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中班數(shù)學(xué):種子排隊教案

時間:2022-09-02 09:25:33 教案 我要投稿

中班數(shù)學(xué):種子排隊教案(精選7篇)

  作為一名教學(xué)工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué):種子排隊教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班數(shù)學(xué):種子排隊教案(精選7篇)

  中班數(shù)學(xué):種子排隊教案 篇1

  一、活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將收集的種子進行分類、排列,并做記錄。

  2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)

  2、紙板人手一張

  3、乒乓球、海洋球各一個。

  三、活動過程:

  1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

  “看看桌子上有什么?”(蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個共同的名字叫什么?”(種子)

  2、第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

  (1)講解操作要領(lǐng).

  “現(xiàn)在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)

  “請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆,因為有紅豆標(biāo)記)

  “第二、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)

  “排的時候要從紅線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三排全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

  (2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊。

  (3)請幼兒講述排列結(jié)果。

  “紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆。磕撬鼈兣诺年犖橐粯娱L嗎?”(不一樣)

  (4)討論:為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?(因為紅豆小,所以排得最短。因為蠶豆大,所以排得最長。因為黃豆不大也不小,所以排的隊伍不長也不短)。

  (5)小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

  3、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。

  (1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。

  “看看紙板上有什么?”(種子標(biāo)記、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長)

  (2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考

  “如果在這三條一樣長的線上排隊,想想它們用的數(shù)量會不會一樣多?”(a:一樣,b、不一樣)

  (3)交待探索要求,幼兒操作。

  “請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?”

  (4)講述操作結(jié)果。

 。ú灰粯佣,紅豆用得最多,蠶豆最少)

  (5)討論“為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

  (6)小結(jié):隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。

  4、結(jié)合生活實際進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

  (1)出示海洋球、乒乓球,提問:

  “如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,為什么?”(乒乓球小,排的隊伍短;海洋球大,排的隊伍長)。

  “讓它們排一樣長的隊伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?”(隊伍一樣長時,大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。

  (2)游戲:走鋼絲。

  “請小朋友找你的爸爸、媽媽一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離,從起點線處腳跟對腳尖走到終點線,數(shù)數(shù)你用了幾步?你的爸爸媽媽用了幾步?”

  “想一想,為什么爸爸媽媽用的步子少,你們用的多呢?”

  中班數(shù)學(xué):種子排隊教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將收集的種子進行分類、排隊、并做記錄。

  2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量和排列長短的關(guān)系。

  3、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  重點難點:

  通過觀察和經(jīng)驗的遷移,學(xué)會觀察、分析記錄表;并在操作探索的過程中感知物體的大小、數(shù)量和排列長短的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一份豆子(黃豆、花生米、蠶豆)、操作板

  2、乒乓球,海洋球各一個活動過程:

  一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣師:小朋友們,秋天來了,秋姑娘托老師給你們每人帶了份小禮物,看看桌子上,都有些什么?(蠶豆、黃豆、花生米)這些禮物有一個共同的名字,叫“種子”,今天,老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩游戲吧!

  (析:以幼兒感興趣的“游戲”直接銜接過渡到“種子排隊”這一活動主題,自然清晰。)

  二、第一次探索,感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣

  1、講解操作要領(lǐng)師(師出示操作板,講解提問):游戲開始啦!首先,老師要請小朋友把種子寶寶們領(lǐng)回各自的家。拿起你面前的操作板,觀察它的上半部分,你看到了什么?猜猜它代表什么意思。

  幼兒1:我看到了線條的前面畫著種子寶寶的標(biāo)志,黃豆寶寶的家在黃豆標(biāo)志的后面,花生米寶寶的家在花生米標(biāo)志的后面,蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標(biāo)志的后面。

  幼兒2:我認得那個紅旗標(biāo)志,數(shù)學(xué)操作書上有,代表種子寶寶要從紅旗這頭開始擺。

  幼兒3:橫線后面的數(shù)字代表種子寶寶的數(shù)量,每種種子寶寶都要放10顆。

  (析:通過自主觀察以及對平時數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗遷移,幼兒在討論的過程中掌握了記錄表中各組成要素的基本含義。教師將幼兒的學(xué)習(xí)變被動接受為主動學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了幼兒的主動性,主體性和能動性。)

  2、幼兒操作,讓種子在紙板上排隊師(講解操作要點):老師有兩點要求:第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起;第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起,一個挨著一個!開始吧!

