《aoe》優(yōu)質(zhì)教案（通用16篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的《aoe》優(yōu)質(zhì)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)ɑoe三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出ɑoe的四聲。
3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)ɑoe三個(gè)單韻母的筆順和筆畫(huà)，并會(huì)在四線格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)拼音，有主動(dòng)學(xué)拼音的愿望，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀ɑoe及四聲，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)ɑoe的四聲。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題
孩子們，從今天的語(yǔ)文課開(kāi)始，就會(huì)有一群可愛(ài)的娃娃陪伴我們學(xué)習(xí)，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢。知道它們是誰(shuí)嗎？對(duì)，是漢語(yǔ)拼音。在漢語(yǔ)拼音王國(guó)里，國(guó)王說(shuō)誰(shuí)交的拼音朋友多，我就賜給他神奇的魔法！這節(jié)課，就讓我們先去拉起單韻母ɑ o e的手，體驗(yàn)它帶給我們的樂(lè)趣吧！
二、看圖認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音。
過(guò)渡：孩子們，看——早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小朋友、小動(dòng)物們都起床了。新的一天開(kāi)始了，大家多開(kāi)心��！仔細(xì)看看，圖上有什么？喔，大家觀察得真仔細(xì)！
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)ɑ
1、小女孩在干什么？對(duì)，她在唱歌。聽(tīng)，她唱歌發(fā)的什么音啊？對(duì)，發(fā)了ɑ的音。
2、瞧，她的嘴巴張得怎樣？對(duì)，大大的。發(fā)ɑ這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴要張大，聲音要響亮。看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。來(lái)，自己試一試。你來(lái)試試，你再來(lái)。讀得真好！
3、來(lái)，我們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第六頁(yè)，看能不能在圖上找到ɑ？哦，都找到了。再仔細(xì)看看這個(gè)小女孩，你有什么發(fā)現(xiàn)？是啊，ɑ多像小姑娘圓圓的臉蛋和頭上扎的羊角辮啊。
4、來(lái)，跟老師一起讀：圓圓臉蛋羊角辮，嘴巴大大ɑɑɑ。男同學(xué)來(lái)一遍，女同學(xué)來(lái)一遍。大家的聲音真響亮！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)o
1、我們?cè)倏纯创蠊u，你覺(jué)得這只大公雞怎樣？這么漂亮，太可愛(ài)了！它在干什么？哦，這只漂亮的公雞在喔喔叫。
2、聽(tīng)——大公雞一叫就會(huì)發(fā)出“喔喔喔”的聲音。看老師的口形，怎樣發(fā)o的音呢？哦，嘴巴張得比發(fā)ɑ的音要小些，上下嘴唇收攏成圓形，聲音要響亮。來(lái)，自己試一試。讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。你來(lái)，你再來(lái)。大家一起來(lái)。大家的發(fā)音真準(zhǔn)確！
3、在你的書(shū)上找找o，小手指上去，你覺(jué)得它像什么？數(shù)字0，雞蛋、紐扣，你們的想象力可真豐富！
4、來(lái)，跟老師一起讀：漂亮公雞叫喔喔，嘴巴圓圓ooo。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)e
1、我們剛剛還說(shuō)到了大白鵝，它在干什么呢？
2、是啊，大白鵝清清的池塘里游得多歡快啊！誒，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是ɑ o e，我們?cè)趫D上找到了ɑ和o，看看能不能找到e？真好，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。大白鵝在水中的倒影就是e。
3、發(fā)e這個(gè)音時(shí)，大家看老師的口型。你想說(shuō)點(diǎn)什么？對(duì)，嘴角向兩邊咧開(kāi)，嘴唇的形狀是扁扁的，聲音要響亮。聽(tīng)老師的發(fā)音。來(lái)，自己試一試。你來(lái)試試，你再來(lái)。（評(píng)價(jià)：讀得真好�。�
4、來(lái)，跟老師一起讀：清清池塘一只鵝，嘴巴扁扁eee。讀得真好聽(tīng)！
5、接下來(lái)，咱們隨著歡快的音樂(lè)一起來(lái)讀讀這三句小兒歌，可以拍著手讀，也可以搖著頭讀。大家的聲音真響亮，我們繼續(xù)喲！
三、學(xué)習(xí)ɑ o e的四聲
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。
1、ɑ o e的頭上經(jīng)常戴著四頂不同的帽子。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”。它們分別叫一聲、二聲、三聲、四聲。
2、接著，咱們隨著開(kāi)動(dòng)的小汽車(chē)，一起來(lái)認(rèn)識(shí)這四個(gè)聲調(diào)符號(hào)。一聲就像小汽車(chē)行駛在平平的公路上。來(lái)，跟老師一邊打手勢(shì)一邊讀：一聲平�？催@里，二聲像什么？對(duì)，像小汽車(chē)爬坡。來(lái)，打手勢(shì)讀二聲揚(yáng)。三聲像什么？說(shuō)得真好，小汽車(chē)下坡又上坡，拐了個(gè)彎。一起讀：三聲拐彎。那四聲呢？哦，小汽車(chē)要下坡，就像從高的地方降下來(lái)。所以說(shuō)，四聲降。
3、來(lái)，同桌一起讀讀聲調(diào)符號(hào)歌。來(lái)，我們隨著音樂(lè)讀一讀�？梢源蚴謩�(shì)讀，也可以點(diǎn)頭讀。咱們比比誰(shuí)讀得好。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀�。看蠹易x得真有勁頭，讓我們一起用微笑感謝這位小老師！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)ɑ的四聲
1、下面，我們就來(lái)看看帶了聲調(diào)符號(hào)的ɑ o e怎么讀？我們先看ɑ。
2、自己試著讀一讀。遇到不會(huì)讀的，可以問(wèn)同桌，也可以舉手示意老師，老師會(huì)隨時(shí)來(lái)到你身邊幫助你。
3、大家讀得很流暢。想一想，生活中，我們什么時(shí)候會(huì)發(fā)這些音�。颗�，“阿姨”的“阿”就是一聲的ɑ；啊，你怎么了？啊，你來(lái)了！大家說(shuō)得真好，都是生活的有心人！
4、下面，我們開(kāi)火車(chē)讀。小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到你這里。這列小火車(chē)開(kāi)得非常快！而且每個(gè)小朋友的聲音都非常響亮。
5、來(lái)，我們一起讀一讀。
（三）學(xué)習(xí)o和e的四聲
1、就像剛才學(xué)習(xí)ɑ的四聲那樣想著生活中它們的發(fā)音，同桌一起讀讀o和e的四聲。
2、剛剛你們都說(shuō)了什么？噢，白鵝的鵝，肚子餓了的餓，公雞喔喔叫的喔。說(shuō)得太好了！來(lái)，咱們一起
讀讀這些順口溜：白鵝白鵝ééé，惡心惡心ěěě，肚子餓了èèè，公雞一叫ōōō，ó原來(lái)是這樣，ǒ現(xiàn)在我明白了，真是太好了。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。這個(gè)小老師當(dāng)?shù)靡卜浅０�！希望大家都向他學(xué)習(xí)。來(lái)，我們同樣也把微笑送給他。
3、下面，咱們男女同學(xué)比賽讀，比比誰(shuí)讀得好。好，男同學(xué)先讀，女同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)、好不好。男同學(xué)讀得怎么樣？真不愧是男子漢！來(lái)，女同學(xué)讀。瞧，女同學(xué)不甘示弱，發(fā)音準(zhǔn)確，聲音響亮。這場(chǎng)比賽，男女同學(xué)都表現(xiàn)得非常自信，來(lái)，把掌聲送給自己！
�。ㄋ模┬〗Y(jié)鞏固
下面，我們分小組看按順序讀讀ɑ o e的四聲。每個(gè)小組讀得都不錯(cuò)。按順序我們會(huì)讀了，那打亂順序呢？瞧，這棵蘋(píng)果樹(shù)，拼音國(guó)王說(shuō)只要你準(zhǔn)確響亮讀出ɑ o e的四聲，你的魔法就會(huì)讓蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出又大又紅的蘋(píng)果。來(lái)，展示你們的魔法吧！真是太神奇了！你們太了不起了！
四、認(rèn)識(shí)四線格，書(shū)寫(xiě)ɑ o e
1、學(xué)會(huì)了ɑ o e的讀音和四聲，接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)ɑ o e。
2、數(shù)數(shù)有幾條線？嗯，用四條線分成了幾個(gè)格子？所以它叫四線三格。這是上格，這是中格，這是下格。跟我讀：上格、中格，下格。四線三格就是拼音娃娃的家。
3、來(lái)，跟老師讀讀這首四線三格小兒歌。來(lái)，再隨著音樂(lè)、拍著小手讀一讀。大家讀得真好聽(tīng)！
4、仔細(xì)看看，ɑ o e在四線格中的哪個(gè)格？對(duì)，它們?nèi)齻�(gè)都在中格。怎樣才能寫(xiě)漂亮啊？對(duì)，寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線，而且要寫(xiě)得胖胖的。伸出小手，跟老師一起寫(xiě)。ɑ要兩筆完成，先寫(xiě)半個(gè)圓，再寫(xiě)一個(gè)豎彎，伸出小手和老師一起寫(xiě)。O和e都要一筆完成，o從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆連起來(lái)。e中間從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。
5、來(lái)，再伸出小手，看著大屏幕寫(xiě)一遍。
6、下面，拿出拼音本，對(duì)照大屏幕在本子上把ɑ o e四聲寫(xiě)一遍，注意：頭正身直腳放平，比比誰(shuí)的坐姿最端正。
7、大家看這個(gè)小朋友寫(xiě)的，占格正確，像一個(gè)個(gè)胖娃娃。希望大家都向他學(xué)習(xí)！
五、小游戲：猜猜猜
1、接下來(lái)，咱們做個(gè)小游戲，游戲的名字叫猜猜猜：圓圓的臉蛋羊角辮是什么？像個(gè)圓圈是什么？白鵝倒影是什么？猜得真快！
2、來(lái)，你到前面來(lái)，隨便擺ɑ o e的發(fā)音口形，其他小朋友來(lái)猜。瞧，你的口形擺得真準(zhǔn)，大家猜也非常正確！
六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
孩子們，這節(jié)課我們交了三個(gè)好朋友，它們是單韻母——ɑ o e，快樂(lè)嗎？我們還借助四個(gè)聲調(diào)符號(hào)學(xué)會(huì)了ɑ o e的四聲這一魔法，大家真是太了不起了！課后，大家可以看課本插圖編關(guān)于ɑ o e的小故事，下節(jié)課我們開(kāi)個(gè)故事會(huì)，比比誰(shuí)講的故事最好聽(tīng)！
孩子們，聽(tīng)——拼音國(guó)王告訴大家，只要用心學(xué)就一定能交到更多的拼音朋友，也會(huì)擁有更多神奇的魔法。這節(jié)課我們就上到這里，下課！
