3） 侮辱（wu3）
2、解釋下列詞語。
責(zé)罰：處罰。
管束：加以約束，使不越軌。
氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。
廣漠：廣大空曠。
寬�。簩捜蒺埶�。
質(zhì)問：責(zé)問。
文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
仁慈：仁愛慈善。 ’
侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。
二、導(dǎo)人
母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。
作者簡介：
胡適（1891～1962），現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運動的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集《嘗試集》。
三、閱讀課文、整體感知
默讀提示及要求：
1、抓住關(guān)鍵句、段。
2、注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。
3、讀完后，用一句話總結(jié)全文。
4、理清文章結(jié)構(gòu)。
明確：
文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對“我”的`教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。
2、教師提出問題，學(xué)生討論交流。
提問： 用一句話概括母親的形象特點。
明確： “我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。
提問：為什么說她又是“嚴(yán)父”？
明確： 插入胡適家庭背景資料介紹（教師可讓學(xué)生從收集來的有關(guān)胡適生平材料來交流介紹）。
提問： 課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？
明確： 課文寫了母親這樣幾件事情：
A、叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)。
B、我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我。
C、新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。
D、受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。
E、聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。
通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。
五、探究活動
請你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實際暢所欲言。
六、小結(jié)
這是一首質(zhì)樸動人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。
七、布置作業(yè)
老舍《我的母親》優(yōu)質(zhì)課教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、了解作者情況，記重點字詞。
2、感知文章內(nèi)容，體會母親的品性及為人處世對作者的影響。
3、把握作者的思想感情。
4、通過對作者母親形象的了解，激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛之情。
教學(xué)重點
體會母親的品性及為人處世對作者的影響。
教學(xué)設(shè)想
本文是胡適先生對母親的回憶，文章展現(xiàn)了一位偉大的母親形象。本課時主要在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，體會母親的品性及對作者為人處世的影響，把握作者對母親的懷念和敬愛之情，通過質(zhì)疑解疑解決文中“為什么要寫前三段”等難點問題。最后在拓展延伸中讓學(xué)生進一步了解作者的母親，并讓學(xué)生聯(lián)想到自己的母親，激發(fā)起他們對母親的熱愛之情。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）
1、課件展示體現(xiàn)母愛親情的畫面，并播放歌曲《燭光里的媽媽》，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴后，請學(xué)生用一句話概述對母親或母愛的認(rèn)識。
2、師：當(dāng)我們擁有第一聲啼哭時，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感──母愛。自古以來，許多文人墨客都曾用筆抒寫過對母親的熱愛之情，著名學(xué)者胡適就是其中之一。今天，我們就共同走進他的《我的母親》一文，去了解一下這位母親是怎樣的一個人，作者對母親有怎樣的感情。
二、檢查預(yù)習(xí)（課件展示重點字詞）
文縐縐 穈先生 擲銅錢 庶祖母 翳病 舔去 侮辱
生齊讀后，合作聽記，并用“文縐縐”“侮辱”造句。
三、了解作者（課件展示胡適形象及個人主要情況，并給學(xué)生推薦《胡適自傳》）
生自由讀，了解胡適相關(guān)情況。
四、探索新知
�、逭w感知
師生合作朗讀文章（播放歌曲《母親》），生思考問題：文章的主要內(nèi)容是什么，請用簡潔的語言概述。（課件展示母子親情的畫面并出示問題）
師生讀文后，生回答明確：文章是作者中年時對自己人生歷程的回顧，寫了自己童年至少年時代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。
�、婧献魈骄�
師：這篇文章作者主要寫了自己童年至少年時代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。這是幾件什么樣的事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？請速度文章回答下列問題。（課件出示問題）
1、文章圍繞母親寫了哪幾件事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？由此，你認(rèn)為母親是一個怎樣的人？
2、本文表達了作者對母親怎樣的.感情？
讀文后，生分組討論交流，推舉代表回答，師生共同明確：
1、共寫了以下幾件事：
�。�1）喚我起床，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴(yán)格督促。
�。�2）母親從不在外人面前打我、罵我──保護孩子自尊心，教子有方。
（3）我說輕薄話，手重重責(zé)罰──教之嚴(yán)。
（4）新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。
�。�5）忍受兩個嫂子給她的氣，不可再忍時，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。
（6）受“辱”后，非常生氣，討回公道──有剛氣。
由此可看出母親是一個教子有方，對子嚴(yán)格，寬容忍讓，仁慈溫和，有剛氣的人。
2、作者對母親懷有敬愛和懷念之情。
㈢質(zhì)疑、解疑（生提出疑問，師生共同解疑）
師根據(jù)生提問情況適當(dāng)補充，課件出示下列主要問題：
1、母親的為人處世對作者有哪些影響？
2、課文前三段看似與寫“母親”無關(guān)，為什么還要寫？
3、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？
生結(jié)組討論后，師生共同明確答案。
1、我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了同年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，前三段不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。
3、寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示范對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。
五、拓展延伸（課件出示問題）