 。ㄎ觯航處熡眯蜗、精練的語言將操作要領(lǐng)再次強調(diào),有利于操作的順利進行,以為下一步觀察操作結(jié)果以及分析討論奠定基礎(chǔ)。)3、講述排列結(jié)果,并討論分析現(xiàn)象原因,得出結(jié)論師:小朋友們幫助種子寶寶回到了各自的家,你們可真能干!那老師現(xiàn)在就請能干的你來觀察觀察,你發(fā)現(xiàn)種子寶寶排的隊伍有什么特點?(黃豆寶寶排的隊伍最短,蠶豆寶寶排的隊伍最長,就像個樓梯一樣)看看你身邊的小伙伴,是不是他的種子寶寶排隊也有這樣的特點!為什么數(shù)量都是十顆,黃豆寶寶的隊伍最短,蠶豆寶寶的隊伍卻最長呢?(黃豆寶寶身體小,細細的,蠶豆寶寶身體大,胖胖的)小結(jié):相同數(shù)量的種子,身體越小,排列越短;身體越大,排列越長。

  (析:在這個環(huán)節(jié)中,教師通過幼幼互動、師幼互動這些形式讓幼兒對物體數(shù)量、形狀和空間位置的互逆性有了基本的理解和印象。)

  三、第二次探索:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察操作板師:好,那我們來看操作板的下半部分,在操作板上畫著三條線,你來看看這三條線有什么特點?(一樣長)師:現(xiàn)在,老師就請小朋友們幫個忙,將種子排滿這三條一樣長的線。排好后,請你數(shù)一數(shù),一共用了幾顆種子寶寶,將答案統(tǒng)計在后面的空格里。那你來猜猜看,在這三條一樣長的線上排隊,用的種子寶寶的數(shù)量會不會是一樣多?

  幼:一樣/不一樣(析:在操作前,讓幼兒放開思維大膽猜測,不僅激起了幼兒的操作興趣,也讓幼兒在接下來的操作中能帶著問題有目的的進行探索。)

  2、交待操作要求,幼兒獨立操作師:那行,我們來動手找答案吧!種子寶寶排隊的要求和剛才是一樣的!第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起;第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起,一個挨著一個!開始吧!

  3、講述探索結(jié)果,討論現(xiàn)象原因師:用的種子寶寶是一樣多的嗎?

  幼:不一樣多師:哪種種子寶寶最多?哪種最少?

  幼:黃豆寶寶最多,蠶豆寶寶最少。

  師:排一樣長的隊伍,為什么;黃豆寶寶用的最多,蠶豆寶寶用的最少呢?

  幼:因為黃豆身體大,蠶豆身體小小結(jié):排列隊伍一樣長時,身體大的種子寶寶用的數(shù)量少,而身體小的種子寶寶用的數(shù)量多。

  (析:因為有了第一次操作經(jīng)驗的成功總結(jié),第二次的探索就顯得簡單以及順利了許多。)四、結(jié)合生活實際,進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

  1、師:原來小小的種子竟然還有這樣神奇的小秘密!那我要來考考你們究竟掌握這些秘密了沒有。ǔ鍪酒古仪蚝秃Q笄,提問)如果用10個乒乓球和10個海洋球排隊,誰排的隊伍長?誰排的隊伍短?為什么?

  幼兒:海洋球排的隊伍長,因為它身體比較大;乒乓球排的隊伍短,因為它身體比較小。

  2、師(在黑板上畫一條線)那如果讓它們各自在這條線上排隊,乒乓球和海洋球誰用數(shù)量的多?為什么?

