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小班活動教案：小貓咪找朋友
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的小班活動教案：小貓咪找朋友，希望能夠幫助到大家。
小班活動教案：小貓咪找朋友 1
活動目標：
一、在聽聽、看看、講講中，理解故事內(nèi)容，感受小貓咪的情緒變化。
二、愿意在大人忙碌的時候自己游戲、尋找快樂。
重點：能分辨小貓三次不同的叫聲，愿意表述自己的想法。
難點：嘗試積累自己尋找快樂的方法。
活動準備：
PPT課件、小貓叫聲錄音
活動過程：
一、猜猜誰來了（環(huán)節(jié)意圖：引起幼兒對貓咪局部的觀察，為活動的開展做鋪墊，激發(fā)孩子參與活動的興趣。）
�。ㄒ唬┏鍪綪PT1，問：
1、猜一猜，這是誰的眼睛呀？
2、你見過的小貓咪有什么特別的？
過渡語：原來，你們都見過小貓咪�。〗裉煳覀冞@里也來了一只小貓咪，會發(fā)生什么有趣的事情發(fā)生呢？
二、小貓咪找朋友（環(huán)節(jié)意圖：通過分段傾聽、觀察、辨別小貓咪三次不同的叫聲，理解故事情節(jié)，感受小貓咪的情緒變化）
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1、看看，老奶奶手上拿著什么呀？
小結(jié)：是呀，奶奶要給家里的寶寶織毛衣，織毛衣是件很花時間的事情，要認認真真才行�？墒悄棠虅傞_始織毛衣就聽到……
2、小貓咪好象在說什么呀？
3、小貓咪的聲音是怎么樣的`啊？（引導(dǎo)孩子學(xué)學(xué)小貓咪的叫聲）
小結(jié)：是呀，這是撒嬌的聲音。
過渡語：可是奶奶說：“小貓咪別叫了，奶奶要給寶寶織毛衣。”這回……
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1、這次的叫聲和第一次撒嬌的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？
2、小貓咪為什么生氣呀？
過渡語：原來是這樣啊！但是奶奶說“你不要吵，你不要叫，奶奶沒空陪你玩，自己去玩吧�！�
3、瞧，小貓咪找到了哪個朋友？他們在做什么游戲呀？
過渡語：可是突然，傳來了奇怪的叫聲……哎呀，發(fā)生什么事情了？
（三）叫聲三——求救
1、原來，小貓咪真的是被毛線繞住了，它在喊什么？
2、奶奶聽見了小貓咪的求救，趕緊一道一道把毛線解開來。小貓咪的哪里露出來了？
小結(jié)：奶奶抱起小花貓，輕輕拍拍它的頭：“你呀，真是個小淘氣�！�
三、情感遷移（環(huán)節(jié)意圖：完整欣賞故事內(nèi)容，嘗試懂的關(guān)心大人，愿意當大人忙碌的時候自己游戲?qū)ふ铱鞓贰＃?/p>
�。ㄒ唬┩暾蕾p故事
（二）我會自己玩
1、你們喜歡這只小貓咪嗎？
2、你們自己一個人的時候會做些什么玩些什么呢？
小結(jié)：是啊，大人在忙碌的時候，我們可以自己找一些開心的事情，自己玩。你們果然都長大了，懂事了！
小班活動教案：小貓咪找朋友 2
一、活動目標
1. 情感與社交目標
讓幼兒體驗沒有朋友的孤獨感以及找到朋友后的快樂情緒，激發(fā)他們主動結(jié)交朋友的意愿。
培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、友善對待同伴的良好品質(zhì)。
2. 認知目標
理解故事內(nèi)容，明白禮貌待人、樂于助人才能交到好朋友的道理。
認識故事中的動物角色，了解它們的基本特征與習性。
3. 能力目標
能夠用簡單的語言復(fù)述故事的主要情節(jié)，鍛煉語言表達能力。
學(xué)會使用禮貌用語，如“你好”“請”“謝謝”等，提升人際交往能力。
二、活動準備