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)a o e的四聲
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？
2．抽讀a o e卡片。
二、學(xué)習(xí)a o e的四聲
1．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱(chēng)。
�。�1）漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
�。�2）板書(shū)：- ′。講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫(xiě)在字母的上端。標(biāo)-的表示第一聲，標(biāo)′的表示第二聲，標(biāo)的表示第三聲，標(biāo)的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。
2．寫(xiě)出a o e的四聲讀法。
�。�1）出示：āáǎà 教讀單韻母a的四聲，邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。
�。�2）根據(jù)第7頁(yè)下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降低后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。
（3）各人練讀a的四聲。/soft/
�。�4）指名讀a的四聲，正音。
�。�5）分組讀，齊讀。
（6）出示：ōóǒòēéěè仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過(guò)教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。
�。�7）出示：āōē áóé ǎǒě àòè教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點(diǎn)示：這就說(shuō)明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。
三、鞏固練習(xí)
1．抽讀a o e的四聲卡片。
2．聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。
3．看書(shū)上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶a o e3個(gè)單韻母。
4．抄寫(xiě)a o e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e。
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇3
一、教材分析
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫(huà)。
圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號(hào)和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
�。�、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）教養(yǎng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)ａ、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。
3、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
�。ǘ┙逃繕�(biāo)：
初步了解漢語(yǔ)拼音的作用和單韻母的用處，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。ㄈ┌l(fā)展目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。
�。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ
1、看圖引出單韻母ａ，板書(shū)“ａ”。
2、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。
3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）。
(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo
(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小eee。
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著老師讀兒歌。（可以是自己編的）
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3、跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)
1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車(chē)的走勢(shì)，“汽車(chē)平走āāā，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà。”。
2、練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對(duì)比讀。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。
ā阿姨好!á啊!你說(shuō)什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，偉大的祖國(guó)!
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?哦!我明白了。
é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
（七）鞏固練習(xí)。
1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母形狀。
3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
�。ò耍┬〗Y(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。
（九）游戲鞏固；
1、給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.
2、教師示范說(shuō)：“小朋友好！我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑�？”下面的小朋友都大聲地說(shuō)：“a,你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥�！”接下�?lái)就到o和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
（十）課堂總結(jié)：表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)
�。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)
請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
三、趣味游戲、鞏固新知
1．我會(huì)讀�？窗鍟�(shū)練讀（鞏固音）。
2．摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹(shù)樹(shù)上有大蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)有a、o、e、b、m、d、n等字母，會(huì)認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo)，如果對(duì)了，水果就落地。）
3．猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）
［設(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。]
四、歸納總結(jié)，擴(kuò)展練習(xí)
1．師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？
2．有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇4
教學(xué)要求：
1.看圖認(rèn)識(shí)a、o、e的字形。
2.學(xué)習(xí)a、o、e的讀間及寫(xiě)法。
3.學(xué)習(xí)a、o、e的四聲讀法。
4.學(xué)習(xí)四聲的寫(xiě)法
5.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)a、o、e的讀音及寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)a、o、e的四聲讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、字母卡。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入激趣
二、新授
1.出示掛圖。
圖上有什么?按順序說(shuō)。
2.“阿姨”的“阿”的讀音，就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)拼音。
出示“a”
①讀音：指讀、領(lǐng)讀、指導(dǎo)發(fā)音要點(diǎn)。
�、谧中危褐笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)，說(shuō)明筆順、書(shū)寫(xiě)要求。
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)、展示、評(píng)論。
�、苷J(rèn)識(shí)四線格。
3.同法學(xué)習(xí)o、e
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)a、o、e
1.出示a、o、e，指讀、齊讀。
2.指名聽(tīng)寫(xiě)a、o、e。
二、學(xué)習(xí)a的四聲
1.出示四聲圖，認(rèn)識(shí)四聲。
兒歌加手勢(shì)：
一聲小孩滑平路
二聲小孩滑上坡
三聲上坡又下坡
四聲小孩滑下坡
2.出示四個(gè)a，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。
3.試讀a的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
三、學(xué)習(xí)o的四聲
四、學(xué)習(xí)e的四聲
五、復(fù)習(xí)鞏固
1.指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。
2.亂序所讀。
3.比賽讀a、o、e的四聲。
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)單韻母a o e的發(fā)音，讀準(zhǔn)四聲。
2.觀察和記住a o e的字形和在四線格內(nèi)的位置。
3.讓學(xué)生初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)重點(diǎn)
a o e的發(fā)音及四聲。
教學(xué)難點(diǎn)
a o e第二、第三的讀音。
教具準(zhǔn)備
課件、卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，兒歌導(dǎo)入
1.這節(jié)課，咱們喜歡的紅旗又排好隊(duì)等著來(lái)上課了，你們有信心讓自己小組的紅旗升最高嗎？