  活動反思:

  幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科,有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

  操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動,發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣;顒又,幼兒大膽說出自己的想法和看法,說出自己的理解,讓每位幼兒都有自己的操作空間,讓幼兒對數(shù)學(xué)活動充滿興趣,并為入學(xué)前增添了興趣。

  中班數(shù)學(xué):種子排隊教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)將種子分類、排列,并做記錄。

  2.初步理解物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

  3.增強幼兒操作活動的興趣,發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較的判斷能力。

  活動重點

  理解物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  1.課件。

  2.種子排隊排列卡兩張(一張畫有三條一樣長的線段,一張沒有線)、記錄單、筆。

  3.海洋球和乒乓球若干個。

  活動過程:

  一、認識種子。(2分鐘)

  (一)出示狀元豆、黃豆、紅豆圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:今天,熊博士帶來了一些豆子,請大家看一看、說一說這些豆子叫什么名字?它們的大小,顏色有什么不一樣?

  (二)鼓勵幼兒自由觀察,主動與同伴交流自己的看法。

  (三):狀元豆是多色的,最大;黃豆是黃色的,比較大;紅豆是紅色的,最小。

  二、種子排隊。

  (一)第一次探索活動:感知數(shù)量相同,不同的種子排列長短不一樣。(8分鐘)

  1.出示操作圖一,提出操作要求。

  師:現(xiàn)在,熊博士要考考小朋友了.它給每位小朋友都準(zhǔn)備了10顆不同的豆子。請小朋友在每條線上擺上10顆相應(yīng)的豆子(出示畫有三個標(biāo)記的圖片)。排隊的時候要從紅星開始,一個靠著一個,讓種子站在線上。在操作時要保持安靜,排完后放在桌上。聽到音樂結(jié)束,馬上回到坐位。

  2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.討論交流:為什么都是10顆種子,排出的長度不一樣呢?

  4.:三種豆子中,紅豆最小,排的隊伍最短;狀元豆最大,排的隊伍最長;黃豆不大不小,排的隊伍不長也不短。相同數(shù)量的種子,顆粒越小排列越短,顆粒越大排列越長。

  (二)第二次探索活動:感知不同種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。(15分鐘)

  1.出示操作圖二,提出操作要求。

  (1)介紹操作圖。

  師:看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?

  (2)設(shè)疑:不同的種子在這三條一樣長的線上排隊,它們用的數(shù)量會不會一樣多?

  (3)交代探索要求,幼兒操作。

  師:請小朋友們在畫有三個標(biāo)記的圖片的每條線上擺出相應(yīng)的豆子,從紅線的地方開始,一個接著一個擺,使三種豆子排成的隊伍一樣長。數(shù)一數(shù):哪種豆子用的數(shù)量最多?哪種豆子用的數(shù)量最少?把數(shù)字記到后面的格子中。在操作時要動腦筋、保持安靜,把雙面膠紙撕下時放在籃子里。聽到音樂結(jié)束,馬上回到坐位。

  2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.討論交流:紅豆、黃豆、蠶豆排成的'隊伍一樣長嗎?為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?。

  4.:排成一樣長的隊伍,豆子顆粒越小,排列時需要的數(shù)量越多。豆子顆粒越大,排列時需要的數(shù)量越少。

  三、結(jié)合生活實際,進一步理解。(3分鐘)

  (一)師手拿海洋球、乒乓球,設(shè)疑:

  (1)用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,為什么?

  (2)讓它們排一樣長的隊伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?

  (二)師幼共同驗證。

  四、游戲《走鋼絲》。(2分鐘)

  (一)介紹游戲名稱及玩法。

  師:熊博士要跟小朋友們玩一個游戲,名稱叫走鋼絲。鋼絲很細,大家要從線起點處腳跟對腳尖走到終點線,數(shù)數(shù)你用了幾步?

