幼兒園小班教案《小魚兒吐泡泡》含反思
作為一名教職工,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家整理的幼兒園小班教案《小魚兒吐泡泡》含反思,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在情境中學(xué)會(huì)用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。
2、體驗(yàn)為小魚吐泡泡的樂(lè)趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。A4大小的藍(lán)紙每人一張。
3、泡泡槍。
4、底板上布置幾條小魚和水草。
活動(dòng)過(guò)程:
一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn),交流表述
1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出泡泡。
——教師用泡泡槍打出一串泡泡;
2、請(qǐng)你仔細(xì)看哦,泡泡是什么樣的呀?
——幼兒自由表述,師及時(shí)小結(jié):泡泡是圓圓的,有的是大大的,有的是小小的;
二、引導(dǎo)觀察,理解感知
——幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn),播放ppt;
1、這是美人魚吹的泡泡,她吹了多少泡泡?
——適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。
2、她吹的泡泡是怎么樣的呢?
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的`嗎?
——引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集、有的分散,就像有的喜歡和好朋友抱在一起,請(qǐng)幼兒與好朋友抱一抱,有的泡泡浮到水面上,有的泡泡沉到了水底下;
——大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底;
三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒
1、出示大底板,指著底板上的魚媽媽說(shuō):“我吹的泡泡一點(diǎn)也不漂亮,我也想吹出像美人魚姐姐那樣的泡泡,我們一起來(lái)幫幫她好嗎?”
2、我們幫魚媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚吹的泡泡是怎么樣的?
——師念mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌暗示:大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底。
3、請(qǐng)幼兒幫魚媽媽吹泡泡,她吹的全是大泡泡,我們幫她貼上一個(gè)小泡泡跟大泡泡抱一抱,教師演示貼“泡泡”;邊貼邊說(shuō):“先用食指蘸上糨糊,從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把'泡泡'貼在底板上!
——請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇泡泡幫魚媽媽貼上;
四、創(chuàng)作體驗(yàn),交流分享
1、幼兒創(chuàng)作體驗(yàn),教師指導(dǎo);
2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處;
3、引導(dǎo)幼兒欣賞作品.師幼一起將所有作品布置在大展板上,教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹;
4、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法,如:“哪條小魚吹的泡泡最漂亮”
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景(小魚吐泡泡的小河)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí),展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感,從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
專家點(diǎn)評(píng):
由于小班幼兒的肌肉發(fā)展不完善,作為我們的教師常常感覺(jué)到小班美術(shù)活動(dòng)難以正常開展,這個(gè)活動(dòng)教師的選材非常好,幼兒以視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入活動(dòng)中。在教師的引導(dǎo)下,幼兒的作品圓滿完成,他們獲得很大的成就感。
自我反思:
通過(guò)演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊;顒(dòng)過(guò)程中的導(dǎo)入,用泡泡槍吹出泡泡孩子們非常感興趣,課堂氛圍也很活躍的。最后讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)作品,雖然小班幼兒不會(huì)用很多詞語(yǔ)、句子來(lái)表達(dá),但是他們的語(yǔ)言很天真爛漫,每個(gè)孩子都覺(jué)得自己的最好。也能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述別人的作品。
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