2.如果你們?cè)诳磿?shū)時(shí)遇到不會(huì)讀、不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，你會(huì)怎么辦呢？這個(gè)時(shí)候借助漢語(yǔ)拼音是最好的辦法，漢語(yǔ)拼音可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多很多的字。現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)讀一首兒歌。（課件：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它。幫助學(xué)好普通話，我們一起學(xué)好它。）
3.這節(jié)課，老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《字與拼音（一）》（讀課題）。
二、學(xué)習(xí)a、o、e的發(fā)音
1.現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)奇妙的拼音王國(guó)吧�。ㄕn件）
2.哇，真漂亮，瞧瞧里面都有誰(shuí)？（生答，句式：哪里有什么？）
3.好，老師請(qǐng)大家一起來(lái)看這一幅圖。（整體介紹）
4.（分圖介紹）
�。�1）a的發(fā)音
①這個(gè)大姐姐在干么呢？她在練習(xí)唱歌，那唱歌發(fā)出的聲音是怎樣的呢？對(duì)了，張大嘴巴在發(fā)什么音了？（aaa）好，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（生答）
②真有趣，老師也想來(lái)學(xué)學(xué)，你們仔細(xì)看看老師在讀a時(shí)嘴巴是怎樣的？（生答）恩，嘴巴大大的，老師將a編一句順口溜，我們一起來(lái)讀一讀吧�。ㄕn件：張大嘴巴aaa）（全班讀、小組讀）
�、壑钢鴪D，把圖和頭聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）o的發(fā)音
①看看第二幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)公雞在做什么呢？
�、谡嬗幸馑迹F(xiàn)在你們跟著老師來(lái)學(xué)一學(xué)。認(rèn)真觀察老師讀o時(shí)嘴巴是怎樣的呢？
�、壅�(qǐng)學(xué)生起來(lái)讀。
�。�3）e的發(fā)音
�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一幅圖。（讓學(xué)生把話說(shuō)完整，“誰(shuí)在哪里做什么”）
�、诖蟀座Z在水中的倒影就變成了我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的一個(gè)單韻母e，跟老師一起來(lái)讀一讀。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀
�、茏寣W(xué)生自己編編順口溜。（順口溜和看圖是我們記住字母寶寶的兩種好方法。）
（4）打亂順序請(qǐng)學(xué)生起來(lái)讀a、o、e
三、觀察字形，描一描
同學(xué)們，我們現(xiàn)在都能讀出a、o、e的名字了，但這還不夠哦，我們還要會(huì)寫(xiě)，這樣aoe三個(gè)小朋友才會(huì)更愿意和我們交朋友。等下我們要來(lái)進(jìn)行個(gè)“我會(huì)寫(xiě)”比賽，所以現(xiàn)在要把耳朵豎起來(lái)，眼睛睜大，看看怎么寫(xiě)aoe的名字。（真棒，字母寶寶可喜歡你們了，它們要帶小朋友們?nèi)⒂^參觀它們的房子。）
1.認(rèn)識(shí)四線三格
2.感知a、o、e在四線格中的位置，試著描一描
四、學(xué)習(xí)a、o、e的四聲
小朋友們，老師剛剛得知，我們的老朋友—字寶寶也來(lái)到了拼音王國(guó)，讓我們掌聲歡迎它們吧�。ㄕn件）一段時(shí)間沒(méi)見(jiàn)了，你們還記得它們的名字嗎？（齊讀）真棒，現(xiàn)在你們跟老師一起來(lái)拼讀一下（手勢(shì)），媽、我、禾。瞧，字寶寶和字母寶寶也交上朋友了，以后遇到不懂的字，我們就可以請(qǐng)出它的好朋友—字母，來(lái)進(jìn)行拼音識(shí)字。
1.細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才老師手勢(shì)的變化，為什么了？因?yàn)榘�，我們的字音是有聲調(diào)的。（課件）瞧，這四個(gè)聲調(diào)就像是丁丁的滑板車(chē)。一聲平平的，二聲往上揚(yáng)，三聲拐個(gè)彎，四聲往下降。
2.其實(shí)啊，這四個(gè)聲調(diào)是a、o、e的帽子，不同時(shí)候它們會(huì)戴不同的帽子，現(xiàn)在我們先把帽子戴到愛(ài)漂亮的a頭上。（課件）先聽(tīng)老師讀一讀。好，現(xiàn)在舉起你們的小手和老師再讀一遍，邊讀邊給a戴帽子。
3.好，誰(shuí)愿意來(lái)試試（打亂順序讀），全班再來(lái)讀一讀，a的帽子戴好了，a的四聲會(huì)讀了，你們真棒。但是我們不能偏心啊，也要給o、e戴上帽子。戴上帽子的o、e真帥氣，你們會(huì)讀嗎？誰(shuí)起來(lái)讀讀？
4.老師范讀o、e，生跟讀，再請(qǐng)學(xué)生起來(lái)讀。
5.小組比賽下，看看那個(gè)小組能最快給aoe戴上帽子。（打亂順序）
6.aoe的四聲，都會(huì)讀了。但老師擔(dān)心大家忘了這些聲調(diào)，特意編了一個(gè)口訣操，跟老師一起來(lái)做一做吧。（課件：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降）
7.現(xiàn)在，我們玩幾個(gè)游戲放松放松（課件：1.我說(shuō)你們比；2.我比你們說(shuō)）
五、小結(jié)
我們今天學(xué)會(huì)了aoe的發(fā)音、認(rèn)清了它們的字形，還讀了它們的四個(gè)聲調(diào)。
六、作業(yè)
1.給家人讀一讀a、o、e和它們的四聲；
2.a、o、e各寫(xiě)一行（寫(xiě)在拼音本上）
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的`四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
德育目標(biāo):
教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。
難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。
我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)單韻母。
二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音
1．教學(xué)單韻母a
�。╨）演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ晃会t(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
�。�2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)
a是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記
�。阂宦暺�。
�。ǔ鍪径暦�(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要
往上揚(yáng)，記�。憾晸P(yáng)。
�。ǔ鍪救暦�(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名
讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫三聲拐彎，再指名讀，齊讀。
（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四
聲的音要向下降，叫做四聲降，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學(xué)單韻母o
�。╨）看圖，指明說(shuō)圖意。
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的喔喔聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
�。�2）掌握o的四聲
依次出示o地四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
3．教學(xué)單韻母e
�。�1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
鵝地音讀平了就是e地音，這是我們要學(xué)習(xí)地第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
�。�2）在學(xué)習(xí)a、o四聲地基礎(chǔ)上自學(xué)e地四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1．出示a、o、e地卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
2．出示a、o、e地四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音地第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們地四聲
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀ɑ、o、e，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確地讀出帶調(diào)的ɑ、o、e。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，兒歌激趣
引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常奇妙的 地方，那就是拼音王國(guó)。拼音王國(guó)中有很多拼音寶寶，認(rèn)識(shí)它 們，你就能識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話。出示兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好 普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)單韻母ɑ讀準(zhǔn)音。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說(shuō)話：拼音寶寶最喜歡捉迷藏
了，它們就藏在這幅圖畫(huà)中。誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么 時(shí)候？都有誰(shuí)？在干什么？
在學(xué)生的說(shuō)話中引出單韻母ɑ，板書(shū)ɑ。
�。�2）示范發(fā)ɑ 的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。
�。�3）學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
�。�4）提問(wèn)：你有什么好辦法讀準(zhǔn)ɑ ？
可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ɑ 的音，并學(xué)編口訣：大 聲唱歌ɑ ɑ ɑ，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。2.識(shí)記形。
�。�1）再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小女孩，借助女孩頭部形狀，記憶ɑ 的形。
�。�2）聯(lián)系生活，角色體驗(yàn)：請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來(lái)扮演醫(yī)生給病人 看喉嚨。學(xué)生反復(fù)練習(xí)ɑ 的音，記憶ɑ 的形。
三、結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)單韻母o 和e 讀準(zhǔn)音。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小女孩動(dòng)聽(tīng)的歌聲，引來(lái)了哪 些小動(dòng)物？引出單韻母o 和e，并板書(shū)。