  (二)師幼示范游戲一遍。

  (三)幼兒兩兩進行走鋼絲的游戲,來判斷腳的大小。

  活動延伸:

  在美術(shù)區(qū)各種種子、膠水、畫紙等,引導(dǎo)幼兒進行種子裝飾畫。

  中班數(shù)學(xué):種子排隊教案 篇4

  數(shù)學(xué)活動:

  種子排隊

  生成背景:

  在種子分類的過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)了,大的種子占的地面大,小的種子占的地面小,

  他們來告訴我:“老師,這么大的種子,都放不下了,小的倒是放得下的!边@里蘊涵著數(shù)

  量守恒的數(shù)學(xué)概念,于是我們一起探究了關(guān)于蠶豆種子的數(shù)量守恒活動,

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將收集的種子進行分類,排隊,并作記錄。

  2、探索物體的大小、數(shù)量與排隊長短的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛探索、勤動腦及良好的操作習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一份種子(蠶豆、紅豆、黃豆各10顆)

  2、排隊卡片人手一張。

  3、道具鋼絲一條。

  活動過程:

 。ㄒ唬┯^察種子

  1、這里有什么?

  2、它們有什么不同?

 。ㄋ模 第一次探索:感知數(shù)量相同,大小不一樣的種子,排隊長短不一樣。

  1、觀察分析記錄表的記錄方法。

  2、幼兒操作記錄:要求每顆種子要挨緊,小心灑落地面。

  3、討論:為什么都是十顆,排列隊伍不一樣長。

  4、師生小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

  實錄:在這個環(huán)節(jié)中,我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子,認為靠緊排列后蠶豆排列的隊伍一定是最長,花生其次,黃豆最后,但是在幼兒操作過后,我發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把蠶豆豎著排隊,把花生橫著排隊,結(jié)果發(fā)現(xiàn)花生排的隊比蠶豆長。講評的時候,我故意把這個現(xiàn)象拿出來,引發(fā)孩子討論,發(fā)現(xiàn)原來排方式的不同也會影響隊伍的長短。因此,承認學(xué)習(xí)方式的多元性也是教學(xué)個性化的體現(xiàn)。

 。ㄈ┑诙翁剿鳎焊兄笮〔煌姆N子,排列長度相同時,數(shù)量不同。

  1、觀察分析記錄表的記錄方法。

  2、設(shè)疑:請幼兒猜測如果在三條一樣長的線上用不同的種子排隊,他們用的數(shù)量會不會一樣多?

  2、幼兒操作記錄。

  3、討論:為什么排一樣長的隊伍時,顆粒大的用的少,顆粒小的用得多?

  4、師生小結(jié):隊伍一樣長時,顆粒大的用的少,顆粒小的用得多。

 。ㄋ模┯螒颍号抨

  請部分幼兒上來排隊,每排數(shù)量一樣多,請幼兒思考為什么數(shù)量相同,排隊長短也不一樣。

  實錄:由給種子排隊到自己來排隊,把教學(xué)拉回了生活,這里,沒有用一點教具,就運用孩子的身體,就能發(fā)揮中國孩子多的優(yōu)勢,而不把它當(dāng)作一種弊端來看。

 。ㄎ澹╇娔X游戲:哪種種子多、少、一樣多

  1、個別猜測。

  2、集體猜測。

  反思:把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中,故意提供了排隊的干擾因素,如大小、間距、位置后,幼兒的數(shù)量守恒概念又要混淆了,很多老師都有這樣的體驗,這與平時老師滲透得不多或者幼兒自己的經(jīng)驗有關(guān),因此課后還要多引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。

  活動延伸:

  1、利用更多的材料體驗物體大小、排列疏密與隊列長短的關(guān)系。

  2、到戶外游戲:用腳步(腳尖頂著腳跟走)測量相同路段的線哪種路線最長。(有直線、斜線、曲線等)

  中班數(shù)學(xué):種子排隊教案 篇5

  運動目的:

  1、進修將網(wǎng)絡(luò)的種子分類,分列,并做記載。

  2、努力摸索,闡發(fā)評論辯論,感知物體的巨細、數(shù)目與分列是非的干系。

  3、造就開端的邏輯頭腦本領(lǐng),養(yǎng)成愛摸索、勤動腦及精良的操縱習(xí)性。

  運動預(yù)備:

  1、幼兒人手一份種子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆)。

  2、紙板;大書4本、小書五本。

  運動過程:

  1、導(dǎo)入運動,引起幼兒愛好。師:看看桌上有什么?幼:南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師:它們有一個配合的名字叫什么?幼:種子。