1、母親教育兒子是非常嚴(yán)格的，你是怎樣看待母親的教育方法的？
2、文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響”。你在哪些方面深受自己母親的影響？回憶一下，與同學(xué)們交流。生思考后，互相交流。
六、總結(jié)
同學(xué)們，母愛猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污；母愛猶如一縷陽光，讓我們的心靈永遠(yuǎn)溫暖。熱愛我們的母親吧！讓我們用歌曲《懂你》來表達我們的這份心意。（播放歌曲《懂你》）
七、推薦閱讀
老舍《我的母親》，鄒韜奮《我的母親》，朱德《回憶我的母親》
板書
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、品味飽含感情，講究分寸的語言。
2、理解母親，體會真摯的母愛，完成本單元寫作實踐。
教學(xué)重難點
1、品味語言
2、寫作
教學(xué)設(shè)想
《我的母親》一文語言質(zhì)樸感人，講究分寸，學(xué)習(xí)本文應(yīng)讓學(xué)生把握語言特點，體會作者字里行間流露出來的真情。另外，根據(jù)學(xué)生寫作文沒有真情實感，不會捕捉素材這一點，讓學(xué)生體會本文的選材特點，從而知道寫文章貴在流露真情，貴在選取生活中的感人事件。同時，讓學(xué)生回憶自己與母親之間的感人事件，喚起他們對母親的理解與熱愛之情，完成本單元寫作實踐。
課前準(zhǔn)備
1、劃出文中飽含感情的語句并體會。
2、搜集、查詢歌頌?zāi)赣H（包括動物世界）的詩歌、名言、故事、文章、歌曲等。
教學(xué)過程
一、師揭示主題
同學(xué)們，胡適的母親讓我們看到了中國傳統(tǒng)的母親形象，她們把全部的愛和希望傾注在孩子身上，日夜勞碌，為家人做無盡的奉獻。如今，我們的母親不再僅僅是一個家庭婦女，她們也踏上了社會的舞臺，她們不僅要照顧孩子，照顧家庭，還要工作，作為兒女，我們應(yīng)該怎么做呢？這堂課我們就為母親獻上一首心中的歌。
師板書：
我的母親
──獻給母親的歌
二、教學(xué)過程
㈠自主合作探究
師：本文的語言具有怎樣的特點？請從文中找出具體語句進行分析。（生速讀文章，找出語句獨立分析或結(jié)組討論，明確本文語言質(zhì)樸、真切，講究分寸的特點）
例句：“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。”──母親愛子之深，平時的語言中含著我對母親的感激。
“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。”──可以看出作者是掏出心靈來寫母親，如實道來，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛之情。
“在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我”──表達了對母親的懷念幾說明了母親給我的教益之大。
如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。──事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的。“如果”只是一種假設(shè)，而不是已經(jīng)具備了這種美德，表現(xiàn)了作者的謙虛的品格。
師：文章的選材具有怎樣的特點？（生討論后明確：選取生活中平凡的小事）
�、鎸懽麈溄�
1、師：《我的母親》一文，作者通過回憶童年至少年時代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事，表達了作者對母親的懷念和敬愛之情。在我們成長的過程中，母親給我們的關(guān)心是最多的，你和母親之間有哪些令你難忘的親情故事呢？請說一說。（生思考后，互相交流）
2、在學(xué)生回憶親情故事的基礎(chǔ)上，提問學(xué)生幾個問題：
�。�1）你過生日嗎？你的母親過生日嗎？你知道母親的生日嗎？
�。�2）你知道母親的心愿嗎？你做過令母親欣慰的事嗎？
（3）你知道母親喜歡什么嗎？
�。�4）你給母親使過臉色、頂過嘴嗎？
以上問題會讓不理解、不體貼父母的學(xué)生感到慚愧，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生表達一下他們對母親的感謝之情。
3、生用自己獨特的方式表達對母親的愛。（班內(nèi)選出一名主持人）
（1）主持人開場白。
�。�2）生展示歌頌?zāi)赣H的歌曲、詩歌、文章、故事、名言等。
4、學(xué)生寫作
師：同學(xué)們，讓我們用筆記錄下我們和母親在一起的感人瞬間。可以為母親做傳記；也可以給母親寫一封信；還可以寫關(guān)于母親的任何文章。
三、總結(jié)
同學(xué)們，每一天我們都沐浴在母愛的陽光下，每一刻母親的心都牽掛著我們，讓我們由衷地?zé)釔勰赣H，感謝母親吧！
老舍《我的母親》優(yōu)質(zhì)課教案 4
教學(xué)設(shè)想:
這是一篇回憶母親的文章�！拔摇钡哪赣H是一個把全部的愛和希望都傾注在兒女身上，為家庭奉獻了一生，有一定的文化和豐富的情感，才具被封建社會埋沒的普通婦女。作者抒發(fā)了對母親的懷念、贊美之情，也表達了對舊社會婦女的同情。
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力：
了解作者，識記字詞，揣摩語言，學(xué)習(xí)通過富有表現(xiàn)力的語句來表現(xiàn)母愛。
過程與方法：
學(xué)會運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法，學(xué)習(xí)文章敘議結(jié)合的寫法。
情感態(tài)度與價值觀：
感受母愛的至高無上，產(chǎn)生對婦女被舊社會壓抑和埋沒命運的深切同情，從而更加熱愛新中國、熱愛新生活。
教學(xué)重點：學(xué)會運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法，學(xué)習(xí)文章敘議結(jié)合的寫法。
教學(xué)難點：敘議結(jié)合表達中心。
教學(xué)方法：師生互動法
課時安排：一課時
教學(xué)要點：抓住文章截取的亮點重點分析，通過細(xì)節(jié)深入分析母親細(xì)膩的感情。
【教學(xué)過程】
一、檢查預(yù)習(xí)
1．字詞教學(xué)
2．作者簡介
鄒韜奮，新聞記者、政治家和出版家。名恩潤，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)。自1926年在上海主編《生活》周刊起，畢生從事新聞出版工作。1932年創(chuàng)辦生活書店。1936年與沈鈞儒、李公樸等七人被國、民黨政府逮捕。先后在上海、漢口、重慶主編《抗戰(zhàn)》、《本民抗戰(zhàn)》等刊物，積極宣傳團結(jié)抗戰(zhàn)，反對妥協(xié)投降。著作編有《韜奮全集》《韜奮文集》等。
鄒韜奮也是一位散文家。著有《萍蹤寄語》《萍蹤憶語》等散文作品。
二、導(dǎo)入新課
有人說過：“父母對子女的愛，尤其是母愛，是人類最高尚純潔的、美好的感情�！蓖瑯邮侵翋塾H情，朱自清的《背影》是寫父愛，而課文是寫母愛。讓我們來欣賞作者是如何寫一位普通而偉大的母親形象吧。
三、閱讀課文，整體感知
走進文本感受母愛
四、交流互動 合作探究
1. 快速瀏覽全文，并給文中的四件事加上小標(biāo)題。
四個片段：元宵夜的“巡閱” 、涌流的淚珠 、豐富的內(nèi)心世界、 勞碌的身影
2. 作者深情地回憶了關(guān)于母親的'四個片段，哪些話語、哪些事情、哪些細(xì)節(jié)最讓你動情？你還記得自己的母親給你留下的.深刻印象嗎？
第一個片段中最感人的話語是：“我由現(xiàn)在追想當(dāng)時伏在她的背上睡眼惺忪所見著她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美�！斑@是從幼兒的感覺中寫出母親可愛的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生。
第二個片段中最感人的細(xì)節(jié)是：“往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著�！边@個細(xì)節(jié)真實而傳神，表現(xiàn)了母親感情豐富，對患難女性有著深切的同情心。