1. 物質(zhì)準備
《小貓咪找朋友》的故事繪本、PPT 課件，制作精美，色彩鮮艷，畫面生動，以吸引幼兒注意力。
小貓咪、小兔子、小猴子、小松鼠的頭飾若干，數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)而定，確保幼兒能充分參與角色扮演。
準備一些幼兒在日常生活中常見的玩具，如積木、皮球、毛絨玩偶等，用于情景模擬游戲。
2. 經(jīng)驗準備
幼兒已對常見動物的外形有初步認識，能夠辨別小貓、兔子、猴子、松鼠等動物。
幼兒在入園一段時間后，對集體生活有一定感受，有初步與人交往的經(jīng)驗。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
1. 教師戴著小貓咪頭飾，模仿小貓咪的聲音和動作走進教室，引起幼兒興趣。
“喵，喵，小朋友們好呀！我是小貓咪，今天我可孤單啦，一個朋友都沒有，你們愿意和我一起玩嗎？”
2. 引導(dǎo)幼兒觀察小貓咪頭飾，提問：“小朋友們，你們看看小貓咪看起來開心嗎？為什么它會不開心呀？”鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，引出活動主題——小貓咪找朋友。
（二）故事講述（7 分鐘）
1. 教師聲情并茂地講述《小貓咪找朋友》的故事：
從前呀，有一只小貓咪，它長得可漂亮啦，身上的毛軟軟的�？墒牵∝堖浜茯湴�，它總是覺得自己了不起，每次看到別的小動物，都不跟人家好好打招呼。有一天，小貓咪獨自在草地上散步，看到小兔子在跳皮筋，它走過去，一把搶過皮筋就自己玩起來，小兔子氣得直跺腳，說：“小貓咪，你真沒禮貌！”小貓咪哼了一聲，就走了。接著，它又看到小猴子在樹上摘果子，小貓咪大喊：“喂，快給我扔幾個果子下來！”小猴子白了它一眼，也不理它。后來，小貓咪遇到了小松鼠，小松鼠正忙著搬運松果呢，小貓咪不僅不幫忙，還把小松鼠的一個松果踢到了一邊，小松鼠委屈地說：“小貓咪，你太壞了！”就這樣，一整天過去了，小貓咪一個朋友都沒找到，它只好孤單地坐在角落里，心里可難受了。這時，小貓咪看到小兔子不小心摔倒了，它心里想：我要是去幫幫小兔子，它會不會和我做朋友呢？于是，小貓咪趕緊跑過去，扶起小兔子，輕聲說：“小兔子，你沒事吧，對不起，我以前不該那么沒禮貌�！毙⊥米勇犃�，笑著說：“沒關(guān)系，小貓咪，謝謝你來幫我，我們做朋友吧！”從那以后，小貓咪再也不驕傲了，它學(xué)會了禮貌待人、樂于助人，慢慢地，小猴子、小松鼠也都成了它的好朋友，它們一起在森林里快樂地玩耍。
2. 講述過程中，教師運用豐富的表情、動作，適時提問，引導(dǎo)幼兒觀察畫面細節(jié)，如：“小朋友們，看看小兔子被小貓咪搶了皮筋，它是什么表情呀？”“小貓咪求小猴子給它扔果子的時候，小猴子為什么不理它呢？”幫助幼兒更好地理解故事。
�。ㄈ┯懻摥h(huán)節(jié)（7 分鐘）
1. 故事講完后，教師組織幼兒圍坐成一圈，展開討論。
“小朋友們，剛開始小貓咪為什么找不到朋友呀？”引導(dǎo)幼兒回憶小貓咪不禮貌、不幫忙的行為，讓幼兒明白與人交往要友善、有禮貌。
“后來小貓咪做了什么，小兔子才愿意和它做朋友呢？”引導(dǎo)幼兒說出小貓咪幫助小兔子并且道歉的情節(jié)，強化幼兒對禮貌和助人的認知。
“如果是你們，會愿意和一開始的小貓咪做朋友嗎？為什么？”鼓勵幼兒發(fā)表自己的真實想法，培養(yǎng)幼兒獨立思考能力。
2. 教師總結(jié)：“小朋友們說得都對，我們要是想交到好朋友，就要像后來的小貓咪一樣，有禮貌，會說‘你好’‘請’‘謝謝’，還要主動幫助別人，這樣大家才會喜歡我們，才愿意和我們做朋友哦。”
�。ㄋ模┙巧缪荩�10 分鐘）
1. 將幼兒分成若干小組，每組幼兒分別戴上小貓咪、小兔子、小猴子、小松鼠的頭飾，進行角色扮演。