�。�2）示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿，體會(huì)o 發(fā)音時(shí)嘴唇要圓 潤(rùn)，e 發(fā)音時(shí)嘴唇要扁，口形都不能動(dòng)。
（3）板書(shū)后提問(wèn)：你有什么好辦法記住o 和e ？
識(shí)記形。
�。�1）學(xué)生觀察圖畫(huà)，找出與o 和e 的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。
（2）聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生想象：o像什么？ e像什么？ 3.學(xué)生練讀字母。
四、學(xué)習(xí)聲調(diào)，練讀四聲
1.游戲引出小汽車(chē)行駛路線圖。
2.教師邊講解邊書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e 的四聲調(diào)號(hào)：“平地開(kāi)車(chē)要 平穩(wěn)，上坡時(shí)要加油，下坡又上坡，下坡省勁跑起來(lái)真快�！�
3.請(qǐng)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想：你發(fā)現(xiàn)開(kāi)小汽車(chē)的方法和韻母 的四聲調(diào)號(hào)有哪些地方很像？
4.配合手勢(shì)，反復(fù)練讀四聲。順序讀，變序讀。
5.二、三聲對(duì)比讀：á-ǎ、ó-ǒ、é-ě。
6.聯(lián)系生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ɑ、o、e 組詞、說(shuō)句子。（見(jiàn)教學(xué)資源5）
7.總結(jié)讀音規(guī)律，讀兒歌鞏固四聲。
五、學(xué)手指操，鞏固練習(xí)
1.學(xué)生學(xué)做字母手指操，進(jìn)一步記住ɑ、o、e 的形。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固ɑ、o、e 的讀音、字母形及聲調(diào)。2.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入，鞏固新知
1.復(fù)習(xí)3 個(gè)單韻母，學(xué)生邊讀邊做字母手指操。
2.學(xué)生結(jié)合小車(chē)行駛路線圖，邊用手比畫(huà)調(diào)號(hào)邊讀ɑ、o、e 四聲。重點(diǎn)鞏固、區(qū)分第二聲和第三聲。3.做找朋友的游戲，區(qū)別第二聲和第四聲。
二、認(rèn)識(shí)四線格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e
1.認(rèn)識(shí)四線格。
2.學(xué)生觀察ɑ、o、e 在四線格中的位置，教師邊講筆順 邊范寫(xiě)。
三、鞏固書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)
1.教師邊講邊示范：寫(xiě)字時(shí)，首先要坐端正。凳子離開(kāi)桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前方，兩手放在桌子上，左 手在下，右手在上，兩腳要放平。
2.引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)兒歌，邊調(diào)整書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。
四、鞏固練習(xí)，學(xué)讀課文
1.用拼音卡片復(fù)習(xí)3 個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。
2.教師范讀課文，學(xué)生模仿讀，再指名讀。
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒅R(shí)能力目標(biāo)：
(1) 學(xué)會(huì) a o e ３個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
(2) 認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
�。�、情感目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)漢語(yǔ)拼音的喜愛(ài)，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì) a o e ３個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
三．教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入拼音
師：親愛(ài)的同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)神奇的王國(guó)，那里有很多可愛(ài)的寶寶，如果你能和他們成為好朋友，他們會(huì)幫助你識(shí)字、讀書(shū)、說(shuō)好普通話，你知道這是哪里么？ 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)單韻母aoe。請(qǐng)跟老師一起讀：漢語(yǔ)拼音
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且從情景中導(dǎo)入學(xué)習(xí)的內(nèi)容】
�。ǘ┛磮D說(shuō)話，正確認(rèn)讀aoe
師：清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了動(dòng)人的歌曲。大公雞聽(tīng)到了歌聲，挺起胸脯也唱起來(lái)。一只大白鵝隨著美妙的音樂(lè)在水里跳起來(lái)歡快的舞蹈，看著自己美麗的倒影，覺(jué)得特別的開(kāi)心。��！真是一個(gè)美麗的早晨！拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，他們就藏在這幅圖畫(huà)中，你能找到a藏在哪里么？
【學(xué)生找到】生：小姑娘圓圓的腦袋和彎彎的小辮子像“a”
師：看著這幅圖你能說(shuō)一句完整的話么？請(qǐng)用“老師，我看見(jiàn)......”
師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)a的蹤影？
師：張大嘴巴“啊 啊 啊”【示范發(fā)a得音】生：跟讀師：請(qǐng)用你的小手?jǐn)[一個(gè)字母a。
師：你能找到o寶寶藏在哪里么？【學(xué)生找到】
師：看著這幅圖你能說(shuō)一句完整的話么？請(qǐng)用“老師，我看見(jiàn)......”
師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)o的蹤影？生：汽車(chē)輪胎像o；棒棒糖上面的糖像o.....
.師：嘴巴圓圓“喔 喔 喔”【示范發(fā)o得音】生：跟讀
師：你能找到e寶寶藏在哪里么？【學(xué)生找到】
師：看著這幅圖你能說(shuō)一句完整的話么？請(qǐng)用“老師，我看見(jiàn)......”
師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)e的蹤影？生：鱷魚(yú)
師：你能編一句兒歌么？生：鱷魚(yú)鱷魚(yú)eee
師：嘴巴扁扁“鵝 鵝 鵝”【示范發(fā)e得音】【設(shè)計(jì)意圖：玩游戲，增加學(xué)習(xí)的興趣，在玩游戲中讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形】
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲調(diào)，練讀四聲
師：看呀，a寶寶開(kāi)著小火車(chē)來(lái)了，我們一起去游樂(lè)園玩一玩吧。你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方么？
【設(shè)計(jì)意圖：游樂(lè)園的小火車(chē)，坐著四個(gè)聲調(diào)寶寶，學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)】
生：發(fā)現(xiàn)四聲調(diào)教兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
師：下面我們來(lái)欣賞一首《漢語(yǔ)拼音聲調(diào)歌》，請(qǐng)你找一找聲調(diào)寶寶在哪里？教兒歌：小車(chē)帶我去旅行，平地開(kāi)車(chē)āāā，加油上坡ááá，下坡又上坡ǎǎǎ，快速下坡ààà。將ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è帶入兒歌，分組，分男女比賽練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：兒歌郎朗上口，配合手勢(shì)，能夠提高孩子學(xué)習(xí)的注意力，聲調(diào)是教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)男女賽讀，分組讀等方式，強(qiáng)化練習(xí)】
（四）認(rèn)識(shí)四線三個(gè)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)aoe
師：拼音寶寶玩累了，要回家了，我們把拼音寶寶送回家吧。
1.認(rèn)識(shí)四線三格
2.學(xué)生觀察aoe在四線格中的位置，教師邊講筆順邊范寫(xiě)。先寫(xiě)左半圓，在寫(xiě)右豎彎，兩筆寫(xiě)成一個(gè)a；左上起筆，圓圓的，一筆寫(xiě)成一個(gè)o；先寫(xiě)內(nèi)橫線，再寫(xiě)多半圓，一筆寫(xiě)成一個(gè)e。
3.指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”。
4.展示學(xué)生寫(xiě)的aoe，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)
師：要想成為拼音寶寶的好朋友，你還需要闖過(guò)下面的兩關(guān)，你有膽量嘗試嗎？
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件 字母卡片 課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課
1．師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂(lè)樂(lè)嗎?他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早，樂(lè)樂(lè)就和好朋友文文背著書(shū)包一起高高興興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰(shuí)呢?（出示本課活動(dòng)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出完整的話，如：樂(lè)樂(lè)看到了一位阿姨；樂(lè)樂(lè)看到大白鵝在水里游。)2．師：樂(lè)樂(lè)和文文太高興了。(故意聽(tīng)一聽(tīng))聽(tīng)，他們?cè)诟⒁檀蛘泻�，他們說(shuō)什么?(注意說(shuō)話有禮貌)（觀察圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)樂(lè)與大白鵝、大公雞、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話)3．師：(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個(gè)秘密，有3個(gè)拼音朋友看見(jiàn)樂(lè)樂(lè)和文文這么有禮貌，悄悄地從家里跑出來(lái)，想跟樂(lè)樂(lè)和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起來(lái)�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看圖，把它們從圖中找出來(lái)，好嗎?’