第三個片段中最感人的細(xì)節(jié)是：“我自己嗚咽著，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。”這個細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)母親對子女無限憐惜和疼愛之情。
第四個片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。”這段文字有人物的外貌、動作描寫，也有環(huán)境描寫，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。這段文字是從我的視覺、聽覺、感覺中寫出來的，頗為真摯動人。
五、比較閱讀
朱自清《背影》與鄒韜奮《我的母親》，比較兩文的異同點。
《背影》《我的母親》都表達“至愛親情”的主題，都是回憶性的敘事紀(jì)實散文�！侗秤啊肥墙厝∪宋餇顟B(tài)中最鮮明、最動人的瞬間——背影來構(gòu)建文章的；而《我的母親》是截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷——四個片段，來表現(xiàn)人物的。
六、質(zhì)疑交流
1.家庭是組成社會的一個細(xì)胞。讀了課文后，你認(rèn)為鄒韜奮成長的家庭環(huán)境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？
鄒韜奮成長的家庭仍是一個封建家庭，婦女在家庭里沒有地位，母親連自己的姓名都沒有。母親早逝也說明當(dāng)時生活條件和醫(yī)療條件極差。家庭是社會的縮影，半封建半殖民地的舊中國，不可能有一個完美的家庭。鄒韜奮成長的這個家庭環(huán)境重教育，重文化，對子女要求嚴(yán)格，這是好的；有母愛的溫暖，有母親努力勞作的榜樣，有文學(xué)熏陶，這些也是好的，但是體罰是不可取的。
2.創(chuàng)設(shè)情境：文中的父親愛不愛孩子，為什么？他的教育方式正確嗎？
七、自主小結(jié)
本文深情地回憶了關(guān)于母親的幾個片段，表現(xiàn)了母親的可愛性格和能干才華，表現(xiàn)了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女命運的深切同情和深刻思考。
八、課外拓展
模仿本文“四個片段”的寫法，寫自己的母親
九、布置作業(yè)（課后練習(xí)及相關(guān)配套練習(xí)）
老舍《我的母親》優(yōu)質(zhì)課教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)文章細(xì)膩的語言風(fēng)格
2、體會作者對母親深深地情感
4、樹立正確的價值觀，懂得珍愛身邊的每一個人
【教學(xué)重難點】
重點：勾劃關(guān)鍵詞句，品析含義，體會文章細(xì)膩的語言風(fēng)格
難點：體會作者對母親深深地情感
【教學(xué)時間】一課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，揭示文體
播放配樂詩，引入課題《我的母親》，請同學(xué)在題目前加一個動詞，表現(xiàn)作者當(dāng)時的心理活動。（憶）這篇文章的題材是——回憶性敘事散文
板書：回憶（思念）
二、檢查預(yù)習(xí)，概括情節(jié)
1、文章是回憶性敘事散文，作者回憶了哪些事情？
明確：背兒賞燈 講述小說 陪兒落淚 深夜做鞋
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，布置學(xué)習(xí)任務(wù)
勾畫：描寫人物的語言
品析：最具表現(xiàn)力的詞語
批注：我的閱讀感受
三、細(xì)讀文本，感受人物
1、跳讀“背兒賞燈”的段落——欣賞母親的“美”
明確：“微笑”、“躡手躡腳”、“好幾次”等詞語 —— 活潑、歡悅、柔和、青春（可愛的性格）
�。▽W(xué)生默聲跳讀，勾畫描寫母親的語言，圈出最具表現(xiàn)力的詞語，訓(xùn)練信息提取能力）
板書：可愛
2、聽讀“講述小說”的段落，——探討母親的“淚”
明確：揮淚痛哭——艱辛命運的共鳴（能干的才具）
（請一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生勾畫描寫母親流淚的語句，圈出最概括流淚狀態(tài)的詞語，結(jié)合補充材料分析母親流淚的原因，訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合補充材料分析文本的能力。
板書：能干、惋惜
3、演讀“陪兒落淚”的段落——感悟母親的“淚”
�。�1）學(xué)生先跳讀勾畫描寫母親流淚的語句，圈出最概括流淚狀態(tài)的詞語，結(jié)合上下文分析母親流淚的.原因。）
明確：飲泣吞聲——望子成龍的期盼 （嚴(yán)格的慈愛）
（2）教師指導(dǎo)朗讀技巧后集體演讀，訓(xùn)練學(xué)生通過朗讀表達人物內(nèi)心世界的能力）
演讀：我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，對我表著十二分的同情，但她卻時時從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強說著“打得好”！她的飲泣吞聲，為的是愛她的.兒子；勉強硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進。
板書：慈愛、感念
4、默讀“深夜做鞋”
�。▽W(xué)生默讀，勾劃描寫“我”心里活動的語句，圈出圈出最具表現(xiàn)力的詞語，理清作者的情感線索。）
明確：居然、眼巴巴、歉疚、不安等詞語 —— 回報母親的奉獻（努力的精神）
板書：奉獻（勞苦）、歉疚
四、回顧文本，探究主旨
1、回顧四個記憶片段，這是母親對愛的 ？
明確：表達和期待（學(xué)生表達的意思相近即可）
2、通過首尾的段落，這是兒子對愛的 ？
明確：感念和歉疚（學(xué)生表達的意思相近即可）
3、作者寫這篇文章僅僅是為了表達對母親的追念的感激嗎？
出示文章第八段刪減內(nèi)容：“我也覺得，像我的母親這樣被埋沒葬送掉的女子不知有多少！”
明確：推母愛以愛我民族與人群
五、美文賦詩，余音裊裊
�。▽⑽恼赂膶懗梢皇咨⑽脑姡錁防收b，結(jié)束教學(xué)）
老舍《我的母親》優(yōu)質(zhì)課教案 6
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)課文自然樸素又充滿感情的語言。
2、體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。
3、了解課文以時間為順序的敘述方式。
二、教學(xué)重難點：
目標(biāo)1、2
三、教時：
2課時
四、教學(xué)過程：
第1課時
教學(xué)要點：作者簡介；整體閱讀；理清時間順序。
導(dǎo)入：
同學(xué)們，有這樣一條短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你�！蹦銈兡苷f說這條短信的故事嗎？
5.12汶川大地震中，在都江堰一處坍陷的民宅上，一位已經(jīng)死亡了的母親保持著雙膝跪地、雙手扶著地支撐著自己的身體，她的身下有個三四個月大的孩子，孩子安然無恙。已經(jīng)死亡了的母親的手機屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”這位偉大的媽媽，和所有的媽媽一樣，不但用血汗培養(yǎng)孩子、而且用生命保護著自己的孩子。這位偉大的媽媽偉大無私的母愛，讓所有在場的戰(zhàn)士和醫(yī)生等救援人員淚流滿面。大家說說，是什么力量讓母親當(dāng)時會有如此堅韌的毅力呢？
解題：
1、作者簡介：老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人�，F(xiàn)代小說家、戲劇家、人民藝術(shù)家。滿族人。代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《茶館》、《龍須溝》等，被譽為作家勞動模范。
2、解題：
整體感知：
生自讀課文，結(jié)合問題：文章記記敘了母親的哪些事情？母親給了我什么樣的“生命教育”？
欣賞課文：
（一）、文章記敘了母親的哪些事情？
本文的記敘順序——時間順序。學(xué)生自讀課文，找出文章中表明時間順序的句子。母親出嫁→我的出生→我一歲半（庚子鬧“拳”那一年）→我小學(xué)畢業(yè)→我?guī)煼懂厴I(yè)→我廿三→我廿七→七七抗戰(zhàn)→去年→今年。