教師先示范表演，如模仿小貓咪禮貌地走向小兔子說：“小兔子，你好呀，我可以和你一起玩跳皮筋嗎？”小兔子回答：“你好，小貓咪，當然可以啦，我們一起玩吧！”表演結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)，自由發(fā)揮對話內(nèi)容，進行互動表演。
2. 教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒表演情況，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，提醒幼兒使用禮貌用語，并及時糾正幼兒在表演中出現(xiàn)的不恰當行為或語言。
（五）游戲互動（10 分鐘）
1. “幫小動物找朋友”游戲：教師在教室的一角分散放置各種玩具，代表不同小動物的“家”，如積木區(qū)是小猴子的家，毛絨玩偶區(qū)是小兔子的家等。
請幼兒扮演小貓咪，要將手中的“友誼卡片”（教師提前準備好畫有心形、花朵等圖案的卡片）送到對應(yīng)的小動物“家”里，并說出禮貌用語，比如：“小猴子，你好，這是送給你的卡片，我們做朋友吧！”然后扮演小猴子的幼兒要回應(yīng)：“你好，小貓咪，謝謝你，我們是好朋友啦！”
2. 交換角色，讓每個幼兒都有機會體驗不同小動物的角色，反復(fù)進行游戲，加深幼兒對交朋友方式的印象。
�。┗顒涌偨Y(jié)（3 分鐘）
1. 教師再次召集幼兒圍坐在一起，提問：“小朋友們，今天玩得開心嗎？通過小貓咪找朋友的故事和游戲，你們學(xué)到了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回顧活動內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。
2. 鼓勵幼兒在日常生活中主動與同伴打招呼，友好相處，互相幫助。教師表揚在活動中表現(xiàn)出色的'幼兒，給予小貼紙、小印章等獎勵，激勵其他幼兒向他們學(xué)習。
四、活動延伸
1. 在班級的圖書角投放更多關(guān)于友誼、社交禮儀的繪本，如《大衛(wèi)，不可以》《猜猜我有多愛你》等，供幼兒自由閱讀，進一步強化幼兒的社交認知。
2. 在日常活動中，教師留意觀察幼兒之間的交往情況，及時表揚幼兒友好相處、幫助他人的行為，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)運用到實際生活中；對出現(xiàn)交往問題的幼兒，及時給予指導(dǎo)，幫助他們解決矛盾，建立良好同伴關(guān)系。
五、注意事項
1. 故事講述要生動形象，語速適中，符合小班幼兒的傾聽習慣；提問環(huán)節(jié)要根據(jù)幼兒的回答情況靈活引導(dǎo)，避免強迫幼兒回答。
2. 角色扮演和游戲互動時，要確保幼兒的安全，提醒幼兒不要在教室里奔跑打鬧，避免碰撞受傷；頭飾大小要合適，避免勒到幼兒頭部。
3. 關(guān)注幼兒情緒，對于性格內(nèi)向、不太愿意參與活動的幼兒，教師要給予更多鼓勵和引導(dǎo)，可讓其先從簡單的角色或輔助性任務(wù)入手，逐步融入活動。
小班活動教案：小貓咪找朋友 3
一、活動目標
1. 情感與社交目標
引導(dǎo)幼兒體驗沒有朋友的孤獨感以及找到朋友后的快樂情緒，激發(fā)主動交友意愿。
培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、友善待人的`良好品質(zhì)，初步建立集體歸屬感。
2. 認知目標
讓幼兒明白朋友間應(yīng)相互分享、互相幫助，懂得友好相處的基本道理。
認識故事中的動物角色，了解其簡單特性，拓展動物認知范疇。
3. 技能目標
鼓勵幼兒能用簡單語句講述故事內(nèi)容，鍛煉語言表達和敘事能力。
