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小班語(yǔ)言教案:蘿卜謠

時(shí)間:2021-01-05 09:28:29 教案 我要投稿

小班語(yǔ)言教案:蘿卜謠

  作為一名老師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小班語(yǔ)言教案:蘿卜謠,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班語(yǔ)言教案:蘿卜謠

小班語(yǔ)言教案:蘿卜謠1

  活動(dòng)目標(biāo):

  一.理解兒歌內(nèi)容,能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。

  二.初步識(shí)字:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

  三.通過(guò)活動(dòng)萌發(fā)初步的移情意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一.相關(guān)圖片四幅,分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。

  二.兔子卡片四張,蘿卜圖片4"6碗。

  三.相關(guān)字卡:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.引題。

  1.師:“昨天劉老師到小兔家玩,給小兔拍了幾張照片,請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)照片上的小兔在干什么?”

  2.引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片,并說(shuō)說(shuō)小兔在干什么?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。

  3.師:“那讓我們請(qǐng)出小兔子,讓它自己來(lái)告訴我們好嗎?我們一起說(shuō)‘小兔子,快出來(lái)’。

  4.出示一張小兔。

  二.理解兒歌內(nèi)容。

  1.教師扮演小兔指著第一張照片說(shuō):“這張照片是我在拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔。”

  2.師:“剛才小兔是怎么說(shuō)的?”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō),教師同時(shí)出示字卡:拔。

  3.師:“那拔蘿卜的動(dòng)作是怎么做的,誰(shuí)來(lái)做一下?”請(qǐng)幼兒表現(xiàn)動(dòng)作并結(jié)合念兒歌句子。

  (小兔依次介紹圖片,教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動(dòng)作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上)

  三.學(xué)念兒歌。

  1.師:“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,給它起名字叫:蘿卜謠。(出示字卡:蘿卜謠,引導(dǎo)幼兒跟念)

  2.教師示范念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)

  3.幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)

  4.師生加動(dòng)作念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)

  四.念兒歌炒蘿卜。

  1.師:“咦,小朋友看看,小兔一共炒了幾碗蘿卜?今天有三位客人到小兔家做客(出示另外三只小兔圖片),小朋友想一想,三碗蘿卜分給三位客人夠不夠?小兔自己不是沒(méi)的吃了嗎。誰(shuí)來(lái)幫忙念兒歌,讓小兔再炒幾碗蘿卜?

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌(念一次貼出一碗蘿卜)。

  3.師:“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢?讓我們加油吧!痹僬(qǐng)幼兒念兒歌,念完后贈(zèng)送一碗蘿卜。

  五.活動(dòng)結(jié)束。

  師:“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧!”

  點(diǎn)擊此處查看幼兒園小班兒歌《蘿卜謠》

小班語(yǔ)言教案:蘿卜謠2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能夠理解兒歌的內(nèi)容,會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌

  2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌。

  3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂(lè)器響板若干

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.教師用手偶和小朋友打招呼提問(wèn):

  (1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"

  (2)"老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看"

  2.引出圖片,介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容,因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程,是一個(gè)比較完整的過(guò)程,給孩子一個(gè)完整性,便于幼兒理解。

  3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上,;請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶

  4.學(xué)習(xí)兒歌,因?yàn)閮焊璞容^簡(jiǎn)單上口便于記憶

  5.在幼兒對(duì)兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌,這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣,對(duì)孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練,加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。

  6.請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演

  7.結(jié)束評(píng)價(jià)

  教學(xué)反思:

  這首兒歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,句式對(duì)仗,節(jié)奏明顯,趣味性強(qiáng),易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu),我按教材上剛開始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn),我覺(jué)得這樣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。

  在活動(dòng)的開始,我只是簡(jiǎn)單的講述故事,然后提問(wèn),充分為孩子們營(yíng)造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力,沒(méi)有加入創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié),直接把兒歌展示出來(lái),沒(méi)給孩子創(chuàng)造想象的空間;顒(dòng)過(guò)后才意識(shí)到,我應(yīng)該只示范編第一句,最大的限度留給孩子時(shí)間,在情景中給孩子感受,盡可能地讓孩子去說(shuō)、去編,力爭(zhēng)讓所有的幼兒都參與進(jìn)來(lái),讓每個(gè)孩子都有說(shuō)話和展示的機(jī)會(huì),盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。

  不過(guò)在講故事時(shí),為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn),我注意語(yǔ)速較慢,吐字清晰,通過(guò)圖片進(jìn)行了故事的講述,并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時(shí),小朋友們都很積極,回答得也很準(zhǔn)確,當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動(dòng)作時(shí),他們都紛紛主動(dòng)模仿老師做這些動(dòng)作。

  通過(guò)活動(dòng),我真正的意識(shí)到,以后我們都要以孩子為“本”,尊重孩子的主體地位,促進(jìn)孩子的'主體發(fā)展。

小班語(yǔ)言教案:蘿卜謠3

  【概念】

  財(cái)務(wù)成本分析報(bào)告是企業(yè)為獲取成本優(yōu)勢(shì),尋求改善成本的有效途徑而對(duì)企業(yè)內(nèi)部成本發(fā)生的相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析總結(jié)的文書。

  【技巧】

  報(bào)告一般由標(biāo)題、受文領(lǐng)導(dǎo)、正文、落款、成文時(shí)間組成。 財(cái)務(wù)成本分析報(bào)告的基本內(nèi)容包括以下幾項(xiàng)。

  1. 融資成本。

  2. 研發(fā)成本。

  3. 制造成本。

  4. 存貨成本。

  5. 營(yíng)銷成本。

  6. 管理成本。

  7. 財(cái)務(wù)成本。

  8. 稅收成本。

  9. 服務(wù)成本。

  財(cái)務(wù)成本分析報(bào)告寫作的關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)。

  1. 資金成本的控制。

 。1)融資期限與資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的合理匹配。

 。2)應(yīng)收賬款中壞賬的防范與及時(shí)回收。

  (3)應(yīng)付賬款政策的設(shè)計(jì)與延遲支付。

  2. 存貨成本的控制。

 。1)如何確定存貨決策。

  (2)零庫(kù)存的條件與誤區(qū)。

  (3)存貨成本控制的技術(shù)。

  3. 營(yíng)銷成本的控制。

  4. 管理成本的控制。

  5. 稅收成本的控制。

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