  2、第一次摸索運動:感知數(shù)目雷同,巨細紛歧的種子,分列是非紛歧樣。

  (1)解說操縱方法。師:如今請你們做件事,給這些種子分分居(出示圖一)。請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼:南瓜子,由于有南瓜子標(biāo)志。師:那第二、第三條線呢?幼:葵瓜子、西瓜子。師:列隊的時間要從黑線開端,一個靠著一個,讓它們站在線上。三個全排完了,幼兒園教育隨筆不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到背面的格子中。

 。2)幼兒操縱,用種子在紙板上列隊。

  (3)請幼兒報告分列效果。師:南瓜子有幾顆?(幼:十顆),葵瓜子有幾顆(幼:十顆),西瓜子呢?(幼:十顆)它們都是十顆。磕撬鼈兣诺牟疥犚粯娱L嗎?(幼:紛歧樣)

  (4)評論辯論為什么都是十顆,步隊紛歧樣長呢?幼兒A:由于西瓜子小,以是排得最短。幼B:由于南瓜子大,以是排得最長。幼C:由于葵瓜子不大也不小,以是排的步隊不長也不短。

 。5)先生小結(jié):雷同數(shù)目的種子,顆粒越小,分列越短,顆粒越大,分列越長。

  3、第二次摸索運動:感知巨細紛歧的種子,分列是非雷同時,數(shù)目差別。

  (1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一壁。師:看看紙板上有什么?幼:種子標(biāo)志,線。師:這三條線怎么樣?幼:一樣長。

 。2)設(shè)疑、引誘幼兒思索。師:要是在這三條一樣長的線上列隊,想想,它們用的數(shù)目會不會一樣多?幼A:一樣,幼B:紛歧樣。

 。3)交接摸索請求,幼兒操縱。師:請你們用差別的種子分離在三條一樣長的線上分列,幼兒園教案看看它們用的數(shù)目到底會不會一樣多呢?

 。4)報告操縱效果。幼A:紛歧樣多。幼B:西瓜子用得最多,南瓜子起碼。

 。5)評論辯論“為什么排一樣長的步隊時,西瓜子用得最多,南瓜子用得起碼呢?”

 。6)小結(jié):步隊一樣永劫,小種子用得多,大種子用得少。

  4、連系生存現(xiàn)實,進一步感知巨細、數(shù)目與分列是非的干系。

  (1)師手拿大書、小書。

  提問a:要是用雷同數(shù)目的大書和小書列隊,誰的步隊長,誰的步隊短,為什么?幼:小書小,排的步隊短;大書大,排的步隊長。

  提問b:讓它們排一樣長的步隊,大書和小書誰用得多?為什么?幼:步隊一樣永劫,大書用得少;小書用得多。

 。2)游戲《過小橋》。

  師:先生和幼兒一路走獨木橋從出發(fā)點處腳跟對腳尖走到盡頭線,數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)師:為什么先生用的步子小,你們用的多呢?(先生腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)

  5、游戲竣事。

  師:小朋友們本日學(xué)得都很賣力,也很愛動頭腦,如今我們一路去玩《過小橋》的游戲吧!

  運動反思

  在這個運動中,孩子們經(jīng)由過程本身著手操縱來發(fā)明題目、思索題目、辦理題目,努力性和自動性獲得了很大的施展。特殊是孫海昕,曩昔上公然課總會“出狀態(tài)”,幼兒手工制作這會兒喜好著手的他可謂是“如魚得水”,操縱起來一絲不茍,小頭腦也動得特殊快。在獲得我的確定與贊同后表示也越來越棒了。

  在運動中孩子們用本身的說話來表明他們的發(fā)明,同樣異常出色。當(dāng)我在引導(dǎo)歷程中問起一組幼兒:“為什么都是10顆,步隊紛歧樣長呢?”周豪杰爭先答復(fù):“由于南瓜子很胖,他的步隊就排得很長!眳纬抗獯笮Γ骸熬拖笾芎澜芤粯优!”宋佳洪接著說:“便是,10個周豪杰排的隊就比10個呂晨光排得長!笨磥,孩子們已經(jīng)會活學(xué)活用了。