�。ǘ�、讀完全文，同學(xué)們有沒有被這樣一位母親的行為所感動呢？法國作家漠泊桑說過：“人世間最美麗的情景，出現(xiàn)在我們懷念母親的時候�！闭埻瑢W(xué)們快速瀏覽全文，并思考：老舍懷念的是一位怎樣的母親？小組討論總結(jié)出母親的優(yōu)秀品質(zhì)。
在回答這個問題之前，同學(xué)們告訴我：作者是從哪些方面來寫母親的？
課文主要是從兩個大的方面來寫母親的，一是寫母親身上的優(yōu)秀品質(zhì)，另一個寫母親與兒女們之間內(nèi)斂而深厚的感情。那么，現(xiàn)在，我們先來看母親身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)，并找出這些品質(zhì)是從哪里體現(xiàn)出來的？
1、母親的優(yōu)秀品質(zhì)：
�。�1）勤儉誠實、做事認(rèn)真。
A、“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的”
B、“她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的.黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白�！�
C、“她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽……她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠(yuǎn)會得到應(yīng)有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。”
�。�2）熱情好客。
A、“有客人來，無論手中怎么窮，母親也要設(shè)法弄一點東西去款待�！�
B、“遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢�！�
�。�3）樂于助人。
A、“給親友鄰居幫忙，她總跑在前面：她會給嬰兒洗三——窮朋友們可以因此少花一筆‘請姥姥錢，她會刮痧，她會給孩子們剃頭，她會給少婦絞臉……凡是她能做的，都有求必應(yīng)�！�
�。�4）軟而硬、善良而堅強的性格。
軟：
A、對待姑母----“我可是沒有看見母親反抗過。”
B、對待外人——“吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒有她�！�
C、對待侄子——“一聲不響”，搬桌、凳，送肥母雞。
硬：
A、搜家時，母親保護兒女。
B、北平變亂，“心橫起來”、“不慌不忙”、“她的淚在心中流”。
2、母親對兒女的感情：作者還從母親對兒女的感情這一方面來寫母親，是通過什么描寫來表現(xiàn)母親對兒女們的感情的呢？重點研習(xí)第13節(jié)的細(xì)節(jié)描寫（我們重點學(xué)習(xí)第13段中細(xì)節(jié)描寫的運用，看看文中通過哪些細(xì)節(jié)來表達母親對兒女們的感情）
先請全班同學(xué)有感情地一起來朗讀這一段，然后用最簡潔的語言來概括這段的主要內(nèi)容。
�。�1）那么，在這一段里面，母親對子女的這種愛是從哪幾件事中體現(xiàn)出來的？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出來。
答案：
1．寫母親籌備“巨款”，送“我”上學(xué)。
2．寫母親送三姐出嫁。
3．寫除夕之夜母親送“我”返校。
�。�2）現(xiàn)在我們主要來分析第三件事中的細(xì)節(jié)描寫，那么，什么是細(xì)節(jié)描寫呢？我們先來了解一下。（細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情境，加以生動細(xì)致的描寫。主要是細(xì)微的動作、語言、神態(tài)的描寫。）
�。�3）這些細(xì)節(jié)重點描寫了母親的哪些方面？（神態(tài)和語言）下面我們重點來分析這一笑、一愣、一嘆（板書）。請同學(xué)們反復(fù)地朗讀這小節(jié)，仔細(xì)體會這一笑、一愣、一嘆所蘊涵的情感，然后在六人小組內(nèi)共同討論、探究。
�。�4）小組代表回答，師補充，并板書。
細(xì)節(jié)描寫：一笑、一愣、一嘆（抓住母親的語言、神態(tài)、動作等進行描寫）
示例分析：“她愣住了”寫出了母親聽說兒子還須辭母返校時感到突然的神態(tài)，表現(xiàn)了母親的愛子情深。“母親笑了”寫出了母親看到兒子在除夕夜請假回家看望她，深感欣慰的神態(tài)�！八艊@出一口氣來”寫出了母親不舍得讓兒子走，但又明白事理，雖依依不舍卻不曾挽留，表現(xiàn)出對兒子體諒及對他工作的支持。
�。�5）那么，通過這些細(xì)節(jié)描寫，可以看出母親對子女的感情怎么樣？用一個詞語來概括（愛子情深）。
（6）其實，在我們學(xué)習(xí)過的許多課文中也有運用這種細(xì)節(jié)描寫手法的。比如，我們剛學(xué)完的《項脊軒志》這篇課文，還記得有哪些細(xì)節(jié)描寫嗎？寫到母親過來看望孩子時，有這么一句“娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’”。簡簡單單的一句話，一個細(xì)小的動作就將母親對孩子的深切關(guān)愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致，讀起來十分感人，一個慈母的形象立刻突顯出來。那么我們想想，細(xì)節(jié)描寫究竟有什么作用呢？
�。�7）生討論后，師歸納。（幻燈片展示:1.典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格。2.典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。3.典型的細(xì)節(jié)可以推動情節(jié)的反展。4.典型的細(xì)節(jié)描寫可以渲染時代氣氛、地方特色。5.典型的細(xì)節(jié)可以暗示影射。）
�。�8）師小結(jié)：所以，我們要想成功地運用細(xì)節(jié)描寫，就要善于觀察生活，從中提煉出真實、生動的細(xì)節(jié)，加以細(xì)膩描繪，就會起到以少勝多的藝術(shù)效果。
�。ㄗ髡哌�從母親對兒女的感情這一方面來寫母親，是通過什么描寫來表現(xiàn)母親對兒女們的感情的呢？是通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)的，細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物、表現(xiàn)人物的一個重要手法，說說作者在文中通過哪些細(xì)節(jié)描寫來表達母親對兒女們的感情）
A、“當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼淚�！�
B、“當(dāng)花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色---那是陰歷四月，天氣很曖。大家都怕她暈過去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐地走去�！�
C、“除夕，我請了兩個小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，他愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，‘去吧，小子孫’街上是那么熱鬧，我卻什么也看不見，淚遮迷了我的眼�！�
從這兩個方面，作者為我們塑造了一個偉大、光輝而感人的母親形象。同學(xué)們總結(jié)一下作者所塑造的這個母親形象是怎樣的。
塑造了一個勤勞誠實、做事認(rèn)真，熱情好客，樂于助人，有著軟而硬，善良而堅強的，對兒女們默默傾注其一生的愛的偉大的母親形象。
正是這樣一位母親，盡管“母親并不識字”，卻是偉大藝術(shù)家老舍“真正的老師”，因為她給老舍的是“生命的教育”。
4、這樣一位偉大的母親，對孩子有什么樣的影響呢？同學(xué)們能不能從文中找出這些影響的所在呢？下面同學(xué)們一邊在閱讀一遍課文，以便找出這些句子。
A、9自然段——愛花、愛清潔、守秩序
B、10自然段——好客的習(xí)慣
C、12自然段——軟而硬的風(fēng)格
D、12自然段——做人做事講原則，做人的道理
E、17自然段——我的性格、習(xí)慣、是母親傳給的
布置作業(yè)