(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)
二、新授
�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)aoe的音
師：它們真調(diào)皮!咦，它們?cè)谡f(shuō)話呢，(師故意聽(tīng))哦，它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文，還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字。
�。ǔ鍪綼oe的卡片)
1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn))，學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。
2．教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴，音亮且長(zhǎng))，學(xué)生模仿讀。
3．教師示范e的發(fā)音
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的，再練讀)4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。6．做“找朋友”的游戲。
師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺(tái)，分別戴上a、o、e的頭飾)。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：
代表a的孩子說(shuō)：“我的名字叫aaaa，我想找個(gè)好朋友�！睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友�！�(全班鼓掌)
�。ǘ┱J(rèn)清aoe的形
1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：
阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。
（三）指導(dǎo)aoe的書(shū)寫(xiě)
1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。（師故意做出聽(tīng)的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們?cè)僖?jiàn)了，咱們和它們說(shuō)再見(jiàn)。
師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上、中、下格)
2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書(shū)寫(xiě)位置，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書(shū)寫(xiě)筆順，書(shū)空。)
3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫(xiě)得漂漂亮亮?（教師示范，學(xué)生仿寫(xiě))注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)a o e的四聲
�。保鍪舅穆晥D，認(rèn)識(shí)四聲。兒歌加手勢(shì)：
一聲小孩滑平路
二聲小孩滑上坡
三聲上坡又下坡
四聲小孩滑下坡
�。玻鍪舅膫�(gè)a o e，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。
�。常囎xa o e的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
三、練習(xí)
�。保缸xa、o、e的四聲，先順序，再倒序。
�。玻畞y序再讀。
３．比賽讀a、o、e的四聲。
四、總結(jié)
師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫(xiě)好，真了不起呀!瞧，小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)了，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢！
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄W(xué)會(huì)ａｏｅ３個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、知道單韻母有４個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的ａｏｅ的音。
３、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里寫(xiě)ａｏｅ。
教學(xué)重點(diǎn)：
ａｏｅ的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。幔铮宓牡诙�、第三聲的讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、觀察畫(huà)面，激發(fā)興趣
�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，體會(huì)畫(huà)中的美。
�。病⒅v故事，激發(fā)興趣。
二、學(xué)習(xí)單韻母ａ
１、出示拼音卡，看卡片上的圖說(shuō)話，引出單韻母ａ。
�。病⒔處熓痉栋l(fā)音，學(xué)生觀察。
�。场W(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（同桌互讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，編順口溜讀）
�。�、聯(lián)系生活實(shí)際，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)發(fā)出ａ的音？
�。�、再次看圖，觀察圖畫(huà)中哪兒像ａ的形？教兒歌，記憶音和形。
�。丁⒔處熤v解a筆畫(huà)筆順：先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
�。贰⒄J(rèn)識(shí)四線格，觀察老師將ａ寫(xiě)在哪里？
�。浮W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)ａ的四個(gè)聲調(diào)
�。薄⒖床鍒D，說(shuō)說(shuō)汽車(chē)是怎么走的。
�。�、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)學(xué)習(xí)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
�。�、比較汽車(chē)走法和a的四聲哪些地方相像。
�。�、練讀四聲：
師范讀，配合手勢(shì)讀，編兒歌練讀。
�。�、做游戲區(qū)分a的四聲，重點(diǎn)區(qū)分二、三聲。
�。丁W(xué)習(xí)動(dòng)用，體會(huì)讀音。
四、小結(jié)本課內(nèi)容
第二課時(shí)
一、游戲復(fù)習(xí)ａ的四個(gè)聲調(diào)
１、變序讀ａ的四聲，學(xué)生用手勢(shì)比調(diào)號(hào)。
�。�、看誰(shuí)反應(yīng)快：變序讀ａ的四聲，學(xué)生找相應(yīng)的卡片。
二、學(xué)習(xí)ｏ和ｅ
�。薄⒖磮D讀準(zhǔn)ｏｅ的音（教學(xué)方法同ａ）
�。病⒄J(rèn)清字形，再次看圖，從圖中找出與ｏｅ相近的地方，編順口溜。
３、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找一找ｏｅ的家在哪兒？
�。础⒔處煼秾�(xiě)，邊寫(xiě)邊講要領(lǐng)，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ｅ。
５、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
�。丁⒙�(lián)系生活實(shí)際，尋找ｏｅ四聲，并出示四聲調(diào)卡片，同桌試讀ｏｅ的四聲。
�。贰⒉捎酶鞣N形式練讀ｏｅ的四聲：
順序讀，變序讀。
二三聲對(duì)比讀。
男女生對(duì)讀等。
�。�、聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的ｏｅ組詞。
三、拓展練習(xí)
你能用上ａｏｅ這三個(gè)單韻母的讀音和課本中的插圖編一個(gè)好聽(tīng)的順口溜嗎？
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
�。场⒄J(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
【教學(xué)重點(diǎn)】a、o、e 的音、形教學(xué)。
【教學(xué)難點(diǎn)】掌握 o 的發(fā)音，學(xué)會(huì) a、o、e 的四聲。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1．學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。
我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。
二、學(xué)習(xí) a、o、e 三個(gè)單韻母的發(fā)音
�。�、教學(xué)單韻母 a：
⑴ 演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ晃会t(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀，齊讀 a。
⑵ 認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)：
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。
我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀１（板書(shū)：１）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺健�
�。ǔ鍪径暦�(hào)）這是二聲，把它戴在 a 上，讀２（板書(shū)：２）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記�。憾晸P(yáng)。
（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在 a 上后，a 要讀成３（板書(shū)：３）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦�(hào)）這是四聲符號(hào)，a 戴上它后就讀４（板書(shū)：４）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
�。�、教學(xué)單韻母 o:
⑴ 看圖，指明說(shuō)圖意:
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞� o 的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
⑵ 掌握 o 的四聲:
依次出示 o 的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
�。�、教學(xué)單韻母 e
�、� 看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
�、� 在學(xué)習(xí) a、o 四聲的基礎(chǔ)上自學(xué) e 的四聲：
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
�。�、出示 a、o、e 的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
�。�、出示 a、o、e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄⒛苤苯邮炀氉x出帶聲調(diào)韻母的音。
２、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
３、能正確書(shū)寫(xiě) a、o、e。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？
２、齊背四聲兒歌。
�。场�(fù)習(xí)發(fā)音。
二、認(rèn)識(shí)四線格
在黑板上打好四線格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、書(shū)寫(xiě) a、o、e
１、學(xué)習(xí) a 的筆順：
教師示范書(shū)寫(xiě)： a 占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
學(xué)生書(shū)空，并在練習(xí)本寫(xiě)三個(gè) a。
２、學(xué)習(xí) o 的筆順：
教師示范書(shū)寫(xiě)：o 也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè) o。
�。�、學(xué)習(xí)e的筆順：
教師示范書(shū)寫(xiě)：e 也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著寫(xiě)左半圓。
注意：e 是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習(xí)。
４、小結(jié)：a、o、e 都占中格，并要占滿格。
�。怠W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
四、練習(xí)讀書(shū)
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結(jié)
我們認(rèn)識(shí)了單韻母 a、o、e，掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書(shū)寫(xiě)字母。
六、布置作業(yè)
�。�、在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。
２、練習(xí)朗讀短文。
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
２、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
�。�、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。
�。病⒄莆諉雾嵞傅乃膫�(gè)聲調(diào)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、能正確書(shū)寫(xiě)３個(gè)單韻母。
�。病⒛苤苯幼x出帶調(diào)韻母的音。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話激趣
