幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:小小園林設(shè)計(jì)師
作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:小小園林設(shè)計(jì)師,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用已有的排序經(jīng)驗(yàn)為幼兒園設(shè)計(jì)種樹(shù)方案,獲得更多的按規(guī)律排列物體的經(jīng)驗(yàn)。
2、在操作活動(dòng)中發(fā)展觀察比較、分析歸納及設(shè)計(jì)規(guī)劃的能力。
3、對(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要和有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、空地圖片,設(shè)計(jì)圖紙,展示板。
2、松樹(shù)、楓樹(shù)和果樹(shù)(種類、大小、顏色不同)若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、初次嘗試設(shè)計(jì)種樹(shù)方案,感知規(guī)律排序。
1、明確設(shè)計(jì)任務(wù)。
師:你們看,這是一所新建的幼兒園,漂亮嗎?這里還有一些空地,空地周圍需要種樹(shù)。園林叔叔運(yùn)來(lái)了很多樹(shù)木,看一看,有些什么樹(shù)?這些樹(shù)有什么不同的地方呢?今天,你們就來(lái)做一回小小園林設(shè)計(jì)師,給幼兒園設(shè)計(jì)種樹(shù)方案。想不想試試?
2、幼兒自主設(shè)計(jì)種樹(shù)方案。
師:這是一張?jiān)O(shè)計(jì)圖紙,請(qǐng)你以小紅旗為起點(diǎn),來(lái)設(shè)計(jì)一份種樹(shù)方案。
3、交流種樹(shù)方案,積累有序排列的經(jīng)驗(yàn)。
(1)對(duì)比觀察有規(guī)律、部分有規(guī)律、無(wú)規(guī)律排序的樣本。
●分析有規(guī)律排序的樣本。
提問(wèn):你是怎么種的?幾棵樹(shù)一組?每組里面有幾種樹(shù)?
小結(jié):這個(gè)小朋友是×棵樹(shù)一組,每組里面有×種樹(shù),而且每組都是按照×樹(shù)×樹(shù)×樹(shù)這樣的順序來(lái)種的,這可是非常有規(guī)律的種法哦。
●分析無(wú)規(guī)律、部分有規(guī)律排序的樣本(根據(jù)幼兒操作結(jié)果決定)。
提問(wèn):現(xiàn)在你們看看這個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的方案,有沒(méi)有規(guī)律?
。2)自查糾錯(cuò),調(diào)整設(shè)計(jì)方案。
二、根據(jù)設(shè)計(jì)要求有目的地設(shè)計(jì)種樹(shù)方案。
師:看來(lái)我們班的小朋友已經(jīng)知道按規(guī)律來(lái)種樹(shù)了,那現(xiàn)在園林叔叔又有新的.要求了,你們敢不敢接受挑戰(zhàn)?
1、交代新的設(shè)計(jì)任務(wù)。
。1)要有規(guī)律地種樹(shù);
。2)4棵樹(shù)為一組,而且每一組要包括3種樹(shù)。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、展示交流設(shè)計(jì)方案,分組檢查并糾錯(cuò)。
師:你們都已經(jīng)設(shè)計(jì)好了,那都是按照?qǐng)@林叔叔的要求來(lái)設(shè)計(jì)的嗎?每一組的小朋友自己來(lái)檢查一下。
三、延伸拓展活動(dòng)——模擬種樹(shù)。
師:今天小朋友都來(lái)做了一回園林設(shè)計(jì)師,按照你們?cè)O(shè)計(jì)的方案來(lái)種樹(shù),效果會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你們一組選一種方案在這塊空地的周圍種滿樹(shù)吧。
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