你們還記得這些歌詞嗎？“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，沒媽的孩子像根草�！薄耙挂瓜肫饗寢尩脑�，閃閃的淚光魯冰花”。母愛尤如一縷陽光，讓我們的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。母愛，尤如一泓清泉，讓我們的心靈即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。母親是如此地愛我們，那么我們又應(yīng)該怎樣對待自己的母親呢？請以《心中有愛要表達》為題，寫一篇800字左右的作文，暢談你對母親的愛。
老舍《我的母親》優(yōu)質(zhì)課教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能；
�。�1）理解文意。概括提煉母親形象。
�。�2）學(xué)習(xí)作者通過截取母親生活中最典型經(jīng)歷來表現(xiàn)人物的方法。
�。�3）語言細(xì)膩`真摯`深沉。
2.過程與方法：學(xué)生合作探究，老師啟發(fā)誘導(dǎo)。
3.情感態(tài)度與價值觀：理解作者為我們塑造的感人至深的普通而偉大的母親形象。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
有人說過：“父母對子女的愛，尤其是母愛，是人類最高尚純潔的美好的感情�！蓖瑯邮侵翋塾H情，朱自清的《〈背影〉》是寫父愛，而本文是寫血濃于水的母愛。讓我們來欣賞作者是如何飽蘸深情，寫一位普通而又偉大的母親形象吧！
板書：母愛無言潤物無聲
—、《我的母親》鄒韜奮
二、閱讀課文，整體感知
1.朗讀課文，圈點勾畫，做批注。
（1）掃除字詞障礙
�。�2）抓關(guān)鍵詞句
�。�3）通過聯(lián)想與想象作批注。
2.再讀課文，理清思路。
第一部分（1—2），交代母親的姓氏和早逝。
第二部分（3—6），回憶關(guān)于母親的四個片段，表現(xiàn)母親的慈愛`善良`能干和奉獻精神
�。�1）元宵夜的“巡閱”
�。�2）涌流的淚珠
�。�3）豐富的內(nèi)心世界
（4）勞碌的身影
第三部分（7—8）以無限痛惜的心情交代母親去世時還年輕，概括母親的良好品質(zhì)。
三、合作探究，討論交流。
作者深情地回憶了關(guān)于母親的四個片段，哪些話語，哪些事情，哪些細(xì)節(jié)最讓你動情？有感情地讀出來，并說出你動情的理由。
四、寫法總結(jié)，點撥升華
1.感情真摯
2.截取法
3.細(xì)節(jié)描寫
4.敘議結(jié)合
5.語言特色
五、拓展延伸，遷移運用。
人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的呼喊，就是“媽”。這是一個簡單而又意味深長的字眼，充滿了希望、愛、撫慰和人的心靈中所有親昵、甜蜜和美好的感情。在人生中，母親乃是一切。在悲傷時，她是慰籍；在沮喪時，她是希望；在軟弱時，她是力量；她是同情、憐憫、慈愛、寬宥的源泉。誰要是失去了母親，就失去了他的頭所依托的胸膛，失去了為他祝福的手，失去了保護他的眼睛……自然界的一切，都象征并表露著母性。太陽，是大地的母親，她以熱量孕育了大地，用光明擁抱大地。
大地，是樹木花草的.母親，她生育并培養(yǎng)它們，直到它們長大。樹木花草又是香甜可口的果實和充滿活力的種子的慈母。而宇宙萬物的母親，則是充滿美和愛的無始無終的永恒不滅的絕對精神。母親這個字眼，蘊藏在我們的心底，就像果核埋在土地深處。在我們悲傷、歡樂的時刻，這個字眼會從我們嘴里迸出，如同萬里晴空和細(xì)雨蒙蒙時，從玫瑰花蕊溢出的芳香。課下，請同學(xué)們下列題目之一做一做
1.截取自己母親給你印象最深的片斷寫一篇文章。
2.與朱自清的《背影》比較閱讀，看有哪些異同。
3.如果你覺得過去母親給你留的印象不深刻，回家給母親洗一次腳，認(rèn)真觀察活動的細(xì)節(jié)，細(xì)心體會，寫一篇文章。
老舍《我的母親》優(yōu)質(zhì)課教案 8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握如何閱讀寫人散文。
2、形成緊扣文本的意識。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)胡適先生的回憶性散文《我的母親》，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了嗎？那我想問問同學(xué)們是如何預(yù)習(xí)的？預(yù)習(xí)時都做了些什么？
學(xué)生可能會有的：
1、字詞。
2、人物形象。
3、分幾個部分。
4、作者對母親的情感。
師：很好�？磥硗瑢W(xué)們對本文都做了很好的預(yù)習(xí)。那同學(xué)們閱讀過程中有沒有思考，并形成自己的問題？
�。▽W(xué)生可能有兩種情況：1、有，那就請學(xué)生提問，僅限3位。2、沒有，要求同學(xué)們以后閱讀一定要帶著思考、帶著問題閱讀，這樣才更有閱讀價值。）
二、教師總結(jié)：
從同學(xué)們預(yù)習(xí)反饋來看，如何閱讀、預(yù)習(xí)寫人散文的方法也就能得出：其實，總的歸納起來就是寫了什么（1、2、3）？為什么寫（4）？怎樣寫的（5、6）？其實這是讀任何文章我們都需要思考的，只是不同的文章我們思考的具體問題不同罷了。當(dāng)然，最根本的前提便是我們要思考。
1、字詞等基礎(chǔ)知識。
2、寫了什么人？做了什么事？
3、人物的形象怎樣？塑造人物形象的方法有哪些？
4、寫此人的目的是什么？
5、文章是如何安排結(jié)構(gòu)和詳略的？如此安排的原因是什么？
6、賞析文中的優(yōu)美語句，或理解文中的疑難語句。
三、老師問幾個問題，看看能不能借此來解決同學(xué)們的問題，當(dāng)然這些問題也夾雜了老師自己的理解，借此與大家共享。
1、分別請學(xué)生讀胡適先生的簡介與最后一段。
2、從文中可以看出，有的是母親對作者刻意的教育，有的卻是母親平時的待人接物對胡適的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。就是在這樣的影響下，胡適一步步成長起來。從中也可以看出，母親是一位怎樣的人（投影）：溫和、寬容、忍讓、善良、剛烈……
3、我們再換個角度審視母親，母親還是一位不容易的人。文章中有一句直接體現(xiàn)母親的不容易？痛苦。痛苦體現(xiàn)在何處？
�。�1）寡婦、后母。
（2）胡適大哥賭錢欠錢，除夕在債主的吵罵聲中度過有6、7次。
�。�3）兩位媳婦喜歡擺臉色（最下流的事）。
�。�4）流言蜚語對母親人格的中傷。
4、我們再換個角度，大家能不能從文章中挖掘胡適先生的精神品質(zhì)。
�。�1）在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。
�。�2）如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。
�。�3）（提醒學(xué)生本文是怎樣的語言風(fēng)格？）整篇文章語言質(zhì)樸、平和，未見一點矯揉造作、辭藻華麗之感，感情卻極顯真摯。（請同學(xué)們自己找一段自由朗讀，體會質(zhì)樸語言所帶來的真摯的感情。）
謙遜、不溢美、不自夸的品格，謙謙君子的風(fēng)度。這樣的`品格是誰影響的？而這正是母親潛移默化的結(jié)果，更能襯托其母親的偉大。
5、文章結(jié)構(gòu)安排：課文標(biāo)題為"我的母親"，而前三段只有一句提及母親，似與主題無關(guān)，為何這樣安排？（機動板塊，如果來不及，可以做課后思考作業(yè)。）
�。�1）這篇課文節(jié)選自胡適先生四十歲時所寫的自傳體散文《四十自述》，傳主實際是作者本人，作者寫母親是把母親作為自己人生成長道路上的第一位“恩師”來寫的，所以開頭就寫了較多的自己童年的經(jīng)歷。
（2）“但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓(xùn)練，在這一點上，我的恩師便是我的慈母�！弊髡咴谇叭蜗氡砻魉耐晟�，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。
�。�3）這樣看來，前三段實在不是閑筆，不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末寫自己在母親影響下的進步相呼應(yīng)。
6、回頭看看同學(xué)們的問題有沒解決完
投影本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握如何閱讀寫人散文。
2、把握母親的人物形象，感受母親對胡適先生成長的深遠(yuǎn)影響。
3、形成緊扣文本的意識。
以上就是這節(jié)課我想與大家共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容，希望大家能有所收獲。最后讓我們集體朗讀文章最后一段，感受胡適先生對母愛的感激與懷念。集體朗讀最后一段。