提升幼兒傾聽故事專注度，發(fā)展傾聽理解能力，能準確回應(yīng)故事相關(guān)問題。
二、活動準備
1. 物質(zhì)準備
《小貓咪找朋友》的故事繪本，色彩鮮艷、畫面生動，以吸引幼兒注意力；制作成 PPT，方便展示故事情節(jié)，動態(tài)畫面更能增強趣味性。
小貓咪、小兔子、小猴子、小松鼠的手偶若干，用于角色扮演，幫助幼兒直觀感受角色互動。
準備與動物角色相對應(yīng)的玩具、零食道具，如胡蘿卜玩具對應(yīng)小兔子、香蕉玩具對應(yīng)小猴子等，用于情景模擬游戲。
友誼小勛章若干，獎勵積極參與、友善表現(xiàn)的幼兒，激勵幼兒踴躍投入活動。
2. 經(jīng)驗準備
幼兒已在日常生活和入園初期對身邊小伙伴有初步印象，知曉一起玩耍的概念。
認識常見小動物，了解小貓、小兔、小猴、小松鼠等動物外形特點，有一定動物認知基礎(chǔ)。
三、活動過程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師手戴小貓咪手偶，模仿小貓咪孤獨叫聲，走進教室，引發(fā)幼兒好奇。
“小朋友們好，今天老師帶來一位小伙伴，它是小貓咪，可是小貓咪看起來不太開心，它怎么了呢？咱們一起問問它�！币龑�(dǎo)幼兒關(guān)注小貓咪情緒，主動詢問，自然導(dǎo)入活動主題。
�。ǘ┕适轮v述（7 分鐘）
教師借助 PPT 或手持繪本，聲情并茂講述《小貓咪找朋友》故事：小貓咪獨自玩耍覺得沒意思，出門找朋友。遇到小兔子拿著胡蘿卜，它想搶；碰到小猴子拿著香蕉，它推了小猴子；看見小松鼠抱著松果，它又嚇唬小松鼠。結(jié)果大家都不理它，小貓咪很傷心。后來小貓咪改正了，主動分享自己的小魚干，幫小兔子撿胡蘿卜，給小猴子擦摔破的膝蓋，向小松鼠道歉，小動物們原諒它，大家成了好朋友，一起快樂玩耍。
講述中適時提問，如“小貓咪一開始對小兔子做了什么？”“小動物們?yōu)槭裁床桓∝堖渫�？”促使幼兒集中注意力，參與故事理解。
�。ㄈ┙巧懻摚�7 分鐘）
1. 故事講完，教師與幼兒圍坐交流。“小朋友們，一開始小貓咪找不到朋友心里多難受呀，你們什么時候會覺得孤單呢？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身感受，分享孤單經(jīng)歷，如父母上班自己在家等。
2. 展示動物手偶，“那小兔子、小猴子、小松鼠不喜歡一開始的小貓咪，是因為小貓咪不夠友好，咱們一起想想，要是想交朋友，該怎么做才對？”鼓勵幼兒發(fā)言，總結(jié)出要分享玩具、不搶東西、幫忙、說禮貌用語等交友要點，強化幼兒友好交友認知。
�。ㄋ模┣榫澳M（10 分鐘）
教師布置簡單場景，擺放動物道具和玩具零食。請幼兒分組扮演小動物，模擬交朋友過程，如一名幼兒扮小貓咪拿著小魚干去找“小兔子”，禮貌說：“小兔子，我有好多小魚干，咱們一起吃，做好朋友吧�！薄靶⊥米印被貞�(yīng)并一起玩耍。教師巡回指導(dǎo)，確保幼兒運用友好方式互動，及時糾正不當行為，幫助幼兒在實踐中運用交友技巧。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)頒獎（3 分鐘）
活動尾聲，教師召集幼兒�！敖裉煨∨笥褌兌枷裼焉频男√焓�，幫小貓咪找到了好多好朋友，大家也學(xué)會交朋友啦�！睘楸憩F(xiàn)出色幼兒頒發(fā)友誼小勛章，表彰他們積極參與、友好待人，強調(diào)友誼珍貴，鼓勵幼兒日常多交朋友，友好相處，帶著快樂交友心情結(jié)束活動。
四、活動延伸
1. 在班級美工區(qū)投放彩紙、黏土、畫筆等材料，鼓勵幼兒制作友誼卡片送給好朋友，寫上名字或畫畫表示心意，深化友誼概念，鍛煉動手能力。