從今天起我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專(zhuān)心聽(tīng)講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字要用它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)３個(gè)朋友“a o e”。
二、學(xué)習(xí)３個(gè)單韻母的音形
學(xué)習(xí)單韻母“a”：
１、出示 a 的圖片：
�、� 問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁�？你們讓醫(yī)生看過(guò)嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？
�、� 講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？
�、� 教師范讀“a”。
�、� 學(xué)生練讀“a”。
�。�、學(xué)習(xí)“a”的形：
�、� 問(wèn)：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？
�、� 你們有什么好辦法記住它的形？
⑶ 學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。
學(xué)習(xí)單韻母“o”：
�。薄⒊鍪尽皁”圖片：
�、� 觀察后提問(wèn)；圖上畫(huà)的是什么？
⑵ 講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。
�、� 教師范讀。
�、� 學(xué)生體會(huì)讀。
�。�、學(xué)習(xí)“o”的形：
學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫“ooo”。
學(xué)習(xí)單韻母“e”：
�。薄⒊鍪尽癳”的插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�、� 師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開(kāi)。
�、� 教師范讀。
�、� 學(xué)生體會(huì)讀。
�。�、學(xué)習(xí)“e”的形：
�、� 怎么記“e”的形呀？
�、� 大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？
�、� 讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。
三、書(shū)寫(xiě)３個(gè)單韻母
１、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線三格：
�。�、同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、o、e”占什么格？
�。场⑽覀兿瓤粗帜浮癮”是怎么寫(xiě)的？
�、� 同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，幾筆寫(xiě)完的？
�、� 請(qǐng)學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�、� 看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫(xiě)一個(gè)“a”，找到中格先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
⑷ 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“a”。
�。础⒅笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)“o”：
�、� 老師書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫(xiě)成的？
⑵ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
⑶ 教師邊寫(xiě)邊講：“o”是一筆寫(xiě)成的，從左上起筆，注意要寫(xiě)圓。
�、� 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“o”。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“e”：
�、� 老師演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程：大家注意“e”是怎樣寫(xiě)的？
⑵ 說(shuō)一說(shuō)。
�、� 教師過(guò)寫(xiě)邊講：“e”是一筆寫(xiě)成，占中格，從中格的中間起筆，先寫(xiě)一短橫，接著連寫(xiě)半圓。
⑷ 學(xué)生先書(shū)空再動(dòng)筆寫(xiě)
注意：學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習(xí)
�。�、黑板指讀字母。
�。�、看卡片讀字母。
�。�、看書(shū)上字母的位置，讀一讀。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友──單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。
二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”
三、學(xué)習(xí)字母四聲
�。�、師講：“a、o、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無(wú)阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車(chē)平走。第二聲：汽車(chē)上坡。第三聲：汽車(chē)上坡又下坡。第四聲：汽車(chē)下坡。
�。场W(xué)習(xí)“a”的四聲：
�、� 師講：拼音字母 有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來(lái)表示，寫(xiě)在字母的頭上。
�、� 板書(shū)：“ā á ǎ à”教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。
⑶ 學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。
�、� 按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�、� 順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。
�、� 打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。
�。础W(xué)習(xí)“o”的四聲：
�、� 師講：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。
⑵ 出示：“ō ó ǒ ò” 問(wèn)：誰(shuí)能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。
�、� 打亂順序讀。
５、學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。
６、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
第三課時(shí)
�。�、鞏固復(fù)習(xí)
２、看卡片讀“a、o、e”的四聲�；ハ嘧x、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀等多種形式讀。
�。�、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。
４、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫(xiě)帶調(diào)韻母�！耙宦暋币獜淖笸覍�(xiě)，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個(gè)小對(duì)勾，“四聲”從左上往右下降。
�。�、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫(xiě)帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。
�。�、學(xué)說(shuō)兒歌：
�、� 出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。
�、� 結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。
⑶ 教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
�。�、小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了３個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)單韻母 a o e，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能夠正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出 a o e 的四聲。
�。�、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格，并正確使用。
第一教時(shí)
〖教學(xué)要求〗
�。�、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母 a o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆順正確描紅。
�。病W(xué)會(huì)看筆順?lè)?hào)，認(rèn)識(shí)和使用漢語(yǔ)拼音四線格。
３、學(xué)生能體會(huì)漢語(yǔ)拼音字體的美。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、看圖激趣，揭示課題
�。薄⒄勗拰�(dǎo)入。
２、指導(dǎo)看圖，引出字母：a o e。
�。�、揭示：今天我們就學(xué)習(xí)第一課 a o e。
二、學(xué)習(xí)單韻母 a
�。�、看圖：討論，口訣：阿姨的 a，嘴巴張大 a a a。
�。�、字形：圓圓臉蛋梳小辮。
�。场�(shū)寫(xiě)：左半圓加豎右彎。
三、學(xué)習(xí)單韻母 o
�。�、看圖：討論，口訣：公雞叫，嘴巴圓圓 o o o。
�。病⒆中危簣A圓臉蛋就是 o。
３、書(shū)寫(xiě)：在中格寫(xiě)一個(gè)圓。
四、同法學(xué)習(xí) e
五、小結(jié)
a o e 我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)嘴巴不動(dòng)聲音長(zhǎng)。
六、鞏固復(fù)習(xí)
�。薄�(duì)著鏡子練習(xí)。
２、組織學(xué)生依次看字卡，對(duì)照口訣邊練習(xí)發(fā)聲。（各自練、同住桌練、指名練）
３、游戲：聽(tīng)老師念學(xué)生貼字卡 看老師口形，猜是什么字母。
�。础W(xué)習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)：
�、� 認(rèn)識(shí)四線三格。
�、� 書(shū)寫(xiě)筆順的表示方法：用箭頭表示的筆順?lè)较�、�?shù)字表示筆畫(huà)數(shù)。
�、� 動(dòng)態(tài)顯示 a 的筆畫(huà)軌跡。小節(jié) a 由兩筆組成。
同法學(xué)習(xí)o e 的筆畫(huà)和筆順。
⑷ 在四線三格中指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫(xiě) a o e：
教師范寫(xiě)、依次描紅，生書(shū)空，然后在書(shū)上描紅 a a a。
學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，注意“三個(gè)一”。
七、總結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)認(rèn)記三個(gè)單韻母和字母的正確發(fā)音方法。阿姨的 a，張大 a a a。
公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。
我們還會(huì)了看筆順描紅的方法，能按筆順書(shū)寫(xiě) a o e。
第二教時(shí)
〖教學(xué)要求〗
�。薄⒗^續(xù)復(fù)習(xí)鞏固單韻母 a o e 的音形。
�。�、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí) a o e 的四聲。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
a o e 的四聲讀法。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)
�。薄⒊鍪究ㄆ�
a──阿姨的 a，張大 a a a，
o──公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，
e──一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。
�。〞�(shū)空 a o e ）
�。病⑦^(guò)渡：小朋友讀得真棒，其實(shí) a o e 還有四種聲調(diào)，今天我們來(lái)學(xué) a o e 的四聲。
二、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)學(xué)ａｏｅ的四聲
�。�、出示四聲符號(hào)。
�。�、演示：
a──ā á à ǎ
o──ō ó ǒ ò
e──ē é ě è
一聲高高平又平，二聲就象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲空中往下降。
學(xué)生跟著老師念、自己練、同桌練、指名練。
３、用日常用語(yǔ)練習(xí)發(fā)音：
在平時(shí)生活中哪些詞語(yǔ)中有 ā 的音。（阿姨的ā）（阿媽的 �。�
又如：ǎ，又錯(cuò)了。
à，真美。
ē（婀娜）
é（白鵝）
ě（惡心）
è（餓了）
�。�、按順序復(fù)習(xí)四聲。
�。怠⒋騺y順序辨別認(rèn)識(shí)。
三、作業(yè)
書(shū)寫(xiě)。
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇14
教學(xué)目的:
�。薄W(xué)會(huì)３個(gè)單韻母 a o e 能認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆畫(huà)描紅。
�。�、學(xué)會(huì)看筆順?lè)?hào)，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。
教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)音，在格子里寫(xiě)正確。