老舍《我的母親》優(yōu)質(zhì)課教案 9
教學(xué)目的
1、概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。
2、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。
教學(xué)重點
理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對母親的感情。
教學(xué)難點
理解文章中關(guān)鍵語句的含義。
教學(xué)設(shè)想
1、安排兩課時。
2、方法：自讀、討論。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
莫泊桑說：“人世間最美麗的情景，出現(xiàn)在我們懷念到母親的時候�！焙m先生回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、給下面加粗字注音：
文縐縐（zhōu）綽號（chuò）庶祖母（shù） 吹笙（shēng）摹畫（mó）眼翳（yì） 舔去（tiǎn）侮辱（wǔ）
2、解釋下列詞語：
責(zé)罰：處罰。
管束：加以約束，使不越軌。
氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。
廣漠：廣大空曠。
寬�。簩捜蒺埶�。
質(zhì)問：責(zé)問。
文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
仁慈：仁愛慈善。
侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。
三、自讀課文、整體感知
1、課文寫了母親哪幾件事？表現(xiàn)了母親什么品質(zhì)？
概括地說，寫了母親三個方面的事：
一是對我的管教；
二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；
三是如何對待他人對自己人格的侮辱。
具體說來，寫對我的管教，主要寫了學(xué)習(xí)上的督促和做人上的訓(xùn)導(dǎo)。在學(xué)習(xí)方面，天剛亮?xí)r，她把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)；在做人方面，除了寫每天早晨對我的教育外，重點寫了我因說了一句輕薄的話而受到的重重責(zé)罰。寫母親對我的管教，表現(xiàn)了母親對我既嚴(yán)格又慈祥及她“是我的嚴(yán)師，我的慈母”。
寫母親作為當(dāng)家的后母當(dāng)家之難，主要寫了三件事：
�。�1） 如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主。通過這件事表現(xiàn)了母親寬容的度量和善良的品性；
�。�2）如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。這件事表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性質(zhì)。
（3）寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯賠罪才罷休：這件事表現(xiàn)了母親“剛氣”的`一面。
2、課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么？
文章前三段寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出了自己的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用�？偟膩碚f，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。這樣看來，前三段實在不是閑筆，不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)，另一原因是，這篇課文選自《四十自述》，寫母親同時也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，或者說，是把母親作為人生成長道路上的第一位“恩師”來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。
四、研讀賞析語言
1、四個片段中，哪些話語、哪些細(xì)節(jié)讓你動情？請在書上圈點批注。
2、學(xué)生找出有關(guān)語句，把自己對作品的解讀、感悟與大家交流；并把自己對作品的感悟通過朗讀展現(xiàn)出來。
3、議論的表達方式，在記敘文中常常能起到“畫龍點睛”的作用。你能從本文中找出議論句嗎？
五、小結(jié)
這是一首質(zhì)樸動人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。
六、作業(yè)
1、研討與練習(xí)一。
2、補充：通過這些故事，你看到了一位怎樣的母親？（請你試著填空）
讀了______ ，我看到了一位_________的母親。
參考答案
讀了母親背“我”賞燈，我看到了一位無微不至地關(guān)愛孩子的母親。
讀了母親講故事的一節(jié)，我看到了一位情感豐富、才具被埋沒的母親。
讀了“我”受罰的一節(jié)，我看到了一位既慈愛又識大體的母親。
讀了母親熬夜做鞋的一節(jié)，我看到了一位勤勞能干的母親。
第二課時
一、繼續(xù)研讀課文
1、體會文章感人至深的藝術(shù)效果：
這感人的一幕幕，充分表現(xiàn)了母愛的光輝，情真意切，感人至深。那么，作者運用了哪些寫作技巧來表達這些情感？（學(xué)生討論）
�。�1） 截取人物最典型的經(jīng)歷來寫。
（2） 細(xì)膩而飽含真情的語言。
�。�3） 穿插必要的議論。
2、朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會加粗詞語的含義。（結(jié)合練習(xí)二）
�。�1） 我在這九年（1895～1904）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。
�。�2）在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。
（3） 如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。
作者寫此文時，年已四十，而且已是大學(xué)者和文化名人了，但他說“混”了二十多年，用詞極為謙遜，講究分寸。而且在說到自己的“美德”時，還用了“如果”、“學(xué)得”、“一絲一毫”、“一點點”等限制詞，這些都體現(xiàn)了胡適先生的謙謙君子風(fēng)度。文風(fēng)，在一定程度上反映了一個人做人的態(tài)度、風(fēng)格，而胡適先生的文風(fēng)正是母親潛移默化的影響的結(jié)果。
3、文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。”這“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？
這“極大極深的影響”正如作者所說：學(xué)得了好脾氣，學(xué)得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人以及在學(xué)習(xí)上勤奮、守時和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母親讓作者養(yǎng)成了寬容、善待、體諒的品性。
二、遷移練習(xí)
1、假如讓你來寫《我的母親》，你準(zhǔn)備捕捉哪些閃光的瞬間？你打算采用哪些寫人的手法？
2、母親的笑容，是世界上最和煦的春風(fēng)；母親的皺紋，是艱辛歲月里風(fēng)霜雪雨的刻痕；母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠；而母親的畫像，是勇敢和堅韌的象征。
母愛是最溫馨的。古往今來，有無數(shù)文人墨客抒寫了他們所感受到的溫情似水的母愛�？梢赃x擇一些優(yōu)秀的作品進行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。
推薦篇目：老舍《我的母親》、鄒韜奮《我的母親》、朱德《回憶我的母親》、趙麗宏《母親和書》。
三、小結(jié)