2. 日常引導(dǎo)幼兒觀察小伙伴優(yōu)點，在晨談或離園小結(jié)時分享，增進幼兒相互了解欣賞，促進班級友好氛圍持續(xù)升溫，鞏固交友成果。
小班活動教案：小貓咪找朋友 4
一、活動目標
1. 情感目標
讓幼兒感受有朋友的快樂，培養(yǎng)樂于交往的積極情感，愿意主動去結(jié)交朋友。
引導(dǎo)幼兒體驗幫助他人、被他人幫助以及與朋友友好相處的溫暖情誼。
2. 認知目標
幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道禮貌待人、互相幫助是交朋友的重要方法。
認識故事中的動物角色，了解它們的基本特征與習性，豐富幼兒的動物認知知識。
3. 技能目標
鼓勵幼兒學(xué)說故事中的簡單對話，提升語言表達與模仿能力，能用清晰、流暢的語言表達自己的想法。
通過角色扮演，鍛煉幼兒的想象力、表現(xiàn)力以及與同伴合作互動的能力，提高幼兒的社交技能。
二、活動準備
1. 物質(zhì)準備
《小貓咪找朋友》的故事圖片、手偶（小貓咪、小兔子、小猴子、小松鼠）一套，用于直觀展示故事內(nèi)容，吸引幼兒注意力。
與故事角色相關(guān)的頭飾若干，數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)調(diào)整，保證每組幼兒在角色扮演時有充足頭飾可選，增加活動趣味性。
友誼卡片若干張，上面印有簡單的交朋友小貼士，如“微笑說你好”“一起分享玩具”等，作為活動延伸獎勵發(fā)放給幼兒，強化交友認知。
場景道具，如小型滑梯、積木、玩偶等，布置成一個簡易的“動物樂園”游戲場景，供幼兒在自由游戲環(huán)節(jié)模擬動物們玩�；�。
2. 經(jīng)驗準備
幼兒在日常生活中有過與小伙伴一起玩耍的初步經(jīng)驗，對交朋友有朦朧的感知。
對常見小動物的外形特點、叫聲等有一定了解，便于更好理解故事中的`角色。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5 分鐘）
1. 教師手持小貓咪手偶，模仿小貓咪的聲音打招呼：“喵~小朋友們好，我是小貓咪，今天我可孤單啦，想出來找好朋友，你們愿意和我一起嗎？”引發(fā)幼兒興趣。
2. 引導(dǎo)幼兒觀察小貓咪手偶，提問：“小朋友們，看看小貓咪長什么樣子呀？它看起來開心嗎？要是你一個人玩，會不會也有點不開心呢？”鼓勵幼兒大膽表達想法，引出活動主題——小貓咪找朋友。
�。ǘ┕适轮v述（8 分鐘）
1. 教師聲情并茂地講述故事《小貓咪找朋友》：“小貓咪來到了綠草地，看到了蹦蹦跳跳的小兔子，它跑過去說：‘小兔子，咱們一起玩吧！’小兔子卻皺著眉頭說：‘你都不跟我說請，我才不要和你玩呢�！∝堖溆悬c失落，接著它又遇到了小猴子，大聲喊：‘喂，小猴子，快和我玩！’小猴子擺擺手：‘你這么沒禮貌，我不和你玩�！髞硇∝堖渑龅搅诵∷墒�，剛要開口，小松鼠就躲開了，原來小貓咪差點踩到小松鼠辛苦撿來的堅果。小貓咪難過極了，坐在大樹下嗚嗚哭起來。這時候，大象伯伯路過，問清緣由后，告訴小貓咪：‘交朋友要有禮貌，要尊重別人，還要懂得關(guān)心幫助小伙伴喲�！∝堖渎犃�，決定改變自己。它找到小兔子，輕聲說：‘小兔子，請你和我一起玩好嗎？’小兔子笑著答應(yīng)了；它又對小猴子說：‘小猴子，對不起，我之前不該那么大聲，咱們一起玩吧�！『镒右查_心地和它玩起來；看到小松鼠在搬堅果，小貓咪主動幫忙，小松鼠感激地說：‘謝謝你，小貓咪，咱們是好朋友啦！’從此，小貓咪有了好多好多好朋友，每天都玩得特別開心。”
2. 講述過程中，適時展示故事圖片，指著圖片上的動物引導(dǎo)幼兒觀察其表情、動作，幫助幼兒理解故事情節(jié)發(fā)展，增強故事吸引力。
�。ㄈ┗犹釂枺�7 分鐘）