教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片、多媒體小推車(chē)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了 ，每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字。怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。今天就開(kāi)始學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)看圖
�。�、出示圖：圖上畫(huà)的什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么？（早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，一年級(jí)的小朋友背著書(shū)包，高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問(wèn)好。）
�。�、總結(jié)圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問(wèn)我早上好。
�。�、出示 a o e 卡片。
三、學(xué)習(xí) a o e 的音和形
�。�、學(xué)習(xí) a 讀音師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。
�。�、學(xué)習(xí) o e 的讀音同樣先示范，再請(qǐng)學(xué)生讀，同桌看口型，正別。
�。场㈤_(kāi)火車(chē)順著讀，請(qǐng)小老師帶著讀。
�。础⒖偨Y(jié)張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā) o 像什么？（嘴巴，氣球……）e 是大白鵝上半身加翅膀的樣子。
四、學(xué)習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)
掛四線格黑板。
１、認(rèn)識(shí)四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。
�。�、提示：每個(gè)字母都有筆順，書(shū)上怎樣寫(xiě)的？看書(shū)。
３、師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅，再臨寫(xiě)同樣學(xué)寫(xiě) o e。
�。础⒃诟褡永飳�(xiě)（占中格）
�。怠z查，評(píng)比
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了 a o e，知道了他們的讀音和寫(xiě)法，同學(xué)們要多加練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？抽讀 a o e 卡片。
二、學(xué)習(xí) a o e 的四聲
�。薄h語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有四個(gè)聲調(diào)，它們好象四個(gè)兄弟，名字，長(zhǎng)相，都不同，我們來(lái)認(rèn)識(shí)他們。
�。�、板書(shū) —／ｖ＼它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。
�。�、學(xué)習(xí)讀法：
�、� 先看書(shū)上的圖，最下面畫(huà)了什么啊，小兔騎車(chē)，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。
�、� 學(xué)習(xí) a 的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢(shì)，學(xué)生跟著讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。
�、� 學(xué)習(xí) o e 的四聲同樣方法學(xué)習(xí)，可放手讓學(xué)生多來(lái)帶讀，開(kāi)火車(chē)帶讀。
�、� 看圖，聽(tīng)音體會(huì)阿姨的 a 是第幾聲？
�、� 大白鵝的 e 是第幾聲？
三、鞏固練習(xí)
�。�、抽讀 a o e 四聲卡片
�。病⒙�(tīng)老師讀說(shuō)第幾聲
�。�、讀讀語(yǔ)境歌
四、作業(yè)
五、抄寫(xiě) a o e 并加聲調(diào)
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇15
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌Ｒ虼�，我們�?yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動(dòng)合作，探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，在各種情境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音。
課前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、拼音卡片、畫(huà)有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。（教師）
2.拼音卡片。（學(xué)生）
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.（播放錄音）請(qǐng)聽(tīng)錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書(shū)學(xué)習(xí)，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識(shí)了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！
2.過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音？、o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第一課。
設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)，利用智慧老人的話，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新課
出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們正在干什么？
1.學(xué)習(xí)？。
�。�1）看圖：小女孩在干什么？（在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。）我們也來(lái)試試。
�。�2）老師出示拼音卡片：？，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）師：在發(fā)？時(shí)，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴？、？、？。
�。�4）學(xué)生練習(xí)用？說(shuō)一句話。
（5）觀察小女孩圖，看哪部分與？的形狀有關(guān)系？識(shí)記并書(shū)寫(xiě)？。
2.出示課件，認(rèn)識(shí)四線格，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a。
�。�1）介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫(huà)的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。（四條。）這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫(xiě)在這個(gè)四線三格里。小朋友們觀察一下？在四線格的位置。
（2）老師講解筆順并范寫(xiě)：？先寫(xiě)半圓再寫(xiě)一豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書(shū)空。誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師說(shuō)說(shuō)并告訴大家怎么寫(xiě)。現(xiàn)在在書(shū)上第21頁(yè)描紅，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
3.學(xué)習(xí)o。
過(guò)渡：小女孩發(fā)出的聲音引來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看誰(shuí)來(lái)了？
�。�1）出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。
�。�2）出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。（教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。）
�。�3）學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。
�。�4）學(xué)生用o練習(xí)說(shuō)一句話。
�。�5）師：這個(gè)o像什么？你是怎樣記住它的形的？（可以編順口溜，可以形象記憶。）
�。�6）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小朋友們，o像一個(gè)圓，要寫(xiě)得均勻，教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。
4.學(xué)習(xí)e。
過(guò)渡：聽(tīng)到公雞的叫聲，大白鵝也來(lái)了。
�。�1）課件出示大白鵝：
小朋友和它打個(gè)招呼，（大白鵝好！）大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。
�。�2）學(xué)習(xí)e的發(fā)音。（教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。）
�。�3）學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。
�。�4）由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識(shí)記，書(shū)寫(xiě)。小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察一下這個(gè)e，像什么呢？（白鵝的倒影。）聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。（e不是一個(gè)圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。）
�。�5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。
設(shè)計(jì)意圖：利用插圖啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的形狀，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)感到枯燥、乏味。
三、趣味游戲，鞏固新知
1.我會(huì)讀�？窗鍟�(shū)練讀。（鞏固音）
2.摘果子。（鞏固形）課件出示一棵大樹(shù)，樹(shù)上有大蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)有？、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對(duì)了，水果就落地。新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
3.猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。
4.角色扮演（小女孩、大公雞和大白鵝）：一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽(tīng)到了公雞的叫聲，馬上起床，來(lái)到草坪上，開(kāi)始發(fā)音練習(xí)，發(fā)音？；你看她多勤奮啊，她動(dòng)聽(tīng)的歌聲引來(lái)了大白鵝，發(fā)音e。他們多開(kāi)心��！
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說(shuō)話，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓枯燥的字符“活”起來(lái)，讓學(xué)生的才華“露”出來(lái)，讓機(jī)械的記憶“趣”起來(lái)。
四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)
1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友？、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛(ài)美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)一下戴帽子的它們吧。
2.請(qǐng)小朋友們把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并寫(xiě)給爸爸媽媽看。明天老師再問(wèn)大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會(huì)讀還會(huì)寫(xiě)。
設(shè)計(jì)意圖：在趣味談話中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的整合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課
1.抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母，誰(shuí)還記得？（指名回答）多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。（齊讀）
2.抽讀？、o、e卡片。指名說(shuō)是怎么記住它們的，說(shuō)口訣。（圓圓臉蛋？??，一個(gè)圓圈ooo，白鵝倒影eee。）
3.看口形猜單韻母。
4.指名說(shuō)發(fā)音口訣。（嘴巴張大？??，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。）
5.教師說(shuō)單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識(shí)儲(chǔ)備。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲
1.過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱(chēng)。
�。�1）漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
（2）板書(shū)四個(gè)聲調(diào)并講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫(xiě)在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。