本文是著名學(xué)者胡適自傳──《四十自述》中的一個章節(jié)。作者敘述了母親對自己人生成長所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點。這篇文章的語體特點主要是質(zhì)樸自然，平實中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語體特點，又體現(xiàn)了作者的人格特征。
四、布置作業(yè)
1、研討與練習(xí)三。
2、每個人設(shè)計一張卡片，內(nèi)容：最想母親說的一句話。
參考：
1、你的前半生我無法參與，你的后半生我奉陪到底。
2、課外閱讀推薦：《感悟母愛——震撼心靈的118個真情故事》
老舍《我的母親》優(yōu)質(zhì)課教案 10
一、教學(xué)目的：
1、體會自然樸素的語言風(fēng)格。
2、感受作者對母親的熱愛、感激和懷念之情。
3、認(rèn)識中國婦女的優(yōu)良傳統(tǒng)美德并使之發(fā)揚光大。
二、教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)老舍先生回憶散文的寫法和謀篇布局的精巧。
三、教學(xué)難點：
對重點字詞和句子的理解。
四、課時安排：
2課時。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
大家知道有名的小說《四世同堂》、《駱駝祥子》，話劇《月芽兒》《茶館》《我這一輩子》是誰的作品嗎？對了，是老舍先生的作品，老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，20世紀(jì)著名的現(xiàn)代作家，他的作品曾被譯為二十多國文字在國外廣為流傳。今天我們一起來聽聽老舍先生講述的他的母親的故事。
請同學(xué)們先瀏覽一遍課文，把生字詞找出來，查字典解決，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
練習(xí)（給下列加點字詞注音，并能說出其意思）：
殷勤 揣在懷中 撮土 挨打 掂量 喪事
殷紅 揣摩 一撮子 挨家挨戶 惦念 廿位
二、整體感知
1、讀課文，講出文中敘述了母親的哪些事，理清思路，學(xué)生概括，老師歸納總結(jié)。
參考：母親的身世；
母親的出嫁、生“我”；
母親的勤儉持家；
待人接物，為人處世；
保護兒女；
愛子情深；
母對兒的理解、牽掛；
兒對母的想念；
兒對母的哀悼、感激和懷念。
齊讀最后一段一起感受一下作者的感情。加深對這種感情的理解：樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待的悲痛及對母的感激、懷念。
2、文中所敘述的事例體現(xiàn)了母親什么樣的性格特點，塑造了一個怎樣的母親形象？學(xué)生討論并歸納總結(jié)。
參考：反映了母親的優(yōu)秀品質(zhì)：吃苦耐勞、勤儉、愛清潔、熱情好客、樂于助人、能忍讓、不怕吃虧、堅強、勇敢
�。ㄜ浂驳男愿瘢⿶圩忧樯�、無私
第二課時
三、探究研讀
1、回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，對母親身世的敘述在全文來說有什么作用？
母親既非大家閨秀，又非小家碧玉，而是出生在窮苦農(nóng)家，所以她從小就能吃苦，她的出生和小時候艱苦的生活也培養(yǎng)了她熱愛勞動的習(xí)慣，造就了她堅韌、吃苦耐勞的品格，所以這些敘述為下文寫母親的勤勞、“軟而硬的性格”埋下了伏筆。
2、文中“母親”給你留下了什么印象？那么作者是如何描寫母親的呢？誰來說一說，這位母親給你的印象最深刻的是什么？作者是通過什么描寫方法來刻畫母親形象的？
比如這句“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。……就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白�！边@是通過什么來寫母親？對母親的手的描寫反映了母親什么樣的性格特點？
參考：母親的手給作者留下了深刻的不可磨滅的記憶，也給讀者留下了深刻的印象。作者細(xì)致地描寫了母親的手，通過這些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)母親熱愛勞動，勤勞能干，不怕吃苦的優(yōu)良品德，也體現(xiàn)了中華民族勞動婦女優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。
3、再看還有哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了母親的性格特點的？又分別是通過什么描寫來刻畫母親形象的？
學(xué)生舉例并說明其所用的描寫方法。如第十一段有這樣一段描寫：“除夕，我請了兩個小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，‘去吧，小子！’……”這里用了語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫，以“笑”、“愣”、“嘆”、“遞”等字寫出了母親神態(tài)的變化及感情的變化，表現(xiàn)了母親對兒子的疼愛——雖依依不舍卻不曾挽留的深沉、內(nèi)斂而含蓄的愛。這些語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等的`手法，都細(xì)致地刻畫了人物形象，從某些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的性格特點。此外，還有心理活動描寫，外貌描寫，這些也是刻畫人物、表現(xiàn)人物的重要手法，也叫做細(xì)節(jié)描寫。
4、在這篇文章里，作者以感人的筆墨刻畫了一位偉大母親的形象，像一部紀(jì)錄片一樣記錄了這位母親感人的人生歷程。同時，在這位母親的人生路上也有作者的足跡。因為其中也穿插了作者自身的經(jīng)歷和感想，即在寫法上有敘述，也有議論、抒情。作者不僅表達了對母親的感激、懷念之情，還寫了母親的性格對“我”的.深刻影響。再次讀一讀課文，找一找，有哪些語句寫出了母親對“我”的深刻影響？
“從這里，我學(xué)會了愛花，愛清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今還被我保存著�！�
“到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這樣清苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的�！�
5、作者在文中寫道：“母親并不識字，她給我的是生命的教育�！蹦赣H對我進行的是什么樣的“生命的教育”？
參考：母親不識字，講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語言上的，而是行動上的。不是通過言傳而是通過身教，她在生活中默默地影響我，潛移默化地影響著我，在習(xí)慣、性格、為人處世等方面給予“我”深刻而久遠(yuǎn)的影響。
6、談一談你學(xué)完這篇課文后有何感想。
引導(dǎo)和結(jié)語：母親是我們?nèi)松械牡谝晃焕蠋�，她辛辛苦苦地�(fù)狃B(yǎng)我們長大，默默地奉獻著無私的母愛，溫曖著我們的心，教我們學(xué)習(xí)做人，學(xué)會生活，所以，我們要珍惜母愛，感謝母親、尊敬母親、關(guān)心母親，盡自己最大的努力回報母親！不僅要尊敬自己的母親，也要尊敬天下所有的母親！
四、擴展延伸
找一些有關(guān)母愛的文章進行朗讀并比較寫法異同。
老舍《我的母親》優(yōu)質(zhì)課教案 11
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)朱德母親優(yōu)秀品質(zhì)，理解作者對母親的敬意。
二、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入：朱德年前的照片
(二)檢查預(yù)習(xí)
1、作者簡介
2、字音
3、根據(jù)注釋說出詞語
4、寫作背景
(三)整體感知
朱德母親去世之后，黨中央毛主席都贈送了挽聯(lián)，這樣一個母親為什么獲得如此高的評價？結(jié)合文章說一說朱德母親是一個什么樣的人。
(四)結(jié)構(gòu)探究
文章一共17個自然段，從哪一段開始回憶往事，到哪一段結(jié)束？所以全文的結(jié)構(gòu)怎么劃分？
(五)課文研習(xí)
1、齊讀第一部分。在這一部分中哪句話交代了寫作緣由？哪句話定下來了全文的.感情基調(diào)？哪個詞既是全文的主線又總領(lǐng)全文?