1. 故事講完后，教師提問：“小朋友們，一開始小貓咪為什么找不到朋友呀？”引導(dǎo)幼兒回憶故事細節(jié)，回答問題，如因為小貓咪沒禮貌、不尊重別人、差點踩到小松鼠堅果等，鞏固幼兒對故事內(nèi)容的理解。
2. 接著問：“后來小貓咪是怎么做的，才交到了朋友呢？”讓幼兒思考并總結(jié)出有禮貌、說“請”“謝謝”“對不起”，關(guān)心幫助別人等交友要點，提升幼兒分析歸納能力。
3. 再提問：“在咱們班里，你想和誰交朋友呀？你打算怎么和他說呢？”鼓勵幼兒結(jié)合自身實際，大膽說出想結(jié)交的小伙伴名字，并現(xiàn)場模擬打招呼、邀請玩耍的情景，鍛煉幼兒語言運用與社交實踐能力，教師及時給予肯定與指導(dǎo)。
�。ㄋ模┙巧缪荩�10 分鐘）
1. 將幼兒分成若干小組，每組幼兒分配小貓咪、小兔子、小猴子、小松鼠等頭飾，讓幼兒自主選擇角色進行故事表演。
2. 教師在旁引導(dǎo)幼兒模仿故事中動物的語氣、動作進行對話與互動，提醒幼兒注意禮貌用語及表情管理，比如小貓咪要表現(xiàn)得乖巧禮貌，小兔子可以活潑地蹦跳，小猴子靈動地抓耳撓腮等，增強表演趣味性與生動性。
3. 每組表演結(jié)束后，其他小組幼兒鼓掌鼓勵，教師進行簡單點評，表揚幼兒表演中的優(yōu)點，如聲音洪亮、動作形象、禮貌用詞準確等，同時針對不足提出改進建議，如語速太快、表情不夠豐富等，促進幼兒表演能力提升，也讓幼兒在表演中進一步深化交友認知。
�。ㄎ澹┯螒蛲卣梗�10 分鐘）
1. 教師介紹游戲：“現(xiàn)在咱們要去動物樂園玩啦，每個小朋友都是一只小動物，要在樂園里找到新朋友，一起玩游戲喲！”帶領(lǐng)幼兒來到布置好的“動物樂園”場景處。
2. 游戲規(guī)則：幼兒自由選擇場景中的道具玩耍，模仿小動物的動作與聲音，主動向其他“小動物”發(fā)出一起玩的邀請，邀請時要使用禮貌用語，被邀請者若同意，兩人便友好地一起玩；教師在旁觀察，適時引導(dǎo)幼兒交流互動，提醒幼兒注意安全，避免爭搶玩具。
3. 游戲過程中，教師留意觀察幼兒交友情況，發(fā)現(xiàn)幼兒友好互助、成功交到新朋友的瞬間，及時給予肯定，如：“看，小兔子和小猴子一起搭積木，配合得多好呀，它們真是好朋友！”強化幼兒積極交友行為，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中實踐交友技巧，感受交朋友的快樂。
�。┛偨Y(jié)分享（5 分鐘）
1. 游戲結(jié)束后，教師召集幼兒圍坐成圈，提問：“小朋友們，在動物樂園玩得開心嗎？你都交到了哪些新朋友呀？和新朋友一起玩了什么？”邀請幼兒分享游戲中的交友體驗，分享過程中，教師引導(dǎo)幼兒感受友誼帶來的快樂，如分享玩具更有趣、有人陪伴不孤單等。
2. 教師總結(jié)：“今天小貓咪學(xué)會了找朋友的好方法，咱們小朋友也都很棒，交到了新朋友。記住哦，只要咱們有禮貌，懂得關(guān)心別人，樂于分享，就能有好多好多好朋友，大家在一起會特別幸�？鞓罚 睘楸敬位顒赢嬌蠄A滿句號，升華活動主題，強化幼兒交友認知與情感體驗。
四、活動延伸
1. 在班級美工區(qū)投放彩紙、畫筆、剪刀、膠水等材料，鼓勵幼兒制作“我的好朋友”手工畫冊，畫上自己和好朋友的畫像，寫下好朋友的名字，或者用貼紙、剪紙裝飾畫冊，進一步加深幼兒對朋友的情感。
2. 在日�；顒又�，教師留意觀察幼兒交友情況，當發(fā)現(xiàn)幼兒運用所學(xué)禮貌交友、友好相處時，及時給予表揚與獎勵，獎勵一張友誼卡片，激勵幼兒持續(xù)保持良好交友行為，將交友教育融入日常點滴。
3. 定期組織班級“友誼分享會”，每次邀請幾名幼兒上臺分享自己與好朋友之間的趣事、新玩法或者小秘密，增進幼兒之間了解與情誼，營造溫馨和諧的班級交友氛圍，鞏固活動成果。
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