�。�3）教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
3.學(xué)習(xí)？的四聲。
（1）出示課件小白兔開(kāi)車(chē)圖講述：“汽車(chē)平走āāā，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà�！�
（2）教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。
�。�3）按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開(kāi)火車(chē)讀。
（4）教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
（5）學(xué)生自由練讀？的四個(gè)聲調(diào)。
（6）教師指生讀？的四個(gè)聲調(diào)。重點(diǎn)練讀？的二聲和三聲。
�。�7）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。
4.學(xué)習(xí)o的四聲。
�。�1）師：o和？一樣也有四個(gè)聲調(diào)。
（2）多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò，教師提問(wèn)：誰(shuí)能像讀？的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。
�。�3）教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。
�。�4）多媒體課件出示o的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。
5.學(xué)習(xí)e的四聲。
�。�1）出示課件：新朋友e也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？
�。�2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、é、ě、è。
�。�3）小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長(zhǎng)抽讀。
（4）教師指學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。
�。�5）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了、兇惡。
�。�6）多媒體課件出示e的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。
6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的é是第二聲。）
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合小兔開(kāi)車(chē)圖學(xué)習(xí)？、o、e的四個(gè)聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)？、o、e的四個(gè)聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。
三、多種形式，反復(fù)練讀
1.抽讀？a、o、e的四聲卡片。
2.聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。
3.給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫？，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字。
4.看屏幕開(kāi)火車(chē)讀。（屏幕顯示：帶調(diào)的？、o、e共12個(gè)字母隨機(jī)逐個(gè)閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃爍的帶調(diào)單韻母。）
5.同桌互讀。
�。�1）小朋友。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀。
�。�2）請(qǐng)兩對(duì)小朋友上講臺(tái)前試試互相認(rèn)讀。
6.二、三聲對(duì)比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。
7.抄寫(xiě)？、o、e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)？、4個(gè)o、4個(gè)e。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用抽讀、指讀，同桌讀、對(duì)比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)？、o、e的四個(gè)聲調(diào)，使學(xué)生掌握了？、o、e的四個(gè)聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)
1.小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母？、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！
2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，使學(xué)生對(duì)開(kāi)學(xué)第一課的拼音知識(shí)掌握得更扎實(shí)，更牢固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
教學(xué)反思：
1.從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫(huà)了誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁�。學(xué)生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母？的音。張大嘴發(fā)？要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識(shí)給得很自然，重點(diǎn)觀察小女孩的頭，以配合字母？的字形記憶。
2.重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，為學(xué)生寫(xiě)好字打下基礎(chǔ)。
3.根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動(dòng)作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
4.練習(xí)四聲時(shí)將重點(diǎn)放在二聲、三聲。通過(guò)手勢(shì)的幫助使四聲發(fā)音更加準(zhǔn)確。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準(zhǔn)確的教學(xué)后堅(jiān)持反復(fù)有序的練習(xí)及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)。
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)ａ、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。
過(guò)程與方法
認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，能在四線格里正確書(shū)寫(xiě)ａ、o、e。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，感受到漢語(yǔ)拼音與今后的學(xué)習(xí)密不可分，生活中處處與拼音有關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
aoe的正確認(rèn)讀及四聲練習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)
ɑ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆順
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、電子白板、投影、拼音本
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話引入激趣。
引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)它們了，你就能識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是ɑoe。（電子白板出示拼音）
二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)單韻母ɑ。
1．讀準(zhǔn)音。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說(shuō)話：拼音寶寶喜歡捉迷藏，它們就藏在這幅圖中。誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？都有誰(shuí)？在干什么？
在學(xué)生的說(shuō)話中引出單韻母ɑ，板書(shū)ɑ。
�。�2）示范ɑ的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。
（3）學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
�。�4）提問(wèn)：你有什么好辦法讀準(zhǔn)ɑ？
利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ɑ的音，并學(xué)編口訣：張大嘴巴ɑɑɑ.小女孩練唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)ɑɑɑ
�。�5）學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開(kāi)火車(chē)發(fā)音
2．識(shí)記形。
（1）請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。
（2）是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴。邊描寫(xiě)頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是ɑɑɑ�！�
三、結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)單韻母o和e。
1．讀準(zhǔn)音。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小女孩動(dòng)聽(tīng)的歌聲，引來(lái)了哪些小動(dòng)物？引出單韻母o和e，并板書(shū)。
（2）示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿，體會(huì)o發(fā)音時(shí)嘴唇要圓，e發(fā)音時(shí)嘴唇要扁，口形都不能動(dòng)。
�。�3）學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
�。�4）提問(wèn)：你有什么好辦法讀準(zhǔn)ɑ？
�。�5）學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開(kāi)火車(chē)發(fā)音
2．識(shí)記形。
�。�1）學(xué)生觀察圖畫(huà)，找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。
（2）聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生想象:o像什么？e像什么？
�。�3）學(xué)生練讀字母。
四、學(xué)習(xí)聲調(diào)，連讀四聲。
1.認(rèn)識(shí)了ɑoe，我們也該開(kāi)著汽車(chē)回家去了。小朋友你們看，這些汽車(chē)分別是怎樣走的？（白板出示小汽車(chē)行駛路線圖）
2.學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，遇上它們，ɑoe讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）
3.對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的。第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：á第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀ǎ。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念à
4.鞏固練習(xí)：
�。顑焊瑁很�(chē)平地走ɑɑɑɑ，汽車(chē)上坡ɑɑɑ，汽車(chē)上坡又下坡ɑɑɑ，汽車(chē)下坡ɑɑɑ。
五、學(xué)手指操，鞏固練習(xí)。
學(xué)生學(xué)做字母手指操，進(jìn)一步記住ɑoe的形。
六、作業(yè)。
3個(gè)單韻母及四聲讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，和家人一起做做手指操游戲。
第二課時(shí)（002）
一、游戲引入，鞏固新知。
1.復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母，學(xué)生邊讀邊做手指操。
2.學(xué)生結(jié)合小車(chē)行駛路線圖，邊用手比劃調(diào)號(hào)邊讀ɑ、o、e四聲。重點(diǎn)鞏固、區(qū)分第二聲和第四聲。
3.做找朋友的游戲，區(qū)別第二聲和第四聲。
二、認(rèn)識(shí)四線格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e。
1.認(rèn)識(shí)四線格。
2.學(xué)生觀察ɑ、o、e在四線三格中的位置，教師邊講筆順邊示范寫(xiě)。
三、鞏固書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1.教師邊講邊示范。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。（白板出示姿勢(shì)兒歌）
2.引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)兒歌，邊調(diào)整書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。
四、鞏固練習(xí)。
1.復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。
2.教師范讀，學(xué)生模仿讀，指名讀。
五、作業(yè)。
1.認(rèn)讀ɑ、o、e三個(gè)單韻母。
2.復(fù)習(xí)ɑ、o、e在四線三格中的位置。
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