2、母親一生可回憶的事情太多，作者選取了最能變現(xiàn)普通勞動婦女的哪個本質(zhì)特征進行重點描寫？(勤勞)
3、在文中找出能表現(xiàn)母親勤勞的句子。
4、母親除了勤勞之外還有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？在文中找到相應(yīng)的句子說說表現(xiàn)了什么優(yōu)秀品質(zhì)。
5、母親這么多的優(yōu)秀品質(zhì)對朱德有沒有什么影響？在文中找出來。
(六)課堂小結(jié)
文章回憶了母親勤勞的一生，贊揚了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的'深深懷念和無比熱愛的感情，表達了自己以盡忠于民族的人民，盡忠于黨來報答母親的決心。
三、作業(yè)
1、搜集母愛的詩文、名言、俗語。
2、朱德的母親對他影響這么大，我們的母親對我有怎樣的影響？以此為話題寫個小作文。
老舍《我的母親》優(yōu)質(zhì)課教案 12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�、正確、規(guī)范、美觀書寫“閣、衍、屠、櫻、剃、虧、籌、籍、婚、倡、域、拆、囑”１３個生字，正確認(rèn)讀“衍、屠、櫻、剃、虧、籌、倡、域、拆、寢”十個生字。
�。�、正確、流利的朗讀課文。
�。�、用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容，了解文章的敘述順序。（重點）
教學(xué)流程：
一、精彩一分鐘
值日組長組織，今日話題：母愛
分小組交流課前搜集的有關(guān)母愛的名言。
二、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
1.母愛就像一場春雨，潤物無聲；母愛，就像一首情歌，綿長悠遠(yuǎn)。然而，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。 兒女還沒來得及報答，母親卻永遠(yuǎn)的離去了，怎能不讓人傷心？不讓人懷念呢？1942年，老舍的母親在北京去世，差不多一年后老舍才得到這個不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫下了《我的母親》來回憶自己的母親，抒發(fā)自己對母親的無限思念之情。這節(jié)課，我們一起走進老舍的《我的母親》，去領(lǐng)略平凡的母親，偉大的母愛。
2.指明讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、檢查預(yù)習(xí)（課前·預(yù)習(xí)）
１．組內(nèi)聽寫詞語。（重點強調(diào)易錯、難寫的生字詞的書寫。）
�。玻涣髯约号脑~語。例：出閣、敷衍、絞臉、刮痧等。
四、初讀文章，整體感知
出示學(xué)習(xí)任務(wù)：
默讀課文，弄懂每個自然段的意思，思考：文章圍繞“我的母親”寫了哪些事情？運用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)方式：自學(xué)+小組合作
�。ㄗⅲ赫n文篇幅較長，因此采用小組合作的方式進行，組長分工，每人負(fù)責(zé)若干段落的.閱讀，最后匯總）
五、展示匯報，交流成果
�。薄@嘗試探究問題一，找１-２組進行學(xué)習(xí)成果的匯報交流，其他小組進行補充。
交流預(yù)設(shè)：文章主要講述了母親在我很小的時候就開始幫人家洗衣服掙錢養(yǎng)家，總是給親友鄰居幫忙，在兵變的年代，母親從不慌不哭，為我上師范籌巨款，除夕夜母親送我回校，過七十大壽時，因思念兒子而寢食不安。
�。�、嘗試探究二：理清文章的寫作順序。
文章是按照什么順序敘述這些事情的？請你用跳讀的方式，從文中找到體現(xiàn)寫作順序的相關(guān)詞語？
３、點撥總結(jié)：通過剛才大家的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，《我的母親》這篇文章，寫了許多關(guān)于母親的事情，我們在概括主要內(nèi)容的時候，就可以首先抓住每件事例，概括出各段意思，然后再連貫起來，采用段意合并的方法進行，這樣也理清了文章的脈絡(luò)，使文章條理更清晰。
�。ㄒ鈭D：通過概括每段的主要事情，再到合并段意概括主要內(nèi)容，讓學(xué)生體驗段意合并法的`學(xué)習(xí)方法，通過點撥，讓學(xué)生清楚什么時候使用段意合并法概括文章主要內(nèi)容。）
六、實踐感悟，鞏固提升
跳讀《我了解的老舍先生》一文，在原文勾畫出關(guān)于老舍的具體事例，再用關(guān)鍵詞句概括每段的意思，運用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容。
１、自學(xué)：默讀課文，勾畫事例，批注段意。
２、小組交流。
�。场⑷嗾故窘涣鳎�
七、盤點收獲，遷移運用
盤點收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（主要是概括文章主要內(nèi)容的方法與步驟）
遷移運用：（根據(jù)課堂時間自由調(diào)控，可課下完成）
默讀《養(yǎng)花》，用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容。
（意圖：《我的母親》作為例中學(xué)，訓(xùn)練段意合并法概括主要內(nèi)容的方法，《我了解的老舍先生》作為實踐悟，進一步體驗段意合并法的用法，最后以《養(yǎng)花》作為遷移用，鞏固用段意合并法概括內(nèi)容。）
八、拓展閱讀：
閱讀與母愛有關(guān)的詩文《游子吟》、《詩經(jīng)》（節(jié)選）、《圣潔的母愛》
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