  此次運動固然我思量到了質(zhì)料的預(yù)備,拔取的種子也是南瓜子最大,西瓜子最小,然則在幼兒操縱事后,我發(fā)明環(huán)境并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把南瓜子豎著列隊,把葵瓜子橫著列隊,效果發(fā)明葵瓜子排的隊比南瓜子長。講評的時間,我沒有把這個征象拿出來評論辯論,只是在幼兒操縱中幫他們從新排了一下,個體引導(dǎo)了一下。

  觀察實錄:

  宋佳洪是個既智慧又淘氣的孩子,另有便是比力粗心,只要先生部署什么,他總能很快完成,本日也不破例。本日我們在數(shù)學(xué)運動中舉行種子列隊的游戲,在全部運動中,我留意到宋佳洪的行動非常敏捷,他一下子就給種子排好了隊,并走到我眼前向我夸耀“先生,我已經(jīng)好了”。我細致一看,發(fā)明此中他給葵瓜子列隊沒有都排上去,但線已排滿了。我表示他本身從新查抄一遍,這回他又細致地舉行了比對,發(fā)明本身沒有讓葵瓜子一個靠一個站在線上,是以又返回座位上從新操縱。

  老師闡發(fā):

  對付大班上學(xué)期的孩子來說,什物列隊是個常見的游戲,此次的列隊游戲一共有二個條理,第一層:給數(shù)目一樣多的種子列隊。第二層:在一樣長的線上給種子列隊。本日舉行的操縱運動,我特意預(yù)備了三種巨細紛歧的種子,主如果考考孩子的眼光,造就他們的觀察本領(lǐng)和比力本領(lǐng)。本日宋佳洪的這種環(huán)境并不是只有他才涌現(xiàn),在平常的運動中,我肯定要好好造就孩子們的觀察本領(lǐng),使他們變得賣力、細致。

  中班數(shù)學(xué):種子排隊教案 篇6

  活動目標(biāo)

  1.將收集來的種子進行排列,并能進行分析比較。

  2.能認真傾聽、積極思考,養(yǎng)成耐心細致的操作習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備

  幼兒人手一碟種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)、一張操作卡、一支筆。每組再備有同樣的種子一盆。

  活動過程

  第一次排隊:感知數(shù)量相同、大小不同的種子,排列的長短不一樣

  1.觀察比較種子

  把盛有三樣種子的盤子放在視頻儀上讓幼兒觀察。

  師:你們的桌上也有同樣的一盤種子,看看里面都有哪些種子,我們來比較一下這些種子有什么不同。

  幼:蠶豆是……扁扁的;黃豆是……圓圓的。

  師:對呀,這些豆子的形狀不同。

  幼:蠶豆……大;黃豆……;花生呢……不大也不小。

  師:豆子的大小也不一樣。

  師:小朋友想一想.用什么辦法能比較出這三樣種子哪個多、哪個少?

  幼:排隊

  師:對呀,排隊是一個好方法,排好了隊還可以數(shù)一數(shù)。

  (評析:在這一環(huán)節(jié)中,教師出示了一盤種子,先讓幼兒觀察、比較。通過提問“看看里面都有哪些種子,我們來比較一下這些種子有什么不同”,讓幼兒在充分比較的基礎(chǔ)上,為接下去一次次的種子排列作好鋪墊。)

  2.幼兒操作記錄

  師:好,我們就用排一排、數(shù)一數(shù)的方法,看看三樣種子哪個多、哪個少。(出示操作卡)這上面有三條線是什么意思?

  幼:把每樣種子排在線上。

  師:每條線的開頭有面小紅旗表示什么?

  幼:從小紅旗開始排。

  師:排隊時,每顆種子要緊緊挨著,要不把種子灑落外面,排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆,并在每排種子后面的第一個方格里記錄。

  3.集體分析比較

  師:誰愿意拿上來給大家看看?從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量是……

  幼:都是8,一樣多。

  師:還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊伍一樣長嗎?哪個最長?哪個最短?

  幼:蠶豆的隊伍最長,黃豆的隊伍最短。

  師:為什么種子的數(shù)量一樣多,排列的隊伍卻不一樣長呢?

