小班《小熊新家》教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小班《小熊新家》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　課前介紹：

　　本節(jié)課是在幼兒園家長開放日中進(jìn)行的，是對“小熊新家”單元內(nèi)容的綜合復(fù)習(xí)。《小熊的新家》是圖形發(fā)散類游戲，圖形發(fā)散能力指的是處理圖形信息時的創(chuàng)造性思維能力，比如自由繪畫、積木構(gòu)建、服裝設(shè)計、建筑設(shè)計等。本次的游戲活動主要是讓幼兒盡可能多地找出物品中所含有的圖形，并按圖形進(jìn)行歸類，從而發(fā)展幼兒的形狀知覺及圖形發(fā)散能力、語言表達(dá)能力，并體驗到思維游戲的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能從實物中概括出抽象的圖形

　　2、能從實物中找出盡可能多的圖形，并按不同的圖形進(jìn)行多次分類。

　　3、發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力及語言表達(dá)能力。

　　4、體驗思維游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：圖形大卡片三張（三角形、圓形、方形各1張）、小熊大卡片3張、食品大卡片12張、房子大卡片3張、綠邊大卡片15張、紅邊大卡片12張

　　幼兒材料：小熊卡片3張、房子卡片3張、綠邊卡片15張

　　家長材料：圖形小卡片人手3張（三角形、圓形、方形各1張）

　　活動流程：

　　引入活動——觀察圖形卡片——集體游戲“送食物”——觀察房子卡片——幼兒操作“送禮物”——親子游戲“超市購物”——整理材料

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┮�入活動

　　1、教師做熊媽媽，幼兒做熊寶寶，一起學(xué)小熊走路進(jìn)入教室

　　師：熊寶寶們，跟著熊媽媽一起進(jìn)教室了，（模仿小熊走路）

　　幼兒反應(yīng)：孩子們很開心，都積極地同老師一起進(jìn)行模仿

　　2、教師出示3張小熊大卡片，引發(fā)幼兒活動興趣

　　師：今天森林里的三只小熊也來到了我們小一班，你們瞧！他們是小白熊、小棕熊和小黑熊，大家歡迎。

　　（二）觀察圖形卡片

　　出示3張圖形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形的名稱及主要特征

　　師：你們來看看，小白熊喜歡的是什么圖形？幼兒：方形。師：什么樣的圖形是方形？幼兒：四個角，四條邊的。此處讓幼兒表達(dá)，體現(xiàn)幼兒認(rèn)識的程度。

　　幼兒反應(yīng)：多數(shù)幼兒都能積極舉手回答提問，能夠準(zhǔn)確說出圖形的基本特征，個別幼兒還需老師提醒。

　　（三）集體游戲：送食物、分房子

　　1、教師反拿三張食物卡片，讓幼兒抽取，請幼兒送給對應(yīng)的小熊

　　師：老師準(zhǔn)備了很多的好吃的，想送給三只小熊吃，誰想來幫忙？教師反拿三張食物卡片，讓幼兒抽取并馬上送給相應(yīng)的小熊，說出為什么這樣送。

　　幼兒反應(yīng)：熱烈、積極地參與活動，并能大聲、主動的說出為什么要這樣送

　　2、拿出小熊蓋好的房子，讓幼兒分給小熊，并讓幼兒仔細(xì)觀察小熊的新房子，指出房子各個細(xì)節(jié)特征

　　師：小熊吃了食物，非常有力氣，他們蓋了三間不同形狀的房子，誰想來把這些小房子分給小熊，說一說你為什么這樣分？房子細(xì)節(jié)觀察（這間方形的房子，它的門窗是什么形狀的？）

　　幼兒反應(yīng)：能準(zhǔn)確進(jìn)行分房子并說出原因，細(xì)節(jié)問題需要老師加以提醒。

　　（四）幼兒操作：送禮物

　　1、教師以出示綠邊大卡片中的手帕為例，引導(dǎo)幼兒說出其名稱及所包含的圖形

　　師：小熊的新家里還沒有布置，老師到超市里買了好多的東西，要為它們布置新家，你看我買來了小手帕，你們說我可以送給哪只小熊？為什么？還可以送給哪只小熊，為什么？

　　2、幼兒操作

　　師：還有好多的漂亮禮物都放在你們的小籃子里了，請你們幫助小熊布置新家吧！注意要先擺出三只小熊，然后把它們蓋的房子放在它們的`身邊，把禮物放在對應(yīng)的小熊下面。

　�。ú僮鬟^程中，對先完成操作的幼兒，教師可請幼兒說說“你為什么這樣送？”也可引導(dǎo)家長問一問自己的孩子“為什么這樣送”。）

　　幼兒反應(yīng)：幼兒能夠較快完成操作并說出理由，個別幼兒只注意觀察物品中的一個圖形，出現(xiàn)禮物分發(fā)不均勻現(xiàn)象，老師加以引導(dǎo)后，幼兒能夠發(fā)現(xiàn)物品中其他的圖形，并為禮物少的小熊多發(fā)一些禮物。

　　（六）親子游戲：超市購物

　　師：小熊的新家有了你們送的禮物一定變的很漂亮，謝謝小朋友們！現(xiàn)在請你們到媽媽那選一張你最喜歡的圖形，然后拿上她，同媽媽一起到“小熊超市”中買有你拿的圖形的物品，最后要請“收銀員”檢查一下，看你買的對不對。

　　準(zhǔn)備：將教室的一角布置成“超市”，請一位家長與宋老師扮演“收銀員”，將所有大卡片面朝上擺放在桌面上。

　　玩法：每個家長手中有3張圖形小卡片，請幼兒到自己的家長處選出最喜歡的一張，然后與家長一同到“超市”中挑選含有此圖形的物品大卡片，然后到“收銀員”處核對并說出挑選這些“商品”的理由。

　　幼兒反應(yīng)：親子互動環(huán)節(jié)，幼兒非常感興趣，能積極地與爸爸媽媽一起去“購物”，并大膽的到“收銀員”處進(jìn)行核對，幼兒在愉快的情緒下較好地完成了此次活動。

　　活動反思

　　因為《思維游戲課程》是本學(xué)期幼兒園新引進(jìn)的課程，家長對這門課程還不是很了解，正好借這次家長開放日向家長進(jìn)行全面的展示。因此我設(shè)計了本節(jié)綜合復(fù)習(xí)課。由于考慮到家長的這種心理，每個家長都想看看思維游戲課程有什么不同，想看看自己孩子在課程中的表現(xiàn)。因此在設(shè)計活動的環(huán)節(jié)上，我注重讓每個幼兒都有表現(xiàn)自己想法的機會，在注重幼兒操作的同時，也鼓勵其大膽發(fā)言并說出理由，同時設(shè)計了超市購物等游戲環(huán)節(jié)，增加親子互動的機會，讓家長看到孩子在思維方面的進(jìn)步，感受到思維游戲課程的不同。幼兒對此次活動非常感興趣，都能熱烈、積極地主動參與活動，大膽動手操作、發(fā)言。通過此次復(fù)習(xí)活動，使我對班級幼兒的掌握水平有了更細(xì)致的了解，發(fā)現(xiàn)班中多數(shù)幼兒都能夠正確理解圖形的類別，但部分幼兒發(fā)散思維的能力稍弱，他們往往只會從一個角度對物品進(jìn)行分類，還不夠靈活性，在以后的活動中我應(yīng)更多的關(guān)注到這樣的幼兒，使他們在原有的基礎(chǔ)上有一定的進(jìn)步

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