  幼:因為這些種子的大小不一樣。

  師小結(jié):說得真好,被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密,原來種子的數(shù)量相同、大小不同,排列起來的長短是不一樣的。

  (評析:在這一環(huán)節(jié)中,教師讓幼兒嘗試給種子排隊,通過數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)種子的數(shù)量是一樣多的;然后引導(dǎo)幼兒觀察操作卡上的不同,很快發(fā)現(xiàn)種子數(shù)量一樣多,可是隊伍卻不一樣長。再通過進一步追問,使得幼兒再次去分析去發(fā)現(xiàn),原來因為種子的大小不同。)

  第二次排隊:感知大小不同的種子,排列長度相同時數(shù)量不同

  1.分析思考

  師:排隊還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密呢。你們想不想再來排?好的,這里有三條線段,一樣長嗎?

  幼:一樣長。

  師:請小朋友想一想,如果用這些種子在一樣長的線上排隊,種子的數(shù)量會不會一樣多呢?

  2.幼兒操作記錄

  幣:到底會怎樣呢?請你們接著往下排,排好后數(shù)一數(shù),記錄在后面的第二個空格里。

  3.集體分析比較

  師:從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量一樣多嗎?

  幼:不一樣多。

  師:為什么排列一樣長的隊伍,有的種子少,有的種子多呢?

  幼:因為有的種子大有的種子小。

  師小結(jié):說得真好,又被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密。原來排列的長度相同時,種子大小不同,數(shù)量也是不同的。

  (評析:在這一環(huán)節(jié)中,教師讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)三條線段是一樣長的,然后提出疑問,讓幼兒在操作中感知,在分析中發(fā)現(xiàn)答案。)

  第三次排隊:感知排列的疏密與隊伍長短之間的關(guān)系

  1.明確要求

  師:不管用什么方法排,都要使每樣種子的數(shù)量一樣多,排列的隊伍也一樣長。先把種子輕輕放入盤子,再請每樣種子排8顆,記住它們的隊伍要排得一樣長。

  2.幼兒操作

  師:想一想怎樣把小的變得和大的一樣長,或把大的變得和小的一樣長?

  3.展示操作卡,集體分析比較

  師:我們來看看每樣種子一樣多嗎?隊伍是不是排得一樣長?

  你是用什么方法讓隊伍變得一樣長的?

  幼:將小的種子排稀一點,變得和大的種子一樣長。

  師:誰覺得自己排得比他更好?

  師:他的排法很特別,他把蠶豆豎起來,把大的變緊一些,就和小的一樣長了?磥碇灰獎幽X筋一定還會想出更多的排法。

  (評析:這是一次開放性的操作,有些難度。它要求幼兒打破原來的思維定勢(一個挨著一個排列),不管用什么方法排,只要能使數(shù)量一樣多、隊伍一樣長。這就給了幼兒足夠的思維空間,充分發(fā)揮了幼兒的靈活性和自主性,可以想出多種排列方法。)

  活動延伸

  區(qū)角活動:數(shù)學(xué)區(qū)提供種子、排序板等,讓幼兒繼續(xù)玩種子排隊的游戲。

  中班數(shù)學(xué):種子排隊教案 篇7

  1、學(xué)會本課8個會寫字,會認讀5個生字,并能正確書寫由會寫字組成的詞語。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)老奶奶契而不舍的精神。

  4、了解課文敘述的順序。

  5、抓住重點語句體會人物的思想。

  重點難點:

  1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)老奶奶契而不舍的精神。

  2、了解課文敘述的順序。

  準(zhǔn)備:

  生字詞卡片、課件。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們看到過金盞花嗎?金盞花是一種一年或兩年生的植物,開乳黃色或橘紅色的花。它不僅花朵美,而且也是一種中藥。這種既有觀賞價值又具有藥理功能的植物,大家想不想在家里栽種呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)法國一位老奶奶栽種金盞花的課文。(板書課題。)

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞并進行交流。

  1、學(xué)生自由讀文,注意生字讀音。

  2、匯報交流。

  A、借助卡片讀準(zhǔn)字音。

  B、教師范讀。

  C、指導(dǎo)容易讀錯音的生字。

  D、指名學(xué)生認讀。

  3、交流識記生字。

  A、加偏旁記憶的生字:鎮(zhèn)、試、撒、燦、爛。

  B、熟字組合記憶的字:燦、爛。

  C、形近字對比記憶:栽——裁

  4、鞏固生字。

  5、詞語釋義,積累詞語。

  三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

  1、聽教師范讀課文。

  2、學(xué)生輕聲跟讀。

  3、男女生分讀。

  四、感知課文內(nèi)容,了解課文結(jié)構(gòu)。

  1、學(xué)生火車接龍分自然段朗讀,其他同學(xué)思考。

  課文講了件什么事?

  課文可以歸并成幾大部分?每一部分各講了什么?

  2、教師相機指導(dǎo)。

  課文記述了一位老奶奶滿懷希望,堅持不懈,培育純白色金盞花的故事,贊揚了她契而不舍的精神。

  課文分為三個部分:

  第一部分(第1自然段):寫一位老奶奶種花技術(shù)特別好,人們稱她為“綠手指!

  第二部分(第2——5自然段):講老奶奶看到報上的消息,不顧兒女的反對,年復(fù)一年,精心培育,終于培育出白色金盞花。

  第三部分(第6——8自然段):講老奶奶把培育出的白色金盞花寄給園藝所,并表示還能種出黑色的金盞花來。

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、檢查生字認讀情況。

  2、指名學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  二、細讀課文,了解課文的敘述順序。

  1、會議課文結(jié)構(gòu),自由討論。

  2、交流課文敘述順序。

  三、精讀課文,探究釋疑。

  探究學(xué)習(xí)第一部分:

  1、學(xué)生齊讀課文。

  2、提出疑問:這一段共有幾句話?每句話各講了什么?

  3、學(xué)生交流:共兩句話。第一句寫老奶奶住在一個開滿鮮花的小鎮(zhèn)上。第二句寫人們稱老奶奶為“綠手指”。

  4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

  A、“因為她種花技術(shù)特別好,所以人們稱她‘綠手指’!

  “綠手指”為什么加上引號?(比喻用辛勤勞動美化環(huán)境的園丁。)

  B、在生活中哪些人也可被成為“綠手指”?

  C、指導(dǎo)練習(xí)說句:“因為……所以……”

  探究學(xué)習(xí)第二部分:

  1、指名學(xué)生朗讀。

  2、思考:老奶奶為什么想到種純白色金盞花?老奶奶是怎樣種出純白金盞花的?

  3、指導(dǎo)釋疑:

  A、老奶奶為什么想到種純白色金盞花?(老奶奶在報上看到一條消息:誰能種出純白色金盞花,就能得到園藝所的高額獎金。)

  B、她的想法為什么會遭到兒女的反對?(老奶奶不懂遺傳學(xué),年紀又大,而且要種白色金盞花是專家都不可能完成的事。)

  C、老奶奶是怎樣種出純白金盞花的?找出相關(guān)句子讀一讀。

  D、鼓勵學(xué)生用自己一的話說說老奶奶種花的經(jīng)過。

  E、老奶奶培育出白金盞花用了多長時間?齊讀相關(guān)句子。

  教師相機指導(dǎo):20年,的確太長了!老奶奶用了20年的時間才培育出白金花的種子,你有何體會呢?

  4、再讀課文,感悟老奶奶的精神。

  自學(xué)第三部分:

  1、自由朗讀課文。

  2、讀后思考:20年后,老奶奶為什么把花種寄給園藝所?

  3、合作討論、交流。

  4、教師指導(dǎo)理解:我只想問一問,你們還要黑色的金盞花嗎?我也能種出來……

  老奶奶把種子寄給園藝所,是想表明自己不僅能種出純白金盞花,還能種出黑色金盞花,并不是想要那高額獎金。從中可以感受到老人矢志不移,孜孜以求的良好品質(zhì)。

  四、課后實踐:

  種一盆花或一種蔬菜,觀察、記錄它的生長過程,體會勞動的辛苦和收獲的喜悅。

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